設計作文10篇【熱門】

在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編幫大家整理的設計作文10篇，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

自從我看到電視上有好多明星穿的衣服很漂亮，我就想長大當一個服裝設計師。然而，最近我們還真開了一個服裝店！

有一天，李春雨帶了一個小魚的測量尺，我們就裝模作樣的玩起了做衣服的遊戲。玩著玩著，我突然對李春雨說：“不如我們真開一個服裝店，多找幾個設計師來設計衣服，怎麼樣？”李春雨聽了立刻說：“成交！”然後，張瑜自告奮勇了一個設計師，然後我們就固定了店名——春瑜蓉服裝有限公司。我們又開始宣傳，然後，張慧婷、曹文馨和劉千慧也成為了設計師。我呢，是設計師兼推銷員，但設計還是最重要的。

第二天，我們都交上了我們設計的圖紙給李春雨看，最後一制通過！我們設計的衣服都被幾個銷量大的'客戶——孫曉語、杜怡雯、孫渝欣買了！

但是，張慧婷設計的衣服賣得最好，我去看了看她設計的圖紙，一翻開本子，我就被迷住了！多麼漂亮的衣服啊！再仔細一看，咦，怎麼都是《守護甜心》上面的人物啊？原來，張慧婷喜歡看日本的動畫片，還精通畫日本美少女的漫畫。真不簡單！於是，我拜了張慧婷為師，跟她學習畫日本動畫。

後來，我們店人氣越來越大，深受大眾的好評！

啊，本來只是想玩一玩，可是竟然學會了這麼多東西！我真想以後當個出色的設計師！

設計作文 篇2

第四單元愉快的夏天

主題二 過傳統節日——端午節

教學目標

1、知道端午節的日期，知道端午節是中國的節日。

2、初步瞭解一些有關端午節的來歷、故事及相關活動，初步感受民風民俗和民族傳統文化，激發愛國情感。

3、學習製作小紙粽子，練習正確運用剪刀等簡單工具。

4、在參與過程中，引導學生嘗試進行與他人合作、交流，分享成果。 教學準備

1、教師準備

（1）提前瞭解學生對端午節的來歷、故事及相關活動認知狀況。

（2）收集有關端午節的來歷、故事、活動等相關資料和情境圖片。

（3）認真閱讀、瞭解有關屈原的故事，思考和研究如何幫助學生理解屈原的故事，敬佩屈原的愛國精神。

（4）準備製作工藝小粽子的工具和原材料。

2、學生準備

（1）把自己瞭解到的有關端午節的來歷或特色活動的情況，用自己喜歡的方式記錄下來。

（2）有條件的話，可以參加一項端午節的特色活動或者品嚐一下粽子。

（3）準備製作工藝小粽子的原材料和簡單工具。

教學重、難點

引導學生初步瞭解民族文化，感受民俗民風，激發學生的愛國情感。在活動中培養學生與他人交流合作的能力。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、端午節的故事

1、夏天天氣炎熱，但植物茂盛、瓜果飄香、蛙唱蟬鳴。在這美麗的季節裡，還有一個傳統節日呢。你知道是什麼節日嗎？

（農曆的五月初五是中國的傳統節日——端午節。 端午亦稱端五，是我國最大

的傳統節日之一。“端”的意思和“初”相同，稱“端五”也就如稱“初五”；端五的“五”字又與“午”相通，按地支順序推算，五月正是“午”月。又因午時為“陽辰”，所以端五也叫“端陽”。五月五日，月、日都是五，故稱重五，也稱重午。此外，端午還有許多別稱，如：夏節、浴蘭節、女兒節，天中節、地臘、詩人節等等。）

2、你知道哪些關於端午節的故事嗎？請你和同學們說一說吧。

3、在教師的引導下，師生共同講故事。

A出示屈原影象 介紹屈原

屈原(約前340～約前278年)，戰國時楚國政治家，我國的大詩人。名平，字原，又自雲名正則，字靈均，出身楚國貴族。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。他是一位偉大的政治家，著名的文學家，他一生寫下了許多詩，遺留下來的只有二十多篇，其中《離騷》、《天問》、《九章》、《九歌》最為著名……

B出示有關屈原故事的連環畫。

C講故事

公無前229年，秦國攻佔了楚國八座城池，接著又派使臣請楚懷王去秦國議和。屈原看破了秦王的'陰謀，冒死進宮陳述利害，楚懷王不但不聽，反而將屈原逐出郢都。楚懷王如期赴會，一到秦國就被囚禁起來，楚懷王悔恨交加，憂鬱成疾，三年後客死於秦國。楚頃襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚國，頃襄王倉惶撤離京城，秦兵攻佔郢都。屈原在流放途中，接連聽到楚懷王客死和郢都攻破的噩耗後，萬念俱灰，仰天長嘆一聲，投入了滾滾激流的汩羅江。江上的漁夫和岸上的百姓聽說屈原大夫投江自盡，都紛紛來到江上奮力打撈屈原的屍體，同時拿來了粽子、雞蛋投入江中。有些郎中還把雄黃酒倒入江中，以便藥昏蛟龍水獸使屈原大夫屍體免遭傷害。

從此，每年五月初的屈原投江殉難日，楚國人民都到江上划龍舟，投粽子，以此來紀念偉大的愛國詩人，端午節的風俗就這樣流傳下來。

二、端午節的活動

1你還了解端午節裡的特色活動嗎？趕快介紹給大家吧。

A播放賽龍舟的情景，若有學生了解有關內容可讓學生自己介紹。

西湖的龍舟分為兩種 .其一分為上下兩層，上層有小孩裝扮各種歷史、神仙人物，下層載有鼓吹手，敲鑼打鼓，兩傍坐著划船的水手，這種龍舟較具表演色彩 .競賽用的龍舟則繞著大龍舟周圍打轉，待大龍舟上拋下物件，小龍舟上的水手便

下水爭搶 .其中以錢、鴨兩物最難搶得，因為錢幣入水即沈，鴨子則會四處遊竄躲避 .

