國小資訊科技教案範文六篇

作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的國小資訊科技教案6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學目的和要求

1、認識Windows視窗，瞭解視窗的組成。

2、掌握視窗的基本操作。

3、初識選單命令。

4、進一步掌握滑鼠器的基本操作方法。

教學重點與難點：

1、重點：視窗的基礎知識和基本操作。

2、難點：選單命令。

教學準備

1、計算機、網路及輔助教學軟體。

2、自制的Powerpoint教學軟體

教學過程

一、新課匯入

同學們，上節課，陳老師和大家一起學生了Ｗindows98的最基本知識，大家還記得我們講了那些內容嗎？

二、新課教學

（一）、視窗的組成

我們知道，在Windows環境下的所有應用程式都是在視窗中執行的，關閉視窗，也就關閉了程式。

下面我們就來一起認識一個最常見到的視窗，它具有Ｗindows視窗的許多共同特點。（師給出一張“我的電腦”的圖，同時就著圖講解，過程中注意突出最大化按鈕和還原按鈕的區別。

（二）、視窗的基本操作

1、最小化視窗

下面我們就來看看剛才講過的視窗右上角的那三個按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師做示範操作）。讓學生自己練習一下，同時找學生做給其它學生看。

2、最大化（還原）視窗

讓學生自己試，然後總結得出：單擊“最大化”按鈕，視窗會擴大到整個螢幕，此時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，視窗恢復原狀。

3、切換視窗

師開啟兩個視窗，請同學觀察兩個視窗的標題條有什麼不同（生答），師給出當前視窗的概念：把標題欄呈深顏色的視窗稱為當前視窗。單擊工作列中的某個視窗的圖示按鈕，就可以切換為當前的視窗（師作操作）。學生自己試。

4、移動視窗

師作講解：指標指向“我的電腦”視窗標題欄，進行拖動操作，可以移動視窗。

5、改變視窗的大小

下面請同學們觀察老師的滑鼠指標的形況是什麼樣子的（）。對，當指標成這種形狀的時候我們只要向左右拖動就可以改變視窗的寬度。

那麼我們又怎麼來改變視窗的高度呢？下面老師想請同學來完成這個任務。（請同學來操作）。

師把滑鼠的指標形狀變為，提問：有誰知道老師現在這種指標能改變視窗的什麼大小（生答，師總結，能同時改變高度和寬度。）

6、關閉視窗

有沒有同學知道怎麼關閉視窗（生答單擊“關閉”按鈕，視窗關閉。）

（三）、選單命令

開啟“我的電腦”，以“編輯”命令為示範作講解。（1）以顏色看；（2）以後面的符號看

（四）、視窗的滾動

教師做演示，學生自己練習。

全課總結

這節課同學們學習了有關Windows98的知識。下面老師想請哪位同學來說一說，你這節課學習到的具體內容有那些。能熟練操作。

[教學內容]:認識PowerPoint 20xx；認識PowerPoint視窗。

[教學目標]: 1、會啟動PowerPoint 20xx；會插入新幻燈片。

2、通過學習，使學生認識PowerPoint，掌握使用PowerPoint的基本操作。

3、培養學生觀察及動手操作的能力。

[教學重點]:認識PowerPoint 20xx。

[教學難點]:認識PowerPoint視窗。

[教學準備]:簡單的幻燈片、多媒體電腦室

[教學過程]:

　　一、匯入

師：同學們，你們是否有聽說過微軟公司嗎？微軟公司有一個非常有名的軟體知道是什麼嗎？

生回答

師：對了，就是Office系列的辦公軟體，我們曾經學過的word就是其中的一種。我們今天要來學習Office當中的另一種常用的軟體，那就是PowerPoint，也是我們俗稱的幻燈片。

　　二、新授

師：在學習之前，我想問問大家，你們以前是否有使用過或是看見過幻燈片嗎？

生回答

師：嗯，很好，對了，老師們經常用的課件，很多都是用PowerPoint製作的，現在我們先來觀看一個幻燈片。

1、認識PowerPoint 20xx

師：剛剛大家所看到的幻燈片是PowerPoint20xx來製作的，也就是今天我們所要認識的是PowerPoint 一種相對較新的版本.現在請同學們看書P35-36後，根據書上的操作開啟PowerPoint20xx操作視窗。

