有關資訊科技說課稿彙總9篇

作為一位傑出的老師，通常會被要求編寫說課稿，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的資訊科技說課稿9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標：

1、要求學生綜合運用FrontPage中的各種工具製作網站。

2、充分發揮想象力和採集資訊的能力，根據自己的興趣，合理安排網頁內容，採用文字、圖片、動畫等多種形式佈局頁面，創作有自己特色的作品。

3、培養學生的創新意識和精神，要敢於突破、敢於想象。做出有個性的網頁。

4、學生根據自己的興趣，選擇合適的內容，確定美觀的格式。充分發揮自主性和相像力，創作有自己特色的作品。

　教學重點：

學生綜合運用FrontPage中的各種工具製作網站。

教學時間：四課時

教學過程：

一、匯入：

本課網頁主題屬於地理、自然方面的內容，實現了資訊科技與其他學科的有機結合。哭泣的森林主要指的是我國的森林已經遭到了人們的嚴重破壞，人們為了自身的發展，大力開展工業，而嚴重破壞了自然環境的平衡。但自然條件一旦失衡，各種環境問題就會應運而生。所以我們要在人類前進的同時，儘量保持自然的平衡，實行可持續發展的戰略，走可持續發展之路。

本課是綜合課。要求學生綜合運用FrontPage中的各種工具製作有關天氣的網站。教材提供了網站的內容、參考網址和網站佈局，學本課主題屬於自然、氣象方面的內容。天氣是人們日常生活中都關心的一個問題，人們的生產生活，尤其是農業生產方面對天氣的依靠的更多。人們的生活、身體健康等都跟天氣有關係。正確認識天氣的變化，也有助於培養學生科學看待問題的態度。

本課是綜合課。要求學生綜合運用FrontPage中的各種工具製作有關地球的網站。教材提供了網站的內容和參考佈局，學生根據自己的興趣，選擇合適的內容和格式。充分發揮學生的自主性和相像力，創作有自己特色的作品。

本課主題是地理、天文方面的內容。地球是人類賴以生存的基礎，人們都生活在地球上。地球的起源、形成、內部構造、地球上的生物，地球這顆行星在太陽系中的位置等等，瞭解這些資訊是製作該網站的基礎，根據資訊的性質，確定合理的網站佈局和色彩搭配，製作內容豐富、形式美觀的網站。

作品創作完畢，學生可以交流各自的心得，交流了解的地球的相關資訊，互相取長補短，共同進步。

二十三保護大自然——保護我們的家園

本冊書的活動，安排製作網頁和網站的主題都是圍繞“大自然”進行的，大自然中的每一種生物我們都應該愛護，學生通過製作有關大自然的網站，瞭解有關植物、動物、生物等多方面資訊，是為了更好的保護愛護我們的大自然，為我們的生活創造一個良好和諧的環境。

本課是製作“人與自然”專題網站的最後一課，通過製作“保護大自然——保護我們的家園”首頁，把每課製作的專題網站連結成一個“人與自然”的大專題網站，讓學生進一步體會網站的結構並學會網站釋出的相關知識，能夠建立自己的個人網站。

1.製作首頁

首頁中的內容基本上都是以前專題的名稱，本課的特點就是將以前做的專題網站都組織到一個大的網站，在首頁點選相應的標題就可以瀏覽需要的專題網站。整個網站首頁內容很全面，包含了多個層次的內容，中心都是圍繞大自然展開的。首頁中還增加了一些環保的欄目，充分體現了通過製作眾多關於大自然的網頁或網站來號召更多的人保護大自然的目的。

2.超連結

本課製作首頁與二級頁面連結的方法與以前有所不同，直接拖動到相應位置即可。“連結”將更多的相關資訊結合在一起，方便瀏覽和使用，使網站具有了專業性和系統性。超連結是製作網站的橋樑，通過超連結的作用，使網站的資訊更加豐富，具有系統性和層次性。本課首頁中更多連結的還是網站，體現了網站、網頁間的網路層次關係，體現了資訊的網狀聯絡。

3.釋出網站

把製作的網頁或網站釋出到網際網路上，讓更多的人瀏覽，需要伺服器的支援。本課在“連結”中講述了網站的釋出方法和程式，教師可以嘗試在區域網中講學生的作品釋出。本課網站內容非常豐富，有關大自然的多方面如自然界的植物、動物、水、土、環境等資訊都有所涉及，相信通過製作該網站，學生肯定會受益匪淺，很有成就感。

尊敬的各位評委，你們好！我今天說課的題目是《電子信箱的申請及使用》，下面我將從以下幾個方面來介紹本節課的設計思想，請各位專家指正。

首先，我對本節教材進行一些分析：

一、說教材

1、教材地位和作用

《電子信箱的申請及使用》是人民教育出版社出版的高中資訊科技教材第一冊第二章

第三節中的一塊內容。隨著網路的普及，電子郵件已成為當今流行的交流方式之一，也是現代學生利用網路進行自主學習和探究學習的必備技能之一。因此，在高中資訊科技教育中佔據十分重要的地位。

2．學生情況分析

學生通過前一節課瀏覽網頁，搜尋、下載資料後，已不滿足於只做一個網路的看客，很想在網路中開創一個自己的空間，證實一下自己的能力。這節課就是學生第一次在網上申請、註冊類操作，也是第一次帶有自己個性的網路操作，所以本節課如果學習效果很好，會對以後知識和技能的學習起到事半功倍的作用。

3．教學目標的確立

根據對教材結構與內容的分析，考慮到學生已有的認知結構和心理特徵，制定如下教學目標：

知識與技能：使學生進一步瞭解網路，瞭解什麼是電子郵件，掌握網上註冊電子信箱的通常步驟，能夠對知識歸納、總結，並培養學生具有收發電子郵件的能力

過程與方法：創設情景法、激發興趣法、任務驅動法、指導歸納法、演示法

情感態度與價值觀：通過本課內容的學習，使學生受到維護網路安全、不發、不看不積極健康的電子郵件的教育，並自覺抵制網上的垃圾郵件。同時培養學生小組合作，互幫互助的精神