B掛蒲草和艾葉。

民間古來有門前懸艾、菖蒲之俗 .艾，即艾蒿，多年生草本植物 .菖蒲，多年水生草本植物 .兩者皆可入中藥 .艾葉可制灸條，是傳統中醫鍼灸療法中必不可缺的用品 .燃點艾條可灸治多種病症 .艾與菖蒲中都含有芳香油，因而可充作殺蟲防治病蟲害的農藥 .端午期間，時近夏至，天氣轉熱，空氣潮溼，蚊蟲滋生 ，疫病增多 .古時，人們缺乏科學觀念，誤以為疾病皆由鬼邪作崇所至，故而節日一早便將艾蒿、菖蒲紮成人形，懸掛在門前，用以祛鬼禳邪、保持健康 .其實， 真正起到淨化環境、驅蟲祛瘟作用的，還是兩草的香氣 .中國江南地區，有的習俗是在端午節飲菖蒲酒，則其藥用效能就更為直接 .通常是在節前，便把菖蒲切碎，伴上雄黃，浸入酒中，節日便可飲用 .

C做香包

D掛彩線

中國古代崇拜五色，以五色為吉祥色 .因而，節日清晨，各家大人起床後第一件大事便是在孩子手腕、腳腕、脖子上拴五色線 .系線時，禁忌兒童開口說話. 五色線不可任意折斷或丟棄，只能在夏季一場大雨或第一次洗澡時，拋到河裡. 據說，戴五色線的兒童可以避開蛇蠍類毒蟲的傷害；扔到河裡，意味著讓河水將瘟疫、疾病沖走，兒童由此可以保安康 .

E吃粽子

荊楚之人，在五月五日煮糯米飯或蒸棕糕投入江中，以祭祀屈原，為恐魚吃掉，故用竹簡盛裝糯米飯擲下，以後漸用棕葉包米代替竹筒。

F佩香囊

端午節小孩佩香囊，不但有避邪驅瘟之意，而且有襟頭點綴之風。香囊內有硃砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線弦扣成索，作各種不同形狀，結成一串，形形色色，玲瓏奪目。

G寫符唸咒

中國古代將五月視為“惡月”，所以端午驅“鬼”在民間非常盛行。驅“鬼”的方法有許多，常見的一種，是在節前五月七年級晚上插桃樹枝。當時，人們認為桃木能辟邪，所以日落之前折些桃樹枝，插在門前、窗上，以達驅邪的作用。另一種

重要的方法，是在室內掛避邪驅“鬼”的符咒。

H掛鐘馗像

在陝西南部與四川交界的一些地方，端午這天，流傳掛鐘馗像的習俗。掛鐘馗像，主要是為了消災避難。

I迎鬼船

江西南部的部分地方，流傳著迎鬼船的習俗。因為這一帶水淺，不能進行龍舟賽，故在五月初五這天，用紙紮成旱船，帶著去登高、遊街，謂之“迎鬼船”。 J滾雞蛋

在東北，端午節這天清晨，長者要將熟透了的雞蛋，在小孩肚皮上來回不斷滾動，爾後去殼讓小孩吃下，據說這樣可以免肚子痛。 冠軍，雅琪隊和沙岡美林隊分別獲得男女標準龍舟賽冠軍。

