【必備】生物作文集錦6篇
在日復一日的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的生物作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
生物作文 篇1
“叮鈴……”隨著上課鈴聲響起，班上也隨聲應和著大叫了起來：“啊……”聲音此起彼伏，彷彿奏成了一首“美妙”的歌。那是因為，昨天聽到生物老師的聖旨：“明天考試”這猶如一把把利劍，插入了同學們的心。我們都認為這是一個噩夢，才會有這麼大的“波動”。
聲音還在持續著，“唰”只見一道紅光閃過，只見生物老師“啪”地一下站在了門口，班裡頓時“譁”地安靜了下來。而生物老師則在整理那“法寶”（試卷），全班的人一看生物老師手裡拿著的東西，心裡“暈的暈，死的死。”眼珠也失去了原來的光澤，只聽“哎”的一聲，全班譁然。生物老師講卷子“啪”地摔在了講臺上，待試卷整理完畢後，從我第一個發試卷，我接過“法寶”後，慢慢地拿下一張，瞄了一眼，然後以一個鄙視的眼神朝向後面的人，“吧”地一下將試卷按在桌子上，心裡的石頭也落了下來—考試不難。
之後，班裡就安靜了下來，只聽見鋼筆和紙之間的竊竊私語。
不知道這次考的怎麼樣，但是，我發現，只要你上課認真聽講，課後認真複習，不管怎樣的試卷，你只都會說：“考試不難”，重要還是心態決定一切。
生物作文 篇2
眾所周知，人是一種擁有無限潛力，無限能量的動物。人類沒有黑熊般的體積，沒有老虎的健壯，沒有尖利似狼牙班的的利齒，也沒有鷹的利爪。我們有的是智慧，是無限的智慧。
我們看似聰明，可只是對於緊知的生物而已。如果說螞蟻屬於一維生物，那麼狗屬於二維，人便是三維。可你是否知道，冥冥之中有一種四維生物在控制我們？或許正如螞蟻對我們一樣，我們對他們也微不足道，我想這便是所謂的神靈，鬼怪也與此大盡相同。
人在不斷的進化，從原始的第一步單細胞生物做起，到現在的`人類。那麼我們是否是衝擊四維境界時未進化成功的群體呢？如古代的羽化昇仙，正是由三維到四維的過渡？
鬼怪只談純屬謬論，我想那不過是四維生物體罷了。至於四維生物又是為何凸顯在人間，應是有特定環境的，不過要想搞清楚這一切還得人類在此進化而已。
生物作文 篇3
你知道我們班的“生物學家”是誰嗎？他圓圓的臉蛋，肉嘟嘟的兩頰;一雙又黑又圓的大眼睛，看上去充滿了智慧;還有那乾淨利落的板寸頭，顯得格外精神。
我和這位“生物學家”是不吵不相識的好朋友。一年級剛入學時，我們為一件雞毛蒜皮的小事大吵了一架。當時，他吵著吵著就哭了，一把鼻涕一把眼淚，可憐巴巴的模樣。我看他哭得那麼傷心，就先做了讓步，向他道了歉。從此，我們認識了對方。之後，我們遇到問題就會互相溝通，就這樣，我們成了好朋友。
他簡直就是一本移動的昆蟲百科全書。他看過很多生物書籍，知道豐富的生物知識，還經常給我們講解一些生物的特徵和習性：蝸牛啊，蜜蜂啊，鼻涕蟲啊......其中，他對蟻類最有研究。比如紅蟻會咬人;白蟻會“拆房子”;割葉蟻特別大，這些都是他告訴我的。
他還是一位善於發現的“生物學家”。有一次下課，他向我借了一包乾脆面，說他有重大發現。原來，他在陽臺發現了一個隱蔽的螞蟻洞，想通過“美食誘惑法”把螞蟻引出來。我也很好奇。於是，我們在螞蟻洞前灑上許多幹脆面渣。第二節課一下課，我們便迫不及待地衝到螞蟻洞前，想看看螞蟻運食的奇觀。你猜怎麼樣？洞口成群結隊的螞蟻黑壓壓的一片，忙碌而有序地挪動著乾脆面渣。他們像正趕赴戰場搬運著糧草的士兵，場面壯觀極了！這個訊息很快在全班傳開了，班裡頓時掀起了一陣“螞蟻熱”。
這位“生物學家”不但生物知識豐富，還會打羽毛球、下圍棋、游泳、打乒乓，真是多才多藝。
你們猜，這位“生物學家”是誰？
生物作文 篇4
“發現目標——煩惱病毒，現在要入侵到那個叫j 的小女孩內心了，sch先頭部隊，命令你們立即前往偵察敵情，查明原因。”
“yes,sir!”
