三年級數學期末質量分析

一、試題結構分析：

1.形式：這套試卷與以往相比，在試題型別上沒有明顯變化 ，由填空、選擇、判斷、計算、操作及解決問題組成。

2.難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分數比大致為8：1：1，整體來說難度不在.

3.考查知識及能力:試卷命題綜合性很強,基本概括了全冊教材的所學內容.但比較側重學生對基礎知識的運用能力考查。

4.試卷特點:試卷要求細緻,基本上是基礎題,與一年級圖文並茂的相比，更具數學性。

二、質量分析

班級參考人數（人）及格人數（人）優秀人數（人）及格率優秀率平均分三（1）1713976.5%52.9%76.82三（2）20181190%55%83.95

三、試卷答題分析

第一題：填一填：27分

該題內容的涉及面廣，考查了長度單位、質量單位的填寫、周長計算及倍的認識相關知識。其中失分較多的是第4、7小題。第4小題失分的原因不是由於知識不掌握而是由於題目理解不充分，第7題目的失分主要是沒有填出最小值。其他幾道題目的正確率還高。

第二題：選擇題：12分

該題涉及的內容有時分秒、圖形周長、集合幾個知識點。其中第6小題：根據韋恩圖判斷對錯出錯的同學較多。主要原因可能是對韋恩圖未理解透徹各部分的含義。

第三題：計算：26分

口算主要檢測一位數乘兩三位數的`口算，正確率很高；列豎式計算失分的主要原因有三方面，一是橫式的答案忘記了寫，或是答案抄錯了，二是220×5末尾的0沒有寫，三是題目抄錯了。這都屬於做題不認真，沒有檢查的好習慣。

第四題：操作題：8分

該題包括畫長方形和正方形，根據題目分一分、塗一塗，並列式計算。在畫正方形和長方形時，個別學生長寬計算錯誤，從而畫錯。

第五題：解決問題

第1小題的正確率95%，學生掌握比較好。

第2小題的正確率較差，主要原因是最後的計算結果出現錯誤。

第3題正確率較差，主要是同學對題目中的數量關係分析不足。如果同學們能畫線段圖進行分析，就大提高了解題的正確率。

第4小題的失分主要學生的解題步驟不完整。

第5小題，對於分數的掌握還是不錯的

第6小題，對於兩種方案，還是有個別學生做不出來。

建議與思考：

1 加強數學知識與現實生活的聯絡,讓學生利用所學的知識來解決實際問題,要注意學生實踐能力的培養。

2培養學生良好的學習習慣和學習態度。

3從學生答題中出現的有些錯誤,可以窺見到學生的學習水平,學習方式,思維的靈活性深刻性,教學的估算能力,教學的表達能力等方面存在很大差距,所以教師在教學中要面向全體,承認差別,因材施教,分層教學,教師設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知慾望。

4教學中重視知識理解與形成過程,重視動手操作培養學生會量,會畫等動手能力。

5是要加強平時學生對所學知識的掌握。

6是要抓好家庭作業的質量和完成量。

7是及時查漏補缺，抓好待差生的轉化工作。

8是加強與學生家長的聯絡，這學期，有一部分原因就是極多學生的父母都外出做生意，經常不在家。導致學生愛玩、貪玩的習慣，使學生的精力沒有集中到學習上來。