精選國小資訊科技教案範文10篇

作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編為大家整理的國小資訊科技教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、教學目標

（一）、知識與技能目標：

1、瞭解“畫圖”軟體的作用及其視窗的組成；

2、學會啟動、退出“畫圖”軟體，並能儲存畫圖檔案；

3、初步認識繪圖工具箱，能使用“鉛筆”工具繪畫。

（二）、情感目標：

1、通過學習“畫圖”的過程，激發學生學習電腦繪畫的興趣；

2、充分發揮豐富的想象力和創造力，培養學生團結協作精神和創新精神。

二、教學重、難點分析

1、重點：使用“畫圖”軟體繪畫的全過程；

2、難點：儲存檔案。

三、教學手段

整個教學程中，堅持“教師為主導，學生為主體”的教學理念，強調以學生為中心，以學生的自主探索為主，教師作適當的引導、任務驅動和協助。教學過程中，首先通過展示優秀的畫圖作品引入新課，激發學生的學習興趣，然後通過講授法介紹“畫圖”的啟動方法，並讓學生根據所學的對視窗的認識來了解畫圖軟體，設計用“鉛筆”工具“寫名字”和“自畫像”的任務驅動學生學習，引導學生掌握本節課的知識技能，最後分享收穫及作品欣賞。整個過程中運用了演示法、任務驅動法和賞識法等教學方法，達到培養他們自主探索的學習方法、團結協助和創新精神的目的。

四、教材分析

本課的內容選自廣東教育出版社出版的國小課本《資訊科技》第一冊（上）第4課《認識“畫圖” 新朋友》的內容。本課主要是讓學生初步瞭解Windows“畫圖”軟體，掌握“畫圖”軟體的啟動、退出儲存等操作，瞭解“畫圖”軟體視窗的組成，初步認識繪圖工具箱及使用“鉛筆”工具。

五、學生分析

國小四年級的學生，剛剛接觸資訊科技這門新的課程和計算機這個新事物，有著很強的好奇心。學習這節課前，學生已經瞭解Windows視窗的組成和掌握了滑鼠的基本操作，以大部分國小生都喜歡畫畫為基礎，學好用計算機畫圖的第一節課，將為今後的學習打下堅實的基礎，並激發學生學習資訊科技課的興趣。

六、教學準備

1、每個學生一臺計算機；

2、學生機安裝有“畫圖”軟體；

3、多媒體網路教室軟體及投影。

　課題安排

1課時教學設計思想：修復像片、修改畫圖是兩個與學生實際美術活動密切相關的現實問題，教材通過兩個有趣的活動引導學生學習和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同時又很好的解決了學生的現實問題。教師在這節教學中，只需要考慮如何利用好教材，引導孩子去發現問題、解決問題，同時注意保護孩子的興趣、求知慾和好奇心。興趣、求知慾和好奇心是引領孩子不斷學習和追求新知的原源和動力。

　　教學目標：

1、知識與技能：學會並掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法

2、過程與方法：展開討論、試一試等辦法，引導孩子們自己總結取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步驟及作用；

3、情感、態度、價值觀：在修復像片、一方面是培養學生耐心和細心的優良品質，另一方面是培養學生熱愛生活、美化生活的情趣；通過發現問題、探索解決問題的途徑和方法，激發學生的求知慾和好奇心。

　　教學重點：

取色工具和彩色橡皮工作的使用。

　　教學難點：

1、彩色橡皮工作的使用；

2、培養學生耐心、細心的優良品質。

　　教學過程：

一、提出問題：

師：比較一下，這兩幅漂亮的圖片有什麼不同？

生：觀察、發言

師：你有辦法修復它嗎？請試一試，你的方法好嗎？（生操作，教師巡視。分析：之前學生學習過取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學生會取相近色補色）

二、分析問題

師：誰來說說你的辦法。（同時網路展示學生的作品）

師評價：肯定優點，引導學生髮現問題，那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。

師：畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個問題。

三、解決問題

師演示取色工具的使用方法，引導學生看書，理解圖4-2的四個操作步驟和方法。

生：嘗試修復圖片。

師巡視，同時引導學生掌握修復方法，先修復底色，再反覆使用取色工具，修復頭髮、眼睛等特殊部位。展示學生作品，師生互評。

師總結：同學們完成得很好。老師這裡還有一個問題：秋天到了，樹葉開始慢慢地變黃了……。這幅圖畫中的樹葉是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎？請試一試你的辦法。

