四年級資訊科技上冊文字塊的操作教案

教學目標：

1.知識與技能目標：學會如何定義文字塊，掌握複製、移動、刪除文字塊的方法。

2.過程與方法目標：培養同學們自主探究、合作交流，解決問題的能力。

3.情感態度與價值觀目標：培養同學們善於觀察及巧妙運用資訊科技的好習慣。

教學重、難點：

定義文字塊、文字塊的移動和複製。

教學準備：

多媒體網路教室、教學、《西遊記》片斷、《七色光》歌詞、學生評價單

教學過程：

（一）創設情境，匯入新知

1.播放動畫片《西遊記》中孫悟空拔猴毛變出成千上萬只小猴的片段。

師：同學們，看了剛才這個片段，你們能不能用所學的詞語或成語形容一下孫悟空呢？

生：（神通廣大、法力無邊、機智勇敢……）

師：老師也偷偷地向孫悟空學習了幾種神通，你們想不想見識一下我的厲害？

生：（想）

【設計意圖；用孫悟空的神通引入創設學習情境，吸引學生注意力，引發學習動機，激發學生學習興趣。】

師：那你們可要睜大眼睛仔細看噢，老師馬上就要變了。（操作：不斷將一段複製好的文字用快捷鍵迅速貼上）

生：（質疑）

師：你們想不想知道這其中的原因呀？好，現在我就把答案告訴你們，實際上是電腦的功勞，這也是我們今天要學習的內容：複製（板書）

（二）師生合作，研究探索

師：請同學們舉一些生活中有關複製的例子。

（生積極舉手發言）

【設計意圖：讓學生思考生活中應用到“複製”的例子，理解複製操作的作用。】

師總結：複製的意思就是按照原樣再做一份，它的作用很像複寫紙，計算機所指的複製就是把某一內容再準備一份儲存下來，隨時準備“貼”在需要的地方，要複製首先要確定複製的範圍，這個過程就是定義“塊”。塊的內容除了可以是一句或者一段文字，還可以是整篇文件，使用計算機的優越之處，就在於它具有複製和貼上的功能，我們一起來看一個任務。

1.定義“文字塊”

定義“文字塊”（或者叫“選中”），其實就是給文字塊做上標記（用滑鼠把文字拖黑）。

通過多媒體網路教室將事先輸入好的兒歌《七色光》傳送給學生，供學生操作使用。（附：《七色光》歌詞）

【動動手】請你把歌詞中“給我們帶來七色光彩”定義為“文字塊”。

2.提高輸入速度（複製和貼上文字塊）

師：請同學們仔細看看這首歌詞完整嗎？

生：（會發現缺少一些需要重複的歌詞）

師：演示覆制文字塊的方法。

操作步驟：A、選定“文字塊”

B、編輯→複製

C、定義游標位置

D、編輯→貼上

【實戰演練】請你用複製的方法將歌詞中所缺部分補充完整。

3. 調整語句順序（移動文字塊）

出示： 技術 喜歡 很 課 我們 資訊 上 都

師：你們能把這些詞語連成一句話嗎？

那麼在電腦上如何移動它們的順序呢？

小組討論，操作實踐

請一名同學演示。

試一試：文字塊的移動，也可以採用下面的方法。首先把要移動的文字定義成文字塊，把游標移動到文字塊上，當游標變成 時按下滑鼠拖動。這時游標前面出現一條豎細虛線，隨滑鼠移動，移到目標位置後，放開滑鼠，文字塊就移動過來了。如果拖動的同時，按住Ctrl鍵，結果會怎樣？

想一想：文字塊的移動和複製有什麼不同？它們的.共同點又是什麼？

4. 精練語言文字（刪除文字塊）

出示病句：廣場上擠滿了許許多多數不清的人群。

師：請同學們讀一讀這句話，看看有什麼問題？

生：（會發現有多餘用詞的語病）

共同回憶：刪除文字用什麼鍵？（Bacspace和Del）

師：以前我們只能一個字一個字地刪除，那麼我們能不能將文字定義為“文字塊”，然後一起刪除呢？

生：試操作。

想一想：可不可以用剪下的方法來刪除文字？它們有什麼區別呢？

（三）反思小結，鞏固創新

通過本節課的學習，你都學到了什麼？

請你在Wrd中寫出來吧，再用本節課所學的複製、移動、刪除等操作整理一下吧！

（四）評價

師：老師對你們這節課的表現很滿意，你對你自己的表現有什麼評價呢？請開啟評價單，把你們的表現記錄在表現單上吧！

生：學生上機操作填寫評價單並彙報評價單。

附：《七色光》歌詞

太陽，太陽，

給我們帶來七色光彩

照得我們心靈的花朵，美麗可愛

今天我們成長在陽光下

明天我們去創造七彩世界

來來來 來來 來來來 來來

來來來 來來 來來來 來來

七色光，七色光，太陽的光彩

我們帶著七彩夢走向未來