[優秀]大班科學活動設計15篇
大班科學活動設計1
一、設計意圖：
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蒼蠅和蚊子是幼兒比較熟悉且感興趣的昆蟲，它們與我們的生活有著密切的關係，是危害人類健康的昆蟲。但對於幼兒來說，他們對蒼蠅和蚊子的瞭解比較膚淺，只知道它們會飛，是人們討厭的昆蟲。至於為什麼討厭以及對它們的外形特徵和生活習性的理解甚少。因此我設計了本次大班科學活動《蒼蠅和蚊子》，旨在通過多媒體的演示和師幼時間的互動交流，來進一步瞭解蒼蠅和蚊子的外形特徵、生活習性以及它們與人類的關係。
二、活動目標：
1．結合4月7日世界衛生日，幫助幼兒瞭解一些健康知識。
2．培養幼兒愛清潔、講衛生的生活習慣和自理能力。
3、對比認識蒼蠅、蚊子的外形特徵,瞭解蒼蠅、蚊子生活習性及危害，並能區分它們。
4、能大膽表達、表現對蚊蠅的憎惡。
5、通過消滅蚊蠅的操作活動，初步感受環境保護的重要性。
三、活動重、難點：
1、重點：瞭解蒼蠅和蚊子的外形特徵和生活習性以及它們對人類的危害。
2、難點：瞭解蒼蠅和蚊子對人類的危害以及如何消滅它們。
四、活動準備：
1、物質準備：多媒體課件
2、知識準備：課前豐富有關昆蟲的知識
五、活動過程：
（一）開始部分：
以猜謎語《蒼蠅》《蚊子》引出課題，激發幼兒學習興趣。
長得像蜜蜂，腿上毛茸茸。渾身帶病菌，是個害人蟲。（蒼蠅）小小飛賊，武器是針。抽別人血，養自己身。（蚊子）
（二）基本部分：
1、對比認識蒼蠅蚊子的'外形特徵。
（出示蒼蠅和蚊子對比幻燈片），教師介紹蚊蠅的共同特徵：今天老師帶來了一隻蒼蠅和一隻蚊子，它們都屬於昆蟲；有頭、胸、腹三部分；有翅膀；六條腿。教師：誰看到它們有什麼不同？
幼兒：“蒼蠅有兩對翅膀，蚊子有一對翅膀”；“蒼蠅腳上有毛刺，蚊子沒有”；“蒼蠅有一對又圓又大的眼睛和蚊子的眼睛不一樣”；“它們的嘴也不一樣，蚊子的嘴像針。”
2、認識蒼蠅的生活習性、危害，知道怎樣消滅蒼蠅。
（1）(出示蒼蠅吃食物幻燈片)蒼蠅最喜歡在什麼地方玩？髒，臭的地方。它是怎樣傳播細菌的？蒼蠅的腳停在髒地方。腳上的毛粘滿了細菌，又喜歡在飯菜和水果上停下，把細菌傳播開來。人吃了蒼蠅叮過的東西會怎樣？會生病，拉肚子，發燒。
（2）蒼蠅是害蟲，我們看見蒼蠅該怎麼辦？（出示打蒼蠅、不亂扔垃圾、洗手幻燈片）用蒼蠅拍把它打死，還要做到講衛生，不隨地亂扔果皮，吃東西前要洗手，洗乾淨水果。
3、認識蚊子的生活習性、危害，知道怎樣消滅蚊子。
（1）蚊子有什麼不好？（出示蚊子咬人幻燈片）吸血，咬了人之後特別的疼，還癢。蚊子怎樣吸血？用嘴裡的吸管吸血，他還會傳染疾病，吸了生病人的血又去吸不生病人的血，這樣就會把疾病傳給別人，使別人生病。
（2）用什麼辦法來消滅蚊子呢？（幼兒討論）小結：蚊子喜歡在有汙水的地方生長和活動，我們平時不要亂扔垃圾。要想辦法消滅它，可以點蚊香，噴殺蟲劑等。
