流行的不一定就美麗班會設計

一、活動從這裡開始

我們生長在資訊社會裡，人們的衣、食、住、行，時時處處可見時尚文化的蹤跡：吃“麥當勞”、“肯德基”，看數碼寶貝、蠟筆小新，唱流行歌曲，追青春偶像……我們就像掉進一個大染缸，新鮮刺激的網路遊戲、優美動聽的流行歌曲、小巧的口袋書、詼諧有趣的童謠，不可避免地衝擊和影響著我們，既給我們帶來了歡笑，也給我們帶來了苦惱。所以，在流行文化面前，我們應該學會選擇，怎樣的流行文化才是健康的，是適合我們國小生的，是有利於我們成長的。我們活動小組的同學經過商量，決定從這一點開始，這樣，我們的活動就開始了。

二、活動這樣進行

1、成立調查活動小組。

2、擬訂調查活動計劃。

3、確定五、六年級同學為調查物件。

4、採用觀察法、問卷調查、小記者採訪等方法進行活動。

5、撰寫實踐活動報告。

三、活動的內容

帶著上面這些問題，我們在施老師的指導和幫助下，針對校園流行文化這一問題進行了調查研究，調查的內容主要包括：當前在五、六年級同學中流行的歌曲、時尚語言，同學們喜愛的電視節目、課外讀物和網路遊戲，調查目標主要有：

（1）當前國小生流行文化是怎樣的；

（2）什麼樣的校園流行文化是健康的；

（3）怎樣才能建立健康的校園流行文化；

（4）讓我們更加了解自己；

（5）為構建和諧校園儘自己的一份力。

四、活動過程展現

1、現場觀察

鏡頭一：課間十分鐘，同學們說說笑笑：“你真是一個天才——天生的蠢材，天天被人踩；你是一個天使——天上的狗屎；你是我的偶像——嘔吐的物件；蹦蹦跳跳地走在回家的路上，邊走邊念：“春眠不覺曉，處處蚊子咬，撒了敵敵畏，蚊子死多少”，“日照香爐生紫煙，李白來到烤鴨店；口水直流三千尺，摸摸口袋沒有錢”……

鏡頭二：遊戲廳裡，許多小個子早早地來了，有的排著隊等候上網，有的在遊戲機前玩得天昏地暗、忘乎所以。

鏡頭三：電視機前，一邊吃飯，一邊拿著遙控器忙著尋找動畫片；放下飯碗連忙拿起《烏龍院》看了起來……

2、問卷調查

（1）根據調查需要，我們在老師的指導下，設計了一份調查表：

1、你家裡有電腦嗎

①有②沒有

2、“閒暇時，你最想做什麼？”

①上網遊戲②看電視③看書④電子遊戲⑤旅遊⑥其他

3、你上網都幹什麼？

①查資料②玩遊戲③扣聊天

4、你都玩些什麼遊戲？你最喜歡玩什麼遊戲？平均一週花多少時間？

5、你喜愛的歌曲是什麼？來自什麼地方的？

6、你最喜歡看什麼書？有口袋書嗎？你最喜歡的口袋書是什麼？

7、你最喜歡看什麼電視？

8、你最喜歡什麼動畫片？最喜歡的動漫人物是誰？

9、你最常說的一句話是什麼

10、你有偶像嗎？是誰？

3、統計分析

我們對五、六年級學生300人發放了調查表，回收表格280份，有效表格265份。

經過統計我們發現：三分之一同學的家裡有電腦，並且上網，目的有查資料的，玩遊戲的，扣聊天。

32%的同學最希望上網遊戲，20%的學生經常參加遊戲。其中夢幻西遊和泡泡堂最受歡迎。其次是外出旅遊，第三是看書，第四是看電視。男生的偶像周杰倫最多佔60%，女生的偶像有李宇春、周筆暢等，對流行歌曲的喜歡的程度遠遠超過了兒童歌曲。除此之外，同學們在問卷中提到的網路遊戲近20種：夢幻西遊、QQ堂、泡泡堂、扣聊天、QQ遊戲、紅色警戒、牛牛遊戲、“3839”中的小遊戲、跑跑卡丁車、熱血英豪、帝國、魔獸、冒險島、大話西遊、瘋狂賽車、MM化裝、紙牌、三維彈球、掃雷等。