“sir,我們已進入受害者內心，經祥細查實被入侵原因，現將有關資料傳輸呈報如下：“經用微電極技術對腦深部組織檢測，該女孩腦電圖中出現θ波不正常，中樞神經系統處於抑制狀態，此種狀態如不及時處理將可持續幾天甚至幾個星期。其原因經瞭解是在某次階段性的檢測中，小女孩j失手，成績極差，內心無法承受這殘酷的分數，覺得有失“學習尖子”的臉面，神經受到刺激，發生消極防禦反應……因而情緒低落，懨懨欲睡，被煩惱有機可乘侵入到內心深處……”
“ok，總部已收到資料報告。現在，命令：ptu機動部隊，進入到受害者大腦皮質，用免疫法注射神經遞質，開啟有關的神經通路，提升患者的受挫力……”
“yes,sir! ”
ptu部隊，火速開往j女該的頭部，進入中樞神經系統。瞄準目標，發射“happy”生物導彈，開始播放“happy”文字：
“一次考試失手成績不理想並不代表你的能力不行，根本就不需要那樣憂愁煩惱的。有道是失敗是成功之母，也就是說這一次的失利也許正是你面臨成功的前奏，只要你收拾心情，吸取失敗的教訓，努力地彌補過失，積極向上，那麼成功的大門將向你敞開，讓我們踢開煩惱，擁抱快樂吧!”
……
“報告，sir，這裡是ptu機動部隊，我們已用“happy 導彈”將煩惱病毒打了個落花流水了。”
“very good!等候嘉獎。”
……
“注意，各部請注意!有緊急情況，發現新目標——悲傷病毒，正大規模入侵c國的百姓內心。sch先頭部隊，命令你們立刻開赴c國，偵察戰況，瞭解敵情。
“yes, sir!”(幾分鐘後，sch部隊發回偵察情報)“報告，sir，受侵原因已查明：c國前不久經受了一場由“sars”的病毒引起的天災人禍，疫情嚴重，死者眾多。但是在這場沒有硝煙的戰場上他們的白衣天使以及白衣大夫，沒有畏懼，以大無畏的精神，救死扶傷，有的為此倒下了再也沒有起來，獻出了寶貴的生命，令人肅然起敬!只是，他(她)們的親人深受著巨大的喪失親人之痛苦，因而被悲傷病毒乘機入侵……”
……ptu部隊被緊急派遣前往c國。經反覆研究決定，運用誘發撫慰法，使患者的β波趨於平衡狀態。當患者處於深度睡眠時，向其大腦發射“happy”生物導彈，happy 哲學文字開始刺激患者的皮質神經元。
“人生自古誰無死，有的人的死輕於鴻毛，有的人的死卻重於泰山。而你的親人是在這場史無前例的人類災難中，與病魔作鬥爭，拯救病人中光榮獻身的，他的高尚人格和醫德將永遠記在人們心中，他的死重於泰山。你應該為有這樣的親人而感到自豪，化悲痛為力量，相信你離去的親人會願你能堅強地生活下去，做生活的強者，happy every day!…… ”
ptu部隊又一次取得了大捷，“happy”生物導彈又一次發揮了巨大的作用。
朋友，你想擁有這神奇的“happy生物導彈嗎?願每一個人都有這新世紀的武器，願每一個人都能夠——happy every day!
