生活教師感悟隨筆

新教育，是為民族謀解放為人類謀福利的教育，是以實踐為中心，理論與實踐統一的實踐性教育。下面是小編整理的生活教師感悟隨筆，歡迎檢視。

今天是週一，照例課很不好上，而且週末的作業亂七八糟，讓人很不愉快。

去教室本來不打算上課，但班主任老師臨時有事，還沒回來，站在講臺上，索性就把第二節課給上了。

上什麼內容呢?想起單元的口語交際，是不忘國恥，振興中華，之前，讓孩子收集過資料，舊中國所受的恥辱，新中國的成就。就是它了。演講。

拿出我們之前收集的資料，花5分鐘把它整理成幾個要點，準備好帶著它在講臺上進行演講。

學生習慣了我的專制，馬上開始準備起來。

今天的演講要解決資料運用問題，演講的姿態，傾聽的態度等等。

一開始學生沒幾個敢舉手，隨著我點將，讓學生逐漸找到了自信。第三個上臺的同學就準備得比較充分了，能講出自己的觀點，也能運用好材料。

接下來一位男同學，整個演講一氣呵成，語言流暢，觀點鮮明。我馬上把小演講家的稱號送給了他。

為每一位上臺的學生鼓掌，讓他們感覺到同學們的熱情和支援。採取打分制，給每個上臺的學生打上一個不低的分數。只要能走上講臺，就能得到歡呼，只要能講出自己的觀點，和材料的大致內容，就能得高分。學生都躍躍欲試。為了讓學生對自己的演講水平有一個定位，我還引導學生評價，到底哪裡說得好。學生說內容講得好，我接著問，是什麼內容呢?新中國成就的內容。那講了新中國的什麼成就?航天。我又掉轉方向，詢問演講的同學，問她是怎麼選取資料的。讓她介紹資料選擇的方法。當幾個同學都演講過後，我點撥學生髮現每一個同學在演講時材料選擇的側重，與觀點的對應關係。

最後我用學生引用的一句名句結束這次演講：一個人的苦難只是痛苦一時，而一個民族的恥辱卻銘記千年。為什麼要銘記千年?銘記民族的恥辱是為了將之化為前進的動力，讓後輩們不忘屈辱的歷史，一代代為振興中華而努力。

主題演講，孩子們出色的表現，讓我茅塞頓開，也許在你期望值不高的時候，學生會給你一個意外的驚喜。

放慢腳步，靜待美好。教育本來就是細水長流的慢功夫，急不得。

回顧近幾年的教育教學工作經歷，我覺得我沒有什麼經驗可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經驗就是盡職盡責的工作態度。我平時只強調學習興趣，我認為，有了興趣就有了一切。是給你知識，給你快樂，給你幸福。

現代的企業有企業文化，學校更有學校文化，班級當然也應該有班級文化。

我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟樑。

我的治班方針：公平、民主。

　　一、用個人實力吸引學生

1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。

2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。

3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。

4、每天都有創新。每天上課爭取利用環境等各個方面的情況，使說話或講課有所創新，讓學生在輕鬆愉快中學習。

5、多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

6、講話精闢，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現在儘可能不羅嗦，但我還是經常說一些話，不過學生並不覺得很煩，因為我不重複，語言精練，富有詩意。

我上課除特殊情況外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個新班，我都會在教室門口拿者教鞭等著，以前是真嚇唬，現在是假嚇唬。上課從不做與教學無關的事。上課我有讀錯字、說錯話的事時有發生(以前少，現在多)，學生就糾正我。我立刻承認自己錯了，馬上糾正過來。下課鈴聲一停我馬上下課，從不拖堂。也從不要求課間寫作業。拖堂、課間寫作業是我最反感的事，也是學生最反感的事。作業寫不好、外面又吵，學生沒有休息上廁所，還影響下一堂的課。實在要不得。

　　二、用文體活動團結學生

如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什麼活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會、班級足球賽、“三跳”、長跑等活動，我讓全班學生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等於自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。我所帶的班級曾經體育成績也輝煌過。我個人曾獲得過多項榮譽，所帶班級也獲得過多項榮譽。

　　三、用學習節奏引導學生

學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。我平時抓得緊一些，能上的課儘量上，還要上好。一般情況下考試前幾天上完。適當複習，不搞題海戰術，不會佈置很多的作業。多數情況下我的成績一般一般。多數情況下我接的班級也是一般一般的。所以我沒什麼資本可炫耀的。我的老師郭定功說過：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢，並且把它當作座右銘。

