設計作文實用7篇

無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的設計作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計作文 篇1

“大家好，我是國家一級橋樑設計師——陳兆君。很高興認識大家並希望在我們共同努力下建立世界上首座電動大橋。以下是我們的設計方案，請多提寶貴意見。

我們在估算時發現，由於本座大橋跨度太大，一般貨車行駛完大橋要三桶油，即使用排放量最小的車子也需要在車子上預備一桶。

大家都知道石油是不可再生資源，一旦用盡就沒有了。所以我們應節約使用。而建成了本座大橋，在橋上的耗油量就難以想象了。可能在我們有生之年石油就被取盡了。

考慮到這一點，我們決定把橋設計成電動的。

大家或許都去過火車站，檢查行李時把行李放在滾動的髮帶上，而從另一邊行李就被髮帶送出來了。

不如我們在橋面上安裝巨大的滾動髮帶。汽車上了髮帶後可以熄火，連司機打個盹也行，車子就會被運送過去，則油量太大問題也就迎刃而解了。

可能大家會反問我電的'問題。其實我們也考慮到了。我們在橋身的各個部位都安有貯光器，利用太陽能來發電。別擔心陰天出現斷電與停運。因為小小的貯光器可存幾個星期的光能。哼！就不相信老天會陰一個月？

此外，在這一層電動的橋面下面是供火車行駛的。有三道鐵軌與兩道動車軌，寬度夠大吧！

下面可就是供船來往的了。自然不會太矮。據我們估算則是高於最高船的兩米。當然我們是指漲水時。

在設計圖上的橋如同夾心餅乾。這樣一“夾心”就讓這座跨海大橋美觀、實用、方便。

其實我們的主要想法是節能與保護環境。讓我們在科技發展的新時代構建出美好的家園。”

設計作文 篇2

姐姐是學服裝設計的，她的衣服總是自己動手做的，和別人的不一樣，更好看，更合身，更有自己的風格。我常常覺著羨慕，小時候還想著和她一樣做個設計師呢。

只是，這個想法，在我第一次做衣服的時候，就被打破了。那個時候小，不喜歡量尺什麼的，就只讓姐姐教我怎麼用縫紉機，我就怎麼也不和諧。現在想來，大概是我只想著快點做好，根本沒認真吧。若真是想學的時候，我的`神情，也不是那般隨意。當然，是我長大之後，才察覺這點的。

想來，我和媽媽一樣，對做衣服，沒有興趣，只是對衣服有興趣而已。只是我不如媽媽，媽媽要是想學，是可以學會的，而我，想學也難學會。所以，我便也清晰了。這不是我想要的東西。姐姐似乎也發現了這點。真正喜歡的東西，就算沒有天份，我們也會奮不顧身的上前去。

有時候，我們應該好好考慮，什麼才是我們真正想做的事情，不要說什麼來什麼，那樣，夢想就太多了。人生只有一次，說長不長，說短不短，所以不要欺騙自己。做自己真正想做的事情。

設計作文 篇3

教材分析：

興趣是學習的內動力。只有通過靈活的手段，巧妙的設計，激發學生熱情，調動積極性，才能促進學生想學、愛學、會學，從而達到學會的目的。因此，本節作文教學課以活動貫穿於始終。在活動中實踐，在活動中觀察、思考、感悟、交流。發動人人蔘與，調動各個器官，捕捉寫作素材，達到有物可寫。

當然，本節課還在教師的導向、引領當中，使學生學會怎樣觀察，怎樣想象，怎樣體會與表達。如：教師引導學生“聽，此刻你聽到了什麼？此刻的教室真靜啊，靜的能聽到······”在引導聆聽、感悟、表達當中，由扶到放，層層深入。最終落實在句子、片段、乃至連段成篇不同層次訓練當中卓見成效。

學情分析：

國小生活潑好動，作文教學課堂應順應學生的興趣愛好設計教學環節，採取教學措施，使學生在寬鬆、愉悅的氛圍中學習。因此本節課設計多項活動，調動學生積極性，激發學習興趣，啟迪學生智慧，以達到預期的教學效果

教學資源：

1.蒐集相關的遊戲，製作遊戲條.