2如今社會進步了，我們可以怎樣繼承這些傳統文化呢？

A還向江河裡投食物嗎？為什麼？

B你願意參加龍舟賽嗎？

三、作業

回家學包粽子，下節課將自己的作品帶來。

板書設計：

2 過傳統節日?——端午節

紀念屈原---愛國

包粽子 賽龍舟掛香包

設計作文 篇3

【教學目標】

1、按一定的順序寫出秋天的特點，內容要具體。

2、要注意激發學生熱愛大自然的思想感情，並充分調動學生寫作的積極性。

3、通過引導學生觀察、感受、表達等，培養學生的觀察力和想象力。

【教學重點】

1、引導學生寫本次習作一定要突出秋天的特點。

2、語句要通順、連貫。

【教學難點】

使學生學會“以形傳神”運用比喻、擬人、誇張等修辭手法，把景物當做有生命、有情感的事物來表現，寫出它們的內在精神。

【教學方法】

觀察法

【教學過程】

一、激趣談話，導入秋天：

師：同學們，老師說一些詞語和詩句，同學們猜猜是哪個季節：一年好景君需記，最是橙黃橘綠時（後半句表示水果成熟了）、月餅、大家猜出是什麼季節了嗎？

生：秋天

師：非常好，涼意的秋天雖然已過，但它給我們留下了深刻的印象，今天我們跟隨秋天的足跡，展開一篇寫景的作文。

二、新授

1、寫好秋天的前提是要認真觀察秋天

師：我們要選擇一處自己喜歡的地方作為觀察點，這個地方的景物到了秋天要有一些明顯的季節變化。同學們都想到了哪些地方呢？

生：田野 果園 樹林 公園

師：恩，這些地方到了秋天都會發生不一樣的變化，那發生的變化需要我們認真觀察發現它的特點。我們要怎樣觀察，才能把它的特點描述出來呢？

生：採用看一看、聽一聽、聞一聞、摸一摸的方法。

師：同學回答的非常精彩。老師板書（眼睛—看 身體—感受涼意手—採摘果實嘴—品嚐秋天（果實）腳—踩落葉 耳朵—聽（落葉、流水） ）同時，我們也可以作一篇簡單的觀察記錄，拍下照片或是完成一幅寫生作品，尋找、記錄秋天的足跡。在我們親近秋天時，一定能感受到到秋天的涼爽，秋天色彩的繽紛，秋天豐收的景象。

2初步掌握描寫秋天景物的方法

（1）學會留心觀察，善於發現別人沒有發現的東西，逐步養成細心觀察的良好習慣。

秋天的顏色——金黃色

（2）觀察一個地方的不同景物時，要按照一定的順序，例如：從上到下或從下到上的順序，從遠到近或是從近到遠的順序，從四周到中央或從中央到四周的順序等等。

瞧!那一簇簇的楓葉多美呀!此時此刻我不禁想起李白(杜甫)“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”的詩句，是啊，楓葉像我們的手掌，又似雞爪，葉邊有許多小齒輪似的邊，把別具一格的楓葉襯托得更美了!

遠遠望去，那些樹葉一叢叢，一團團，一簇簇，像是親密無間的朋友在說悄悄話。紅的似火，粉的似霞，黃的似金，綠的似翠，它們爭奇鬥豔，在陽光下閃閃發光。

（3）突出景物到了秋天都呈現出了哪些特點。例如秋天的樹葉不僅形狀各不相同，還因為氣溫的變化，呈現出了各種各樣的顏色；秋天枝頭的果實成熟了，從形狀、顏色、氣味等多方面都發生了變化。

例文：A蘋果樹上長滿了漲紅了臉的'蘋果，黃澄澄的梨壓彎了枝頭，橘子頂著綠葉，像掛在樹上的小燈籠一般。

B 黃黃的柚子掛在樹枝上，沉甸甸的柚子把樹枝壓彎了腰，好像一個小同學在盪鞦韆一樣。

C 柿子樹上的葉子全都落了，可紅通通的柿子還掛在枝頭，像一個個大大小小的橘黃燈籠，把樹枝都壓彎了腰。

D 夏去秋來,葡萄熟了,大串大串的從葉子縫裡垂了下來.它們晶瑩透明,像是用水晶和玉石雕刻出來的,又活像顆顆巨大的紫色珍珠,個個水靈靈的,看著就使人口水直流.

E大地穿上了一件金黃色的毛衣，枯黃的楊樹葉和鮮豔的楓葉飄落下來，好像是幾隻彩色的蝴蝶在空中飛舞。

（4）描寫景物時還要寫出自己的感受和自己的想象。

秋天的夜晚，金色的月亮像一盞不息的天燈一樣高懸在群星閃爍的天幕上，把它皎潔溫柔的銀輝灑向大地，使茫茫夜空染上了濃濃月色，使整個田野顯得更加純潔、清幽、恬靜

文中畫“--”的語句就是作者的感受與想象。

（5）注重積累描寫秋天的好詞佳句，並能恰當的運用在自己的習作中，也能使你的文章增色不少。

開頭段欣賞

秋天是多彩的季節，秋天是美麗的季節，秋天是收穫的季節。在我心中，多彩的秋天，早已勝過了潔白的冬天，翠綠的春天和火紅的夏天！炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天來臨了。你知道秋天的色彩嗎？請跟我到田野去吧！

結尾段欣賞

秋天，是一個讓我思念的季節，那院子落葉和我的思念都積了厚厚一疊，可是那飽滿的稻穀，更幸福了我心中的世界。秋天是一個奇妙的季節，處處透著童話般的美麗氣息，處處飄蕩著遊人們的歡聲笑語，處處洋溢著豐收時節的喜悅心情，構成了一幅理想的美麗畫卷。秋天不像春天那樣百花爭豔，芳香怡人；也不像夏天那樣有那麼多的小生靈在歌唱；也沒有冬天那麼美麗。可是，它在我心中卻是最美的。我快樂地叫了一聲：秋天真是太美了，我愛秋天！我奔跑起來，秋姑娘撫摸著我的頭，彷彿對我說：你一定要在每年中學到充分的知識，賓士在知識的海洋裡．