4．教學重點、難點

重點：電子郵件的申請、傳送及收取

引導學生合理利用網路進行自主學習是我們資訊教師的一個基本任務。利用網際網路實現老師與學生、學生與學生之間的交流是大家都在探討的一個問題。而電子郵件則可以在任意時間、任意地點實現老師與學生之間的資訊交換。如何教會學生通過郵件實現與老師之間的資源共享，並將學習場所及時間延伸的教室之外則顯得尤為重要。

難點：郵件中附件的巧妙應用

電子郵件中不僅僅是文字的傳遞，還可以有圖片、聲音、影片等資料，如何利用附件傳送這一類檔案，如何收取、選擇和儲存他人郵件中的附件是學生比較難弄清的問題。

二、說教法

1．教學方法

在為學生創設了網路環境、提供了學習及操作的網址和這些情境後，用極具吸引力的任務驅動式教學引出問題，使學生樂於在這個情境中研究實踐，再通過演示法來達到教學效果。期間通過師生之間的交流，充分調動他們的學習積極性和主動性。 發揮學生的主體作用，體現教師的主導作用。

2．教學環境

與因特網相連的計算機網路教室、投影裝置。

這節課的具體實現是在多媒體投影進行的。通過這種方式，不僅能比較方便地對學生進行主導，也能讓學生及時參與實踐操作，充分發揮學生的主體作用，真正實現師生互動。

三、說學法

觀察、實踐、交流和總結

根據建構主義學習理論所強調的，以學生為主體，學生由知識的灌輸物件轉變為資訊加工的主體。在這節課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知慾望進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。

四、說教學過程

合理的組織課堂教學是教育成功的關鍵。教學設計應注意圍繞教學的重點和難點，充分調動學生的主觀能動性，發揮出教師的主導作用和學生的主體作用，啟發引導學生學習新知識，因此，我在課前已經根據調查將以及就近原則將學生進行好、差搭配分組，確定小組的負責人（以前申請過電子信箱的同學或資訊科技課上反映比較靈活的學生）。同時在課堂教學過程分如下幾個環節來實現教學目標。

（一）、比較匯入，激發興趣

通過一段動畫顯示：同學們還有2年多的時間就將離開自己的家鄉到自己心目中的大學讀書了，到大學後同學們有那些方法可以和自己的父母、同學以及老師聯絡？

引導學生先回答，然後利用動畫展示學生實際生活中已經瞭解和熟悉的一些交流資訊的方式。（如QQ、打電話、寫信和E_mail等），讓各個小組根據課件內容展開討論這些資訊交流方式的優缺點，然後教師抽個別學生回答，歸納得出結論：（使用E_mail交流的優越性）。

1、 傳遞資訊速度快

2、 免費

3、 內容豐富

然後問學生知道如何利用E_mail具體的進行資訊的交流嗎？部分申請過電子信箱以及操作能力強的學生已經有了初步的使用能力，基本能夠回答出要利用E_mail進行交流所需的前提條件（申請一個新的郵箱）以及如何進行資訊傳遞（發郵件）。（這些學生已經被分散的分入各個小組並被確定為小負責人）

（二）、任務驅動，滲透方法，自主探究，交流互助

利用投影展示，讓學生明確任務，並分組完成。

學校要搞一次民意調查，希望每個同學用一句話來概括我們的校園環境。要求每個同學自己申請一個電子郵箱，以班級和姓名為主題將這句話傳送到教師的電子郵箱中。

同時教師通過投影把可以申請免費電子郵箱的網址展示出來，並擷取一個郵箱申請的介面，提醒同學們申請時注意每一項右邊的說明文字，並提示學生只需要填寫左邊有紅色“*”號標註的選項。

由於現在申請免費郵箱的介面都非常清晰，只要說明了申請的一些注意事項，以高中學生的知識水平基本上是能夠申請到一個郵箱地址的，同時各個小組中均已安插了個別操作水平較好的學生，能夠對其他學生進行幫助，再加上在完成任務的過程中，教師隨時根據學生的操作情況可以給予及時的指導。因此大部分學生在10到15分鐘內是能夠基本完成這項任務的。

大部分學生完成之後教師及時展示收到的郵件，持續激發學生興趣。

（三）、任務遞進，分工合作，鞏固重點，突破難點

利用投影進一步展示該情境的下一步任務。學校要做一個湖北省著名旅遊景點的專欄介紹，各小組以小組名義傳送湖北省內任一風景區的圖片及該景點的文字說明。

學生先分組討論，如何將蒐集好的圖片及說明文字發給老師。（郵件附件，對於如何傳送附件，教師給予適當的提示同時讓學生自己觀察電子郵箱介面，除了剛才已使用過的一些命令按鈕外，還有哪些東西。）

然後各小組成員分工在網上搜集相關景點的文字簡介及風光圖片。再以附件的形式傳送到本組組長的郵箱裡；最後要求組長將收到的郵件整理後轉發到教師郵箱，所有同學一起來探討操作方法和觀察具體操作過程。

（四）、展示結果，歸納總結，深化知識，提煉主幹

利用投影展示各小組發過來的郵件內容和景點風光圖，讓學生有一種自豪感、成功感。同時詢問學生通過剛才的操作，是否瞭解了利用電子郵件進行交流資訊需要的前提條件以及操作過程？對學生的回答進行總結，並解釋E_mail地址的格式要求及郵箱申請及傳送的注意事項，同時教育學生網上垃圾郵件的危害。