活動一：請學生根據書上P35-36的操作開啟PowerPoint20xx。

2、認識PowerPoint視窗

（1）請學生一起開啟書對照著書上的提示，由一位同學上臺演示，建立一張新幻燈片，並試著講解PowerPoint視窗。

（2）師小結學生所說，注重講解書中P36-37黑體字部分。

3、插入新幻燈片

師：瞭解了Power Point的視窗後，我們一起來試著插入一張新幻燈片試試。（師演示插入幻燈片步驟）在新建一張幻燈片時，視窗會彈出“新幻燈片”的對話方塊，我們可以看到上面有多種的幻燈片版式，那我們主要用的幾種呢，是標題幻燈片版式，專案清單版式，文字與剪貼畫版式，還有空白版式。那在空白版式上，我們就可以自行的新增任何我們自己想要的元素。

試一試：

插入三張幻燈片，分別為標題版式，專案清單版式，和空白版式。

在第一張的標題框中，寫上“我的幻燈片”，在第一張的文字框中，寫上你的姓名和班級。

教學反思:

教學目的

1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的塗色工具的.用法；

2、進一步掌握調色盤中前景色和背景色的設定方法；

3、培養學生繪畫興趣，提高繪畫能力等

教學重點：塗色工具的應用。

教學難點:指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調配方法以及對封閉圖形

塗色的方法。

教學準備:

1、計算機、網路及輔助教學軟體。

2、範圖。

教學過程

一、複習匯入

1、複習畫筆進入的方法和步驟

（1）雙擊“學生電腦”圖示，指導第一種開啟程式的方法-----最小化

（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷選單“畫圖”圖示。

（3）雙擊快捷選單“畫圖”圖示，使其最大化。

2、複習繪畫工具箱中各種工具的名稱。

點選工作列中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。

二、教學新課

1、調色盤的應用。

（1）教學前景色的操作。

開啟畫筆以後，前景色和背景色在計算機中預設為黑色和白色。

指導操作：先用滑鼠點選一下前景色，再按回車鍵.

（2）練習操作一下。前景色設定為綠色、紅色等。

點選工作列中“學生電腦”圖示使其彈出。

（3）教學背景色的操作。

先用滑鼠點選一下背景色，再按回車鍵。

（4）練習：背景色設定為綠色、紅色等。

2、塗色工具的教學。

用左鍵單擊-用前景色塗色

用右鍵單擊-用背景色塗色

3、開檔案。

點選工作列中“學生電腦”圖示使其彈出。指導操作-----最小化

4、開啟檔案“房子”，5、練習塗色。

三、學生練習、交流

1、做練一練（1）

（1）開啟檔案：圖形塗色。繪畫P73頁“試一試”

全課總結（略）

〔課後記〕

這個內容其實不難的，而且學生很感興趣，所以安排學生多上機操作，有利於學生掌握塗色工具的用法。在實際操作過程中，學生會出現塗色不正確，左擊和右擊會操作相反導致前景色和背景色對調。所以特別提醒要注意。

主題:查詢檔案

教學目的和要求

1、瞭解檔案和資料夾的基礎知識；

2、初步認識“資源管理器”；

3、掌握查詢檔案的一般方法。

教學準備：計算機、網路及輔助教學軟體。

軟盤。

教學過程

一、新課匯入

同學們，在學習計算機的過程中，你最喜歡幹什麼？

有的時候，桌面上或開始選單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學們就不會開啟這個遊戲了，通過學習“查詢檔案”，你就會自己來找遊戲了。

二、教學新課

（一）介紹檔案和資料夾。

電腦中的資訊是以檔案的形式儲存的，根據資訊的不同，檔案圖示也不一樣，下面我們就來認識一下常見檔案及對應的圖示。（圖示）

練習：說出下列檔案分別是什麼型別檔案。

檔名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主檔名，“姓”叫“副檔名。不同型別的檔案，他們的副檔名也不一樣。（結合圖介紹）檔案的名可以由漢字、字母、數字等構成。（結合圖介紹）