4、總結：因為蒼蠅傳播細菌，蚊子吸血，它們都是害蟲，所以我們平時不僅要消滅它們，還要講衛生。就讓我們消滅他們吧！
5、消滅蚊蠅。
（1）老師介紹電腦遊戲《打蒼蠅》、《芭比娃娃打蚊子》的玩法。
（2）幼兒自由選擇操作電腦遊戲《打蒼蠅》、《芭比娃娃打蚊子》。
（三）結束部分：
1、簡單講評幼兒的電腦操作。
2、佈置作業：幼兒回家告訴爸爸媽媽蒼蠅和蚊子的害處，並和爸爸媽媽一起想辦法來消滅害蟲。
活動延伸：
環境保護小衛兵：戶外遊戲《消滅蚊子》
玩法：
1．選一個幼兒當消滅蚊子的“小能手”，其餘的幼兒為“蚊子”。
2．“蚊子”在圈內，“小能手”在圈外，想盡一切辦法去打“蚊子”，可用手拍打蚊子但身體的任何部分不能進內圈。“蚊子”想辦法不被打到，但不能出內圈。最後剩下的“蚊子”為勝者。
建議：在遊戲過程中一定要遵守遊戲規則：“蚊子”不能出內圈，“小能手”不能進內圈，內圈的大小要根據幼兒的人數及手臂的長度來確定
大班科學活動設計2
活動目的：
1．引導幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防晒，不在烈日下玩耍。
2．發展幼兒口語表達能力。
3．協助幼兒認識一兩種常見的降溫工具，並簡單瞭解人們夏季防暑降溫的方法。
重點難點分析：
重點：懂得夏季炎熱要注意防暑降溫。
難點：瞭解幾種降溫的方法。
活動方式：集體與個別相結合
物質準備：
知識：瞭解夏季的氣溫特徵。
物質：教具：課件：實物：小扇子、涼蓆、太陽帽等。
活動過程：
一、匯入：帶領幼兒到樹蔭下、陽光下活動，感受不同的感覺。
小朋友，我們一起到戶外去活動，你們感覺一下，在樹蔭下、在陽光下哪裡最涼快？
二、展開：
１、說一說，剛才活動時，你感到哪裡追涼快，為什麼？
２、引導幼兒討論：有什麼方法使自身最涼快？
問：“夏天裡，小朋友都穿什麼衣服？”“家裡、幼兒園都裝上了什麼納涼裝置？”“我們都吃些什麼來降溫？”“夏季裡，參與什麼活動能使自身涼快起來？”
３．播放課件，進行總結：夏天到了，天氣氣溫很高，人們都採取一些防暑降溫的方法：人們穿上了夏季服裝，比較單薄；家裡、幼兒園都裝上了空調、電扇來使人們更涼快；我們還吃一些降溫食品，如：冷飲、綠豆湯、西瓜等；夏季裡，到游泳池游泳是最愉快的事情，能夠降溫，還能鍛鍊身體。
４．討論夏季防晒措施：夏季裡，陽光充分，光線強烈，能把人們的面板晒紅，怎樣來訪晒呢？小結：可以塗抹防晒霜，不在陽光強烈的地方活動，出門帶太陽傘、戴上太陽帽，都是防晒的`好方法。
５。講故事：《小狗不熱了》小動物也有防暑降溫方法，我們一起來聽聽吧！
三、結束：提出希望：小朋友都長大了，希望你們學會自身維護自身的方法，能夠健康快樂的生長。
大班科學活動設計3
活動目標:
1.通過觀察和比較發現生命的成長變化。
2.學會用不同方式證明自己在慢慢成長，能說出自己成長的變化。
3.積極參加各種活動，體驗成長的樂趣。
活動準備：
成長對比圖、收集幼兒嬰兒照片及部分幼兒小時候的衣服、鞋子
活動過程：
1.出示成長對比圖。
