三年級數學下學期期末試卷質量分析

　　一、試卷整體分析

1、本次三年級期末數學試卷充分體現了以教材為主的特點，試卷命題內容面向全冊教材，題型難易度及題量適合大部分學生，沒有出現難題、偏題、怪題。即考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，又考查了學生能否運用已經學過的知識來解決簡單問題的能力。同時注意對學生數學思維水平的檢測，形式多樣，所考內容深入淺出地將教材中的全部內容概括地展現在學生的試卷中，並注重事實考查了學生活學活用的數學能力。注意對基礎知識基礎技能的檢驗。另外此次試卷注重學生的發展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。

2、本次試卷的題型多樣，填空、判斷、選擇、計算、動手操作、運用數學解決問題等，其中填空、判斷、選擇、計算主要考察學生對基礎知識和基本技能的掌握情況以及靈活應用的能力。動手操作，用數學主要考察學生動手實踐、自主探索的能力。

3、從檢測結果來看，學生基礎知識和基本技能方面大部分學生掌握得較好，分析問題、解決問題的能力有了進一步的提高，動手實踐、自主探索能力部分優秀學生表現較好，後進生和中等生在這方面的能力還有待提高。大部分學生都能在此次檢測中發揮出自己的實際水平。

　　二、學生答題情況分析

1、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。如填空題的`一些很基本的題目出錯，計算題豎式正確，橫式寫錯，應用題抄錯資料等。

2、學生馬虎現象還較嚴重，如單位名稱漏寫、橫式不寫得數、加法當成乘法計算、不寫餘數等。

3、課上聽講不好，不能深入思考後再答題，理解能力需要，繼續提高。上課教師讀過的題型，考試時稍有變化，學生理解出現偏差，說明學生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱，思維有待進一步開發、訓練。如：六用數學中的5小題。

4、由於三年級是剛從一、二年級讀題過渡過來的，有些同學依靠慣了老師讀題，還不習慣獨立耐心讀題、審題和解題，這方面的習慣和能力有等等培養和加強。

　　三、改進措施

1、建議授課教師都及時反思進行一次詳細卷面分析，並針對學生進行分析。

2、培養良好的學習習慣和態度，在平時的數學中，不能忽視學生良好學習習慣和學習態度的培養。首先需要提高審題能力。審題是做題的第一步，只有審清題目，弄明白題目的意思，才能做到有的放矢。在課堂上，常常是教師剛一提問，學生就爭先恐後地舉手回答，並沒有完整地把握題目的內容。反思一下自己的教學也存在這樣的問題，所以在平時的課堂教學中，把多給學生思考的時間和空間，讓他們想好了再回答。無論是上什麼課，課堂上都不要怕冷場，要讓同桌或小組合作討論更加深入，而不是讓學生髮表膚淺的見解。還要培養學生良好的審題習慣。第二，增強識圖能力和畫圖解題能力，在今後的教學中，除了繼續重視雙其外，也要重視學生收集、處理資訊的能力和運用所學知識解決實際問題的能力。第三，要做到長抓不懈，任何良好的習慣不是一朝一夕能養成的，要有一個比較長的過程。只有這樣才能把學生審題不清、看錯題、漏寫結果，計算不細心的小毛病改過來。

3、注重加強後進生的轉化，才能達到提高整體教學成績的目標。