我們根據需要，可以將檔案放在資料夾中（圖示資料夾），在資料夾中，可以有檔案和資料夾，但在同一個資料夾中不能有同名同姓的檔案或同名的資料夾。

（二）在“我的電腦”中查詢檔案。

１、怎樣開啟“我的電腦”？

２、我們可以開啟某個盤，來檢視檔案資訊。

我們可以根據需要，選擇圖示的排列順序。

３、如果再開啟某個資料夾，就可以檢視該資料夾的檔案資訊。

練習：（１）檢視軟盤中有那些型別檔案？資料夾中有什麼型別檔案？（２）開啟C盤，看有沒有檔案。

（三）在“資源管理器”中查詢檔案

１、教學怎樣開啟“資源管理器”。（師示範）

２、它與“我的電腦”視窗有什麼不同？重點介紹“所有資料夾”框：選擇盤或資料夾，右邊框中就會出現內容。

練習：檢視Ｄ盤的資料夾和檔案。

觀察：“＋”“-”號分別表示什麼？

我們要看一個資料夾的內容怎麼辦？

練習：找一下Ｃ盤的windows資料夾中有沒有檔案。

３、還有什麼方法可以開啟“資源管理器”？看“試一試”。

練習：在D盤的five資料夾下找一個應用程式，然後開啟它。

全課總結（略）

〔教後記〕

一、教學目標：

1、熟悉變速對話方塊及其功能；

2、掌握刁傑音調的方法。

二、教學重點、難點

1、熟悉變速對話方塊及其功能。

2、掌握刁傑音調的方法。

三、教學過程

（一）情景匯入。

“六一”兒童節快要到了，學校組織文藝匯演，班級要表演合唱《國旗，國旗真美麗》，隨著原伴奏音樂練唱有好多同學感覺音調太高，唱不上去。今天，我們用AdobeAudition的功能把伴奏音樂調低，使伴奏和歌聲的音調協調一致，達到更完美的演唱效果。一起試試吧！

（二）新課教學

1、試聽音樂。開啟Adobe Audition。

2、設定變調引數。

（1）單擊【效果】選單→【時間和間距】→【變速（程序）】；

（2）單擊【變調不變速】；

（3）單擊【轉換】項下拉按鈕選擇【無】，其他選擇保留預設值，試聽；

（4）再次單擊【轉換】項下的下拉按鈕選擇【2b】，把音高降低2個半音；

（5）單擊【試聽】按鈕，單擊【確定】並儲存檔案。

四、拓展延伸

比率值發生了改變意味著什麼？不改變長度值是什麼意思？

一、教學目標

1、能夠使用“自動求和”功能對Excel表格的資料進行求和。

2、通過自主探究學習Excel中的求和運算，提升邏輯能力和動手操作能力。

3、在學習中體會Excel強大的資料處理功能，感受資訊科技給生活和學習帶來的高效便捷性。

二、教學重難點

【重點】“自動求和”功能的使用方法。

【難點】“自動求和”功能的靈活運用。

三、教學過程

（一）匯入新課

多媒體出示“學生成績表”。教師提問：上節課利用什麼公式將表中每名學生的總分計算出來的？學生回憶上節課所學內容進行回答：選中單元格後在編輯欄中輸入公式。教師點評學生對於利用公式進行求和的方法掌握的很好。教師繼續引導：在Excel中經常會用到求和運算，每次使用公式進行求和計算相對來說有點繁瑣，在Excel中其實有一種比利用公式求和還要簡便的方法，能夠大大提高計算效率，引起學生的興趣和好奇。以此引入新課——自動求和。