四、提出新問題

（教師又提出了新的問題，再次激發了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒有學習過，孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。）

師：為了解決這個問題，我們先來做一個小試驗，看看橡皮工作的妙用。

操作步驟：

1、如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍畫三根彩色條；

2、將背景色選成紅色；

3、再選取橡皮工具，按住左鍵，擦除畫面，觀察擦除後，顯示的是什麼顏色？

4、按住右鍵，擦除畫面，觀察這時能擦除的是什麼顏色？

5、將前景色改變成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能擦除的是什麼顏色？

師：你發現什麼規律了嗎？

生回答：………………

師總結：使用左鍵能擦除畫面上的所有顏色，顯現背景色；作用右鍵只會擦除與前景色相同的畫面，顯現背景色，而不會影響到別的顏色的畫面。這就是奇妙的。

五、解決新問題

師：現在，你會將樹的綠葉變黃了嗎？試一試，你的辦法行嗎？（可能有的孩子還不會，引導他們看書，通過圖4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。）

展示學生作品，師互互評。

六、小結

今天，我們學習了取色工具和彩色橡皮工具，對我們精細作畫，修復畫圖幫助很大，希望孩子們在今後的畫圖中能靈活使用它們。

教學目的：

1、學會利用因特網進行學習，能在網上獲取資訊。

2、培養學生的動手操作能力和語言表達能力。

3、培養學生團體協作能力及端正的學習態度。

教學重點：

1、學會利用因特網進行學習，能在網上獲取資訊。

2、培養學生團體協作能力，共同完成教學任務。

教學過程：

一、談話匯入導言：

網路中藏著許多寶貝，我們這節課就來找一找。

二、教學新課

1、我們馬上就要學習“西門豹”這一課了，西門豹是個什麼人物呢？

2、教師在網上搜索“西門豹”

3、將搜尋到的內容展示出來。

4、學生練習

三、大顯身手

安排“大顯身手”內容，學生分組合作完成。

學生完成後進行評比。

四、課堂總結

第一課：拼音寫漢字

教學目標：

1、學會智慧abc輸入法的基本使用方法。

2、能用拼音輸入漢字。

重點、難點：

智慧abc輸入法的基本使用方法。

教學方法：演示、上機指導

教學過程：

一、匯入

我們能用只有拼音的鍵盤輸入漢字嗎？當然能，這一節課我們就學習一種漢字的輸入法---智慧abc輸入法。

二、學習輸入法。

首先開啟寫字板，也就是開啟一張我們寫字的白紙。輸入xue ma的拼音。

現在只能輸入拼音，要想輸入漢字就必須告訴計算機我要輸入漢字了，怎麼告訴計算機呢？

1、選擇輸入法

師演示：找到右下角e n（xx下是ch），單擊en出現幾個選項，我們把滑鼠移動到智慧abc輸入法上並單擊它，這時會出現 這樣一個圖示，這就說明我們已經選擇了智慧abc輸入法。