圖一：小蝌蚪與小青蛙
請幼兒觀察小青蛙長大後外形的變化，說一說小青蛙長大後學會了什麼本領。
圖二：蘿蔔種子與蘿蔔
請幼兒觀察種子的成長變化。
圖三：小樹與大樹
請幼兒觀察樹的成長變化。
2.瞭解自己的成長變化。
（1）教師出示班級幾名幼兒的成長照片，請大家猜一猜是哪幾位小朋友的照片。
（2）出示小朋友的`衣服、鞋子，讓幼兒說一說為什麼現在穿不了這些衣物了，能給誰穿？
3.我的新本領。
請幼兒講述自己學會的新本領，教師用表格歸納出來。
活動延伸
請幼兒找出身邊生命成長的變化，並與同伴分享。
大班科學活動設計4
活動目標：
1、通過觀察不同的液體倒入相同的水中的不同現象，激發幼兒初步的探究慾望。
2、會製作糖水飽和溶液。
3、通過活動，激發幼兒對科學的興趣。
活動準備：
2個裝有自來水水的大杯子、1個裝有紅色顏料水的小杯子、抹布1塊、托盤2個、小木勺1個、白糖1杯。
活動過程：
一、故事情境匯入：
1、小朋友們，大家好！我是杜老師，今天我給小朋友們帶來一個故事，希望小朋友們能夠喜歡。
2、故事講述：森林裡的魔術節到了，兔媽媽帶著兔寶寶來觀看魔術表演，臺上的小狐狸左手拿著一杯紅色的液體，右手拿著一杯透明的水，小狐狸一邊說一邊做，它說，它要將紅色的液體倒入透明的水中，還要讓紅色的液體沉入杯底，要讓一杯水變成兩層，上面是透明的，下面是紅色的。
說著，小狐狸將紅色的液體慢慢倒入透明的'水中，哇！好奇怪啊！真的變成兩層了，太神奇了。
“媽媽，媽媽，我也要學變魔術，太好玩了！”
3、演示：將糖水飽和溶液倒入裝有透明的水的杯中。
二、小兔學魔術——製作糖水飽和溶液
1、繼續講述故事第二部分——小兔自己在家裡做實驗不成功。（也可以讓幼兒自己動手操作）
教師演示用沒有加糖的紅色液體倒入透明的水中，一杯水都變成了紅色。
2、講述故事第三部分——兔媽媽解謎題。
教師一邊講述故事，一邊演示並製作糖水飽和溶液。
三、幼兒操作環節。
四、拓展環節：
幼兒在家裡變魔術給爸爸媽媽看。
附：
《小兔子學魔術》
森林裡的魔術節到了，兔媽媽帶著兔寶寶來觀看魔術表演，臺上的小狐狸左手拿著一杯紅色的液體，右手拿著一杯透明的水，小狐狸一邊說一邊做，它說，它要將紅色的液體倒入透明的水中，還要讓紅色的液體沉入杯底，要讓一杯水變成兩層，上面是透明的，下面是紅色的。
說著，小狐狸將紅色的液體慢慢倒入透明的水中，哇！好奇怪啊！真的變成兩層了，太神奇了。
“媽媽，媽媽，我也要學變魔術，太好玩了！”
“好啊！那咱們就回家去做吧！”
回到家後，小兔子迫不及待的做起實驗來，它也學著小狐狸，左手拿著紅色的液體，右手拿著透明的水，慢慢的將紅色的液體倒入水中，可是每次都是一整杯水變成了紅色。反反覆覆的做了好多遍，就是變不成兩層，都快急死小兔子了。
“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，媽媽，你快來幫幫我，我怎麼也變學不會，怎麼辦呢？”
兔媽媽走過來說：“不哭，不哭，你看媽媽怎麼做?”