總之，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩條：

1、熱愛班級。

2、讓班級走可持續發展之路。

熱愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業。

讓班級走可持續發展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家。

當代教育家葉聖陶先生說：“身教最為貴，知行不可分。”教育心理學又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態度給學生做出表率，培養學生良好的品德。我要求學生做到的我必須做到，我答應學生的事我一定做到。並時時處處做學生的榜樣，虎臺國小教學樓上醒目的兩行字“教師無小節處處是楷模，教育無小事處處是大事”這也是我的座右銘。

教育是三方面的，即學校、社會、家庭，其中學校是主陣地。做好學校與家庭的聯絡格外重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時有些家長又常將他教育的責任間接地託付給班主任，無形中，班主任在家庭教育和學校教育中就起到橋樑和紐帶作用。如當學生成績有所下降時，家長要找的是班主任;當學生放學不歸，不知去向時，家長出門尋找的也是班主任;當學生的個人利益與學校的規章制度發生衝突時，又是班主任出面協調;當所在班級的學生出現問題時，學校領導要找的又是班主任;而班主任要了解學生的在家情況，同樣需要通過學生家長。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必須在學校、社會、家庭三方面做好充分的聯絡工作。

總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。

我是一名國中數學教師，從教已二十幾年，只知道向學生傳授知識，引導學生做人，從思想上改變學生，讓學生樹立正確的人生觀，讓學生掌握更多的科學文化知識。通過對《中學教師專業標準》的學習，使我對教師這一職業有了進一步全新的認識，讓我理解到一個真正的、新時代的合格教師，所具備的不僅僅是讓學生學到知識和文化，更應有全新的教育理念，更高的科學文化素養，更專業的教學技術，更重要的是要讓學生成為新時代的有用之才。

　　一、教師首先要有良好的師德

教師必須熱愛自己的本職崗位，熱愛教育事業，有高度的責任感，有很強的事業心教師必須熱愛自己的本職崗位，熱愛教育事業，有高度的責任感，有很強的事業心。要關愛自己的學生，懂得尊重學生，信任學生。讓自己成為學生課上的良師、課後的朋友;在教育教學中，要讓學生完全的接受自己，要從學生的角度出發進行教學，培養學生自主學習和良好的思維習慣，保護並激發學生的興趣、愛好和好奇心、求知慾，要因才施教;在個人的修養和行為方面，教師要有健康的心理，用我們的愛心、責任心、細心去感化學生稚嫩的心，用飽滿的熱情讓學生去感受老師對他的真情，用勤於學習不斷進取的精神去感染學生，用自己的行為、言談舉止去影響學生，做學生的榜樣。

　　二、教師要有豐富的專業知識

教師首先要掌握教育教學的基本原理和科學的教學方法，根據學生的身心特點和發展規律有針對性的教學;其次，教師要有對所教學科的知識體系、基本內容以及與其它學科與生活實踐的聯絡要能準確定位和把握，至於學科教學知識方面，要能在學習課程標準的基礎上結合學生的認知特點挖掘課程資源有針對性地教學，使課堂教學效果最大化。

　　三、教師要有突出的教學能力

能力指的是教師的教育、教學、科研能力三個方面。《專業標準》明確要把“學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人”，也就是說不但要你教書育人，並且還要用自身的形象，影響學生。

如何進行個性化的教學?如何突出學科的認知特徵?你必須要創造性的進行教學，使學生有新鮮感，並且能積極配合你的教學，發揮學生的主體地位。選擇適當的教學組織方式、能讓學生主動思考，積極探究，能夠使用現代先進的教學技術裝置;在教育活動中建立良好的師生關係，指導學生理想、心理、學業等多方面的發展;結合學科教書育人;及時進行自我評價教育教學效果，及時改進教育教學工作。

　　四、教師要有終身學習的意識

教學要不斷的學習，學習先進的教育理論，瞭解國內外中學教育改革與發展的經驗和做法;學習科學的教學方法，優化知識結構;不斷的進行反思，研究自己的教學經驗，把經驗昇華為思想，瞭解學生的認識規律，選擇適當的教學方式;進行學科間的相互交流，提高文化素養;具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典範。

《中學教師專業標準》為教師明確了今後努力的方向，我們要把《中學教師專業標準》轉化為我們的實際行動，貫徹落實到教育教學工作中，做一個好老師，做一個有成就感的老師，做一個享受教育的老師，更要做一個學生喜歡的老師。

寫在第三十一個教師節日誌——這條路，我以為只有我走過

老師像辛勤的園丁，澆灌著未來的花朵，老師像雨,潤物細無聲 ，老師更是人類靈魂的工程師。

——提記

呱呱墜地一聲啼哭，我遇到了我的第一任老師——父母。父母教會了我，說話、走路、寫字、動腦、勞動等……在這每一個階段裡，父母都會很耐心的教自己，當自己完成的時候，父母會向孩子一樣，露出他(她)那孩童般的'笑容。為自己的孩子感到驕傲和自毫。

