九年級1班一模考試班主任質量分析

一、考試成績分析

1、班級整體分析：

4、進步學生分析

5、退步學生分析

二、班級現狀及原因分析

1、目前班級學生學習、紀律現狀。

目前，本班大部分學生能認清形勢主動學習，感覺時間的緊迫，有主動學習的願望。上課認真聽講，學習成績能穩步上升。但還有一部分同學，由於接受能力等種種原因，存在偏科情況，成績提高不快，甚至有一定的厭惡心理，作業不能按時完成。（有的是能力原因造成的作業來不及做，或為了交作業而抄作業）還好，有一部分成績優秀的學生願多去幫助他們共同進步，因此，學習風氣較好，整個班級呈現出積極向上的良好風貌。當然每門學科中都有幾個任課老師眼裡覺得頭疼的學生，有基礎差，怎麼教都沒有明顯進步的；有學習態度不怎麼認真的

在班級紀律方面，現在情況基本穩定。大部分學生能遵守校紀校規，具有集體榮譽感，關心班集體。雖然是九年級畢業班，但在班級管理中基本能充分發揮學生的主體作用，學生能經常為班級做一些有益的事情，思想健康。例如：班級裡的地面髒了，有學生主動打掃，地上的垃圾有學生主動撿，自習課的紀律有幹部主動管而這一些為班級做好事的同學不僅僅是班幹部，絕大部分是一般的同學，這些為九年級最後的生活營造了較好的氛圍，為學生之間團結友愛，互幫互助，爭取取得優異的學習成績下了紮實的基礎。

2、學風建設上已採取的有效措施。

學風建設上我們採用了組織學習好的同學成立“學習幫扶小組”，對學習有困難的同學進行輔導，幫助，啟發他們獨立思考，獨立完成作業。每個學生在自己覺得比較弱的學科上找一個比自己學的好的同學結對，當有不懂得題目時主動請教；根據自己的情況，主動找任課老師，請求幫助複習提高；對於文科的學習是不少學生的弱點，背誦少是主要存在的問題，為此我們在每一個宿舍裡安排或大家主動承擔早起後叫醒同學起早讀書的任務；每個星期天下午的時間由各人自己安排複習。