3 回想自己觀察了哪個地方的秋天景色，完成活動一的表格。

4根據秋天景物的特點展開想象，說一說當你看到一片金黃的樹葉隨風飄落下來時會想到什麼，當你看到秋天果園裡碩果累累的景象時又會想到什麼。

完成活動三。

板書設計

觀察秋天： 眼睛—看 身體—感受涼意手—採摘果實嘴—品嚐秋天（果實）腳—踩落葉 耳朵—聽（落葉、流水）

秋天的顏色——金黃色 代表性的事物——玉米、小草、樹葉

找秋天：在田野 果園 樹林 公園 校園

描寫時 抓住特點 突出重點運用修辭具體形象

收穫秋天：抒發真情熱愛讚美

1、 首先從秋天的顏色為首來寫，這個季節以什麼顏色為主啊，有什麼代表性的事物，例如玉米小草樹葉等等都變成了黃色。

出示圖片例如：梨樹，蘋果樹，葡萄樹，柿子樹等等對每副圖片進行較為詳細的描寫，這就需要老師的指導了，從哪些方面去進行觀察，例如：大小顏色形狀味道等等

2、 接著再去觀察田間的農作物例如：稻穀、玉米、高粱等等圖片，教師引導學生把圖畫描寫出來就可以了。

3、 最後在引導秋景給你的感受。

三、小結：這節課的主要目標讓學生掌握按一定的順序寫出秋天的特點，內容要具體，要注意激發學生熱愛大自然的思想感情，並充分調動學生寫作的積極性。

四、板書：

秋天的景色

顏色：金黃色 玉米 小草 樹葉

果園:果香（撲鼻而來）

梨 蘋果 葡萄 柿子

田間：高粱 稻穀 玉米

你的感受：景美 豐收 歡樂 喜愛

設計作文 篇4

根據學校教務科工作計劃安排，為了迎“六一”兒童節，定於第十四周舉行國小生作文競賽。現將有關事項通知如下：

一、競賽時間二、競賽年級三、競賽地點四、競賽選題：

a組

1．題目：春天

提示：春天到了，一顆顆種子發芽了，鑽出了地面，它們會看到什麼？聯絡你看到過的春天景色，展開想像，寫一段話。

2．題目：媽媽誇我真

提示：[1]把題目補充完整，橫線上可填“聰明”、“能幹”、“熱心”、“懂事”、“有禮貌”等；[2]通過一件事寫出“媽媽誇我”的原因，把事情寫清楚，寫具體。

3．“我有一個煩惱”或“最讓我心煩的事”。（任選一題）

b組

1．根據下面所給的詞語，編一個故事

小白兔

考場

山坡

狐狸

指南針

2．題目：我的小祕密

提示：你心中有什麼祕密？把它寫出來，注意要寫出自己內心的真實感受。

3．題目：我喜歡

提示：[1]你喜歡什麼？是讀書、踢球、游泳，還是彈琴、跳舞、畫畫、踢毽子等等；[2]把題目補充完整，用具體事例，寫出自己的感受。

c組

1．題目：我心愛的寶貝

提示：[1]你心愛的寶貝是什麼？是小鬧鐘、文具盒、書籍，還是小貓、小狗、小金魚或者什麼玩具等等。[2]選一個“寶貝”來寫，要寫清楚寶貝的特點，表達你喜愛的心情。

2.

題目：媽媽誇我真

提示：[1]把題目補充完整，橫線上可填“聰明”、“能幹”、“熱心”、“懂事”、“有禮貌”等。[2]要通過一件事寫出“媽媽誇我”的原因，把事情寫清楚，寫具體。

3.

題目：我喜歡吃

提示：[1]把題目補充完整。橫線上可填“西瓜”、“荔枝”、“小籠包”、“肯德基”、“大閘蟹”等。[2]寫出喜歡吃的原因，吃的過程，尤其要寫出自己的感受。

d組

1、題目：春天

提示：春天到了，一顆顆種子發芽了，鑽出了地面，它們會看到什麼呢？聯絡你看過的春天的景色，展開想像寫一段話。

2、題目：我心愛的寶貝

提示：[1]你心愛的寶貝是什麼？是小鬧鐘、文具盒、書籍，小貓、小狗、小金魚或者什麼玩具等等。[2]選一個“寶貝”來寫，要寫清楚“寶貝”的特點，表達你喜歡的心情。

3.

題目：我的小祕密

提示：[1]你的心中有什麼祕密、請把它寫出來，注意要寫出自己內心的真實感受。[2]寫出喜歡吃的原因，吃的過程，尤其要寫出自己的感受。

a組

1、題目：感謝

提示：[1]寫出你感謝誰，為什麼要感謝？[2]寫出一件具體事例，表達你感謝的心情。

2.

題目：我惹了禍

提示：寫清你惹了什麼禍，怎麼會惹禍的，惹禍後的心情，受到什麼教訓？

3.

題目：我戰勝了

提示：[1]把題補充完整。橫線上可寫“困難”、“膽小”、“懶惰”、“依賴”等等。[2]重點寫清楚你怎樣戰勝的過程。

b組

1．題目：

有趣

提示：[1]把題目補充完整。橫線上可填上“這堂課”、“這件事”、“這次活動”或某個人等；[2]重點要寫出“趣”。

2．題目：真好

提示：[1]把題目補充完整。橫線上可填“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“老師”、“鄰居”等等；[2]通過具體的事例寫出這個人好在哪裡。

3．題目：我喜歡吃

提示：[1]

