【精選】讀後感的作文彙編10篇

無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的讀後感的作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀後感的作文 篇1

最近，我在家看了本書，叫《童年·我的大學》，是北方婦女兒童出版社出版的。是著名的作家—高爾基寫的，是個感人的故事。

這本書主要寫阿列克塞一家人所發生的事。我看的是第一章，這章主要寫在一個昏暗狹小的房子裡，阿列克塞的父親永遠的走了。他的母親跪在父親的旁邊，為他梳理著頭髮，眼淚從眼眶中不停的掉落下來。一會兒，阿列克塞的母親和姥姥在地上打滾，這是多麼感人的一面啊！最後阿列克塞的父親被埋藏在地底下去了，這是使阿列克塞家人最後一次見到父親的時刻，也是最傷心的時刻。阿列克塞的家人肯定傷心透了。幾天過後，他們的.心情慢慢平靜下來，可母親卻有時坐在地上發愣。直到有一天，姥姥的一舉一動使母親重新做人。姥姥正在餐桌上，突然叫道：“瓦利婭，你快看看啊！尼日尼！”母親看著終於笑了！從中我懂得了什麼叫喜怒哀樂，他們快樂，我也感到快樂，他們傷心，我比他們還要傷心。通過這篇文章，我體會到不管有什麼不開心的事或傷心的事，總會有快樂的明天的，希望讀過這篇文章的小朋友，也要知道這些道理，這會讓小朋友們真正的變成懂事的孩子！

讀後感的作文 篇2

讀完羅恩·克拉克的《優秀是教出來的》一書，給我留下最深印象的是這樣一句話――――“我可不想我的學生成為這樣一個人”。在現在的學校教育中，老師們往往更關注於學生成績的好壞、能力的強弱，同時也忽視了最重要的一點：如何使孩子們成為一個真正優秀的“人”。我始終覺得教育最重要的是教會孩子做人。在教育學生如何做人，如何做一個高尚的人，做一個有修養的人——這一過程，最重要的是從最最平常的生活入手，將生活中一些鮮活的德育素材，滲透到德育課堂中去——重視感染，而不僅僅只有說服；重視抒情，而不僅僅只需明理；重視延伸，而不僅僅限於教材。通過一個個生活中的人，一件件生活中的事，一個個生活中的片段，將美好的情感與正直的理念直接訴諸孩子的內心世界。讓生活本身作為一個老師來教育孩子們。那樣的話，必定將更好地在潛移默化中鑄造孩子高尚的靈魂。

羅恩·克拉克先生在教育孩子們的過程中，抓住了生活中的點滴，訓練孩子們懂得尊重、創新、感恩、誠實、禮貌……這些品質對於一個人的成長來說太重要了，比會做一道題、會寫一篇文章重要千倍。老師要成為學生成長道路上的引導者，優秀的人需要老師去教，我們要向羅恩·克拉克先生學習，處處留心生活、時時提醒孩子、牢牢捕捉那些鮮活的`鏡頭，引導孩子們在生活中學會做人，做一個高尚的人，一個有修養的人！

值得一提的是，如果你我們想教育出一個優秀的人，教會他們理解、尊重、互助等品質，首先自己就得具備這些良好的修養。這也就意味著我們在生活中也要約束自己、鍛鍊自己，不斷提升自己的道德修養，才能教出更多優秀的人！

讀後感的作文 篇3

在熙熙攘攘的人群中，總有一些“好事者”，樂此不疲地關注身邊萬物的成長，並且躬下身姿，細緻觀察，以友善、恭謙之心和動植物們交結朋友，並用手中的筆記錄它們的行蹤。其中，美國田納西州西沃恩南方大學生物學教授哈斯凱爾就是這樣一個人物。他在《看不見的森林》這部具有生態學與文學雙重特色的作品裡，忠實地敘述了身邊自然界物種之間鮮為人知的各種生存之道。

哈斯凱爾是一個學識淵博且很有人文情趣的學者，其文筆細膩、語言生動、表述準確。他並不滿足於曲高和寡的文獻研究，而是津津樂道地把眼光投向了大學附近的一小片森林，並將這塊荒地命名為“壇城”，在這座“自然城邦”裡，他密切關注著春夏秋冬動植物們的生存方式。隨後，他將觀測感悟整理成教學資料，在課堂上與學生分享。而所有的'資料編在一起，則有了這本《看不見的森林》。