說著，兔媽媽拿來一杯白糖，拿來很少的一小杯紅色的液體，它把白糖大量的倒入紅色的液體中，又拿來一個小木勺，一邊攪拌，一邊說，白糖和紅色的液體加起來，攪拌後就變成了小狐狸手中的紅色液體了，這樣紅色的液體就會變重，倒入水中時候就會下沉。但是，你一定要加入大量的白糖，一定要讓液體變成像蜂蜜一樣粘稠才可以倒入。
說著，兔媽媽提起小木勺看了看，又攪拌了好一陣子，又把小木勺提起來，看到小木勺上的液體變得粘稠，才放下小木勺。右手拿起透明的水，慢慢的將紅色的液體倒入水中，小兔子尖叫起來了，“媽媽，媽媽你真厲害，成功了，成功了!”說著，小兔子也做起來了……
課後反思
科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手製做出他們自己喜歡的東西。本節課注重情境教學，整個活動過程童趣化、低幼化，讓幼兒在故事中學習科學道理。
本活動難度不大，但能夠很好的激發幼兒的探究興趣，並能夠讓幼兒體驗科學樂趣，孩子們通過成功的操作和體驗，加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。
大班科學活動設計5
一、活動題目
大班科學教案：小小聽診器
二、活動目標
通過活動使幼兒感知聽診器能把聲音放大的科學現象；培養幼兒動手操作能力與合作意識；激發幼兒對聲音的探究慾望。
三、適用物件
5～6歲幼兒。
四、活動所需資源
卡紙、書、25～35釐米長的橡皮管或塑料管、漏斗、手錶、手機等。
五、活動過程
說一說周圍有哪些聲音?人的身體內部有什麼聲音?
聽一聽，把耳朵貼在同伴的`胸口上，有什麼聲音?與平常聽到的聲音有什麼區別?身體裡還有哪些聲音也是很微小的?
試一試。幼兒將卡紙捲成紙筒，將紙筒一端貼在同伴的胸口，將自己的耳朵貼在紙筒的另一端，聽一下心跳的聲音，與耳朵貼在心口聽到的心跳進行比較。
做一個小小“聽診器”。把橡皮管一端套在漏斗上，若有空隙用彩泥固定。
遊戲：“聽診器”好用嗎?
(1)把橡皮管的一端放在耳朵上，用漏斗聽同伴的心跳聲，再用耳朵直接聽，比一比用哪種方法更方便、聽得更清楚。
(2)請同伴原地做運動，再用自制“聽診器”聽他的心跳聲，比較一下你聽到的聲音有什麼變化?
(3)利用“聽診器”聽同伴呼吸、腸蠕動等內臟發出的聲音。
應用“聽診器”去聽周圍的環境及身體內部發出的細小的聲音，如手錶、手機、喝水、嚥唾液、呼吸等聲音。
六、注意事項
1．應選擇適合幼兒操作的小漏斗。橡皮管的長短應選擇在25～35釐米之間。
2．橡皮管和漏斗銜接不密封，可以用橡皮泥或膠帶密封。
大班科學活動設計6
［活動目的］
1、激發幼兒探索自然現象的興趣；
2、讓幼兒瞭解風的成因及與人類生活的關係，發展幼兒的`思維能力；
［教學準備］
電腦課件 錄音機 磁帶 幼兒操作材料和玩具若干 笑臉娃娃 哭臉娃娃
［教學過程］
（一）開始部分：聽歡快音樂拍手進教室。
（二）基本部分
1、請幼兒觀看昨天戶外 “找風”遊戲的錄影；
探討：
（1）你是怎樣找到風的？
（2）你是怎麼感覺到風的？
（3）教師小結，請幼兒欣賞風的課件。
2、請幼兒在活動室裡尋找風，發現風，變出風來；
（1）請幼兒自己探索變出風來 ；
（2）教師出示材料，請幼兒利用操作材料變出風來；
（3）探討：你是怎樣變出的風？
（4）請幼兒觀看課件： “風從哪裡來”
3 、小朋友，在我們的生活中有各種各樣的風，你知道都有哪些風嗎？
教師結合課件簡單評析小結。
4、教師出示笑臉娃娃和哭臉娃娃，引起幼兒興趣；
（1）請喜歡風的小朋友站到笑臉娃娃的旁邊，不喜歡風的小朋友站到哭臉娃娃的旁邊。