（五）、注重實踐，強化運用

學完本節課的內容，要求學生獨立完成以下任務

1、如果要把信件發給多個人應該怎樣發？

2、能不能在郵件中插入一段歌曲或動畫？

五、設計理念

在這節課中，我充分注重的是學生的主體作用和教師的主導作用，作為一名資訊科技老師,不僅要傳授給學生資訊科技的知識,更重要的是傳授給學生掌握資訊科技的方法、思想、意識，從提高學生的學習興趣出發，以提高學生的資訊處理能力為目的，培養學生的自學能力、探索能力及動手能力。讓學生在今後的學習中進一步去實踐與探索，為學生適應資訊社會的學習、工作和生活奠定基礎。

一、教材分析：

學生通過前幾節課的學習，已經學會了從網上下載資源和收發電子郵件，但網路資源往往以壓縮檔案的形式提供共享，電子郵件中也經常使用壓縮檔案作為附件進行傳輸，因此本課《檔案的壓縮與解壓縮》可以作為拓展內容供學生學習，雖然教材中沒有要求，但讓學生學會壓縮和解壓縮檔案，可實現初高中的銜接，為今後的自主學習打下良好的基礎。

二、學生狀況分析

我校六年級學生，已經掌握了Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的開啟，網址的輸入，搜尋引擎等操作,並學會了把Internet上資訊下載到本機的方法，也學會了收發電子郵件，但網上會下載到很多壓縮檔案，電子郵件也經常使用壓縮檔案作為附件進行傳輸，對於壓縮檔案，學生充滿了興趣，因此可以讓他們瞭解什麼是壓縮與解壓縮，並學會對下載的壓縮檔案進行解壓縮的處理能力和能根據需要壓縮檔案的能力，解決生活中的實際問題。

三、教學目標的確立

知識與技能目標：

知道檔案壓縮的優點、壓縮率

瞭解常見檔案型別的壓縮效果；

瞭解其他檔案壓縮與解壓縮的工具軟體；

瞭解檔案壓縮與解壓縮在實際生活中的應用；

掌握使用WinRAR進行檔案壓縮的操作方法；

掌握使用WinRAR進行檔案解壓縮的操作方法。

過程與方法目標：

通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感，培養學生利用資訊科技的能力。

情感與價值觀目標：

逐步培養學生的自主學習、合作探究的能力；進一步增強學生的表達交流能力；強化學生的資訊意識。

教學重點：檔案的壓縮與解壓縮

教學難點：檔案的壓縮與解壓縮的應用

四、教法學法

1.任務驅動法:創設與當前學習主題相關的、儘可能真實的學習情景，引導學習者帶著真實的“任務”進入學習情境，使學生的學習直觀性和形象化，使學生通過完成任務達到掌握所學知識的目的

2.分層教學法:學生的個別差異、學習能力的差異比較明顯，可根據情況要求那些資訊科技水平較高的學生自學將多個檔案進行壓縮並讓學生來進行講解、示範，並研究幾種常見格式檔案的壓縮效果，解決“吃不飽”的問題。

3.分組教學法：由於學生的基礎不同，在學習過程中，難免會有學生遇到困難，老師很難在短短的一節課的時間中作到一一指導。採用分組教學法，即彌補了教師課堂教學的不足，也實現了使每個學生都得到發展的目標。根據《綱要》關於“能夠與他人協作或獨立解決與課程相關的問題，完成各種任務”的要求，分組教學能培養學生的合作能力、團隊精神，逐步學會與他人共事，提高學習效率及效果，提高個人責任感的好方法

五、教學媒體：

計算機網路教室、多媒體課件、壓縮練習檔案

六、教學過程

（一）情景引入

今年暑假，小紅的爸爸媽媽帶小紅出國旅遊時，小紅拍了很多風景照片，她很想與好朋友小明同學分享，於是小紅就利用她的電子郵箱把照片發給了小明同學，可是小明開啟自己的郵箱時卻沒有看到照片，只看到了附件中的一個檔案，小明範愁了，該怎樣開啟這個檔案來欣賞美麗的照片呢？同學們，你們知道嗎？讓我們一起來幫幫小明吧！

（設計說明：創設與當前學習主題相關的、儘可能真實的學習情景，引導學生帶著真實的“任務”進入學習情境，使學生的學習直觀性、形象化，激發學生濃厚的學習興趣，從而轉化為他們內在的探究慾望。）

（二）新課講授

1.檔案的解壓縮

提問學生是否知道該檔案型別，由學生回答引入並板書課題：檔案的壓縮與解壓縮。

教師提問：什麼是壓縮檔案？壓縮檔案有哪些型別？有哪些壓縮軟體，它們都有哪些特點？（請同學們閱讀“壓縮檔案”，得出結論）

任務1：檢視有哪些內容？

（設計說明：佈置學習任務，能使學生通過完成任務，達到掌握所學知識的目的。）

在這裡，我們以winrar為例，學習檔案解壓縮的具體操作。

教師演示最簡單的方法——雙擊檢視產看壓縮包內容

——用命令“解壓到當前檔案佳”解壓壓縮包

學生完成任務1

學生嘗試完成任務2

一、說教材

本課是山東省國小資訊科技三年級下冊第8課《關鍵字查詢》，在學習本課之前，學生學習了第七課網上世界真奇妙，對了網路世界有了初淺認識，認識到了網路的神祕，知道了什麼是ie瀏覽器，會開啟瀏覽器瀏覽資訊，知道超級連結，對於網路世界充滿著好奇。本課是學生認識網路非常關鍵的一節課，學生通過查詢感興趣的文字、圖片資訊，掌握資料查詢的一般方法。學生學完這節課，掌握了關鍵字查詢資訊的方法，體驗到關鍵字查詢的技巧，體會到搜尋引擎網站的好處,為正確認識網路世界打下堅實的基礎。