《看不見的森林》一經出版，就引起美國各方的關注，並獲得美國國家學院最佳圖書獎、美國國家戶外圖書獎等各種獎項，且入圍普利策獎非虛構類最佳作品。眾所周知，這種生態與人文跨界的作品，若想出彩談何容易，這考驗著作者的科學認知、人文素養和文字功底。此書之所以斬獲諸多榮譽，一方面表明本書內容與文筆經得起檢驗，另一方面也表明自然生態之問題，已經逐漸由邊緣走向中心，被全社會所關注。

正如本書副標題“林中自然筆記”，這是一本生態觀測筆記。書中，身為生物學家的哈斯凱爾，以一年的時間為主線，在每次的觀測中，試圖揭開森林裡動植物的生長、生存規律及其未來的命運。“壇城”是名副其實的自然城邦，也是整個自然界的縮影。書的每一章節中，都以一次簡單的觀測結果作為行文之起點，比如藏在落葉層裡的火蜥蜴，春天裡野花的初次綻放等。通過這些觀測，哈斯凱爾編織了一張動人的生態網，向人們耐心解釋最小的微生物和最大的哺乳動物相互生存、相互依賴的科學結論，並剖析了延續數千年甚至數百萬年的生態系統是如何形成的。此外，他每天都會在這座“自然城邦”裡漫步，梳理動植物之間盤根錯節的敵友關係。每一次踏進壇城這座自然城邦，對哈斯凱爾而言都象徵著人類與自然的親密對談。

閱讀本書，不僅像經歷了一次探尋物種奧祕的旅行，更會被哈斯凱爾精湛的文筆和科學見解深深折服。例如第一篇“夥伴關係”中，他把觀測點瞄準並不顯眼的地衣。生物學中，地衣是低等植物，因為匍匐於大地和岩石之上，和挺拔偉岸的大樹無法相提並論。然而，哈斯凱爾認為地衣是生命力極強的物種，其頑強的生命精神非其他物種所及。他寫道：“地衣並不像動植物一樣依賴於水，在潮溼的天氣裡膨發，在空氣乾燥時癟縮。地衣細胞在冬天睡得不沉，冬季只要天氣稍稍放暖，它就能快速恢復生機。”更為難得的是，哈斯凱爾對自然物種的觀測不僅富有人文之意蘊，而是從生命科學層面，對物種起源演化、生長規律、生命基因進行了嚴謹理性的梳理。因為在哈斯凱爾的眼中，自然界中的物種都有著獨特的生存之道。

作者試圖構建起令人耳目一新的“自然城邦”。在這個城邦裡，動植物相互依存，卻又按照各自的生活方式生存，這裡有寧靜也有喧譁，有強者也有弱勢，有豐饒也有貧瘠，有尊貴也有卑微。哈斯凱爾在這座自然城邦裡，找不到人類的高貴感和優越感。同時，也給讀者以啟示：在大自然這個完整的生態系統中，所有的物種都有存在的理由和價值。人類也應盡力維持，而不是打破物種之間的平衡關係。

讀後感的作文 篇4

初讀此書時，語音很平淡。故事卻讓我眼前一亮，不知是因它的平凡打動我，還是被爺爺的樸實，翠翠的單純所吸引。雖是多年前的故事，但在字裡行間，卻被“茶峒”這個小山城的自然給融入。或許，發生在他們之間的事，即平凡又平淡，但又會引人深思……

小說開頭把這種平靜自然的生活勾勒出來，讓我從爺爺與翠翠這種相依為命的生活中，感受到滿滿的快樂和幸福。對於翠翠來說，一直陪在爺爺身邊應該是最幸福的事。之後以熱鬧的端午為線索，為翠翠的愛情拉開了序幕。也許，那時二老派人送翠翠回家，翠翠對愛情開始懵懵懂懂了吧，而爺爺也發現了大老、二老都喜歡上了翠翠。

