設計作文4篇(實用)

無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的設計作文4篇，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

告別了老祖先樹葉遮羞、獸皮取暖的進化史，現代人已經不再滿足單純追求衣服時尚、保暖等功能了，我要親手設計這樣一件未來的衣服：

首先，我要把它設計成“迷彩”心情服，穿在身上能根據周圍的環境，甚至能猜測主人每時每刻的'喜怒哀樂的心情，一會黃、一會綠、一會又紫，可真是變化無窮，沒有比它更加時尚的衣服了。搞不好考試滿分了，它還會給你個大大的qq笑臉呢，不要太得意了哈。

然後，我要把它設計成“空調”舒適服，就是一定會有冬暖夏涼功能。比如說夏天天氣十分炎熱，人們熱的汗水就像雨水一樣流淌，只要穿上它全身感覺就像剛剛洗完澡一樣涼爽清新，舒服極了；寒冬臘月穿上它，再也不用“裡三層、外三層”裹著厚厚的冬套，冬天再也不會偷懶常常貪戀溫暖的小被窩了。

最後呢，告訴你們一個小祕密，我設計的這件未來衣服，它的大部分材料其實就是從我們喝剩下的礦泉水瓶子提取出來的，所以它是環保綠色的，而且價廉物美，地球上每一個人都能穿得起它。它還有免洗除塵、免熨燙、永不褪色等等功能呢，以後媽媽做家務活就不要那麼累了。

好了，不多說了，我要趕快把我最喜歡的衣服款式畫出來，然後努力學習，等我長大了，我一定會有一件我親手設計的未來衣服。

設計作文 篇2

20xx年7月我與k博士等人發現數千顆小行星正以光速向地球飛來，因為時間有限不能用阿爾法射線槍逐個擊毀這些小行星，所以我們只好和其他父老鄉親們拋棄家園逃到地球的兄弟火星上去了。

20xx年由我設計的大型飛船很快就被造出來了，所有的地球人擠進去還有許多空隙而且還可以在裡面跳舞呢！飛船內有專門的外居基地規劃室。不久，基地的模型就造好了。

整個基地像一隻烏龜。烏龜的身子就是改造好的'飛船，改裝後的飛船在外圍加了許多監控，並將天花板換成的防塵防紫外線的玻璃。尾巴是空氣淨化室，裡面有許多的澆灌植物，還有一個自動澆水機來自動澆水。烏龜的四肢分別是動物室、儲藏室，艙口實驗室，而頭就是可伸縮的控制室。龜身還被分成了八塊，每一個洲都有一塊很大的地來休息、娛樂。你肯定要問了，還有一塊是幹什麼的呢？我告訴你吧，那是海。

說起來容易做起來難，在做的時候我們遇到了許多困難，有一次我們先接到了食物快使用完的訊號，所以只好將空氣淨化室調後，動物室調前。可後來又因為氧氣不足又調了回來，搞得這個建好了，那邊又只建了一半大家也不知明天到哪個工地上去建。

一年後，基地造好了，人類居民在飛船基地愉快的玩耍。而在實驗室大家正在設計第二代基地……

設計作文 篇3

九月的初秋， 仍有著夏的餘韻。 蛙聲蟲鳴逐漸稀落了， 只有寒蟬依然在柳樹上鼓譟著它的樂章。 水面殘荷點點，成熟了的蓮蓬開始從夏日的夢中醒來。玖瑰和月季仍然吐著芬芳，在漸冷的秋風中 延續著青春的美麗。桂花開了，在疏朗的月夜中散發著陣陣幽香。

“一陣秋雨一陣涼” ，一天天地，秋向深處走去，奏響了冬的'序曲。菊花卻在這寒風中笑著，鬧 著，舞動著絢麗的花瓣，有的若綠波盪漾，有的如瀑布傾斜，有的像玉指纖纖它們或清淡疏朗， 或儀態萬方，熱熱鬧鬧地打扮著秋天。楓樹也擎起了火炬，層林盡染，漫山紅遍，那火熱的色彩點 燃了生命，也點燃了秋天。松柏翠綠依舊，沉穩地微笑著，注視著這色彩斑斕的秋天。

點評： 小作者以時間為序，第 1 段從秋態、秋味入手，描寫初秋的花草；第 2 段則從秋態、秋色入手， 描繪深秋的植物。文章可貴之處在於，小作者不是“冷眼”觀察，而是把它們當做有情感、有性格 的生命，用心體會它們的生命“語言” 。比如抓住菊花品種繁多、千姿百態的特點，以“菊花卻在 這寒風中笑著，鬧著，舞動著絢麗的花瓣”的擬人化得描寫，寫出菊花競相開放帶給人的歡快情緒； 有如，以“松柏翠綠依舊，沉穩地微笑著” 的擬人化描寫，寫出松柏色彩蒼翠、生機不減的特點， 有寫它們“注視著這色彩斑斕的秋天” ，既突出了松柏沉穩的內在性格，又從松柏的“視角”出發， 概括了秋天的特點，語言表達活潑生動，富有韻味。