二、說教學目標

知識目標：本課主要讓學生認識並會輸入搜尋引擎網站，學會按照“關鍵字查詢”相關內容。

能力目標：培養學生團隊合作能力以及學生利用搜索引擎查詢資訊的能力。

情感目標：培養學生養成勇於探索的學習習慣，提高學生自主學習的能力，提高學生團體合作意識。

三、說教學重、難點

教學重點：學生認識搜尋引擎，理解關鍵字查詢，體會到運用關鍵字技巧搜尋的好處。

教學難點：培養學生進行的“關鍵字”進行查詢的能力，知道利用關鍵字的技巧能夠提高查詢的速度

四、說學生

本課所教物件是三年級的學生。學生有了初步的漢字輸入基礎,思維非常活躍，但學生動手能力比較差，由於學生剛剛學會輸入漢字，因此在搜尋框輸入關鍵字的時候比較慢，有時還會忘記在輸入關鍵字之前，先切換到中文輸入法再輸入，老師應該相信學生，給予學生充分的自主學習的時間。本課在設計時從激發學生興趣入手，採用任務驅動法，鼓勵學生自主探索、互助合作。

五、說教學過程：

一、激趣匯入

老師這兒有一段非常好看的視訊，讓我們一起來欣賞一下吧，你想進一步瞭解你喜歡的動畫人物嗎？他的小名、愛好，想不想知道？

（本環節設計匯入時從激發學生興趣入手，播放學生喜歡的動畫，瞭解有關動畫人物資訊，學生很快就有了興趣。）

然後老師提示要快速查詢動畫片的人物介紹，首先登陸專門查詢資訊的網站。學生看書意識到幫助我們查詢資訊的網站叫搜尋引擎。

常見的搜尋引擎網站有：Googl 百度 搜狐

我們就以百度為例進行查詢。

（因為百度是學生比較熟悉，也是我們經常使用的搜尋引擎網站，所以本節課就以百度為例進行教學。）

二、學習新知

(1)先讓同學們開啟ie瀏覽器，開啟百度網站。讓學生自己看書30頁，嘗試著搜尋一下，能不能找到喜羊羊的人物介紹。

（這個環節給學生充分的自主學生時間，因為學生的程度不一樣，所以在大部分同學嘗試成功後，我找程度比較好的同學進行示範。學生示範的時候是本課的學生重點，這個地方要放慢。）

示範完之後揭示課題。我們本節課就學習關鍵字查詢。

學生會發現一些問題，查詢有些麻煩，有沒有更快的方法？老師示範。

（教師示範的環節著重是關鍵字查詢的技巧，這個地方也要放慢，讓學生慢慢理解選準了合適的關鍵字，可以提高搜尋的準確性。）

再讓同學們試試練習。

師總結：這次同學們查詢感覺查詢的速度怎麼樣啊？選好關鍵字很重要。

(2)學習搜尋圖片。

師：老師發現有些同學不僅找到了文字介紹，還找到了精美的圖片，誰能示範一下？

學生示範。

練習查詢圖片。

展示學生查詢到的美麗圖片。

師：同學們找的圖片真漂亮。同學們很快就學會圖片的搜尋了。

（這個環節因為比較簡單，可加快些速度，重點在於展示學生找到的圖片，讓學生體驗到成功的快樂。）

三、拓展練習。

五一節快到了，你想去哪兒玩呀？現在就從網上了解一下你想去的地方吧。

（這個環節主要是通過學生上網查詢旅遊的資訊，培養學生解決生活中的問題的能力。）

師：對，這次同學們都能選擇好適當的“關鍵字”。

四、展示作品，教師小結。

師小結：同學們找準了關鍵字，查詢的速度可真快。課本的32頁，介紹了一些關鍵字搜尋的技巧，感興趣的同學回家可以認真研究一下。

五、師生總結：

結合著本課的板書進行總結。讓學生對本課有著整體的認識，感覺到關鍵字查詢中技巧很重要。

教學反思：

教完本節課，很想說的一句話是：網路真的不好講。

這節課自己感覺優點：

總體上學生有了充足的時間練習，會利用搜索引擎網站進行資訊的查詢。學生之間能互相幫助，知道什麼是關鍵字以及關鍵字的一些簡單技巧，掌握了本節課的知識。最後在知識拓展環節，學生都找到了自己想去的地方，風景很漂亮。

但回首本節課，總感覺不夠流暢。主要原因2點：

1、備學生不夠。

學生對於百度還是有點生，輸入困難，鍵盤不熟。當時本課的前一節課，由於時間有限，我用了20分鐘讓全班60多人練了練輸入百度網站的輸入。30多臺電腦，同桌兩人一臺輪流使用。自認為學生已經學會了，但上課就發現了學生操作時不熟悉，也是自己備學生備的不夠。

2、備教材不夠。

這節課中的一些環節過渡語句少，過渡生硬一些。自己對教材的處理不是太到位。另外，自己激勵的語言較少，缺乏感染力。

以後是自己對本節課的一些反思，不足之處，請老師們批評指正。

一、教材分析

《讓我的小名片更美》是華中師範大學出版國小資訊科技第五冊第7課的內容。課文由三個活動板塊組成：插入日期、感受“藝術字”、為名片配圖。學生學習本課前，已經學會了幻燈片文字效果的處理，學會在Word中使用插入藝術字和圖片的功能。而PowerPoint與Word的插入圖片、藝術字的功能相似。可見，《讓我的小名片更美》這一課是綜合運用已學的這三種知識，並在這基礎上進一步加工，合理安排畫面，凸現幻燈片的主題，是學生在熟練Word的操作基礎上而設立的高層次學習任務，即教會學生製作簡單幻燈片方法以及提高文字資訊處理的能力。通過本課的學習，又將為後續幻燈片的學習製作奠定堅實的基礎。

二、學情分析

本節課的學習物件是五年級學生。這樣的學習物件都具有較好的資訊科技基礎和較強的操作能力。所以教學時，要充分發揮學生的優勢，大膽組織學生自主合作學習，讓學生在探究的過程中獲取新知，掌握技能。同時要兼顧學生的能力差異，重視學習興趣及能力的培養。