到了小說後半段，我不由的為大老、二老捏了把汗。兩兄弟都很執著，一個走‘車路’，一個走‘馬路’。於是，兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。可大老卻意識到，翠翠真正喜歡的是二老，而不是他。他想成全弟弟，於是選擇闖灘，卻不幸在意外中殞了命。二老不再那麼堅定地要娶翠翠，船總順順對爺爺也有了偏見；而爺爺的木訥與口拙加深了二老、船總對他的誤會。而二老覺得自己對哥哥的死應負有責任，拋下翠翠獨自闖灘。這時，我聯想到翠翠以後的生活，或許重活平靜的生活和爺爺相依為命，又或許，二老和順順不計前嫌，二老選擇留下決心娶翠翠，那她的命運就不會這麼多舛。

小說接近尾聲時，一場暴風雨帶走了爺爺的生命，同時，也將翠翠最後一丁點兒的幸福給粉碎掉了，“這個人也許永遠不回來了，也許“明天”回來”。這樣的結尾似乎給出了一絲希望，但又像是對翠翠的安慰，讀起來有些無奈和心酸，合上書頁，不禁遐想，如果沒有那場暴風雨，爺爺還活著，看著翠翠找到屬於自己的幸福。翠翠對自己喜歡的.人再主動一點，可能她現在會很幸福吧！又或者，有了這些如果，翠翠不再是那個翠翠，邊城便不再是從前的邊城！

其實，這樣的結局是必然的，這不怪任何一個人，或許是當時那個時代，那些個人物的性格造成的。不管是什麼，我懂得了一個道理，那場暴風雨把很多東西都帶走了，但風雨過後，活著人還要繼續活著！

讀後感的作文 篇5

老式的木質書架上整齊地羅列著我所喜愛的各類書籍，為首的那本一塵未染，是簡裝的玫瑰紅封皮的《人性的弱點》。

就像在絕望的黑暗中燃起一堆希望的篝火，翻看它的時候是在心靈落寞處開闢一條“柳暗花明又一村”的坦途，每每有種豁然開朗的輕鬆暢快。蕪雜的瑣事，拋舍不去的憂患得失在如此廣博厚重的'語言面前脫卻紅塵的喧囂與浮躁，從容如一縷薄煙，我想惟有在雲端俯瞰人間落雪，才能體會這樣一份“笑看庭前花開花落”的閒適和坦然吧。

我並非好讀書之人，更加厭倦“高深莫測”的“大布頭”說教，因此在眾多文學家眼中那些“陽春白雪”式的高雅之作，多半被我束之高閣。大概如我之類生性乖張懶散的人，註定只對一些市井小說情有獨鍾。可能連我自己都沒想到，有一天會對這樣一本勵志類的書如此痴迷。

曾有一段時間，一些冥冥之中若有若無的事情壓得我喘不過氣，就像是一夜之間從錦衣玉食的貴族淪為身無分文的流浪漢，焦灼和失落，揮之不去。不想一直頹廢下去，於是我開始尋找一些快樂的元素來重新喚醒對生活的渴望，但一味的逃避卻徒增更多的疲憊和空虛。直到那個下午，出於好奇，我隨意地翻起戴爾。卡內基先生寫就的《人性的弱點》，令我驚奇的是，好像照鏡子一樣，那些困擾自己多日的問題竟是如此明瞭——關心瑣事、與人爭論。我呆望著窗外迎風起興的柳枝，惰性的大腦開始積極思考。的確，一些微不足道的生活瑣事糾纏在一起，蛇一樣緊緊箍住我前進的信心和勇氣。想著想著，心情忽然就變得明朗起來。就這樣，我走進了一個神奇的世界，在這裡，我發現自己重新又變得殷實和富足。

蘇格拉底說過：未經省察的人生沒有意義。人的一生，其實就是一個不斷自省的過程。生活的磨難、多喘的命途指引人們重新審視走過的每一個腳印。生命之舟在流年歲月的風雨飄搖中，歷練、受傷、修補，不斷重複更新，如此才能漸行漸遠，最終到達輝煌的彼岸。每一次拜讀，心都在急促地喘息，夢想被一次次點燃，胸懷彷彿面對高山峻嶺般寬闊，書中閃爍的智慧猶如巨大的屏障，以其超然的力量慰藉著心中不安的思緒。

我的床頭壁櫥上，貼了許多美妙的文字，這些都是我在書中淘金所得，也是我以前從未擁有的財富。因為這樣，我真的從無謂的爭吵中解脫出來了，漸漸地，我發現，周圍人對自己的批評其實是善意和客觀的。我也試著讓自己不再亂髮脾氣，真誠地讚美他人，在工作中投入更多的熱情，並且對朋友給予更多的幫助。