把題目補充完整。橫線上可填“西瓜”、“荔枝”、“小籠包”、“大閘蟹”等等：[2]寫出喜歡吃的原因，吃的過程，尤其要寫出自己的感受。

c組

1．題目：我的雙休日

提示：[1]想一想你的雙休日是怎樣過的。你愉快嗎？為什麼？你不愉快？為什麼？[2]寫出自己真實的感情和想法。

2．題目：

真開心

提示：[1]把題目補充完整，橫線上可填“得了一百分”、“得了一等獎”、“受到了表揚”、“旅遊”等等；[2]通過具體的事例寫出開心的.原因，寫出自己真實的感受。

3．題目：文明在我的身邊

提示：寫一件法發生在身邊的講文明的事，內容要真實、具體。

d組

1．題目：

真開心

提示：[1]把題目補充完整，橫線上可填“得了一百分”、“得了一等獎”、“受到了表揚”、“旅遊”等等；[2]通過具體的事例寫出開心的原因，寫出自己真實的感受。

2．題目：我惹了禍

提示：寫清你惹了什麼禍，怎麼會惹禍的，惹禍後的心情，受到什麼教訓？

3．題目：真好

提示：[1]把題目補充完整。橫線上可填“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“老師”、“鄰居”等等；[2]通過具體的事例寫出這個人好在哪裡。

a組

1．題目：的啟示

提示：[1]把題目補充完整。橫線上可填“一句名言”、“一句古詩”、“一首歌”、“一件事”等等：[2]寫出“一句名言”、“一句古詩”等給了你什麼啟示。

2．題目：校園新事

提示：事情要真實，內容要具體。

3．題目：我的

提示：把題目補充完整。橫線上可填“煩惱”、“喜悅”、“祕密”、“願望”等等。

b組

1．題目：文明在我的身邊

提示：寫一件發生在身邊的講文明的事，內容要真實、具體。

2．題目：玩

提示：“玩”是孩子的天性。章中請寫出你玩什麼，怎麼玩，在玩的過程中發生過什麼事，有什麼感受。

3．題目：我家的故事

提示：想想，你家裡發生過什麼事？有趣的、愉快的、傷心的等，選一件印象最深的寫下來。

c組

1．題目：我的綽號（網名）

提示：寫清你的綽號（網名）是什麼，它的由來，它給你帶來了方便還是麻煩，歡樂還是痛苦。

2．題目：溫暖

提示：在學校生活、家庭生活、社會生活中，老師、同學、家長、鄰居……一定給了你許多關愛，請寫出一件讓你感到溫暖的事。

3．題目：我真想

提示：[1]把題目補充完整。橫線上可填“有一個星期八”、“書包輕一點”、“早上多睡一會兒”等等；[2]寫出自己真實的感受。

d組

1．題目：我家的故事

提示：想想，你家裡發生過什麼事？有趣的、愉快的、傷心的等，選一件印象最深的寫下來。

2．題目：

的啟示

提示：[1]把題目補充完整。橫線上可填“一句名言”、“一句古詩”、“一首歌”、“一件事”等等：[2]寫出“一句名言”、“一句古詩”等給了你什麼啟示。

3．題目：我真想

提示：[1]把題目補充完整。橫線上可填“有一個星期八”、“書包輕一點”、“早上多睡一會兒”等等；[2]寫出自己真實的感受。

五、其他事項：

1、請參加競賽的學生於當天晚上到文學社活動室報到；

2、競賽稿紙由教務科統一分發（鋼筆、圓珠筆自帶）；競賽時除帶必要的書寫用具外，其他一律不能帶進教室；

3、本次競賽各年級將評選一等獎3名，二等獎5名，三等獎8名；（評選時如出現分數相同時，加作處理）

4、本次參賽獲獎作品將在學校櫥窗裡進行展示。

設計作文 篇5

我一直想當一名服裝設計師，為人們設計許多有用的衣服。

我會設計一件衣服給受災地區的人們，這件衣服可以讓人有用不完的力氣，還可以造出所有建築材料，讓受災的人們重建自己的家園，不再受災難。

我還會設計一件衣服，給身體有疾病的人，讓他們在休息時也能幫助病人康復身體，即使得了絕症也不會慢慢等待死亡。

我還會設計一件衣服給辛勤的老師，讓老師在上課時不會受到粉筆灰的`危害。在老師批卷時，到一定時間就會提醒老師休息，在老師休息時還會讓辛勤一天的老師得到放鬆。

我還會設計一件衣服給父母，父母下班回家還要為我們做飯，這件衣服還可以自動按摩，冬暖夏涼，做飯時如果父母累了，它會自動做飯，讓為我們操心的父母每天都舒舒服服。

我還要設計一件衣服給我們小朋友，讓我們在寫作學習的時候做到“三個一”在我們勞累時讓我們做做操，緩解疲勞。在用眼疲勞時它會讓你做眼保健操。

我們要完成理想需要什麼呢？那就是學習。只要我們好好學習，還怕什麼理想完不成，困難過不去嗎？

設計作文 篇6

“紫色、藍色、粉紅色！鑽飾、蝴蝶結、高跟鞋！......蓬頭垢面的灰姑娘，終於及時化身成雍容華貴的仙度瑞拉，光鮮亮麗地趕赴王子的盛宴，成為萬眾矚目的焦點！”獨具巧思的仙子為灰姑娘開啟了人生的轉捩點，想想看：如果沒有她的蕙心巧手，童話故事的結局會不會變調？

