探索國小資訊科技教學中微課應用論文

摘要：

科學技術水平的不斷進步發展，大部分人開始重視對學生資訊科技的教育，可是，現如今我國國小資訊科技的教學方式非常單一滯後，造成教學效率下降。我國各學科教學中微課是一種全新的教學方式，受到廣泛的應用。文中將具體對國小資訊科技教學當中的微課應用進行分析，提出行之有效的應用策略。

關鍵詞：

國小；資訊科技教學；微課；應用

伴隨著我國資訊科技水平的快速發展，網際網路時代的來臨讓微課得到了廣泛的應用。微課作為一種新型的教學模式，備受人們推崇，教育領域當中推廣應用，特別是在國小資訊科技中應用更加普遍，教師使用微課提升教學質量，調整了國小生的教育方式。

一、微課的特點

微課的特點就是課堂時間短，通常情況下一節課的時間大概在１０分鐘，儘管上課時間不長，可微課的課堂內容非常精煉，直接總結了教學內容當中的重點難點。將傳統國小資訊科技課堂當中複雜的教學內容拆分，便於學生更加清楚地瞭解其中的知識點。微課教學資源資料容量不大，支援多種格式的播放器，便於學生與教師在手機上的下載播放。微課上還可以及時對教學進行反饋，及時將反饋資訊收集到，綜合其他人的評價反思教學，總結經驗製作出非常專業的微課。

二、國小資訊科技教學中微課的應用策略

（一）將學生作為主體，應用“微課”營造良好學習氛圍

營造良好的學習氛圍，作為提高學生資訊科技自主學習能力以及積極主動參與資訊科技教學活動的重要手段。所以，根據現如今國小資訊科技新課改的標準，教師在組織開展資訊科技的教學活動過程中，一定要堅持學生為主體的教學理念，在這個前提上，達到營造良好教學氛圍的目標。比如，“神奇的超連結”這節課的學習當中，教師要充分應用微課，將課程內容製作為微視訊，然後加入非常吸引人的音樂，在上課之前播放，利用匯入新課的方式，大大調動起學生的參與積極性，吸引學生的注意力，為學生創造出更加自由輕鬆的課堂氛圍。而且，在製造微課的流程中，還可以將設定超連結的過程製作為遊戲的形式，為學生進行體現，幫助學生做遊戲的同時，更好地將教學內容滲透進來。另外，為了檢驗微課的使用效果是否達到預期，教師播放微視訊之後，要為學生布置自主實踐的作業，讓學生使用“Ｓｃｒａｔｃｈ”功能找到自己喜愛的文字或者是圖片，應用已經學過的知識，建立一個新的文字文件。在這個前提上，利用ＰＰＴ將新文件以及幻燈片之間的超連結完成，從而提高學生的實踐操作能力，保證理論與實踐教學的.良好融合。

（二）拓展學生自主學習的空間

現如今發達先進的網路系統為開展微課帶來了非常豐富的資源。網路開始普及到各個地方，為學生的課外自主學習帶來了有利的幫助。教師一定要緊緊把握住這些有利條件，幫助學生拓展自主學習的能力，培養學生良好的學習習慣。增強培養學生自主學習習慣的力度，教師要主動應用有關資源，將微課視訊上傳到學校的網站上，保證學生可以在自己的課下時間進行下載，利用微課預習新課。另外，開展微課不單單可以進行預習，而且學生可以應用微課提高自己的閱讀以及寫作能力。教師要開發挖掘微課資源，使用微課推進學生全方位進步發展，不斷開拓學生自主學習空間的基礎上，進一步提高教學效率。

（三）微課教學模式，將知識系統化

資訊科技課堂當中應用微課教學模式，能夠更好地將資訊科技知識過於複雜的問題解決，教師應用微課的模式對資訊科技知識進行系統化，同時應用視訊的形式呈現給學生，大大提升了課堂教學效率，對提高國小生資訊科技綜合實力有很大的作用。作為一種現代化教學手段的微課教學模式，可以延伸教學課堂，不再是侷限在資訊科技的課堂當中，還可以利用視訊的方法來對學生介紹資訊科技的有關知識，與此同時實現系統化的資訊科技知識的傳授。例如，教師能夠把資訊科技知識分成多個章節進行介紹，如第一章介紹資訊科技的由來，介紹了２１世紀以來的資訊革命的發展程序，電腦的產生髮展流程。第二個章節介紹基本電腦構成，國小生剛接觸資訊科技的知識，介紹要從簡單到複雜，便於學生理解掌握。這個章節具體介紹電腦是主機、顯示屏以及鍵盤構成，每一個部分都是獨立的，不可缺少的。之後為學生介紹電腦的基礎知識，如何進行開關、執行電腦程式的方式等。應用這樣的方式可以讓微課系統化資訊科技的內容，獨立分割成一個章節內容，這樣一來學生學習起來更加有針對性。總而言之，我國培養技術型人才的最基礎的教育模式就是國小資訊科技教學，所以良好有效地開展國小資訊科技的教學工作非常關鍵。微課是一種全新的教學模式，微課在國小資訊科技教育過程中所起到的作用不可小視。將微課教學模式積極應用到國小資訊科技教學過程中，會大大提高我國國小的資訊科技教學質量。

參考文獻：

［１］蘇海波．國小資訊科技教學中微課的應用與實踐探析［Ｊ］．作文成功之路（上），２０１７（１１）：３６．

［２］曹懷美．國小資訊科技教學中微課的應用實踐［Ｊ］．中國教育技術裝備，２０１７（０７）：１００－１０１.