設計作文 篇4

（學生的發言已經過規範整理）

【教學目標】

1、引導學生領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受，在交流活動和寫作實踐中培養熱愛大自然的情懷。

2、體會作者怎樣細心觀察大自然，學習觀察方法。

3、學會展開聯想和想象，表達自己的獨特感受。

【課前準備】

1、觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現象。

2、準備自己遊覽風景名勝後的照片及相關的文字資料。

3、可以製作相應的頭飾(動物或植物)

【教學重點】

學會展開聯想和想象，表達自己的獨特感受。

教 學 過 程：

【第一課時】思路拓展

揭題匯入

這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯翩。

今天，我們一起先來說說自己對大自然的獨特感受。

第一步：回憶課文，體會方法

師：在我們學過的這一組課文中，作者告訴我們很多寫作的方法，一是告訴我們怎樣去細心地觀察大自然，二是告訴我們怎樣展開聯想和想象，三是怎樣去表達獨特的感受。

想一想，我們這一單元寫過的幾篇課文和我們以前學過的《觀潮》《雅魯藏布江大峽谷》《桂林山水》等很不一樣，哪裡不一樣？

生：剛寫過的這幾篇課文很吸引人。

生：給人一種身臨其境的`感覺。

生：作者把大自然寫活了，把它們當成了朋友。

生：用它的角度想問題，與人對話。

師：對，這幾篇課文作者展開了聯想和想象，表達了自己獨特的感受，這是最大的不同。我們先回憶一下《草蟲的部落》這篇課文，作者觀察得細緻不細緻：

生：很細緻。

師：哪個同學讀一兩段這方面的句子？

生：我看見放多同類蟲子中間，一隻嬌小的從洞裡跑出來迎接遠歸者。它們意識深長地對視良久，然後一齊歡躍地走回洞穴裡去。

生：我看到出草蟲的村落裡哪是街道，哪是小巷，大街小巷裡，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的綵衣。

師：這方面的句子還有很多，同學們有時間慢慢體會。這篇寫得好，首先是作者觀察得細緻，觀察細緻了，我們寫的東西才會具體、形象、生動。

師：在這篇中，作者的聯想和想象也是很豐富的，請同學們回憶一下這方面的句子。

生：空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一隻小蟲，一隻生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這森林裡。

生：在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足凝望。

師：這方面的句子實在是太多太多了，作者通過聯想和想象，讓我們想到了更多的方面，拓展了表達空間，豐富了表達內容，非常值得我們學習。

師：再找幾個同學，把那些表達獨特感受的句子找出來。

生：我想它一定是遊俠吧!

師：這介紹表達了作者什麼樣的感受？

生：那隻小甲蟲迷路了，但它堅持不懈地往前走，一點也不灰心洩氣，作者被它感動了。

生：佩服小甲蟲的勤和奮鬥精神。

師：繼續找。

生：我覺得它們的音樂優於人間的一切音樂，這是隻有蟲子們才能演奏出來的!

師：這句話表達了作者什麼樣的感受!

生：對蟲子的讚歎!

師：讚歎蟲子的什麼？

生：對蟲子的美妙的音樂的讚歎。

師：對，這就是獨特的感受!在寫作中，我們就要學習作者這樣表達方法。

第二步；與大自然對話

教師語言描述：

火海之中集體大逃亡的螞蟻，一隻樹虎被樹膠粘住後，其餘樹虎輪流餵食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧願自己暴露在獵人槍口下……

想象相關情景：牆角的爬山虎、薔薇花，柴房裡的織網蜘蛛，風中的小草；浩瀚的大海，無垠的沙漠……

假如，你就是它們或它們當中的一員，在你的身上會發生哪些有趣的、動人的、令人驚奇的故事呢？請放飛你想象的翅膀，作天馬行空的神遊吧。

同學們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神遊。（可以邊想邊自言自語。）

睜開眼睛自言自語：說一說剛才在自然王國中所遊歷的經過。

大家回顧自己遊覽的風景及自己的感受，訴說你在遊覽欣賞過程中的聯想和想象。

把你自己想象成大自然的一員

（分組講訴，選出優秀代表參加班級發言，老師參加小組活動，隨機指導）