74%的同學課餘生活以看電視為主。18%的學生希望在閒暇時能夠看電視。而動畫片是每個同學都喜愛的節目。

學生看書的慾望佔20%，居第三位，次於上網遊戲和旅遊。但是，小巧的口袋書是他們的最愛：有畫片改編的圖書，如《機器貓小叮噹》、《哆來A夢》、《名偵探柯南》、《老夫子》、《烏龍院》等；還有一些在裝在零食裡的小書，如《三國演義》（搞笑）等

最喜歡說的是戲謔的語言。有同學之間鬥智鬥趣的，像“家有家規，校有校規，動物園裡有什麼？——有烏龜。”大多數是學自《腦筋急轉彎》，或來自遊戲卡及網上；有開玩笑的，如“李子、金子，我們一起踢毽子。”“哇噻，你好酷哦！”、“暈”……

可見，網路遊戲和電腦、電子小遊戲深受同學喜愛；絕大部分同學喜歡課外閱讀，且閱讀量較大；電視是同學們度過閒暇時光的重要方式；流行歌曲不僅流行於成人之間，也被許多孩子接受；時尚語言和灰色童謠不時地被同學掛在嘴上。

4、採訪調查

我們對五、六年級任課老師進行了採訪:

問:老師,請問您認為學生喜歡網路遊戲，口袋書、哼唱流行歌曲對學生的學習成績有影響嗎？

答:當然有影響，而且負面的影響很大。我們是最瞭解學生的，就有些學生過分追求流行文化成績直線下降。

問:您認為學生喜歡網路遊戲，口袋書、唱流行歌曲對學生的個性成長有影響嗎？

答:有影響，因為國小的學生自控能力是比較差的，經常接觸這些“所謂的學生流行文化”對學生的成長十分不利，迷戀網路容易產生孤僻；迷戀流行歌曲，容易讓學生太早的接觸男女之間的`情感……

問：您有沒有在課堂或者課間和同學交流您對校園流行文化的看法？

答：教學任務重，沒有時間與學生聊這個話題。

我們對五、六年級部分家長進行了採訪：

問：請問你家有電腦嗎？讓不讓孩子上網？

答：有。偶爾讓她玩一下，時間很短。一是怕影響孩子的學習，二是怕她在網上看到一些不好的東西，影響她的成長。

問；你怎麼看待現在孩子的流行文化的？

答；現在的孩子比以前的孩子聰明，學東西也快。因此，要對孩子進行有效的引導，監控，但是卻不知道用什麼方法好，我們感到非常苦惱。

我們對圖書館網咖老闆進行了採訪：

問：請問你這兒有小朋友來玩嗎？你是怎麼看待小朋友上網的現象？

答：沒有。我覺得只要不沉迷在其中，適當地上網，對他們是有好處的！

（我環顧了一下四周，發現有許多“小個子”在那玩。在我的身旁，就有三個我認到的同學在那兒排隊等候。）

我們對學生代表進行了採訪：

問：你經常上網嗎？都玩些什麼？在你們班上，同學們都有ＱＱ號碼嗎？

答：不是，因為爸爸媽媽不讓。玩玩ＱＱ堂、ＱＱ三國、夢幻西遊、天龍八部等遊戲。有Ｑ號，會跟同學聊天。

問：你喜歡同學們口中的流行語言嗎？

答：我很喜歡，又不喜歡。因為它很有趣，很搞笑。但又覺得這是髒話，不文明。

5、資料調查：

1、網上資料片段：甘肅蘭州曾發生過這樣一件事：一名9歲的男孩看過電影《哈利·波特》後，想模仿波特從高樓頂層窗戶“飛”向地面，母親好不容易才拉住兒子，事後其母說：“孩子看完電影后說他想離開學校研究魔法，我以為他只是說說而已”。

2、文匯報記載：風靡大街小巷的網路歌曲《老鼠愛大米》在北京崇文區前門國小吃了“閉門羹”。因為擔心其中歌詞低俗，不適合國小生，學校將不許孩子在校誦唱此類歌曲，同時還鼓勵孩子創編一些健康向上的校園歌曲。

3、電視報道：一名學生因打遊戲而打瞎了眼睛。還有一名國中的學生，由於沉迷網路，一年多沒有出過房門，這位學生由於身體極度虛弱，最後，他不得不躺在床上，蓋上被子玩遊戲。