愛美是人的天性，每一個人都希望自己的儀容高雅大方，而服裝設計師就像手持魔杖的仙子，隱身幕後，卻讓大家在人生最重要的時刻，都能恰如其分，優雅的展現自己，而我正願意擔任這樣的角色，成為一名服裝設計師，默默貢獻心力。

走在熙來攘往的大街上，我常想著：倘若有一天，這些燈火璀璨的櫥窗裡，展示的是我的.作品，或者和我擦肩而過的陌生人，身上正穿著我精心設計的傑作，那該是多麼奇妙的感受呢？想著想著，我的臉上不禁漾起ㄧ抹甜甜的微笑！

然而，假使光是坐在冷氣全開的辦公室裡閉門造車，哪會有什麼令人耳目一新的好點子呢？我要誠心禮聘一些各有擅長的設計師，大家一起腦力激盪，集思廣益，才 能擦出令人驚豔的火花！也許再努力一些，我們一手打造的品牌，還能一躍成名，登上國際舞臺，讓世人見識到這些精品無可抗拒的魅力！

“要怎麼收穫，先那麼栽！”，我覺得很有道理，成功當然不是一蹴可幾的，按部就班朝著理想邁進，才是實現願望的不二法門。今年，我考上了美術班，真是令我既興奮又忐忑。興奮的是，能夠距離自己的志願更近一步；而忐忑的是，從今以後我得更努力，兼顧美術才藝和學科課業，以萬全的準備迎向未來 的考驗！

成為一名服裝設計師是我的志願，我要設計出既實用又具有美感的服飾，將我獨到的美學素養髮揮得淋漓盡致，讓每個人就像仙度瑞拉一樣，他們的人生都將因我而更精采！

設計作文 篇7

1、老鷹捉小雞

要求：

（1）你玩過老鷹捉小雞這個遊戲嗎？這個遊戲是怎樣進行的?

（2）圖中扮演老鷹和母雞的小朋友表情分別是怎麼樣的？

（3）重點描寫老鷹、母雞和小雞的動作及表情。

提示：

伸出雙手、擋、瞪大雙眼、拍拍翅膀、凶狠、緊緊拉住、情況不妙、東躲西藏、四處逃跑、猛地

2、值日

要求：

（1） 值日的任務是怎樣安排的？大家是怎麼分工合作的？結果怎樣？

（2） 要仔細觀察，結合自己做值日的經歷，有條理的寫出值日的'過程。特別要通過動作和神態描寫，反應小朋友愛勞動的好品質。

提示：

分配、七手八腳、使勁、乾乾淨淨、整整齊齊、一塵不染、齊心協力

3、包餃子

要求：

（1） 圖中一家人分別在做什麼？是怎麼做的？最重要的是哪一步？

（2） 把包餃子過程中最重要的一個步驟---“怎麼做”寫詳細。

提示：

麵粉、溫水、攪拌、麻利、光滑、攤、對摺、香噴噴、迫不及待

4、可愛的烏龜兄弟

要求：

（1） 烏龜兄弟長得什麼樣子？它們是怎麼生活的？

（2） 圍繞“可愛”兩個字，來描寫烏龜兄弟，描寫它們可愛的外形，可愛的動作，寫寫它們通人性的地方。

提示：

橢圓形、又扁又寬、忽閃忽閃、懶洋洋、四腳朝天、親密散步

5、雷雨轟隆隆

要求：

（1） 將三幅畫連貫起來，想想這場雷雨是怎麼下的。

（2） 在每一個階段，分別有什麼特點？

（3） 觀察多幅圖要注意圖與圖之間的聯絡，按“雨前、雨中、雨後”的順序寫一場雷雨。

提示：

六月天、說變就變、滾滾烏雲、狂風大作、無比寬大、珠簾、斷線、珍珠、空氣清新

6、小小仙人球

要求：

（1） 仙人球的最大特點是什麼？你知道仙人球有什麼作用嗎？你喜歡仙人球嗎？為什麼？

（2） 重點突出它的外形特徵和耐寒例項，注意文章的通順。

提示：

生命力、墨綠、貌不驚人、驚訝、淡淡清香、陶醉、解渴、神奇、默默

7、小饞貓落水

要求：

（1） 圖中有誰？發生了什麼事情？原因是什麼？最後的結果怎麼樣？

（2） 按照事情發展的順序，把小花貓落水的起因、經過、結果寫清楚。

提示：

好朋友、蹦蹦跳跳、玩耍、大鯉魚、饞嘴、跺腳、掙扎、氣喘吁吁、脫險

8、智斗大灰狼

要求：

（1） 小白兔遇到了什麼事情，是誰幫助了它？是怎麼幫助的？

（2） 大灰狼的下場是怎麼樣的？

（3） 根據圖畫，把大象伯伯解救小白兔和懲治大灰狼的過程寫清楚，寫生動。

提示：

撒腿就跑、緊追不放、輕鬆、可憐巴巴、躥、甩、掉進、吞沒

設計作文 篇8

一、準備工作

教師事先準備好兩個信封、100元人民幣

二、 遊戲規則

教師拿出兩個信封，讓學生看仔細，老師會把錢裝進去，之後要大家去猜，錢裝在哪個信封裡。最後猜對的可以吃到零食。

三、 遊戲過程

第一局：老師拿出兩個不同的信封和一張100元的人民幣。老師把信封和錢一起拿到講臺底下，老師在講臺底下襬弄了一番，之後拿出來讓學生猜：“錢在哪個信封裡？”，猜對了是什麼心情？猜錯了是什麼心情？