學生根據師演示和解說一步步選擇智慧abc輸入法。

2、輸入單個漢字的方法。

a、輸入拼音xue出現什麼，（xue的拼音沒有出現在白紙上，而是出現在一個框中，這個框叫“輸入框”。）

b．按空格鍵，觀察現象（出的新框叫“選字框”，裡邊有很多xue的讀音的字，並且前面都標有數字，）

c．選所要的字前面的數字就可以輸入這個漢字了。

d．如果所要的字出現在輸入框中時直接按“空格鍵” 就可以輸入這個漢字了。

（師先演示然後讓學生跟著做，一個學生完成後另一個學生輸入。）

3、總結輸入漢字的方法：

輸入拼音------按空格鍵----根據選字框提示、選所要的字前面的數字

三、學生自己練習：

出示：學 喜 打 五 認 漢 小 大 來 等漢字自己練習輸入，一個學生完成後另一個學生輸入。

四、總結

教學目標：

1.掌握“選定”、“填充”兩種工具的用法。

2.能開啟在預設位置的圖畫。

3.培養學生認真仔細的計算機操作習慣。

教學重點：

“選定”、“填充”兩種工作的使用，開啟預設位置的圖畫。

教學難點：

“選定”工具的使用。

課前準備：

教師準備好範例。並將一幅上一堂課學生完成的典型畫例和作業中的圖傳送至學生的預設資料夾中。

教材分析：

本課內容可看成是上一節課的延續，主要的任務是將上次完成的畫填上顏色，從畫圖的角度來說，本課的要求不高。但本課要解決的主要問題是如何開啟檔案，對所選定的內容進行移動等Windows基本操作技能的訓練，解決了這些問題，對今後學生的學習益處很大。

首先，教材用①②③清晰的說明了開啟檔案的操作步驟，在教學中教師可以讓學生看書自學後自己操作。接著利用選定工具將窗子放正，然後再對窗子填充顏色，完成後儲存作品。這一流程反映了一個電子作品的修改、完善過程。在“選定”工具的教學中，教材中分別出示了三幅圖，並指出滑鼠指標的變化，教學中教師要引導學生觀察。在“填色”工具的教學中，教材只出示了一個出錯的畫面，意圖非常明顯。教材最後的“教你一招”解答了國小心中對儲存檔案的一個疑惑。

本課的另一個問題是：學生的程度不一，上一節課有的學生沒有留下作品，並且在教學中，我們可能需要一個“靶子”。因此，我們有必要在學生的預設資料夾中放上兩到三個學生上一節課完成的作品。作品的選擇要有利於本課的教學，如窗子不要放得太整齊，教學樓中有些地方不要封口等。

教學過程：

一、引入

“上一節課，同學畫得畫可真不錯，讓我們一起來欣賞一下”。教師出示五幅左右的畫，其中窗子不能放得太正。

“你覺得怎樣才能使這些畫更美？”當有學生回答到“填色”“移動”兩個方法時教師及時出示課題。

二、開啟圖畫

1、我們先來幫這幅畫變得更漂亮，可你知道怎麼開啟這幅畫的嗎？

2、讓學生看課本，試著開啟檔案。

3、師演示，強調選擇檔案時要單擊這個檔名。

三、移動“窗子”

1、你們看，這幅畫的窗子好像不整齊哦，你能幫忙移移正嗎？怎麼操作呢？

（讓學生從課本上找找用什麼工具來完成）

2、師演示窗子的移動，讓學生觀察在操作每一步時滑鼠的變化。

3、學生試一試能否移動窗子，強調只有在滑鼠變形後才能移動選定的內容。

4、接著讓學生嘗試移動，為加強練習可讓學生將整排窗子移動。

5、說說你認為在移動中最容易錯的地方，問一問你有什麼問題？

四、填色

1、移整齊了窗子，我們開始為窗子填漂亮顏色了，可用什麼工具來填顏色呢？又該如何選擇不同的顏色？（課本上找一找）

2、請學生說一說課本上找的答案

3、你能試試看嗎？

4、哦，我看到同學們在填色的時候遇到了一些困難，把顏色給塗到外面去了，那該怎麼辦呢？

5、小博士來幫忙了，讀讀小博士的教你一招。還要記得上次“畫錯了怎麼辦”的解決方法。

五、儲存

“當我們修改完後，我們一定要將我們的成果儲存起來。”讓學生試一試。

“你有什麼問題？”在教師引導下一齊學一學本課的最後一個“教你一招”。

六、修改自己的作品

現在，讓我們給上一節課中完成的畫填上顏色，位置不正確的，要放正。（這樣學生的練習機會就多了一倍）完成後教師應當展示優秀作品，並對顏色搭配等美術方面的問題作簡單的指導。最後教師小結本課。

［教學目的與要求］

1．學會儲存過程的方法，會呼叫儲存過的過程來繪圖。

2．通過學習儲存和呼叫過程體會過程的作用，並學會知識的遷移。

3．通過隨時和反覆呼叫“過程”，初步理解子程式的含義。

4．計算機程式設計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養成科學嚴謹的工作態度。

［課時安排］

建議安排1課時。

［教學重點與難點］

1．重點用知識的遷移來學習儲存過程和呼叫過程的方法。

2．難點：讓學生體會過程在程式設計中的作用，初步理解子程式的含義。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

