《孔子學堂》讀後感
當品味完一本著作後，相信大家的視野一定開拓了不少，此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。想必許多人都在為如何寫好讀後感而煩惱吧，下面是小編為大家整理的《孔子學堂》讀後感，歡迎閱讀與收藏。
《孔子學堂》讀後感1
靜靜地，誦讀經典的風吹過校園。徜徉在古典文化的殿堂裡，我結識了善良的孔子、雄辯的孟子、睿智的老子、幽默的莊子……其中，我最敬佩的就是偉大的教育家、思想家——孔子。
《孔子學堂》向我們展示了孔子上課的場景。在他的`課上，沒有人會抄襲，不會作弊，都會發揮出自己的真實水平，因為孔子提倡“知己知彼，知己知彼，知己知彼”。與這樣真實的學習相比，我不禁感到羞愧：
這是五年級的一次數學單元測試。在成功答完大部分試卷後，一個“攔路虎”難住了我。無論我如何絞盡腦汁、苦苦思索，我還是想不出解決辦法。於是，一個聲音在我的左耳邊說道：“我是不是應該去看看比我學習好的同桌呢？”
“不，竊取知識是不對的！”右耳立刻又傳來反對的聲音。
“如果你不瞄準，這次你就會錯過高分，達不到標準真是太不幸了！”一個聲音很是尷尬。
“但這不是你應得的，錯過了，你會失去更多！”另一個聲音很堅決。
“讓我們來看看...”
“不行，你不能眯著眼睛……”
兩種聲音激烈地爭鬥了很長時間，最終在虛榮心的驅使下，我選擇了做一段時間的“長頸鹿”。
後來，我向媽媽表白了，媽媽語重心長地對我說：“孩子，知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的智慧。”看你這麼誠實，我相信你能改正錯誤！做人要有自知之明，不能假裝懂，明白嗎？
從那時起，我在考試時就一直堅守著自己的“一畝三分地”，因為我知道，如果我學習作弊，最後吃虧的一定是我。
“溫故知新”、“三人行，必有我師”、“學而不思則罔，思而不學則殆”……《孔子學派》讓我明白了更多的是孔子的明理、禮讓、謙讓；《孔子學院》讓我端正了學習態度；《孔子學院》讓我更加明確了自己為人處事的原則……《孔子學院》，有您的指導，我一定會創造新的生活。屬於你自己的精彩世界！
《孔子學堂》讀後感2
悄悄地，經典誦讀之風颳遍校園。徜徉在經典文化的聖殿，我結識了慈祥的孔子，雄辯的孟子，智慧的老子，幽默的莊子……其中，我最仰慕的是偉大教育家、思想家——孔子。
《孔子學堂》為我們呈現了孔子上課時的情景。在他的課堂上，不會有人抄襲，也不會有人作弊，他們都發揮著自己的真實水平，因為孔子提倡“知之為知之，不知為不知，為知也”。相比較這樣真實的學習，不由得令曾經的我感到汗顏：
那是五年級時的一次數學單元檢測，順利地解答完大半張考卷後，一隻“攔路虎”把我難住了。任憑我絞盡腦汁，冥思苦想，還是想不到解題方法。於是，一個聲音在我左耳邊說：“到學習比自己好的.同桌那裡瞄一眼吧？”
“不行，偷竊知識是不對的！”另一個聲音馬上在右耳邊反對。
“可不瞄的話，這次就與高分失之交臂了。不達標多倒黴呀！”一個聲音很為難。
“可那原本就不是你該得的。要是瞄了，你會失去更多的！”另一個聲音很堅決。
“瞄一眼吧……”
“不行，目不能斜視……”
兩個聲音激烈地鬥爭了好久，最終在虛榮心的驅使下，我還是選擇當了一回“長頸鹿”。
事後，我向媽媽進行了坦白，媽媽語重心長地對我說：“孩子，知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的智慧。看你這麼坦誠，相信你一定知錯能改！做人一定要有自知之明，不能不懂裝懂，明白嗎？”
從那以後，考試時我一直堅守著自己的“一畝三分地”，因為我知道在學習上弄虛作假，最後吃虧的肯定是自己。
“溫故而知新”，“三人行，必有我師焉”，“學而不思則罔，思而不學則殆”……《孔子學堂》讓我更加了解到孔子的講理、禮讓、謙虛；《孔子學堂》讓我更端正自己該持有的學習態度；《孔子學堂》讓我更明確自己為人處事的原則……《孔子學堂》，有了你的指引，我一定會開創起一片屬於自己的精彩天地！
《孔子學堂》讀後感3
快樂的寒假，我像飛出籠子裡快樂的小鳥，坐在刺桐公園的石椅上，掏出吳祚來寫的《孔子學堂》，聚精會神地閱讀起來。
多麼引人入勝的經典古文呀，我稚嫩的心靈跟著《論語》簡練深奧的`文字，與孔子完成一次跨越時空的交流，在樸實的生活之中和道德對話裡得到盪滌。
從《孔子講道》我明白只有追求真理，才能實現人生的目標；從《朝聞道，夕死可矣》我感受到仁愛、智慧、勇敢是真正的夥伴；從《知之為知之》我感悟到：只有刻苦、持之以恆地學習，才能收穫知識的果實。