三、教學目標

根據教材編排特點、學生情況和新課程理念，確定本節課的三維教學目標如下。

知識與技能：通過師生互動方式，讓學生學會運用插入日期、藝術字、文字框、圖片的功能裝飾幻燈片，靈活運用操作技能，個性化創作。

過程與方法：通過自主合作探究的學習方式，培養學生自主、合作、探究的能力，增強創新意識，提高創新能力。

情感與價值：通過多元化評價，讓學生感受學習資訊科技的樂趣，陶冶審美情操。

四、教學重、難點

根據教學目標要求我認為這節課的教學重難點如下。

教學重點：學會利用插入日期、藝術字、文字框、圖片的功能裝飾幻燈片。

教學難點：靈活運用操作方法，個性化裝飾幻燈片。

教學關鍵：裝飾幻燈片要注重整體效果，強調合理安排畫面，使圖文搭配合理又凸顯主題。

五、說教法、學法

本節課是一節新授課，教學中為培養學生自主學習的能力和探索創新能力，本節課我採用的教學法如下。

1．說教法

整個教學過程，努力創設輕鬆、快樂的學習氛圍，引導學生自主、合作、探究等多種方式進行學習，提高操作技能，培養創新精神，並獲得價值體驗，真正落實以上的教學三維目標。用簡單的三句話概括就是：

引導探究，重自主

傳授方法，重創新

感受過程，重體驗

2．說學法

本節課採用了自主學習、小組合作、組際交流等形式多樣的活動穿插進行。使學生在濃濃的探究氛圍中深入學習，自我挑戰，充分體驗實踐過程。

六、說資源

多媒體教室，《讓我的小名片更美》PPT課件。

七、師生互動說流程

根據以上的教法和學法進行教學活動，採用師生互動，本節課共分五個環節進行教學：匯入課題→自主探索→組際交流→個性創作→全課總結。

1．聯絡生活匯入課題

上課開始，教師談社會流行的服飾、髮型、廣告牌、家裝等例項激趣。

師：上節課我們初步設計出了自己的名片，經過一個星期的.思考，你們有什麼新想法來完善你的名片，使它更美，讓人過目不忘呢？

討論交流，獲取資訊。（改變字型、字號、顏色；加背景；插入有趣的話；插入照片或自畫像；插入圖案。）

接著，鼓勵學生暢所欲言說說身邊所看到的一些裝飾現象，比如街上的廣告牌、宣傳單等。

然後，出示課件讓學生對比幻燈片（有裝飾與無裝飾）。請學生談談觀看後的感受。

最後小結並自然地匯入新課。

設計意圖：新課程強調緊密聯絡生活實際。課伊始，從風趣的社會話題入手，緊密結合學生身邊現象，然後回到課堂對比幻燈片（有裝飾與無裝飾），最後自然地匯入課題。這樣做，不僅讓學生認識到裝飾現象在生活中無處不在，還體驗到有幻燈片通過裝飾有畫面漂亮、主題突出的效果。這樣切實可行的形式匯入課題，能很好地激發學生積極主動參與學習的熱情。

2。自主學習探索新知

課題匯入後，首先讓學生啟動PowerPoint新建一張空白簡報。

接著，讓學生對照書本嘗試操作，自主探究操作的基本方法。有不理解的可以鄰桌互相交流探討，也可以舉手示意請教老師。這時教師進行巡視，特別要留意後進生，並進行個別指導。

設計意圖：新課程倡導自主學習。這環節，教師就大膽放手讓學生自主探究操作方法，充分體現自主探究過程。教師扮演組織者、指導者、旁觀者的角色，及時發現學生存在的問題，主動幫助後進生，真正做到面向全體，體現以人為本的教學思想。這樣，指導自主學習也更加到位。

3．組際交流深化理解

這個環節，我主要組織分兩大塊進行交流，一是分別交流書上四塊內容，二是整體評價。書上四塊內容均不作太細的交流，因為都曾學過類似的，只是組織學生用不同的形式進行演示，回顧一下操作步驟。整體評價這一塊要做重點交流，因為這是裝飾幻燈片的關鍵，要注重整體效果。

現在先分別交流書上三塊的內容。這環節我先讓學生說一說“三種方法中你認為哪一種最有趣味？”根據學生回答的情況，根據教材安排的“藝術字”－“圖片”－“文字框”－“插入日期”順序，教師組織學生交流。

（1）插入藝術字

1．指名一位學生根據書上插入藝術字“我的小名片”（大螢幕演示），邊演示邊介紹操作步驟。

2．組織學生評價，並說說還有什麼補充或建議。

3．展示多位學生藝術字不同處理效果的作品。

4．師生共同評價。評價時鼓勵學生靈活使用工具欄上的各種功能。

設計意圖：PowerPoint中“插入藝術字”的功能其實與Word文字編排中“藝術字的使用”相類似。所以教師不用太多的講解和示範，而是大膽放手讓學生演示操作，回顧操作方法。讓學生觀看到更多藝術字不同的處理效果，學會觸類旁通，增加創新意識，為後面的個性創作奠定良好的基礎。

（2）插入圖片

“插入圖片”較簡單，沒有太多的處理功能，所以我只是指名兩位學生合作演示，一位說操作步驟，另一個學生演示。找到合適的圖片插入，並進行大小和位置的調整。如果時間允許可以請多組學生合作演示。

設計意圖：新課標指出應該重視學生的體驗和感悟。這個環節，我安排兩位學生合作演示，一是充分調動學生的學習積極性和樂趣；二是培養合作意識；三是讓更多學生有展示自己的機會，享受成功的喜悅，獲得更多的價值體驗過程。

（3）插入文字框

1．組織欣賞幾幅學生文字框的作品，並說說作品的優點。

2．指一名學生簡介操作過程，教師演示。

3．鄰桌相互欣賞文字框的作品，從中發現不同的文書處理效果。

設計意圖：因為在上一節剛學過“文字效果處理”，而且根據書上插入文字框的內容較多，所以這環節“插入文字框”就不作重點講解，也不指名學生演示，只是展示幾幅不同文書處理效果的作品，組織學生觀看、評析，重要的是多鼓勵學生靈活運用所學知識。