（2）為什麼喜歡（不喜歡）風？ （配合圖片展示）
（3）教師和孩子一起統計得分並小結；
5、教師通過課件豐富幼兒關於風的知識；
（1） 請幼兒觀看課件
小朋友你們知道嗎，風還有許多好處和害處，讓我們一起來看看吧。
（2） 討論：颱風。龍捲風力量強大，給人們造成了許多危害，怎樣才能控制這些風呢？
（三）結束部分：
（1）請小朋友來當小小科學家，讓風來為我們做好事；
（2）聽音樂拍手出教室，自然結束。
大班科學活動設計7
設計思路：
今天我的這個活動是圍繞我們的課題《大班幼兒鄉土遊戲創造性玩法的研究》來設計的，《課程指南》指出：“大班幼兒由於小肌肉運動技能的發展，兒童的雙手很靈巧，操作物體的能力大大加強，在體育活動中常常會別出心裁，想出獨特的玩法。”因此我們根據幼兒的這一年齡特點，投放了一些能激發幼兒創造性的材料，引發孩子創造性地玩。同時我們在平時的活動中發現孩子們關注自己的較多，不太善於與同伴合作遊戲，因此今天我設計這一活動，鼓勵孩子們創造性的玩，並有合作意識。
活動目標：
1、 積極探索玩彈珠的各種方法，學習與同伴合作遊戲。
2、 能將遊戲結果用自己的`方式記錄下來，提高記錄的能力。
活動準備：
彈珠若干、有洞的板3塊
活動過程：
一、 談話匯入
看看今天我們要和誰來玩遊戲？
二、 自由玩彈珠：
積極探索彈珠的各種玩法，提高合作能力
1、 今天，老師為大家準備了一些材料？
分別觀察各種材料，想想可以怎麼玩？
請小朋友自己選擇活動材料，並自由分組。
2、幼兒自由玩彈珠，教師指導。
集體交流：你們小組是怎麼玩的？
幼兒演示遊戲玩法,並介紹怎樣玩算贏。
三、 玩彈珠比賽：學習記錄的方法
1、你們想不想來一次玩彈珠比賽？把你們比賽的情況記錄下來，在比賽時請大家遵守遊戲規則。
2、幼兒再次遊戲，教師指導
3、幼兒介紹記錄表
教師為獲勝的幼兒發小獎品。
大班科學活動設計8
活動目標：
1、嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，大膽猜想並進行驗證。（重點）
2、能夠讓沉下去的物體通過改變形狀後浮在水面上，學習記錄沉浮實驗結果。（難點）
3、體驗做實驗的樂趣，感受物體的沉浮變化。
活動準備：
ppt、一元硬幣每人一個、記錄表、彩筆、裝有清水的透明盒子、塑料瓶蓋、積木、紙船、泡沫、橡皮泥、抹布、抽紙
活動過程：
一、談話匯入活動，激發幼兒興趣
師：大班孩子會在科學區做很多實驗，今天老師也帶來一個有趣的實驗。
出示硬幣，提問：請你們猜一猜如果硬幣放進水中會沉還是會浮？教師驗證幼兒猜想，硬幣會沉入水中。
二、幼兒觀察並討論記錄表的使用，記錄自己的猜想
1、提問：有什麼辦法能讓硬幣浮在水面上？
2、出示材料引導幼兒討論，提問：請你們猜一猜它們能不能幫助硬幣浮在水面上？
3、出示記錄表，提問：請你們想一想記錄表怎麼使用？
小結：第一列是材料，第二列記錄猜想，第三列記錄實驗結果。
討論上下箭頭代表含義，提醒幼兒用自己喜歡的符號來表示沉和浮。
4、展示記錄表交流自己的想法。
三、幼兒第一次探索，感受輔助材料可以幫助硬幣浮起來
1、實驗要求：不要灑水弄溼衣服，每種材料都動手試一試，做好記錄。
2、動手操作，驗證結果，並進行記錄。教師觀察幼兒操作，引導幼兒發現沉浮原因。
3、展示記錄表，互相交流發現，問：你在實驗中有什麼發現呀？
小結：硬幣藉助積木、大瓶蓋、泡沫會浮起來。有些小瓶蓋儘管自己能浮起來，
但卻不能幫助硬幣浮起來；紙船開始會浮起來，也能幫助硬幣浮起來，但是吸水後就會沉下去。
