關於讀後感的作文合集六篇
無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的讀後感的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀後感的作文 篇1
今天在韓寒的電子雜誌《一個》裡面看到一篇名為《屬於自己的貂皮大衣》的短篇小說，看完第一遍感覺一頭霧水，沒鬧明白啥意思，完全不知道作者想表達什麼。我以為是我錯過了什麼細節，於是再看一遍，還是不知所云！我看書最鬧心的兩件事一個是看到錯別字、再一個就是看不懂。無奈我只好去問度娘，度娘知道的也很少，只告訴我作者是個文學大家，叫“杜盧門·卡波蒂”並沒有我想要的作品賞析或者讀後感之類的東西。此大作情節很簡單，簡單到我可以給你們簡述出來不用顧慮篇幅的問題——倆女士以前是好朋友，甲女士羨慕乙女士優越的生活。後來乙女士落魄了，把自己的貂皮大衣賣給了甲女士，甲女士沒看好貨就給錢了，後來發現大衣已經朽敗了，後悔了，哭了。完了。如果你也愛較真兒的話就去《一個》的網頁版搜原文看看，前天，也就是27號上的。
此文的文筆並不唯美，斷不是賣弄詞藻的以彰顯文字功底的，想來是傳道的，可我就費解了，這麼簡單的一個故事情節它能蘊藏住什麼大道理呢？因為咱的文學“造旨”不高，時常被文學大師們隱晦的表現手法給虐的垂頭喪氣、臊眉耷眼、窩窩囊囊、傻不拉嘰的！真氣傻我也！不服！我今天還就跟這位文學大師幹上了！我非鬧明白這篇小說到底它是怎麼個意思！等我弄明白了再給作者一個狠狠地鄙視！你說你寫文章是給人看的吧？怎麼生怕讀者看懂似的？要說我連劉謙的魔術都看穿了好幾個了，也不能算是傻人了吧？還真讓你給難住了！煞費苦心把教義藏的如此之深奧，應該捻斷了不少鬍子吧？我要是輕易就看懂了是不是就要了你的老命了？你自說自話不求理解？那你摟著你的神作自我陶醉去吧你還發表出來作甚啊？我還會繼續在這篇神作上面花心思的，直到看它的視角由仰視變為俯瞰為止。
雖是跟大師較勁，但我還沒有較勁到非要跟他單挑不可的程度，我背後還有或正版或山寨的一大票文藝青年呢，咱們大清國人才濟濟，豈能輸於洋人？！楊某在此廣發英雄貼，慫恿各路英雄共同降服此賊！證明你比我牛逼的時刻到了！期待各位英雄前來試試身手，如果僥倖參透了箇中奧妙的話，還望大俠不吝賜教、撥雲見日。作為感謝，我會公然吹捧你兩句。物質酬謝就不給了，因為我瞭解你們這些文藝到近乎二逼的貨，在你們看來虛名遠比實惠來的更受用。楊某在此靜候各位佳音。老二，尤其等著你呢！
讀後感的作文 篇2
得益於三部舉辦的“你借我讀”讀書分享活動，能夠拜讀到教育學者尹建莉的《最美的教育最簡單》。本書是作者的第二本書，第一本《好媽媽勝過好老師》已經成為家庭教育方面里程碑式的書籍。本書也同樣有著紮實可靠的理論、詳實可操作的案例，讀來令人信服，如沐春風。
封面上有一首紀伯倫的《你的孩子》：
你的孩子不屬於你
他們是生命的渴望
是生命自己的兒女
經由你生，與你相伴
卻有自己獨立的軌跡
的確每個孩子都應該是真實、獨立的個體，而不應被父母視作自身的延續或升級。而在國人長輩普遍的觀念中，也一直存在這樣的疑問甚至是擔憂：我能給孩子留下什麼？當我要離開這個世界時，孩子能否依舊幸福的生活？作為一個兩歲孩子的父親，這個問題也一直困擾著我，而作者也提出來她認為應該交給孩子最好的三個“寶物”：閱讀、自由和良好表率，這三個寶物對我來說也深有體會。
閱讀不僅可以塑造一個孩子的智力，還可以塑造他的心理品質。任何一本好書往往都是充滿真善美的情懷，對孩子形成潛移默化的影響會讓他受益一生，所謂“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”也大體就是這個意思。