（4）會在PowerPoint中插入日期

1．插入文字框：單擊“插入”→“文字框”→“橫排”；

2．拉出一個文字框；

3．在文字框中輸入日期；

4．也可以單擊“插入”→“時間與日期”。

（5）整體評價

這環節主要是評價整體效果，畫面是否漂亮？色彩搭配是否協調？主題是否突出？

a．組織觀看大螢幕，老師回放幾幅學生的作品。

b．請該生自我評價。引導評價主題是否突出，如字號大小的安排是否合理、位置的安排是否突出、色彩是否協調。

c．學生互相評價。根據學生的評價情況，老師幫助調整看看效果如何。

d．組織學生在網路上的芳鄰中自由瀏覽其他同學的作品。

e．指名說說感受。

f．儲存。

設計意圖：新課程強調多元化評價。這環節主要針對學生思維的閃光點，及時鼓勵學生，讓學生獲得成功喜悅，同時增強自信心，並且充分激發創新意識，為下一環節的個性創作做好鋪墊。

4．合作探究個性創意

a．自由組合小組。

b．小組合作設計。

c．展示交流，主要展示創意點。

設計意圖：新課程強調個性發展，資訊科技重視強調創新能精神。組織學生進行個性化創作，讓學生在合作的氛圍中大膽構思，注重發揮學生的特長，讓學生個性發展。同時提高創新能力。當然，這環節不要太過分追求結果的完美，只要學生全身心地參與，就達到目的了。

5．全課總結延伸課後

首先讓學生談談這節課的收穫，然後簡要概括。最後說：“同學們，下節課我們要設計一套漂亮的名片集。喜歡嗎？那就請同學們收集更多的素材做好準備吧！”

設計意圖：眾所周知，預習是良好的學習方法。本節課即將結束時，不但讓學生回顧這節課的收穫，還做下節課的預告。這樣做的目的是讓學生有種想學想知的慾望，更重要的是促使學生自覺預習，培養學生養成預習的良好習慣。同時把課內與課外緊密相結合起來。

八、回顧流程說亮點、談反思

本節課是依託教材，用全新的課程理念，將“資訊科技”與“生活、科學、美術”有機地融為一體，靈活重組教材。學生經過自主、合作、探究的實踐過程學會裝飾幻燈片；學生親身經歷創作過程，充分發展學生個性。一句話：收穫盡在過程中。

軟體的安裝與解除安裝

教學目的：

1.瞭解作業系統的作用

2.掌握應用軟體的安裝與解除安裝方法

3.瞭解系統的基本優化方法

教學重點：

掌握應用軟體的安裝與解除安裝方法

教學難點：

應用軟體的安裝與解除安裝

課時安排：1課時

教學過程：

一、作業系統

1.創設情境，明確任務。

引導學生回顧計算機硬體系統和軟體系統組成的知識問：如果一臺計算機沒有安裝作業系統能啟動嗎?此時計算機無法啟動，會出現找不到系統盤

2.老師引導

那麼作業系統在計算機中起什麼作用呢?作業系統是計算機的大管家，它負責管理和控制計算機的各個部件，使它們協調一致地工作，是最基本最重要的系統軟體。一臺計算機只有安裝了作業系統才能正常工作。

二、應用軟體的安裝與解除安裝

1.安裝應用軟體要求學生完成安裝“傲遊(Maxthon)瀏覽器”軟體的實踐操作，安裝過程中，教師重點講解學生遇到的普遍問題，化解難點知識。安裝完成後，引導學生到“C:ProgramFiles”目錄下檢視計算機所安裝的應用軟體，進一步加強學生對安裝應用軟體的理解。

2.應用軟體的解除安裝

①明確任務思考：如何解除安裝應用軟體，以釋放佔用的磁碟空間。

②自主學習，積極探索。展示教材上的兩種方法：使用軟體自帶的解除安裝程式或使用WinXP的“新增/刪除程式”將學生分成兩組，分別使用以上兩種方法將“傲遊(Maxthon)瀏覽器”30軟體解除安裝。(可進行小組比賽)

三、系統優化

問：如何清除刪除操作中產生的大量臨時檔案和碎片?如何釋放磁碟空間，提高計算機的執行速度?單擊“開始”按鈕，執行“程式→附件→系統工具→磁碟清理”解除安裝軟體也是在釋放磁碟空間。教師演示，實踐操作。教師邊講解邊演示磁碟清理操作，突破重點和難點;學生對自己的計算機進行磁碟清理，鞏固所學的知識。課堂小結：請學生小結本節課所學內容，並留下實踐思考題：除了課堂所講的兩種解除安裝軟體的方法，同學們還有什麼方法能解除安裝軟體?

課堂練習：我們除了可以在網路上下載遊戲軟體外，還可以下載很多免費的工具軟體。請大家利用今天學習的知識，在“華軍軟體園”()下載“影音風暴”軟體，並安裝。

課堂小結：今天我們學習了什麼?