生物作文 篇5
鏈可以解釋為用金屬環節連套而成的索子，而生物鏈則可以理解為大自然中的食物鏈是指由動物、植物和微生物互相提供食物而形成的相互依存的鏈條關係。生物鏈就像項鍊一樣環環相扣、缺一不可。如果人們僅憑著自己的片面意識去破壞生物之間的這種關係，會帶來嚴重的生態災難。
例如在美國發生的一個故事：
曾經有一個茂盛的草場，人們經常到那裡去放牧，可是總有一些食肉動物來偷吃他們的羊，這讓他們十分生氣。他們下狠心決定獵殺所有的食肉動物，最終他們消滅了附近所有以羊為食的動物，他們很高興。但是，他們怎麼也沒有想到，由於羊群沒有了天敵，繁殖的非常迅速，草場的草明顯不夠羊群食用，導致羊群最後都被餓死了。
又如1958年的滅雀大戰：
上個世紀50年代，人們把麻雀列為四害之一，全國上下紛紛加入了滅雀行動中。據不完全統計，全國約有2.1億隻麻雀死在人們的手上。當人們為消滅這些害鳥而感到興奮時，殊不知麻雀也是大自然的守護者。一年以後，各地陸續發現園林植物出現了一系列的蟲災，有些甚至是毀滅性的。人們漸漸意識到破壞生物鏈帶來的危害，開始保護這些曾經被他們當作壞鳥的麻雀。
其實，不管是什麼動物，哪怕它在你的心中是多麼的邪惡、凶殘，它都是大自然的守護者。我們不得不遵從大自然這生生不息的生物鏈的關係，對於這些動物們，我們應該多一些尊重，不要讓鹿和狼的故事再次發生。
生物作文 篇6
請大家想像出一個善解人意，可愛漂亮的女老師。沒錯，她就是我的好朋友——生物老師張延芳。
生物老師雖然不高，但遠比其他所有老師有氣質；生物老師雖然不是很年輕，但遠比其他年輕的老師漂亮；生物老師雖然不新潮，，但遠比所有新潮的學生學高博遠。就是這樣一個可愛無比的老師，成為了我最要好的朋友，所以，我想我真的是一個幸運兒呢！
生物老師的每一堂課，都受到全班同學的歡迎，這是其他所有任課老師，包括班主任的語文課都做不到的，只因為他的課生動有趣，並常常聯絡到一些有關的課外內容，這讓我們的知識更加全面，廣泛；就連班上的那一群搗蛋鬼也安安靜靜的聽著，不再插嘴，接話。
上一屆畢業的九年級（二）版就是她的班，那個班裡也有幾個令她頭疼的搗蛋鬼，也會發生一些令她哭笑不得的心煩事，但是不管她受到了多大的氣，她都不會記在心上，轉身又會把她心愛的學生捧在心頭，耐心勸導，結果，雖然成績有好也有壞，但她的努力讓多少學生後悔自己當初處處與老師作對的可笑行為啊！我想，無數她教過的學生一定都曾經用他們炙熱的筆鋒讚美過她，用他們嘹亮的歌后歌頌過她！
她不僅僅是為優秀的生物老師，優秀的班主任，還是我們大家心中慈祥的大姐姐。她是教師的典範，是我們班，我們學校，乃至西工區都引以為榮的優秀教師。所以，“師德標兵”非她莫屬；所以，“優秀輔導教師”非她莫屬；所以，我現在就以我平凡的文筆水平來讚美她！
我親愛的生物老師！忘不了，您給我們上課時誨人不倦的神情；忘不了，您燈下認真備課的身影。您認真備好每一節課，有時要鑽研很多的資料；別人有兩天休息日，您又何曾有過一個真正輕鬆的週末！
感謝您，我可愛的生物老師！讚美您，我善解人意的生物老師！歌頌您，我含辛茹苦的生物老師！