前節課學習並體驗了過程的定義及其作用，本節課是讓學生了解定義的過程如果被儲存下來後可以隨時、反覆進行呼叫，從而大大簡化程式設計的過程，為以後進一步學習過程、編輯過程和完善過程打下基礎。

2．教學方法指導

儘管上節課學生已經體驗到過程的意義和作用，但由於沒能儲存下來，所以本節課要重新定義過程，從而引出儲存過程的重要性。本節課的學習內容可以讓學生採取小組合作的方式來完成，最後通過交流讓學生完成儲存過程和呼叫過程的學習。

（1）利用知識的遷移，引導學生自主學習。

（2）培養學生獨立探究和合作學習的能力。

（3）培養觀察、思考、推斷及語言表達能力。

［教案］

［課題］

第10課儲存與呼叫過程

［教學目的與要求］

1．知識與技能

學會儲存過程的方法，會呼叫儲存過的過程來繪圖。

2．過程與方法

通過學習儲存和呼叫過程體會過程的作用，並學會知識的遷移。

3．情感態度與價值觀

通過隨時和反覆呼叫“過程”，初步理解子程式的含義。

4．行為與創新

計算機程式設計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養成科學嚴謹的工作態度。

［教學重點與難點］

1．重點：本課的重點是用知識的遷移來學習儲存過程和呼叫過程的方法。

2．難點：讓學生體會過程在程式設計中的作用，初步理解子程式的含義。

［教學準備］

建立用於儲存學生檔案的資料夾。

［教學過程］

1．激趣引入

（1）上節課我們學習了定義過程並用定義的過程畫出美麗的圖形，下面教師就用上節課定義過的過程完成下列圖形。教師邊說邊演示（觀察教師展示的圖形和過程）

（2）提問：請同學們試試看你們能用這兩行命令完成這個圖形嗎？不能，因都知道退出Logo後所定義的過程就會消失，你們猜猜老師是怎樣快速畫出這些圖形的？

（3）引導學生說出“儲存”、“讀取”或類似詞語。

2．新課教學

（1）那如何才能儲存好我們定義的過程呢？請同學們定義一個畫正方形的過程，通過小組討論，將定義的過程儲存在自己的資料夾中。（這一過程對學生來講不難，因為在以往的學習中已經學過多次檔案的儲存，教師只要引導學生進行知識的遷移，並通過小組討論交流完成新知識的學習）

（2）請同學說說是如何儲存的？有問題時教師可以加以糾正。（注意儲存路徑）（FILE—SAVE（SAVEAS））

（3）請同學們用剛才儲存好的ZFX過程，完成下面的圖形。

（4）呼叫過程

①提出問題：下面請同學們退出Logo程式，然後再開啟Logo程式，再輸入下列命令，看能不能完成上面的圖形？

②引導學生找出問題所在：儘管我們把定義好的過程儲存在硬碟中，但在使用前必須先要把這個過程調用出來，小海龜才記得起來這個“命令”。

③提醒大家用“檔案”選單中的“載入”命令來試一下，引導學生自主探索。

④小組內討論交流自己的發現，讓學生通過互相學習的方式來完成“載入”的使用。

3小組彙報。

4學生。

5教師、肯定、糾正。

［教學目的與要求］

1．學習在簡報中插入影片的方法。

2．學習在簡報中插入聲音的方法。

3．學會篩選、甄別聲音及影片，學會通過聲音、影片來烘托主題，表現主旨。

4．在插入聲音及影片的過程中學會欣賞，通過合作學習，培養學生與人合作的品質。

5．能根據主題選取合適的影片和聲音檔案對簡報進行修飾、烘托。

［課時安排］

建議安排1課時。

［教學重點與難點］

插入影片和聲音。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

插入“影片和聲音”的學習是在學生掌握插入圖片的基礎上展開的，其教學難度並不大，插入的方法及插入檔案的查詢均與插入圖片類似，因此它豐富了插入的媒體素材，是對幻燈片主題表現形式的深入，是學生知識認知的延伸。