2.禮物盒、套娃工藝品和糖果。

3.製作課件。

教學目標：

1.在情境教學當中激發興趣，陶冶情操。

2.教給寫作方法，掌握寫作的技巧。

3.課堂練筆，學以致用。

教學重難點：

在系列活動中感受生活的樂趣，獲取寫作的素材，掌握寫作的技巧，從而將激發寫作的熱情。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、談話導課，激發興趣。

同學們，藉著六一兒童節的餘熱，老師今天特意給大家帶來了一份禮物。瞧，這是什麼？

二、情境教學，快樂體驗。

（一）活動一猜一猜

1.看到這個神祕的袋子，你猜測到什麼？

【教學意圖】 通過猜一猜環節，消除學生對老師的陌生感，啟用課堂氣氛，調動學生的學習積極性，聚焦注意力，激發學習熱情。

2.請睜大雙眼睛，屏住呼吸，聚焦目光，感受謎底揭開的那一刻吧！（教師隨機開啟袋子。）

3.你看到了怎樣的禮物盒？

4.你還看到了什麼？

【教學意圖】在反覆提問中激勵學生用心觀察，在隨機的評價中引導學生細緻觀察、學會觀察。充分體現教師的'主導作用。

5.此時此刻，你是什麼樣的心情？（用一個詞描述。）

6.那就讓我們靜靜地期待這一刻的到來。指名一生上臺觀察教室情形。交流：

（1）此刻，站在臺上，你看到什麼情形？用一個詞來形容教室的氣氛。（指名學生板書詞語）

（2）此刻教師真靜啊，靜地老師聽到了同學們的呼吸聲。聽，再仔細聽，你還會聽到什麼聲音？

【教學意圖】 在創設情境當中，親身體驗氣氛，感受場面，用以啟用學生思維，使學生在情境當中展開豐富的想象，從而達到言語訓練的目的。

7.謎底即將揭曉，請一位同學開啟盒子。同學們倒計時5、4、3、2、1.

活動二 揭開謎底

8.出現在你眼前的是什麼？此刻的心情又是一番怎樣的滋味？（聽出來了， 你們的心情從剛才的充滿希望轉瞬為失望，從高峰跌入低谷。）

9.老師悄悄地告訴你：它的肚子裡藏著老師今天特意帶來的禮物。有想法的同學拿出你的熱情，帶上你的動作向老師示意。

10.老師感受到教室不一樣的氣氛。能用一個詞概括此刻的教室是怎樣的情形。（板書：沸騰、熱鬧非凡）

11.你從哪些方面感受到的？（板書：動作、神態、聲音、心理）

（三）活動三 分享獎品

12.看來，獎品非你莫屬了。（頒獎並享受獎品)

13.看著你津津有味的嚼著糖果，臺下的人已經垂涎三尺。有人想要嗎？

14.各抒己見。

【教學意圖】吃糖遊戲又一次把課堂氣氛推向了高潮。通過最真切的體驗，學生一覽無餘的感受到吃者的舉止、神態，從而體會到其心理。再一次在親身觀察、體驗當中獲得寫的素材，得到寫點的訓練。

（四）小結歸納、出示金鑰匙。

通過以上的系列活動，老師發現同學不僅學會觀察，而且能大膽想象，充分表達。其實這就是開啟寫作之路的金鑰匙。現在，讓我們拿到了這把金鑰匙，展開小組遊戲活動。(出示課件：金鑰匙)

三、小組合作、快樂遊戲。

遊戲規則 ：

1.抽取遊戲條。

2.遊戲時間為5——8分鐘。

3.小組長負責：明確遊戲規則，組織人人蔘與。

4.觀察遊戲情景，感受遊戲樂趣，表達真實思想。

四、課堂練筆，學以致用。

1.這節課給予我們難忘的印象，或者是猜一猜環節，或者是吃糖環節，或者······究竟哪一個鏡頭，哪一個場面，哪一個人物使你記憶猶新，請快速拿起筆，完成片段訓練。（時間為10分鐘。）

2.展示交流。

3.連段成篇。如果把這幾個同學的片段描寫連成一篇，應該怎樣排列？（板書：時間順序）加上開頭和結尾即可成為一片完整的文章。

4.小結：看來，作文沒有我們想象的那麼難，只要多留心生活，多實踐於生活，在生活中捕捉情境，感受思想，你將會得到寫作的自信和成功。

【教學意圖】這是高年級的一節作文課，針對高年級學生的水平，僅僅侷限於片段描寫是不夠的。因此，在加強細節描寫訓練的同時，還應側重於整篇的滲透，這樣既完整性，又能增強難度，有層次性。

