中班過新年教案

《過新年》是一首歡快，熱烈的兒童歌曲，歌曲採用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點，曲調歡快，活潑。下面，小編為大家分享中班過新年教案，希望對大家有所幫助!

　　一、教學目標

1、讓學生能夠用歡快熱烈的聲音演唱歌曲《過新年》表現出新年喜慶熱鬧的情景。

2、認識小堂鼓、小鑔、小鑼，並能同學之間互相合作設計出合適的節奏來為歌曲進行伴奏。

3、通過本課的學習能夠提高學生對音樂節奏的學習興趣與準確把握。

　　二、教學重點

能夠讓學生用歡快的聲音準確熟練地演唱歌曲。

　　三、教學難點

讓學生創編節奏用打擊樂器為歌曲配上合適的伴奏。

　　四、教學準備：多媒體課件、琴、鑼、鼓、鑔

　　五、教學過程：

(一)創設情境，激趣匯入

1、師：快樂的音樂課又到了，首先老師先請大家觀看一段畫面，然後請大家來說說這是什麼時候的情景。(播放一段有關過年的`影像資料但沒有聲音)

2、學生舉手發言引出——新年主題。

3、師：剛才我們看的這段畫面沒有聲音，這裡有兩段音樂，同學們你們能幫忙選出與這段畫面合適的音樂來嗎?並說說為什麼選它呢?(學生會選《過新年》音樂，因為它能表現出新年喜慶熱鬧的情緒。)

4、師：下面就讓我們一起來學唱這首喜慶熱烈的新年歌曲吧!

(二)歌曲教學：

1、你能按照格子裡的節奏朗讀一下歌詞嗎?(這種格子形式能夠讓學生直觀、清晰、準確地有節奏朗讀歌詞，學生較易把握)

2、你覺得哪些歌詞是同一節奏的呢?(生答1、2句、3、4句)

3、下面讓我們隨著歌曲的音樂一起來模唱一下吧!

4、讓生隨教師琴聲再逐句練習兩遍以達到準確熟練地演唱歌曲。

5、隨範唱音樂用歡快熱烈的聲音和情緒再完整練唱一下歌曲。

6、讓學生隨音樂旋律邊唱歌曲邊在“咚鏘”處拍手拍出相應的節奏。(學生邊唱鑼鼓點邊拍節奏會感覺很容易很開心)

7、再來唱一次，這次請大家在唱“咚”時拍手，“鏘”時拍腿。(這樣練習使學生不但樂於拍節奏，同時培養他們手、腦、口協調合作的能力，學習效果較好。)

(三)創編伴奏：

1、師：過新年大家開心嗎?新年的歌曲大家喜歡嗎?現在老師想為大家介紹有三位好朋友他們也想和大家一起來過新年，你們想認識他們嗎?下面就請它們隆重出場吧!(教師分別介紹打擊樂器小堂鼓、小鑔、小鑼，並讓學生感受他們的聲響效果)

2、師：同學們聽了鑼、鼓、鑔的聲音，你們有沒有發現它和我們《過新年》歌曲中哪些地方的聲響很像呀?(生回答和“咚鏘”處)

3、請幾位同學分別用鑼、鼓、鑔敲出“咚鏘”處的節奏。(用真的鑼鼓鑔敲擊所學節奏，學生會更加興奮不已，而且能夠很好地鞏固所學節奏。)

4、可讓生分為6人一小組，各小組每兩人用同一種樂器，然後互相配合設計不同節奏為歌曲來伴奏。(在各小組創編時教師應逐一巡視並指導，可讓每組學生先邊唱歌曲邊模擬假奏一下本組所設計的伴奏方案是否可行。)

5、請各小組同學到前臺來拿起鑼、鼓、鑔隨歌曲音樂展示一下本組的創編成果，我們比比哪一組的伴奏效果最好!(在展示中各組同學都能很積極踴躍地參與，因為鑼鼓鑔的聲音很能激起學生的興奮之情。)

6、師生共同評價各小組的表現，總結優點並評論不足。(在評價時教師首先要表揚各組同學的積極表現，並且認為各組同學表現的都很好，因為只要你能大膽的隨音樂有韻律感且又很和諧地打出節奏來那就是非常棒的。這樣會增強學生創造的信心，讓他們不會再畏懼創編節奏，而且符合奧爾夫所說的原本性原則及即興創造原則。奧爾夫說原本性音樂的出發點就是即興創造，而兒童即興創造的結果可能是幼稚、粗糙、不完美的，但可貴的是兒童的探索精神，是兒童在實踐中的體驗和收穫的經驗，是兒童自然的情感、想象力和個性的發展。)

7、播放多媒體，讓學生隨歌曲《過新年》的熱鬧畫面一起敲敲打打奏起來、唱起來、跳起來吧!(讓生選擇自己喜歡的方式來表演歌曲，可唱歌、跳舞、敲擊樂器等只要自己喜歡就好，達到本節課的教學高潮。)

四、結束本課：

今天老師和大家一起提前過了一個熱鬧的新年，你們感覺開心快樂嗎?剛才老師看到了很多很棒的鑼鼓小樂手，希望大家能夠在新的一年裡敲出更精彩的節奏，最後祝大家學習進步，天天快樂!讓我們唱著歡快熱鬧的《過新年》走出音樂教室吧!