（二）新課講授

1、“自動求和”方法一

學生自主閱讀教材5分鐘時間，思考：“自動求和”按鈕的位置及“自動求和”按鈕的讀法。完成後請學生回答。【“自動求和”按鈕在常用工具欄】學生對於“自動求和”按鈕的讀法可能不會讀，教師講解：“∑”是求和符號，讀作“西格瑪”，外語名稱：Sigma，是第十八個希臘字母，在數學中，把它作為求和符號使用，所以在Excel中用“∑”用作求和符號。

教師演示“自動求和”按鈕的使用方法，讓學生仔細觀察。教師演示完畢後，找學生代表回答操作步驟。【第1步：開啟“學生成績表”。第2步：把滑鼠指標移到B3單元格上，按住左鍵向右拖動到D3單元格後放開，同時選定B3、C3和D3單元格。第3步：單擊常用工具欄中的“自動求和”按鈕，E3單元格里就會顯示出左側三個單元格中資料的和。】學生回答完畢後，教師組織學生自主在計算機上操作，教師巡視指導並提醒：仿照第2、3步操作，計算E4和E5單元格中的數值。

2、“自動求和”方法二

教師引導學生觀察，當沒有選定資料區域，而是直接選中D6單元格，再單擊“自動求和”按鈕後會有什麼變化。學生觀察後得出結果。【有一個計算結果，但並不知道是計算的哪一列資料】教師講解：只需選中需要計算求和的資料區域下緊挨著的單元格，“自動求和”按鈕也可以計算出這一列的總和。組織學生用這種方法計算出語文、數學的總成績，3分鐘時間。學生操作完畢後，教師點評學生學習能力強，並總結：“自動求和”按鈕可以通過選中資料區域或在需要計算的一列或一行資料的緊挨著的單元格後，單擊“自動求和”按鈕進行快速求和運算，當求和的資料區域需要更改時，可以通過更改編輯欄中資料區域，進行準確的計算。

（三）鞏固提高

教師佈置練習任務：開啟“班費支出表”，計算表中資料之和。在此過程注意觀察學生操作情況，給予適當幫助，儘可能讓全部學生都完成操作，對於又快又準的同學給予表揚。

（四）小結作業

小結：老師提問，學生回答總結“自動求和”的方法。

作業：用今天學到的知識幫媽媽設計一個“家庭日常支出表”，計算每個月的家庭總支出，看看誰是媽媽的好幫手。

四、板書設計

教學目標：

讓學生掌握收藏網址和從網上下載圖片、網頁的方法。讓學生從小養成正確的網路道德意識。培養學生在網上迅速蒐集資訊、儲存資訊的能力，培養學生協作學習、與人合作的意識。

重點難點

教學重點：本課教學重點是儲存整個網頁和儲存網頁上的圖片。這兩種操作是我們今後在網上收集資料最常用的方法。

教學過程：

一、談話匯入

1、瀏覽網頁時發現了很多重要的資訊，怎麼儲存到自己的計算機上呢？

2、這節課學習“網頁的下載與儲存”

二、儲存網頁。

1、請同學們跟著老師開啟寓言故事"的網站。

用“baidu”搜尋即可

2、這個網站，我們可以從IE瀏覽器的位址列中去把它找出來。因為輸入過一次的網址，會在短時間內儲存在位址列中。

3、大家可以快速的瀏覽這個網頁。

4、你瀏覽到哪些資訊？

5、網站上的資訊還有很多，有些同學還想帶回家去看，我們該怎麼辦呢？（把它儲存下來）

6、完成任務一：儲存寓言故事網站的首頁。

7、學生作業展示：在我們的資料夾中儲存到了一個網頁和一個資料夾，這個資料夾中是什麼呢？原來是剛才這個網頁上所有的圖片。

8、請同學開啟資料夾中的網頁，請你仔細觀察位址列中的地址，和剛才有什麼區別？（現在的位址列是網頁存放的路徑，剛才的是網站的地址）。

三、儲存網頁中的圖片。

1、找到一張圖片“baidu”的圖片搜尋，

2、在圖片上點“右鍵”選擇“圖片另存為”

3、選擇儲存位置

4、學生練習

四、大顯身手

學生自己完成，完成後讓學生說說自己怎樣做的。

五、課堂總結