教師總結，對學生的彙報進行補充和說明。

網路上的軟體資源有試用的和免費的，作為學生要抵制、不使用盜版軟體。

　　教材分析

《問候小夥伴》是國小五年級資訊科技教材第二單元《開啟資訊之窗》第五課中的內容，教學物件是國小五年級學生。這課書的教學是在學生認識記事本並熟練鍵盤指法和輸入法的基礎上進行教學的，也為今後學習WORD打下基礎。

　　教學目標

根據本課內容和學生情況，我制定了以下教學目標：

知識目標：掌握拼音輸入法、網上傳輸檔案。

能力目標：培養學生自主學習的能力。

情感目標：進一步體會資訊科技在學習生活中更廣泛的作用，建立初步的網路意識，利用網路進行良好的人際交往。

　　教學重難點

根據教材編排，我認為這節課的教學重點是：熟練應用記事本編輯文字。難點是：網路上的芳鄰的使用。

　　教法闡述

信 息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學生喜聞樂見的資訊處理任務出發，引導學生由易到難完成任務，以培養學生對信 息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用資訊的能力，從而把資訊科技作為支援終身學習和合作學習的手段。

為了讓學生掌握本課的內容，我採用了情景導學法與任務驅動法，幫助學生消化本課的內容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知慾。同時，在教學過程中借用了藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優化。

　　學法指導

在這節課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知慾進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學—嘗試—創新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法、解決問題，最大限度地發揮學生的學習積極性。

　　教學過程

　　1. 激趣匯入，揭示課題

通過提前準備的自我介紹，讓同學通過文章中典型的描寫判斷出是哪一位同學，從而激發自己的寫作熱情。

　　2. 課件展示，複習“記事本”軟體

同學們都能猜出來了，然後通過大螢幕可以看到這篇文章。這是通過記事本編輯的一篇習作，對於記事本同學們已經練習過多次，今天我們就用記事本寫一篇慰問信，慰問自己的朋友。在編輯中要注意文章整體的美觀，就象我們在作文紙中寫文章一樣。

在這裡鞏固練習了鍵盤操作以及記事本的簡單編輯使用。

　　3. 給出任務，提出要求

教師提出要求並說明注意事項，學生們邊聽邊開啟記事本，分小組進行研究實踐，根據書上的介紹美化自己的慰問信。

　　4. 展示作品，進行點評

通過廣播把部分同學的文章展示出來，讓同學們評價。同時提問：你給小夥伴的問慰信怎樣可以傳到小夥伴的機器裡呢？引出下面內容“網路上的芳鄰”。

演示通過“網路上的芳鄰”複製檔案的方法。邊看教師演示邊操作，利用前面學過的複製檔案的方法把本機檔案複製到其它機器中就實現了“網路傳書”，為了將慰問信更加快速的傳遞給你的好朋友，向學生介紹更加快捷的複製方法。

　　5. 教學成果反饋

開啟共享資料夾，比一比看誰收到的慰問信最多。通過統計收發慰問信這一學習成果讓學生產生學習的成就感，激發學習的興趣與積極性。

　　設計理念

在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：

1. 任務驅動與自主學習的融合。這種教學情境以及教師所設計的“任務”，一要緊扣資訊科技課程標準，使教師有“法”可依；二要結合學生的學習與生活實踐，使學生有事可做。

2. 講練結合。在設計的教學情景中，穿插展示、評價等學習方法，鞏固新知的同時，活躍課堂氣氛。

3. 改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，培養學生的自主學習能力及大膽探索、相互協作的精神，圓滿的完成了本課教學目標。

一、 說教材

（一）、地位、作用和特點

本課是海南出版社的海南省中國小資訊科技七年級下冊第二章第一節，內容是電子表格的特點及應用，是學生學習word軟體和powerpoint軟體辦公軟體的基礎上，再繼續學習的電子表格軟體。教材是先從日常生活中的電子表格的應用舉例，到介紹電子表格處理軟體，再結合word文件處理軟體與excel電子表格處理軟進行對比，總結出電子表格特點。本課體現了從生活到計算機知識與技能，從計算機知識到實際應用的理念。本節課有一定的理論知識，但教學時結合學生啟動Excel軟體、開啟Excel表格工作表以及進行簡單的資料編輯等操作任務，從生活和實際實踐中更好地瞭解電子表格特點，為學生後面繼續使用電子表格軟體的解決實際問題打下良好的基礎。

（二）教學目標

根據新課程標準的要求、教材特點、學生的心理、智力發展水平及知識經驗和情感需求，我確定本節課的教學目標為：

（1）知識與技能目標

1、知道電子表格在生活、工作中的一些應用

2、學會啟動Excel軟體和開啟Excel表格檔案

3、瞭解電子表格的特點

4、比較word表格和excel表格在內容、排版、編輯等方面的異同

（2）過程與方法目標

1、通過師生的交流和討論， 知道電子表格在生活、工作中的一些應用和處理電錶格所用的軟體

2、通過學生初步嘗試，初步瞭解電子表格的特點。

3、通過操作任務，讓學生學會比較word表格和excel表格在內容、排版、編輯等方面的異同

（3）情感、態度與價值觀目標：

1、利用網際網路的平臺，培養學生收集資訊能力

2、通過學生交流和實踐，培養學生的學習能力，觀察能力。

（三）教學重、難點：

教學重點：電子表格的特點及應用

教學難點：比較word表格和excel表格在內容、排版

對於電子表格學生在學習Word軟體和powerpoint軟體時已經初步接觸，並且在為後面Excel表格軟體的應用打下良好的基礎。

二、說學情

本課的教學物件是七年級學生，學生的學習學生對word軟體和powerpoint軟體的使用有一定的基礎，以及具有計算機的基本操作技能，對學習計算機知識有強烈的慾望，但由於家庭、環境等因素的影響，學生的基礎參差不齊。教學時可利用學生本身的資源，互助合作的原則開展活動。