沒有人不渴望成功，但卻並非每個人都能成功。我們需要拿出“杜鵑啼血”的勇氣，克服自身的弱點，不斷追求、摸索，創造人生的極致。

人心如鏡，唯有時時拂拭，方能塵埃不惹；以書為鏡，每每自省，方能以慈悲之心對待生活。我與偶然中獲得了享用一生的財富，應該時時感激了，並且心靈不再孤獨，眼神不再黯淡，就像歌裡唱的那樣“我的未來不是夢，我的心跟著希望在動……”

讀後感的作文 篇6

今天我讀了《幸福的小土豆》系列的兩本書，一本是“哎呀，有怪獸”，另一本是“唉呦，我生病了”。這兩本書都沒有拼音，是我第一次讀拼音的書，媽媽很開心的誇獎了我。“哎呀，有怪獸”這本書講的是小兔子獨自去森林裡野營，帶了很多的好吃的、好喝的，還有野營需要的帳篷。到森林以後他開始做飯，他拿了一些乾燥的樹枝，用其中一根樹枝使勁地搓，樹枝著火了，可以做飯了。他吃飽喝足後就到帳篷裡準備睡覺了，突然，發現了很多奇怪的.聲音和影子，他拿起手電筒照了照，看見有個超級大的耳朵，他害怕得拿起小兔子的玩具就飛快地跑出了森林回到自己的家。

第二天他把這個故事告訴了他的夥伴們，他的夥伴就和他一起去森林裡野營了。結果發現，森林裡並沒有怪獸，那個超級大耳朵的怪獸其實是他自己的影子。

這個故事告訴我們要善於發現，仔細觀察，也要勇敢。

讀後感的作文 篇7

《神祕島》的作者是法國人儒勒·凡爾納，他是19世紀著名的科幻小說和冒險小說作家，被譽為“現代科學幻想小說之父”,代表作為三部曲：《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬裡》《神祕島》。

《神祕島》敘述了美國南北戰爭時期，被困在南方軍隊中的五個北方人伺機乘氣球逃脫，途中，被狂風吹到了南太平洋的一個荒島上。他們並沒有絕望，從林肯島到安全島，從感恩河到遠西森林，從“煙囪管道”到花崗石宮，靠團結和互助，憑智慧和勤勞，他們從一無所有的難民，變成了在這片土地上幸福生活的公民。房屋、菸草、搶支、電報機，他們都能靠自己的雙手創造出來。

他們挽救了在附近另一孤島上獨居了十二年而失去理智的罪犯艾爾通，使他恢復了人性，成為他們忠實的夥伴。荒島的歲月絕不是一帆風順的，但每當危難時刻，總有一個神祕人物在援助他們。他就是《海底兩萬裡》中的尼摩船長。故事的`最後，在一次火山爆發中，格蘭特船長的兒子羅伯特指揮“鄧肯號”遊艇來解救他們。回到美國後，這些人在屬於自己的土地上，重建林肯島，讓林肯島精神復活。《神祕島》告訴了我們一個精神：無論現實變得怎樣糟糕，我們都不應對未來失去信心。我覺得我要向五位開拓者學習,學習他們敢於面對困難並努力克服困難的精神。當你流落荒島時，你會選怎樣選擇呢？尋求救援？放棄？還是不屈不撓，奮勇前行？當你正站在困難面前時，請報以微笑，這是《神祕島》給我的啟示。

同時，《神祕島》也是儒勒·凡爾納的代表作三部曲：《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬裡》《神祕島》的最後一部，它將前兩部的劇情有效銜接，形成了一個完整的故事。

讀後感的作文 篇8

蟋蟀柴斯特放棄了在時代廣場的生活，回到了他的家鄉康涅狄格州草原。可是不久之後，康涅狄格州草原要被人類開發建設成公寓，住在這個康涅狄格州草原上的動物就要失去它們美麗的家園。於是，柴斯特邀請在城裡住的老朋友，塔克老鼠和享利貓來到康涅狄格州來幫助他們一起想辦法。有一次，塔克老鼠在哈里的家中找到了一本書後，想到了一個辦法，阻止了人類的'瘋狂想法。讓動物們有了一個美麗的家。