以為這條路只有自己走過，熟不知，自己的姐姐早已經完成了。

背上可愛的書包之後，我遇到了我的第二任老師——啟蒙老師。她(他)教給我愛國、勇敢、 機智、 誠實、 守信，讓我的童年多姿多彩。這時她(他)是一個大家長，關注著家庭每一位成員的成長。

以為老師關注我會多些，殊不知同齡人，都在被不同的大家長，一樣關注著。

當可愛的書包，被我扔在一邊的時候，我遇到了我的第三任老師——哲理老師。

她(他)教會了我，愛國、勇敢、 機智、 誠實、 守信，同時也讓我領悟到裡面的哲理。此時的老師像艄公一樣,載我駛向智慧的彼岸，知識的海洋。

以為這種感覺，只有自己才有，殊不知，學生之中，還有n多比我領悟更寬、更廣，更深。

當託著行李箱，來到陌生的城市，我遇到了我的第四任老師——方向老師，她(他)教給(教會)了我，愛崗敬業、與時俱進、給我打下了基礎，插上了翅膀。讓我在無邊無際的天空中翱翔。

以為這種感覺，只有自己才有，殊不知，學生之中，還有n多比我飛得更高、更快、更遠。

當託著行李箱，來到繁華熱鬧的都市，我遇到了我的第五任老師——眼界老師，教給了我，站的高看的遠、開眼看世界，讓我領悟到，圓規畫圓，讓我在步滿荊棘道路上，能鬥志昂揚的走下去。

以為這條路，只有自己選擇過，殊不知，無數的前輩們n多年前，早已走過。

腦海裡想起了，題型與題目的區別、參考與參照的區別、教誨與教導的區別等……

歷史留給我的，是本參考的寶藏。歲月留給我的，是本滿滿的回憶錄。時間留給我的，是本n多未解之謎。

感謝我生命遇到的每一位老師，感謝您孜孜不倦的教誨、不辭勞苦地教導、誨人不倦的精神，我必將銘記於心。您辛苦了。

這條路，我以為只有我走過。

有位哲人說 ：教師是太陽底下最光輝的職業。是啊，當述而不作的孔丘向他的三千弟子默默地傳播著那博大深邃的“六藝”的時候，當清心寡慾的柏拉圖在雅典的學堂向他的學子們宣講著他心中充滿魅力的“理想國”的時候……這，就已向世人，向歷史，向未來昭示：教師，這個平凡而又偉大的字眼，必將永載史冊!

從孔子到子思到孟子，從蘇格拉底到柏拉圖到亞里士多德……教師的接力棒代代相傳;而智慧和文明的火炬，隨著時代的變遷愈來愈放射出更加奪目的光彩。

我們或許是幸運的：我們有幸看到上一個千年最後一縷殘陽悄悄退去，也有幸看到下一個千年第一顆朝陽冉冉升起;然而，我們的感受卻帶有幾分深沉和凝重：我們該如何面對過去，我們又該如何走向未來……

或許是某種心願，或許是某種機緣，或許是某種命運——我們選擇了教師。選擇了教師，不僅意味著選擇了“太陽底下最光輝的職業”，同時也意味著我們選擇了默默無聞，選擇了無私奉獻。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，便是我們教師形象最真實的寫照。這，也是我的座右銘。

我普普通通，平平凡凡，千千萬萬個教師中的一員。我的故鄉在皖東;隨著改革開放的春風我踏上了浦東的熱土，來到了張江——這片寄託著我的渴望和夢想的地方!今天，當全國關注張江，全市聚焦張江，全區支援張江之時，我更真切地感受到：張江正面臨著千載難逢的機遇。張江是幸運的，因為歷史選擇了張江，時代給張江搭建了威武雄壯的舞臺;張江的人是幸運的，告別了蔽塞和狹小，走向了開放和文明;***的教師是幸運的，而我們這些不遠千里從他鄉趕到張江的外地招聘教師也是幸運的——因為我們不僅趕上了生逢其時的時代，更趕上生逢其地的地方。我在此真誠地感謝曾經給我們以熱情關懷和幫助的領導和廣大教師，是他們使我們這些外鄉人更真切地感受到人間的真情和溫暖。

雖然，這並不是全部，雖然，我們有時也會感受到另一面;但我只有一個小小的祈願，祈願我們的***人真正象徐匡迪市長所說的那樣，能以海納百川的胸懷和氣度，接納四海賓朋;能徹底告別狹隘、偏私和忌恨，走向坦蕩、公正和寬容……唯有如此，***才能融入時代的大潮，***才有輝煌的明天!

讓我們走到一起來，讓我們的心貼在一起，讓我們的手握在一起 ——讓我們共同托起明天的太陽!

到那時，我們便可自豪的說：我，是***人!