五、推薦格言，充分積累。

1.細節在於觀察，成功在於積累。

2.到生活中去，去觀察，去傾聽，去體驗，去創造，去成長。

3.我只能寫我體驗過的東西，我 思考過和感覺過的東西，我愛過的東西，總而言之，我寫我自己的生活，和與之長在一起的東西。

六、佈置作業，拓展提升。

以本節課堂內容為素材，以寫事或寫人為體裁，以時間為線索，詳略得當，語言流暢，學會環境描寫烘托氣氛。題目自擬。字數450字左右。

板書設計：

快樂情境作文

動作、神態、語言、心理 鴉雀無聲

沸騰

設計作文 篇4

一、 教學目標。

1、知識與能力目標：學生通過對寫景文章《桂林山水》的鑑賞，學習其寫景的方法技巧。

2、過程與方法目標：學生通過系統的學習寫景類作文的知識技巧，學生能寫作一般的寫景類作文。

3、情感態度與價值觀目標：學生通過對寫景類文章寫作方法的學習，能夠喜歡上寫景類文章，並能熟練的運用技巧寫作此類文章。

二、教學重、難點。

1、學生通過對《桂林山水》的鑑賞，能學習其寫景的方法技巧。

2、學生通過系統的學習寫景類作文的知識技巧，能喜歡上寫作此類文章並能熟練運用技巧寫作此類文章。

三、教學過程。

（一）、圖片匯入，激發興趣。

同學們，在上課之前我們先來看幾張圖片，（放映桂林山水圖片）。請問同學們，這圖片上的景色美嗎？同學們知道這圖片展示的是哪裡的美景嗎？（桂林的山水）嗯，同學們回答得非常對，這就是美麗的桂林山水，人們都說啊，“桂林山水甲天下”，那桂林的山水為什麼稱得上“甲天下”呢？（因為桂林的山和水都很美）同學們都說到了“美”，那我們來看看陳淼是如何來描繪這些美的吧。（放映文章《桂林山水》） 附：《桂林山水》

人們都說：“桂林山水甲天下。”我們乘著木船，盪漾在灕江上，來觀賞桂林的山水。

我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過灕江這樣的水。灕江的水

真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；灕江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在後移。

我攀登過峰巒雄偉的泰山，遊覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。

這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中雲霧迷濛，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

(二)、匯入問題，深入探究。

同學們，欣賞完這篇文章，你們從中瞭解到作者是如何描繪桂林山水的美的呢。現在，小組可以討論一下，找出這篇文章的寫作特點。（1、作者抓住了桂林的山和桂林的水各自的特點來突出桂林山水的美。2、作者在寫桂林的山、水之前先寫其他的山水，以形成鮮明對比。3、作者按照總——分——總的順序來描寫桂林山水。4、文中大量運用排比的修辭手法。5、文章首尾照應，突出桂林山水的美。6、這篇課文抓住桂林山水的特點（水：靜、清、綠 山：奇、秀、險），以優美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了作者對桂林山水的'喜愛之情，以及對祖國大好河山的熱愛之情。）

（三）、歸納總結，系統學習。

嗯，同學們回答得都很好，合在一起就很全面了，看來合作的力量是強大的啊。現在，讓我們先看一下關於寫景作文的介紹： 寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體生動的描繪出來，以此來烘托環境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發作者的

思想感情。（用心去寫，用心去感受，才能寫出好的作文。）然後，讓我們根據《桂林山水》這篇文章的寫作特點，來歸納一下寫景文章的寫作技巧。

1、抓住景物的特徵，全面細緻的觀察。（世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。） 觀察和感受景物還需要發動各種感覺器官，從不同感覺，有動有靜的寫景，讓人讀來身臨其。敏銳的觀察，繪聲繪色的描繪，才能突出景物的特點。

2、把握寫景順序，寫出層次。（橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。） 寫景時，可以由高到低，由遠及近，由整體到區域性，由動到靜等。總之，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。寫景的順序有時間順序，空間順序等。

3、巧妙運用修辭手法。 常用的修辭手法有：比喻，擬人，誇張，排比，反語，設問，對偶，借代，用典等。不同的修辭手法，合理的運用，能在文中起到不一樣的效果，使文章上升到一個新的層次。

4、注意情景交融。（一切景語皆情語。） 寫景的目的，不應為寫景而寫景。重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入生命的活力，才能寫出生動形象、充實飽滿、可觀可感的寫景文章。才能使人覺得“文中有景，景中有情。”文——景——情 三者高度的融合在一起，不可分離。