四、幼兒第二次探索，探索橡皮泥幫助硬幣浮起來
1、出示球狀橡皮泥，提問：你們認為橡皮泥放在水中會沉還是會浮？教師進行實驗，球狀橡皮泥會沉入水中。
2、提問：橡皮泥也想幫助硬幣浮在水面上，你們有什麼辦法？
3、幼兒實驗，教師觀察幼兒操作。
4、請實驗成功的幼兒交流自己的'經驗：
（1）捏的薄薄的
（2）不能進水
（3）輕輕地平平的放到水面上，輕輕地放上硬幣
五、幼兒第三次實驗操作讓橡皮泥幫助硬幣浮起來。
小結：有些物體原來不會浮在水面上，但改變形狀後就會浮起來，如：橡皮泥。六、播放視訊，提升經驗
鐵塊也是通過改變形狀後浮在水面上；生活中還可以藉助木頭、救生圈等讓自己浮在水面上；引發幼兒思考為什麼潛水艇可以浮在水面也可以沉到水底？（潛水艇可以自己吸水、排水）
活動延伸：
幼兒在科學區嘗試製作潛水艇模型。
大班科學活動設計9
教學目標
1、體驗矇眼觸控的感覺，知道通過觸控可以感知物體形狀。
2、能運用恰當的詞彙描述觸控的感覺。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
教學準備
1、小桶一個
2、土豆、西紅柿、辣椒、胡蘿蔔、洋蔥實物個一各
3、玩具：溜溜球、小摩托車、小錢包、粘粘球、眼睛、小瓶子、剪刀、梳子各一個
4、紅領巾一條
教學過程
1、小朋友都有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，小眼睛每天帶我們去看大千世界中一切美好的事物，你們愛你們的眼睛麼？
2、如果有一天，你的小眼睛看不見東西了會怎麼樣？
3、老師今天帶來了很多寶貝，一個神奇的小桶，裡面滿滿的都是小寶貝，坐姿美老師就變出來（依次拿出蔬菜）
4、矇眼遊戲選一名幼兒，老師用光榮的紅領巾矇住其眼睛，從桶裡取出小朋友指定的物品，並分享摸東西時的感覺，通過觸控感知物體形狀、質地
5、將一名幼兒矇住眼睛轉三圈，在確定看不見老師的情況下，帶他去觸控教室的物品，並說出是什麼，其他小朋友不能告訴他
6、師小結：有時候我們的感官比眼睛更加值得我們信賴，通過感官我們可以知道物體的形狀和質地，我們都有一雙神奇的小手
7、結束教學。
教學反思
整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的.支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才幹。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
大班科學活動設計10
一、活動目標
1、知道杯子的共同特點，感知不同材料杯子的主要特點及應用。
2、激發幼兒觀察、發現、探索、創造的慾望和興趣。
3、培養幼兒的發散思維能力及動手活動能力。
活動重點：知道杯子的共同特點，不同材料杯子的特點及應用。
活動難點：培養觀察、發現、探索的慾望和能力。
二、活動準備
1、各種各樣的杯子於少量瓶子混放在活動室內。
2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不鏽鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。
3、較淡的顏色水及熱水。
三、活動過程
1、請幼兒給杯子和瓶子分類，通過觀察比較，找出杯子與瓶子的不同點：（杯子口較大，有無蓋都行，一般用來盛裝液體；瓶子口較瓶身小，有蓋密封，固體、液體、氣體都可以盛裝）。
2、請幼兒自由選取杯子，向同伴介紹“我喜歡的杯子”，並相互討論總結杯子的共同特徵及用途。