2．教學方法指導

(1)課前通過談話、觀看範例進行匯入，營造良好的學習氛圍，鼓勵、激發學生進一步學習PowerPoint的興趣。

(2)插入影片物件時，先要知道影片片段的檔名及其所在的位置。可以先向學生介紹一下影片檔案，讓學生預覽一下影片的內容，使學生清楚幻燈片中要插入的影片在哪裡。插入影片後，讓學生雙擊影片，在幻燈片中預覽影片效果。

(3)在學生學會在幻燈片中插入影片後，在幻燈片中插入動畫、聲音的操作就比較簡單了，利用知識遷移進行教學即可。因此，教學中可以提供給學生相關的素材檔案，讓學生進行自主嘗試練習，教師進行巡視指導。

(4)對於“影片物件”、“聲音物件”的編輯，教學中教師可以適當地提出，不要做過高的操作要求。

(5)教學任務完成後，可以針對學生的作品進行講評，通過教師點評、學生互評、自評等形式，完善學生的認識，激發學生的'成就感。

［參考資料］

對媒體播放的改進

使用MicrosoftOfficePowerPoint20xx在全屏簡報中檢視和播放影片。右擊影片，彈出快捷選單，單擊“編輯影片物件”，然後選中“縮放至全屏”複選框。當安裝了MicrosoftWindowsMediaPlayer版本8或更高版本時，PowerPoint20xx中對媒體播放的改進可支援其他媒體格式，包括ASX、WMX、M3U、WVX、WAX和WMA。如果未顯示所需的媒體編解碼器，PowerPoint20xx將通過使用WindowsMediaPlayer技術嘗試下載它。

向幻燈片中新增的影片型別

“影片”是桌面視訊檔案，其格式包括AVI、QuickTime、和MPEG，副檔名包括、、、、和。

調整影片大小

可以將影片的大小調整到幻燈片的最大尺寸(儘管這可能不是放映影片的最佳尺寸)。

1.調整大小至全屏

右擊影片，彈出快捷選單，單擊“編輯影片物件”。彈出“影片選項”對話方塊，在“顯示選項”下面選中“縮放至全屏”複選框。

2．通過拖動調整大小

將滑鼠指標定位在一個調整控制代碼上。若要增加或減少一個或多個方向上的尺寸，請拖動滑鼠離開或靠近中心位置。對於其他控制，請執行下列任何操作：

若要使影片的中心保持在同一位置，請在拖動滑鼠時按住Ctrl鍵。

若要使影片調整大小後不與網格對齊，請在拖動滑鼠時按住Alt鍵。

釋放滑鼠，然後釋放Ctrl或Alt。

註釋：預設情況下，拖動影片時MicrosoftPowerPoint保持影片的比例(鎖定縱橫比)不變。

調整到所選的高度和寬度

執行“格式→圖片”命令，單擊“尺寸”選項卡。

若要保持影片的長寬比例，請選中“鎖定縱橫比”複選框。

請執行下列操作之一：

①在“尺寸和旋轉”項中，在“高度”和“寬度”方框中鍵入數字或使用箭頭輸入數字。

②在“縮放比例”項中，鍵入數字或使用箭頭輸入所需的相對於影片原尺寸的百分比數字。

為簡報重置最佳縮放比

執行“格式→圖片”命令，再單擊“尺寸”選項卡。

選中“幻燈放映最佳比例”複選框，再單擊“重新設定”按鈕。

注意：選中“幻燈放映最佳比例”複選框可避免播放影片時的跳動；如果將影片作為MicrosoftWindows媒體播放機中播放的物件插入，“幻燈片放映最佳比例”選項可能無法使用。

迴圈播放聲音或影片

當迴圈播放聲音或影片時，該檔案將持續播放直到換到下一張幻燈片。

在幻燈片上，右擊聲音圖示或影片，彈出快捷選單，單擊“編輯聲音物件”或“編輯影片物件”，選中“迴圈播放，直到停止”複選框。

［參考教案］

［課題］第26課讓簡報“有聲有色”