（四）、高度概括，利於學習。

同學們，我們在分析了《桂林山水》這篇寫景文章和系統學習了寫景作文的一些技巧後，相信大家對寫景類作文有了一定的認識，為了方便大家記憶，老師把寫景類作文的寫作技巧概括為如下：仔細觀察 用心感受 巧用技巧 表達情感

（五）、課堂小結。

現在，讓我們用剩下的時間，自己認真揣摩，練習寫一篇600字的寫景作文。（題目自擬。

設計作文 篇5

繼發現師哥的賽車以後我向這輛車的主人請安，我到了他的家以後發現原來師哥還在世，今天參加比賽的人是師哥的兒子，我立刻向師哥提問“：師哥，你這些年去哪了。”師哥回答“：這些年我和白銀雪狼去了世界各地訓練，挑戰了各種不同的賽道。”我說：“那你為什麼沒有音信了。”師哥回答說：“因為有一個人想奪走我的白銀雪狼裡的`能量”我說：“哦，那這兩輛車要這麼合體呢？”師哥說：“很簡單，跟我走。”

我們走到實驗室利用電腦把這兩輛車分解再拼起來，車現在的名字叫金銀飛狼。（備註：金銀飛狼因為有鷹的部分，所以金銀飛狼也可以飛。）

我們又設計了粉紅女狼，它們一起有一招可以提高車的速度，這招就是：鴛鴦蝴蝶沖沖衝。這招要消耗一定的氮氣，氮氣是在漂移的時候產生的，氮氣出現的時候賽車螢幕會出現“氮氣已出現是否收集”這幾個字，如果你覺得麻煩，比賽前你可以去車的控制面板選擇氮氣這個版塊，再選擇自動收集就好了。

我們發明的賽車就是這樣。

設計作文 篇6

藝術字在21世紀已經廣泛的流傳了，如今所有的招牌、報紙、書等上面都用上了藝術字。這一週我們的101課也是學習如何把自己的名字改成藝術字。

上課了，老師先讓我們看了幾張關於藝術字的圖片，然後就讓我們自己動手做。我拿起鉛筆開始畫，我把我的姓“樓”字分成3部分，第一部分當然是“木”字，木子當中是個十字，我想起了西方國家的'十字架，它在聖經裡是一種神聖的物品，哈！我的名字也要成為神聖的，於是我就把中間的木子改成了十字架形的，再把撇和捺用立體字的形式加上去；第二部分“米”字，我把它改成風車的樣子，要知道，著名的科學家牛頓小時候就是風車讓他有了努力學習的決心，最終成為了科學家；第三部分的“女”字，我就簡單的用了立體字寫上去。第二個“貝”字，我先把上面是的框以立體字的形式寫出來，然後在左上角畫了一幅眼鏡，一撇我用藤蔓來表示，一點我用海螺來表示。第三個字“寧”，寶蓋頭我用一個花盆的形式，一點我改寫成一棵小小的三葉草，我又把丁字的一橫畫成一塊麵包，再用立體字的形式寫上豎鉤。

就這樣，我完成了藝術簽名，接下來我塗上顏色，哈哈！我的得意之作完成了！

設計作文 篇7

我以前很羨慕房屋設計師，他們可以把房子設計成奇形怪狀，有的像煙囪一樣，有的像蘑菇樣子，有的像個三角形狀，還有的跟城堡一樣。

我的夢想是做一名汽車設計師，設計汽車的衣服，給汽車加一個又亮又炫的外殼，這樣的外殼隨著環境的'變化會自動變色。假如空氣嚴重汙染時車身會出現紅色，空氣清新時會出現綠色車身，黃色是代表正常的空氣。

我還要在汽車的內部裝置空氣轉化器，在汽車堵塞時利用太陽能量把廢氣轉化成清新的空氣，這樣就不會汙染我們的環境了。我還想發明一個奇特的底盤，那個底盤沒有輪胎，只有大塊的吸鐵石，同時在道路底下也要放大片的吸鐵石，那麼汽車可以在空中漂浮開動，同時在空中要設計三個層面，輕的、好的汽車可以漂浮在第三層和第二層，貨車和重型的機車在第一層或地面，從此以後我們再也不會交通堵塞了。

我一定會為我的夢想努力而奮鬥，雖然它是那麼的遙遠，那麼的難以實現，但是我還是會有機會的，那怕是實現一小點點，那麼我離夢想已經不遠了，我會為自己自豪的！