作者倡導給孩子自由，給孩子自由，不是對他們放任不管，而是意味著必須給孩子三項權利：選擇權，嘗試權，犯錯誤權。一個人，首先是個自由的人，才可能成為一個自覺的人。其中有一個例子印象深刻，有位家長因為孩子喜歡摸市場裡的豆腐而發愁。我讀到這裡的時候也在想，是我的話該怎麼處理了。作者的辦法是，孩子摸了那一塊，就把那一塊買回家，想辦法做菜吃了，那位家長又問了，那下次去還摸怎麼辦，繼續買，摸，繼續買。如果孩子實在很有興趣，也不妨藉此機會在家中自己和孩子一起研究豆腐是怎麼做出來的。說實在的，這個辦法我從來是不會從這方面考慮問題的。我只會陷入煩惱，孩子這個毛病怎麼辦啊？看，區別就在這裡，我已經把他的這種行為定義為“毛病”了，不過是小孩子對不熟悉事物的一種好奇而已，正因為孩子的好奇，如果家長人為刻意去限制，會讓孩子對這個更加好奇，也錯過了就著孩子的好奇點來解釋一件事情的機會。一塊豆腐，哪怕天天買，連續買一個星期，能費多少錢呢。關鍵還是看待事情的角度和解決事情的思維。
良好表率是說對孩子的整個學習管理當中，家長都要注意自己的道德示範作用，這個非常重要。給孩子做出表率，不僅是在外人面前是什麼樣子，更重要的是你和孩子相處時是什麼面貌。因為和孩子如何相處，是最直接最有效的教材，你能教給孩子的`，全寫在這裡面了。孩子是父母的鏡子，孩子的舉動反映的是父母的言行舉止。
英國舉辦了一場針對兒童的迷你鐵人三項賽，在臨近終點的時候領先的孩子受傷不能再繼續比賽，而之後的孩子不是選擇趁機超過，而是攙扶著一起衝過了終點。
可以想象的到，孩子能如此豁達的做到幫助競爭對手，家長的胸懷也值得我們學習。馬雲說過一句話：“一流高手眼睛裡面沒有對手，所以我經常說我沒有對手，原因是我心中沒有對手。心中有敵，天下皆為你敵人；心中無敵，無敵於天下”，其中的胸懷也大抵如此吧。
本書同《好媽媽勝過好老師》一樣，需要讀者反覆品讀、細細體會，每次都會有不同的理解。再次引用封面的詩作為結尾，與各位家長共勉。“你是生命之弓，孩子是生命之矢，幸福而謙卑的彎身吧，把羽箭般的孩子射向遠方，送往無際的未來”。孩子不能選擇父母是什麼樣，但我們可以選擇做什麼樣的父母。孩子精彩人生起步道路上需要重要的引路人，那個人就是我們。
讀後感的作文 篇3
主人公六歲時，畫了一條剛吃完大象的蟒蛇。他把他的畫給大人們看，問他們會不會害怕。大人們說：“這只是一頂帽子，沒什麼好害怕的。”看了這段話，我想，為什麼大人們會看不懂他的畫，而且說那條蛇是一頂帽子呢？
主人公在撒哈拉沙漠裡遇到了小王子。小王子天真地對他說：“請你給我畫一隻羊吧，給我畫一隻小羊。”畫畫技術不怎麼樣。第一次畫了一隻太瘦的羊，第二次畫了一隻太老的羊，主人公沒辦法幫他畫了一隻箱子，說小羊就在箱子裡。小王子小聲地說，小羊就在箱子裡睡覺呢！
主人公後來說起小王子原本孤獨地住在一個屬於自己的星球上，這個星球很小很小，猶如小王子的一個屋子。在那裡，小王子種了一顆玫瑰花，這顆花每天都陪伴著小王子。後來，小王子到了一個花園，裡面有很多玫瑰花。小王子看到這些玫瑰花竟然和自己養的玫瑰花一模一樣，覺得很傷心。因為他的花曾經告訴他，她是整個宇宙中獨一無二的。然後小王子遇上了一隻狐狸，只狐狸告訴他：“我也只不過是只狐狸，就跟其他狐狸一樣。如果你馴養我。我們將會彼此需要，對我而言，你將是宇宙唯一的了，我對你來說，也是世界上唯一的了。”感情是需要培養的，狐狸知道小王子心有玫瑰，還是讓他馴服自己，狐狸教會了小王子什麼是愛，教會他珍惜。就這樣，小王子牽掛著玫瑰，狐狸牽掛著小王子。然後……
我懂得了很多做人的道理，我們要像小王子要有一顆純淨的心靈。
讀後感的作文 篇4
草原上，草原狼是團結的群隊。在狼生存的草原上，孤軍奮戰只會自取滅亡。群狼有組織、有紀律、有忍耐、有配合。
以前，狼在我心中的形象一直不好，我把最惡最毒的人說成狼心狗肺，把欺負女人的人叫做大色狼，說最貪心的人是有狼子野心、把美帝國主義叫做野心狼，大人嚇唬孩子，就說狼來了……可是自從我看了《狼圖騰小狼小狼》這本書後狼在我心中的形象完全改變了。