第二局：老師要求學生仔細觀察，在講臺底下襬弄了一番，之後拿出來讓學生猜：“錢在哪個信封裡？”這回猜對了是什麼心情？猜錯了又是什麼心情？

第三局：老師左右擺弄，使用障眼法，讓學生弄不清楚是非（老師迅速將錢轉移）。老師把兩個信封拿出來，問：“錢在哪裡？”

這個遊戲給你帶來什麼感受？

四、學生習作 ，教師給予指導

附學生習作：

靜靜的教室裡散發著緊張的氣氛。原來我們班正在舉行猜“錢”的遊戲呢！

遊戲規則十分特別。有兩個信封，老師會把錢裝進去，之後要我們大家去猜，最後猜對的可以吃到零食。雖然我對那零食沒啥地興趣，但是我到可以看看我是否可以贏到最後！

終於，遊戲開始了。雖然教室不至於散發著火藥氣，但氣氛比平常來別具一格了。

第一局。老師將100元大鈔和二個信封一起拿到講臺底下。不過這兩個信封大不相同，一個是十分簡單的信封，另一個是一個十分精美的信封。老師在講臺底下襬弄了一翻，之後拿出來問：“錢在哪個信封裡？”當時我感覺在精美的信封裡，可惜的`是完全錯誤。主要原因就在於我沒有用心觀察，只憑感覺。

第二局我吸取教訓。老師把錢裝好後問：“錢在哪個信封裡？”我仔細觀察了一番，發現精美的信封只有紅印，確定在精美的信封裡。果真在那個信封裡被我猜中了。嚐到成功滋味後我更是信心十足，這加深了我要一直堅持到最後的信念。

第三局。老師左右擺弄，使障眼法，讓我們弄不清楚是非。老師把兩個信封拿出來，問：“錢在哪裡？”是初我沒有發現這一點，只是努力觀察罷了。令人匪疑所思的是：兩個信封都沒有紅印。我發現精美的有一點紅印，便站了起來，但我發現那只是花紋罷了。所以，沒等老師説完我就坐了下去。我左思右想，認真回顧，猛地發現老師問的是：錢在哪裡？我的種種設想都出來了，最後確認是沒有在信封裡了。結果猜對了！

我沒有上去取零食，因為這不一定是我擁有的。因為我知道只要認真仔細、努力什麼都可以做到。即使天塌下來，只要做到這三點都能撐下去。

我相信經過這個不平凡的遊戲後，我能做到認真、仔細、努力。我能做到一切我想做到，甚至超越平凡，做到沒有人能做到的事情。

從現在開始，讓我們朝著我們的夢想、目標、願望前進吧！

設計作文 篇9

[教學目的與要求]

使學生掌握在文件中插入圖片方法的技巧，瞭解“圖片”工具欄的元件和使用方法，理解“文字環繞”的設定。掌握圖文混排的方法。

[教學重點]

使學生掌握在文件中插入圖片的各種方法。

[教學難點]

圖片工具欄的設定。

[課時安排]

1課時。

[教學準備]