三、教學與學法的設定

教學方法：

情景導學法、任務驅動法、討論法

學法

情景導學法、自主探索法

四、說教學流程：創設情境匯入新課——初步探索——初步嘗試——初步小結——深入探索——知識小結——知識拓展——總結反思——課後實踐

五、說教學過程：

創設情境匯入新課（預設時間4分鐘）

使用“學生成績表”讓學生觀看師生交流，匯入新課

（設計意圖）用日常生活和學習中的例項引入新課，激發學生學習新知識的慾望

探索新知：（預設時間28分鐘）

（一）初步探索：活動任務一

提問：（1）、生活中常見哪個行業使用電子表格 ？

（2）、這些電子表格是使用什麼計算機軟體處理的？

給出活動任務一：

1、電子表格的應用舉例

2、電子表格處理軟體

先讓學生討論電子表格在生活、工作中的一些應用，以及列舉電子表格的處理軟體

學生小組討論,先從學生熟悉的電子表格入手，可藉助網際網路平臺，進行舉例

設計意圖：先從學生熟悉的電子表格入手，教師引導，讓學生初步領略計算機是生活、學習和工作的工具，知道電子表格在生活、工作中的一些應用

（二）初步嘗試：操作任務二：

1、啟動Excel軟體，並認識Excel工作表的組成

2、開啟“學生成績表”Excel工作表，對資料進行編輯，熟悉電子表格的工作環境

讓學生輸入和修改資料，並認真觀察 Excel工作表

提問：電子表格有什麼特點？

Excel工作表、討論，初步瞭解電子表格的特點，

預設答案：

1、 在空白的單元格中輸入資料時，使用回車鍵、方向鍵或單擊滑鼠

2、 雙擊滑鼠

讓學生儲存檔案 掌握好啟動Excel軟體的方法，學習資訊科技的基礎，這點對學生是較簡單。

讓學生熟悉電子表格的工作環境，通過上機實踐，只是讓學生初步瞭解電子表格的特點，

（三）初步小結：電子表格的特點

結合學生的表格，教師進行引導總結：

EXCEL主要用於對資料的處理、統計分析與計算，排序和篩選，能繪製圖表，可以做到快速、準確、直觀

Excel具有良好的操作介面，操作簡單易行

設計意圖：該環節是本課的教學重點，但本課只能是通過師生共同交流合作，初步總結出電子表格的特點，為下幾節課學習Excel軟體作好輔墊作用。因為後面幾課中，學生通過大量的實踐及應用中才能領會電子表格的特點。

（四）深入探索：操作任務三：開啟“個人簡歷”的Word文件，比較word表格和excel表格在內容、排版

學生實踐：操作任務四：開啟“個人簡歷”的Word文件，比較word表格和excel表格在內容、排版

讓學生仔細觀察和小組討論

教學意圖：該環節是本節課的教學難點，通過學生上機實踐，學會比較word表格和excel表格在內容、排版、編輯等方面的異同

學生認真觀察和小組討論，培養學生解決問題能力。

（五）知識小結：比較word表格和Excel表格在內容、排版、編輯方面的異同

預設問題：

學生對兩種表格的異同認識時，對於語言表達方面會有困難，教師加以引導教學根據學生的實際適當引導。

學生認真觀察“學生成績表”Excel工作表，以及 “個人簡歷”的Word文件，並且進行小組討論，

比較兩種表格中在內容、排版、編輯方面的異同

設計意圖：該環節是本節課的教學難點，通過學生上機實踐，以及師生的交流，教師的引導，總結出word表格和excel表格在內容、排版、編輯等方面的異同

知識拓展（預設時間5分鐘）

通過Excel提供的模板，體驗電子表格的呈現形式和適用範圍

學生實踐：通過Excel提供的模板，

1、結合教材第24頁的內容

2、讓一位學生展示操作過程

設計意圖：讓學生體驗電子表格的呈現形式和適用範圍，進一步瞭解電子表格的特點

總結反思共享收穫（預設時間3分鐘）

教師引導學生交流個人的收穫

通過學生的交流，能夠及時反饋教師教學效果

課後實踐

1、開展“中學生消費調查”工作，並把所收集的資料，使用Excel電子表格處理軟體對資料進行處理和分析

3、使用Excel電子表格處理軟體對本“學期段考成績”進行統計和分析

設計意圖：學生課後的任務，讓知識應用到實際生活中

六、說板書設計

（板書是用投影展示）

電子表格的特點及應用

（一）、電子表格的應用舉例

（二）、電子表格處理軟體

（三）、電子表格的特點

年級上冊資訊科技說課稿範文二：《可怕的白色汙染》

　教學目標：

1、學會利用“格式——行為”設定在瀏覽器中開啟首頁時彈出另一視窗的效果。

2、學會正確處理塑料製品，減少環境汙染。

教學重點：進行一步美化網頁

教學準備：課前教師可以讓學生調查，瞭解大家是怎樣看待“白色汙染”的。瞭解到“白色汙染”對環境的破壞嚴重性。

教學時間：三課時

　教學過程：

　1.問題匯入

師：白色汙染主要是指的塑料廢物。塑料是高分子聚合物，不易降解，需數百年才能分解，既汙染環境，又危害人體健康。但是如果這些廢棄的塑料能正確處理的話，還能為人類所利用，成為再生利用的原料等。

課前我們一起調查有關“白色汙染”的問題，下面把調查的結果向大家彙報一下。

二、網蒐集資料，解決調查時遇到的困難。

三、設計製作網頁結構圖。

根據收集的資訊進行整理，設計網頁結構圖。

　　四、製作網頁。

1.設計頁面

網站首頁多為圖片資訊，給人一目瞭然的感覺。圖片儘量選擇一些具有視覺衝擊力強，能讓人體會到白色汙染就在我們身邊，已經很嚴重的影響了我們的生存環境。我們可以從自己做起，減少白色汙染。從自己身邊的小事做起，從自我做起，貢獻自己的一份力量。

頁面顏色的選擇也要儘量突出白色汙染對環境的危害程度，形式要簡潔，不雜亂。讓人能從頁面形式和內容上體會到白色汙染的嚴重性，進一步介紹解決這種情況的方法。

2.彈出新視窗

網上可以經常見到在開啟一個視窗時，彈出另一視窗。另一視窗通常是一些特別提示、廣告宣傳等，用來提醒人們網站的變化或用來做廣告宣傳等。在本課中，像一些號召人們愛護環境，減少汙染的宣傳語就可以採用彈出新視窗的形式呈現。

五、欣賞作品，共同提高

六、交流：儲存網頁並在IE瀏覽器中瀏覽。