4、2008年8月23日,國家公佈<網路遊戲防沉迷系統開發標準》,未成年人累計線上遊戲時間超過5小時的為“不健康”遊戲時間。

5、2008年11月8日，《網路成癮診斷標準》通過專家論證，玩遊戲成癮被正式納入精神病診斷範疇。

五、分析討論

1、校園流行文化可謂五花八門。枯燥乏味的學校學習是充滿壓力的，而流行文化卻新鮮、刺激、誇張、充滿趣味。因此同學們都樂此不疲，甚至沉溺其中。

2、通過調查我們也發現，現在在校園流行的文化，真是令人歡喜令人憂：

首先，流行文化給我們帶來了無限的歡樂，使我們比以前的孩子更能幹，知識更廣，見識更廣泛，審美、語言表達能力都比較強。其次，流行文化使我們追求獨立、擺脫家長過分呵護的願望日益增長，自主性、獨立性和創造性得到很大程度的提高。

但是，我們還小，辨別能力有限，面對各種資訊不知如何篩選，更不知道如何拒絕成人世界中某些觀念和言行。因此在我們的成長中，成人社會很多的東西，無時無刻不在侵襲著我們；再說，由於我們對媒體知識的缺乏和不會科學使用，不知道哪些是真實的，哪些是虛擬的；不知道哪些是適合的自己看的，哪些是不適合的，因此，流行文化對我們的心理產生了很多不健康的影響：有的因上網、看電視、而荒廢學業，有的淡漠親情，有的離家出走，有的損害了身體……

3、雖然老師認識到必須對學生的流行文化進行積極引導，不然勢必影響學習，但卻因為教學任務繁重，無暇顧及。

4、家長雖然不想讓孩子失去接觸現代生活、感受現代社會的機會，但是因為缺乏對孩子引導的方式與方法而無可奈何。

5、由網路造成的同學們的不良行為已經引起有關部門的高度重視.

六、活動後的思考

為什麼“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒”的詩仙成了“口水直流”的乞丐？令人欽佩的“天才”卻成了蠢材？

在充滿時代的氣息的今天，我們應該擁有怎樣的校園流行文化，才有助於我們健康快樂成長呢？我們提出：

請同學們以健康心態，有選擇的吸收周圍流行文化的營養；

不隨便迎合社會上的流行文化；

利用班隊活動，黑板報、紅領巾廣播站等進行宣傳教育，鼓勵同學讀經典著作，看健康節目和電視劇，培養良好的學習生活習慣。並設立紅領巾監督崗幫助同學們養成自覺抵制不良文化的習慣；

我們決定把這次調查中收集到的資料、圖片做成展板，在學校展出，充分發揮它們的作用，讓更多的同學瞭解形成健康流行文化的好處，從而以實際行動投入到我們的活動中，為建立和諧校園盡一份力。

我們也建議學校能開設一些象“流行文化欣賞”、“流行歌曲大家唱”之類流行文化的學校課程。讓同學們光明正大地、痛痛快快地學。

也呼籲專家多編出一些以語文數學等學科知識為內容的口袋書，讓同學們輕鬆愉快地學到學科知識

我們還決定開展相應的活動，讓更多的人認識到建立校園健康流行文化的意義，從而以實際行動為創造和諧校園盡一份力：

1、開展“建立校園健康流行文化”為主題的一系列活動。

2、設計班級、年級的小小網頁，為同學建立交流平臺，通過發表文章，扣聊天等幫助同學們培養良好的習慣，號召同學們自覺抵制不健康的流行文化。

3、開展“倡導健康校園文化，建立和諧校園”簽名活動，讓更多的同學參與其中。

4、開展“抵制不健康文化”的倡議，宣讀我們的倡議書，並且把它張貼在校園中，讓同學們認識不健康文化帶來的啟示。

5、建立宣傳小隊，讓他們每逢假日，在社群，在街道，進行宣傳，讓更多的人知道流行文化的利弊。

七、活動帶給我們的收穫

通過這次調查，我們認識到許多事情：

在這次調查之前，我們根本沒不知道校園流行文化這回事。但是通過這次調查瞭解到，在生動、刺激的網路遊戲，優美動聽的歌曲，詼諧有趣的童謠中我們可以學到很多易想不到的東西，它可以改變我們的習慣、興趣，甚至可以改變你的一生命運。平時的學習生活，我們渴望精彩，但是稍不注意，缺乏鑑別能力的我們就會“惹禍上身”。

通過這次調查，不但使我們瞭解了很多課外知識，也使我們認識了“建立健康校園文化的”的意義，知道了健康校園文化的重要性。

流行文化是一把“雙刃劍”，但是，我們只要認清利弊，把握原則——不要泥沙，但不拒珍寶，那麼，在面對網路、電視時，完全不必害怕，它們必定會成為我們成長路上的潤滑劑。