word格式的文件(約100字)。

教學過程：

一、引入

圖文並茂的文章，使人賞心悅目。同時能增強文章的表現效果。今天，我們就來學習word 在文件中插入圖片的功能，以增強我們的文章表現效果。

二、欣賞作品

利用投影片展示圖文並茂的一段文章。

三、圖片的插入

在word 中輸入《 》一詩的內容。

1．插入剪貼畫

(1)單擊“插入(i)”選單，指標依次指向“圖片(p)”，“剪貼畫(c)...”，單擊“剪貼畫(c)...”，開啟“microsoft剪貼庫3.0”對話方塊。

簡介“microsoft剪貼庫3.0”對話方塊中各組成部分的用途和使用方法。

(2)單擊“剪貼畫(c)”右邊列表中所需要的剪貼畫後，單擊“插入(i)”按鈕，即完成插入圖畫的操作(也可直接雙擊所需要的剪貼畫)。

2．插入“來自檔案”的圖片

(1)單擊“插入(i)”選單，指標依次指向“圖片(p)”，“來處檔案(f)”，開啟“插入圖片”對話方塊。簡介“插入圖片”對話方塊中各組成部分的用途和使用方法。

(2)在對話方塊中選取所需圖片，單擊“確定”按鈕或直接在所需圖畫上雙擊，完成插入操作。

四、調整圖畫的大小和位置

在插入的圖畫上單擊選取圖畫。

1．選中後的圖畫四周會出現八個空心小方塊，它叫做圖片控制點。滑鼠在八個圖畫控制點上和在圖畫中間的形狀是不一樣的(展示畫有滑鼠在八個控制點上形狀變化的投影片)。

2．分別在八個控制點上託動滑鼠，觀察圖畫大小的變化。

3．移動滑鼠到圖畫中間，觀察滑鼠形狀的變化(圖片格式設定為嵌入型時無變化)。按住滑鼠左鍵不放並移動滑鼠，觀察圖畫隨之移動的效果。

練一練：插入《 》一詩的剪貼畫，並用適當的調整，使圖畫大小適中。

五、圖片工具欄

當選取插入的圖畫後 ，會出現“圖片”工具欄(如沒有出現“圖片”工具欄，可在選單欄上單擊滑鼠右鍵，在彈出的快捷選單中選取“圖片”複選框即可)。

簡介“圖片”工具欄上各種按鈕的作用和使用方法。

重點簡介：“圖片”工具欄上“設定圖片格式”圖示按鈕下的'“設定圖片格式”對話方塊。並示範操作。

練一練

利用“圖片”工具欄上的各種按鈕調整《詠柳》一詩剪貼畫的圖片控制為“水印”、並調整對比度、亮度。

六、課堂小結

六、課堂作業

1．開啟word文件，從剪貼庫中自選圖片插入到文件中。

要求所選圖片儘可能匹配於文件內容。

2．開啟word文件，從“來自檔案”中自選圖畫插入到文件中。要求利用“圖片”工具欄對圖畫的大小、位置、對比度、亮度進行調整。

3．開啟word文件，自選圖畫插入到文件中。要求利用“設定圖片格式”對話方塊對圖畫進行大小、位置、旋轉、影象控制等進行調整。

針對學生在設計過程中發現的問題(主要是圖畫位置移動和文字環繞問題)，進行下面的教學。

二、設定剪貼畫的層次

1．簡介層次的概念：(展示覆合投影片)

2．在文件中插入兩幅剪貼畫，調整兩幅畫的大小和位置，使其中一幅畫置於另一幅畫的上方，並稍微有點偏移。在其中一幅圖畫上右擊，在彈出的快捷選單中選取疊放次序下的“置於頂層”、“置於底層”、“上移一層”、“下移一層”，觀察兩幅圖畫的變化效果。

3．在圖畫上右擊，在彈出的快捷選單中選取疊放次序下的“置於文字上方”。觀察圖畫的變化效果。

4．在圖畫上右擊，在彈出的快捷選單中選取疊放次序下的“置於文字下方”。觀察圖畫的變化效果。

練一練

將上課時所做的設計中的圖畫設定成置於文字下方。

三、設定剪貼畫的文字環繞

設定在排版時文字環繞圖畫問題的途徑有以下幾種：

首先在圖片上單擊選取圖片。

1．快捷方式

右擊→設定圖片格式(i)中版式下的嵌入型。

右擊→設定圖片格式(i)中版式下的四周型。

右擊→設定圖片格式(i)中版式下的緊密型。

2．選單方式

格式(o)→邊框和底紋(b)版式下的嵌入型。

格式(o)→邊框和底紋(b)版式下的四周型。

格式(o)→邊框和底紋(b)版式下的緊密型。

3．工具欄按鈕

單擊“圖片”工具欄上的設定圖片格式中版式下的嵌入型。

單擊“圖片”工具欄上的設定圖片格式中版式下的四周型。

單擊“圖片”工具欄上的設定圖片格式中版式下的緊密型。

練一練

完善上課時要求設計的圖文並茂的文章。

四、課堂小結五、作業

1．開啟word文件，從剪貼庫中自選圖片插入到文件中，要求圖片襯於文件下。圖片大小為8cm*6cm，位置自定。

2．開啟word文件，從“來自檔案”中選圖片插入至文件中，要求圖片浮於文件上，圖片大小為8cm*6cm，位置自定。

3．開啟word文件，從“來自檔案”中自選圖片插入到文件中，要求文件“文字環繞”方式為①嵌入型。②四周型。③緊密型。圖片大小為8cm*6cm，位置自定。

4．為《 》一詩配上合適的圖片。

設計作文 篇10

記得有一次，我們跳牛皮筋缺個人，我想，小英除了看書外最大的興趣就是跳牛皮筋，大家商量了一下，準備請小英參加。我們急匆匆地來到她家的門口，只見她正坐在院子的石凳上，兩手捧著書出神地看著，時而雙眉緊鎖，時而滿面笑容。我輕輕地走到她身邊說：“小英，我們跳牛皮筋少個人，你和我們一起跳吧！”可她一點反應也沒有。我火了，大喊一聲：“喂！我叫你跳牛皮筋呢！”這一喊把她嚇了一跳。我好言好語地說：“小英，我知道你會跳牛皮筋，所以想叫你和我們一起跳。”想不到，她卻說：“對不起，我正看到一半，不跳了。”我們一聽很生氣，就在她身邊搗亂。我們一會兒蹦蹦跳跳，一會兒大聲說笑，可折騰了好半天，小英連頭也不抬一抬，仍然聚精會神地看書。天黑了，我們只好沒趣地走了。

思考：

（1）說說這一片段中小英的特點是什麼？

（2）為了抓住這一特點，作者重點寫了什麼？是怎樣寫具體的？

小結：從上述片段分析中，大家可以看出作者之所以能通過具體

的事來表現人物特點，是由於作者抓住了人物的外貌、語

言、動作、神態的描寫，這是我們必須學習的'方法。

四、獨立思考

打算寫什麼人？什麼事？反映這個人的什麼特點？

1、同桌交流，說說自己準備怎麼寫？

2、試列提綱

3、學生彙報，交流一些好的構思。

4、讀下水文，分別找出描寫語言、動作、神態的句子。

五、學生習作

學生打草稿，教師巡迴指導，重點幫助差生選材，中等生自能作文，優等生創新作文。