這本書通過一個北京知青陳陣在蒙古的額侖草原跟隨著見多識廣的蒙古老人漸漸的對草原狼著了迷，讓他不停的探索狼的奧妙。在書中狼的自由獨立、強悍卓越、超常的智慧和才能、狼不屈不撓高貴的靈魂、狼堅不可摧的團體意識、狼的親情與友情、狼和草原萬物的關係……給我心靈強烈的震撼和感動。
學會向狼一樣堅不可摧的團體意識，這是我讀完這本書最大的收穫了。
草原上，草原狼是團結的群隊。在狼生存的草原上，孤軍奮戰只會自取滅亡。群狼有組織、有紀律、有忍耐、有配合、，在頭狼的指揮下從容作戰。“狼群是集體作戰的，其中有一頭最大的狼，在牆外站起來，後爪蹬地、前爪撐地，用自己的身子給狼群當跳板。然後，其他的狼，從幾十步以外的地方衝上去，跳上大狼的背，再蹬著大狼的肩膀，一使勁就跳進了石圈，就想飛了進去了一樣。”從書中的描寫可以看出，狼的集體作戰攻勢銳不可擋，狼群在頭狼的統一指揮下，協同作戰、無往不利。在社會上，我們大家也應該學狼一樣有著團體意識，放棄自己的小利益，獲得大利益，比如班級裡我們也應該團結。
狼所有的優點我都應該學習。
讀後感的作文 篇5
受人之託把這本木心的著作讀完，並要寫下一篇讀後感，啊，天哪，簡直是一種威脅。但我還是不負眾望的完成了，並且只花了一週的時間。
木心，一位據說能與魯迅抗衡的海外華僑散文作家，早在抗日戰爭時期就移居到了國外，但他的作品始終保留著中國的底蘊，充滿著對祖國的熱忱，更多的是對當時中國形勢的評說。從很小的時候我們就接觸了魯迅先生的作品，散文，議論文，都充滿了批判，讓我們更加的瞭解舊社會的形形色色。張愛玲，對我們來說也不陌生，可以說她的作品是最直接，最赤裸的表達，特別是對女人的心理描述，細膩有致，一針見血。而木心先生的作品倒讓人覺得是另一種更適合當代青少年品味的作品，語言坦然，情節幽默，迂迴有味。也許這個就是我的朋友要我看的理由吧。
剛開始看的時候似一個任務，但看到第2頁的時候，是一種迷戀，最後是稍有餘味的把書讀完了。如此讀法是我有始以來第一次，起源於這本書的敘寫形式，裡面穿插了很多國外作家的寫法，讓人拋開了文縐縐的枯燥，也不用費心的去考究那些優美的詞藻之後的服裝，只須隨著語言文字的敘寫把自己融入其中，然後挖掘最後的結局。但它不是小說，是散文，抒情達意是為了把事情寫的更讓人易懂，更能體會在當時的背景下所發所感所做。
這個只是我個人的一點感想，期盼有意者提意見。
讀後感的作文 篇6
我今天學了《世界地圖引出的發現》這一課，感受頗深。
課文主要講了1910年，魏格納住進了醫院。他在這裡非常無聊，就站起來用食指畫大陸的海岸線。可這一畫沒白畫，魏格納發現了地球上所有大陸塊的海岸線都可以較為吻合的在一起。第二天，魏格納把自己這個想法告訴了大科學家柯彭教授，可是教授卻讓他打消這個念頭。可魏格納不是一個輕易改變自己想法的人，他又做了很多考察。終於在1912年，在法蘭克福召開的地質學會上，魏格納做了題為《大陸與海洋的起源》的演講，引起了地質界的震動。
我歎服魏格納的堅持不懈的精神。在國小生中。沒有多少人具有這種精神，而我就在暑假中得到了一次錘鍊。一次媽媽為我凍了一號電池大的冰塊，
我用手抓了15分鐘，雖然手凍的沒了知覺，但我堅持下來了。從這件事情我體會到，只要堅持不懈，沒我們做不到的事情。如果我們每天堅持早讀，那我們讀課文一定又優美又生動。如果我們每天堅持寫鋼筆字，那我們的字一定又大又美。如果我們每天堅持鍛鍊身體，一定會非常健壯。
我歎服他勤於觀察的精神，在科學上，我們就應該富有這種精神。通過仔細觀察，你會發現奇妙的細菌世界。在校園中仔細觀察，你會發現校園是多麼美好、可愛。如果缺乏這種觀察，你就會變成一個粗枝大葉的人。
我歎服他的仔細思考的精神，如果他不仔細思考，就不會發現在遠古時代，地球上所有的大陸是連在一起的，後來因為不斷漂移，才會成了今天的各個大陸。
魏格納的重大發現就靠仔細觀察，認真思考，反覆論證。他就是我學習榜樣中的一個，我也要成為一個像他那樣的人。