［教學目的與要求］

1．知識與技能

(1)學習在簡報中插入影片的方法。

(2)學習在簡報中插入聲音的方法。

2．過程與方法

學會篩選、甄別聲音及影片，學會通過聲音、影片來烘托主題，表現主旨。

3．情感態度與價值觀

在插入聲音及影片的過程中學會欣賞，通過合作學習，培養學生與人合作的品質。

4．創新與行為

能根據主題選取合適的影片和聲音檔案對簡報進行修飾、烘托。

［教學重點與難點］

幻燈片中插入影片檔案與聲音檔案。

［教學方法與手段］

本課新的知識點不多，建議教師著重在知識技能的遷移上設計教學，多組織學生自主合作。本課可以視作是前幾節課的延伸與鞏固。

本課採用任務驅動教學法，通過情境創設，激發學生學習興趣，教學中始終以任務為主線，注意前後知識點學習的對比，加強教師引導與學生自學、合作學習的結合。

［教學準備］

與學生成長有關的影片、動畫、聲音。

［教學過程］

1．激情引趣，匯入新課

欣賞影片

今天老師在電腦裡放了好多好看的電影，一起去欣賞一下吧!

出示影片的檔案位置“D:小問號”。

幻燈片是一種媒體整合軟體，我們已經學會了在幻燈片中插入圖片，怎樣在幻燈片中插入影片呢？

板書課題：第26課插入影片和聲音。

2．任務驅動，自主探究

任務一：為“我的愛好”簡報插入一張“我喜歡的一段影片”的幻燈片

（1）開啟“我的愛好”簡報。

（2）插入一張空白幻燈片，輸入“我喜歡的一段影片”標題。

（3）用插入圖片的方法為幻燈片插入“桃花扇”影片檔案，並調整播放視窗的大小。

合作探究：

①)小組看書討論。

②嘗試操作。

③交流反饋。

（4）播放簡報，全班彙報交流。

（5）鞏固深化。

在“我們的運動會”簡報中插入“運動會”影片檔案。

任務二：為“我的愛好”簡報中“我的興趣愛好”幻燈片插入“長大以後”聲音檔案

（1）出示任務及“長大以後”聲音檔案的位置。

（2）學生嘗試操作。

（3）交流總結。

（4）鞏固深化

在“我們的運動會”簡報中插入“運動員進行曲”聲音檔案。

（5）評價欣賞。

3．拓展練習，內化認知

欣賞資源庫中的影片及聲音檔案，為“我們的運動會”簡報新增合適的影片及聲音幻燈片，使簡報更加豐富多彩，突出主題。

4．評價交流，完善認知

選擇不同學生的作品進行交流點評，完善學生的審美認知。

5．小結任務，結束新課

今天這節課我們學習了在幻燈片中插入影片和聲音的方法，在簡報中插入什麼樣的影片及聲音，要根據簡報的主題來確定，希望同學們能抓住這一點合理地完善我們的簡報。

教學目標：

1.知識目標：通過機器人的組裝，讓學生進一步瞭解機器人；初步學會順序結構的程式設計方法。

2.能力目標：初步學會控制機器人，能讓機器人走直線。

3.情感目標：培養學生團隊合作精神，通過課堂中的小型競賽，學會如何分析問題、解決問題。

教學重點：

進一步掌握機器人程式設計步驟，學會順序結構的程式設計方法。

教學難點：

讓機器人儘可能地走直線。

課時安排：

2－3課時。

課前準備：

機器人除錯比賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。

教材分析：

本課的主要知識點是讓學生掌握機器人走一段直線，學習機器人程式設計中最簡單的“順序式”結構。重點是要指導學生如何把理論設想轉化為實際可操作的方法，並在實踐中不斷積累經驗。

“走線段”任務對剛接觸機器人沒多久的學生來說，是有很大的難度和挑戰性的，主要是由於學生不知道該從哪裡下手，沒有直接可以借鑑的學習經驗。因此，教師在選擇教學模式時也應該充分尊重學生的學習特點，順應學生的年齡和心理特點，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學生沉浸到機器人學習任務的愉快氛圍中，接受困難的挑戰，從而學到新的知識，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時，可以採用任務驅動方式，通過課內競賽等方法來實施。