由此，我想到了那些被砍伐的森林，因為這個森林被毀滅，使很多動物無家可歸。還有一些草原，森林中的動物也要瀕臨和柴斯特、賽門、哈里、約翰······一樣的災難。我想對人們說不要在砍伐樹木了這樣會使動物們無家可歸。

我最喜歡的一篇文章是《知更鳥心事——約翰》塔克，亨利知道柴斯特所住的草原將要蓋成公寓時，他們兩個人趕快收拾行李。不辭千里的趕往康涅狄格州草原。到哪兒以後，幫助他們想主意，這讓我知道了塔克、亨利、柴斯特的友誼是多麼深。同時，也讓我知道了友誼勝於金錢。

讀後感的作文 篇9

我讀完了《笑貓日記——櫻桃溝的春天》這本書，我非常喜歡故事裡面的虎皮貓和三隻小貓，其中一個故事裡面的馬小跳的奶奶就誇虎皮貓儀態高貴，誇胖頭憨厚可愛，誇二丫漂亮乖巧，誇三寶聰明活潑。（分別是三隻小貓）

我還喜歡故事裡的小白和菲娜和黑旋風，小白是一隻舉止優雅的貴婦犬，菲娜是法國的一隻貴婦犬，黑旋風是一頭豬，他有理想，會溜冰，還會飛翔，我在這本書裡面最喜歡的是笑貓，他都是用笑來表達的，笑貓和虎皮貓是一對夫妻。

讀完了《笑貓日記——櫻桃溝的.春天》這本書，我也推薦給大家，《笑貓日記》是全套的，希望你們看完了以後，也會覺得很有意思的。

讀後感的作文 篇10

這個寒假我花了整整一個月的時間，終於將這本厚厚的《愛的教育》讀完了。讀了這本書，使我感受到人類多麼需要相互關心，相互理解，相互幫助啊！我認為這種關心、理解和幫助，都離不開一個最根本的東西，那就是愛！裡面有很多鮮活的人物，比如：講義氣的卡隆，高傲的諾琵斯，可憐的潑來可西，聰明的代洛西這些人物一直迴盪在我的心中，也在《愛的教育》這本書中演奏了一次次的交響曲！

卡隆個子很高，很強壯，而且樂於助人，是我最喜歡的人物。有一天早上，教室裡亂哄哄的，幾個小孩聚在一起，戲弄殘疾的賣野菜人家的孩子克洛西。克洛西臉色蒼白，不敢反抗，但是眼睛裡充滿了求饒。住手！卡隆走了進來，看到這情形，便大叫道。那些人不肯聽，見克洛西可憐的樣子，更來勁了！有的罵他是殘疾人，有的學克洛西母親挑菜擔子的模樣。克洛西忍無可忍，抓起身旁的墨水瓶，向那些人扔去，墨水瓶恰好打到了剛進來的老師胸前。

老師撿起墨水瓶，高聲問道：是誰扔的？教室裡一片安淨。老師又提高嗓門問：到底是誰？忽然，卡隆站起來說：是我。絕不是你！這時，克洛西顫抖著站起來，說：他們欺負我，我才將墨水瓶扔了過去！老師找到了那幾個小惡霸，狠狠的懲罰了他們。老師又走到卡隆身邊，拍了拍他的'肩說：你很勇敢，你的精神是高尚的！

從這件事中，我想到了以前，碰見我家對門的老奶奶，拄著柺杖很艱難的爬樓梯，我當時很想上前攙扶她，又覺得不好意思，就低著頭往前走，裝做沒有看見，也不知道人家是怎麼想的，是不是從此將我看成一個壞孩子呢？總之，我這樣是非常不禮貌的。想到這些，我非常的後悔，後悔我當時猶豫什麼。我發現我的愛心突然間全都飛走了。現在我明白了，別人需要幫助的時候，要盡力幫助，要樂於助人！今後，我要學會關愛他人。如果看見有同學摔倒了，就連忙扶起來；看見有人遇到困難，要及時幫助，我真希望全世界的人都充滿愛心！

只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。葦維的一首歌在我耳畔響起，是呀，在這個世界上，有很多的人疼我、愛我、關心我、幫助我，我多麼幸福呀！《愛的教育》這本書拉扯了我以前的回憶，讓我懂得了人生的哲理，《愛的教育》真是一本好書啊！