其中，我最喜歡《君子（上）》這篇論述。孔子告訴弟子：“君子無所事。必也射乎！揖讓而升，下而飲，其爭也君子。”這句話對我們有什麼啟發呢？其實說白了，就是凡事不能與別人爭執不下，即使在比賽中，也應該互相謙讓，這才是一個君子應有的修養。看來，我也算是“君子”。
春節將至，購票大隊排成了頭不見尾，尾不見頭的長隊。我和爸爸從早上8點排到了下午2點，終於望見售票視窗的影子，我深吸一口氣說：“爸爸，我到旁邊去運動一下。”剛剛走出幾步，我看見離我們二三十米遠的地方有一個老爺爺，正顫悠悠地拄著柺杖，無精打采地排著隊。我想：這位老爺爺一定排很久的隊，開始體力不支！怎麼辦呢？我跟爸爸小聲商量：“我們跟老爺爺換一換位置吧！”爸爸語重心長地說：“你真是一個懂得尊老、謙讓的好孩子。”我和爸爸重新站到隊伍後面排隊，但看到老爺爺買完票高興地樣子。我一點也不後悔。
“君子明白正義，小人只知道利益”“君子喻於義，小人喻於利”……孔子的語錄像是冬天的陽光，帶來無比的溫暖；像是黑暗中的明燈，照亮前進的方向；像是甘甜的泉水，帶來心靈的滋潤。
《孔子學堂》讀後感4
孔子的課堂豐富多彩，與現在大不相同。他不佈置作業，不考試，不懲罰學生，而是與同學們交流知識，周遊列國，讓同學們只是面更廣，學到更多知識。
在《孔子學堂》這本書裡，我們不僅能夠知道孔子言行的原文與翻譯，它給我們呈現出孔子上課時的情景，讓我們更瞭解到孔子是一個講理、禮讓、謙虛的人。
孔子從不寫書，而他和他的弟子討論的話題都是常見的，也是從古書上總結的。可他們卻能夠“溫故而知新”，從舊的知識中找到新的理解和體會。有時一個話題能夠聊上幾節課，孔子老師也會有時被同學們問得答不出，只能思考，卻不會為學生的問題而惱怒。
子曰：“能以禮讓為國乎，何有？不能以禮讓為國，如禮何？”可見禮讓多麼重要，只要禮讓治國，還有什麼事辦不到呢？人們要學會禮讓，別人就會尊敬你；國與國之間互相禮讓，戰爭也不會發生；君臣民之間互相禮讓，這個國家民心不會動搖，將堅不可摧。孔子對他人禮讓相待，他人也就以禮相待。
“三人行必有我師焉”，幾個人走在一起，一定有我的老師。每個人都有長處與短處，要學會謙虛，要相互學習。孔子老師在談論“君子”時，子貢誇他而孔子卻說這是給他戴高帽子。以及談論其他問題時，孔子讓學生們各抒己見，只要有道理，就值得深思。可見孔子是個多麼謙虛的人。
走進《孔子學堂》，讓我們重新認識到一個不同的老師——孔子，他在課堂上與學生們討論，讓學生們學會為人處事的'道理，怎樣才算有君子風範，讓學生們在社會上能更好的生活，交到更多朋友。如果每個人都有孔子的精神，那麼世界不再有戰爭，各地都有 你的朋友，那是多麼美好！
《孔子學堂》讀後感5
悄悄地，經典誦讀之風颳遍校園。徜徉在經典文化的聖殿，我結識了慈祥的孔子，雄辯的孟子，智慧的老子，幽默的莊子……其中，我最仰慕的是偉大教育家、思想家——孔子。
《孔子學堂》為我們呈現了孔子上課時的情景。在他的課堂上，不會有人抄襲，也不會有人作弊，他們都發揮著自己的真實水平，因為孔子提倡“知之為知之，不知為不知，為知也”。相比較這樣真實的學習，不由得令曾經的我感到汗顏：
那是五年級時的一次數學單元檢測，順利地解答完大半張考卷後，一隻“攔路虎”把我難住了。任憑我絞盡腦汁，冥思苦想，還是想不到解題方法。於是，一個聲音在我左耳邊說：“到學習比自己好的同桌那裡瞄一眼吧？”
“不行，偷竊知識是不對的！”另一個聲音馬上在右耳邊反對。
“可不瞄的`話，這次就與高分失之交臂了。不達標多倒黴呀！”一個聲音很為難。
“可那原本就不是您該得的。要是瞄了，您會失去更多的！”另一個聲音很堅決。
“瞄一眼吧……”
“不行，目不能斜視……”
兩個聲音激烈地鬥爭了好久，最終在虛榮心的驅使下，我還是選擇當了一回“長頸鹿”。
事後，我向母親進行了坦白，母親語重心長地對我說：“孩子，知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的智慧。看您這麼坦誠，相信您一定知錯能改！做人一定要有自知之明，不能不懂裝懂，明白嗎？”
從那以後，測試時我一直堅守著自己的“一畝三分地”，因為我知道在學習上弄虛作假，最後吃虧的肯定是自己。
“溫故而知新”，“三人行，必有我師焉”，“學而不思則罔，思而不學則殆”……《孔子學堂》讓我更加了解到孔子的講理、禮讓、謙虛；《孔子學堂》讓我更端正自己該持有的學習態度；《孔子學堂》讓我更明確自己為人處事的原則……《孔子學堂》，有了您的指引，我一定會開創起一片屬於自己的精彩天地！