第一次主題任務活動，還要教給學生如何進行分工合作，互學互助，提高效率。

教學建議：

教師通過談話引入，提出一個學生比較感興趣，又有一定挑戰性的任務，準備讓學生嘗試。

分析該項任務的主要活動內容，教師和學生一起討論，根據機器人郵遞員的任務要求，我們可以歸納出：讓機器人走一段距離。接下去讓學生思考：如何才能讓機器人走一段距離呢？機器人硬體需要怎麼組裝設計？如何來程式設計呢？怎麼控制機器人走的遠近呢……有針對性地來解決這些問題。教師可以重點講解如何來編寫程式：分析任務，畫出流程圖，編寫程式，下載執行，修改除錯等。讓學生有一個明確的操作概念和步驟。

由於本次任務具有一定的難度和挑戰性，可以小組為單位，開展組內合作、組間競爭，搞一些課內比賽，激發學生的學習熱情和合作精神。

練習建議：

讓學生設計一個能完成送信工作的郵遞員機器人。同時，已經完成任務的小組，還可以繼續進行挑戰：讓機器人郵遞員返回，送第二封信等活動。

1.匯入新課。

師：前面幾節課我們已經學習了有關機器人的基本知識，那麼現在機器人在你心中是一個什麼概念？

生：是一個人/替人類工作的，會幹活，會開車……

師：想像一下，將來的機器人會是什麼樣？

生：更像人類/更聰明/能獨立思考……

師：今天我們就要自己來設計、搭建一個機器人，並進行一次送信比賽。

2.實踐探索。

師：宣佈本次比賽的主題：機器人郵遞員。看看哪個小組的機器人郵遞員最能幹，能將信準確及時地送達指定地點。

宣讀本次比賽的規則：

（1）各隊按要求在規定的20分鐘時間內完成機器人的搭建及除錯工作。

（2）在每次比賽之前有1分鐘的準備時間。

（3）採取對抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊進下一輪，負隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽籤決定。

（4）比賽的過程中參賽隊員必須服從裁判。

（5）比賽中，如果因為場外干擾或者場地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。

（6）比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關工作人員進入比賽場地，其他人不能進入。

然後，教師簡單分析本次任務的特點及完成任務的思路。

請小組成員全部上臺，給大家作經驗介紹。

其次，各小組拿出評價表格，根據評測表為本組（隊）的表現打分。

3．整理下課。

師：好！同學們。我們的課到這裡就要結束了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中。

［教學目的與要求］

1．瞭解學生機器人工作的基本原理。

2．瞭解學生機器人的構造特點。

3．掌握學生機器人的主要部件。

4．初步理解學生機器人程式設計軟體的功能和作用。

5．培養學生的探索意識。

6．鼓勵學生從新事務中體驗樂趣，為今後的學習激發興趣。

7．嘗試接觸實物，並能夠感受其中的原理。

［課時安排］

建議安排2課時。

［教學重點與難點］

1．重點：學生機器人的基本工作原理。

2．難點：學生機器人的主要部件的學習。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

本課為機器人部分教學的中間環節，學生由本課開始，接觸到機器人的微觀世界，並逐步開始接觸機器人原理部分的內容，因此，建構良好正確的認知結構，在本課的教學中具有重要的意義。

本課的教學圍繞學生機器人展開，因為機器人的種類繁多，所以縮小認知範圍是形成必要概念的有利手段。教師在準備本課的教學中，應本著見微知著的原則，拓展學生的知識面。

2．教學方法指導

根據本課的內容，教學中可以使用範例講授法與學生自學相結合的方法進行教學，因為本課屬於新授課，學生初次接觸機器人部件，加之本課知識點比較多，學生之前接觸機器人的機會有限，因此要結合例項進行教學。

在教學中，可以適當設計部分知識問答環節，來鼓勵學生交流，並及時溝通解決疑問。在此基礎上，形成一定的討論氣氛，為學生後期的合作學習打下基礎。

［資料］

現在，機器人已經深入到人們的生活中。隨著教育體制的不斷改革，學生機器人成為機器人大家族中重要的一部分。學生機器人教育旨在推進青少年的素質教育，培養學生綜合能力，讓學生體會學習的樂趣，享受成功的喜悅，激發求知慾望，以自信、樂觀，勇於挑戰的態度面對未來。

（1）獲取新知識：機器人涉及機械結構、自動控制、資訊科技學科等。

（2）提高動手能力：瞭解生活環境，提高想象力，創造力，分析、解決問題的能力。

（3）快樂教育：置身於充滿趣味性、刺激性、挑戰性的活動之中，激發學生學習、探索科技的興趣。

（4）勇於挑戰：體驗挑戰極限，享受成功、提高自信。

（5）參與競賽能力：互相合作、共同挑戰、培養團隊合作，提高管理能力。

［教案］

1．展示與引入

師：上節課我們認識了機器人的元件和主要器官，同學們來回顧一下吧。

(簡單複習上一課的內容)

師：這些是機器人身上非常重要的部分，它們共同配合，組成了機器人，我們的機器人才能動起來。除了以上的部件器官以外，機器人到底是怎樣運動起來的呢？大家來猜一猜。

(學生討論：機器人運動的原理)

師：今天，我們就來走進機器人的內部世界，看看它們是怎樣運動的。

(板書課題)

設計意圖：以舊引新，為新知識的學習基礎；引導學生繼續思考，激發學習的熱情。

2．新授一：機器人工作的基本原理

師：在剛才的討論中，同學們關於機器人的工作原理有以下意見：

(板書意見)

方向一：電池動力。

方向二：計算機程式控制。

方向三：晶片控制。

(討論：這三個主要方向裡面，誰更加貼近機器人工作的原理呢？)

途徑一：到教材中找尋答案。

途徑二：到課件中找尋答案。

(老師自由選擇合適的方式)

師：我們來一下，到底機器人工作的原理是什麼呢？

(展示一次機器人的工作狀態，結合課本知識，講解工作原理)

設計意圖：從對比中引發學生的認知，理解知識的體系，從而為新知識的學習遷移的機會；該部分為學有餘地的同學所準備，適應部分層次較高的學生來學習，是分層教學的具體運用。

3．新授二：機器人的構造特點

師：剛剛我們看見了機器人的工作原理，這些原理是需要一定的特殊構造來配合的，下面就讓我們再次來“解剖”機器人，看看它是怎麼樣來完成這些工作的。

（教師開啟實物機器人，講解內部的結構）

（學生嘗試觀察，並可根據實際情況安排部分學生進行實踐、觸控等體驗）

注意：本內容教學時，要進行分組，保證每位學生都有平等的接觸機會。

設計意圖：深入理解知識，在複習已有知識的基礎上，指導學生有步驟地深入，直到領會到本課的難點內容。

4．與回顧

師：今天我們一起了解了機器人的工作原理和主要構造，這些就是機器人的一部分祕密，在後面的學習中，我們將讓我們的機器人按照我們的意願運動起來，讓我們一起來期待吧！

認知目標：

1、瞭解

將照片內容都下載到電腦中，將照片整理好放到一個資料夾中，在上課前將該資料夾傳送到學生機桌面。

教學過程：

一、興趣匯入

利用數張風景圖片製作ppt，在課前開始播放，力求學生進入電腦室後的注意力立刻被吸引到南極去。

二、圖片欣賞

老師這裡只有少數的幾張圖片，你們想要看看更多的圖片嗎？

演示開啟資料夾，讓學生在本地電腦上欣賞照片。

三、拼音輸入

1、出示南極探險。

你們看來這麼美麗的風景，想不想去南極看看一看啊？

老師這裡有一名南極探險家寫的日記，我們來一起看一看吧！

2、把註上拼音，使它成為一篇拼音讀物。

你們能在我們學過的寫字板上把這段話用拼音的方式打出來，使它成為一篇拼音讀物嗎？

大家可以互相合作，互相討論怎樣把拼音打好。

3、學生作品展示。

四、故事續寫

同學看了這個探險的經歷，你們想想接下來會怎麼樣？請同學們發揮自己的想象力把這個故事寫完整。同桌可以相互討論，互相合作，完成之後別忘了儲存自己的故事。

教師演示儲存過程