3、請幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子，比較發現杯子的不同點，並請幼兒根據杯子製作材料的不同進行分類活動。
4、操作比較不同材料杯子的特點。
（1）請幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子，說說發現了什麼？引導幼兒反覆感知歸納出：（塑料杯、紙杯較軟；玻璃杯、不鏽鋼杯、瓷杯很硬）。
（2）請幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子，說說發現了什麼？引導幼兒感知歸納出：（瓷杯、玻璃杯重；紙杯、塑料杯輕；搪瓷杯、不鏽鋼杯比較輕）。
（3）請幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子，說說發現了什麼？引導幼兒觀察歸納出：（玻璃杯很透明；塑料杯比較透明；紙杯、搪瓷杯、不鏽鋼杯不透明）。
（4）請幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子，說說有什麼感覺？引導幼兒感知歸納出：（瓷杯熱、瓷杯傳熱最快；玻璃杯、不鏽鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱，他們傳熱比較快）。
（5）請幼兒想一想、說一說：哪種材料的杯子易摔壞？讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞；搪瓷杯易摔壞外瓷，鐵身易鏽蝕變壞，不如不鏽鋼杯結實光滑；紙杯、塑料杯不易摔壞，但紙杯不如塑料杯結實耐用。
5、請幼兒儘可能多地說出自己見過的杯子。
6、請幼兒聯想、實驗，比較幾種特殊杯子的不同。
（1）一次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛，無汙染；塑料杯不易腐爛，易造成白色汙染。
（2）燒杯和一般的玻璃杯：燒杯可以加熱，不易破裂；玻璃杯加熱易破裂。
7、請幼兒討論在下列情況時應選擇什麼樣的杯子：
（1）外出旅遊。（結實輕便有提手不易摔壞的'杯子）
（2）給病人送熱奶。（保溫帶蓋有提系的杯子）
（3）給客人沖茶水。（保溫帶蓋有把的杯子）
8、請幼兒觀察杯子的外部細微特徵，討論杯子上的“小祕密”：
（1）高腳杯上的細長腿。（美觀、方便）
（2）杯身上的“凹”部。（拿握方便）
（3）杯身上的平行紋。（拿握防滑）
（4）杯子上的杯把。（方便、不燙手）
（5）杯提手。（方便省力）
（6）摺疊伸縮杯。（少佔空間）
（7）杯子蓋兒。（衛生、保溫）
（8）燒杯上的“尖凸小口”。（倒物方便，不灑物）
（9）杯身罩套。（隔熱、防滑、美觀）
9、出示實物，向幼兒介紹幾種新產品，開闊幼兒眼界，萌發幼兒科技發明意識。
（1）山東無棣的貝瓷杯：貝瓷杯是利用貝類硬殼作原料加工製成的杯子。貝瓷杯細膩、輕便、美觀，且以“廢物”作原料，有利於環境保護，深受大家喜愛。
（2）中國廣州佳潔士塑料刷牙杯：具有廣告宣傳作用。
10、向幼兒介紹諾亞口杯的發明者“著名青年發明家xxx教授”。請幼兒想象講述“我想發明的杯子”。
四、活動延伸
1、繪畫講述活動“我想發明的杯子”。
2、紙杯或塑料杯製作活動“土電話”“飛碟”。
五、活動反思
各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經常使用的日用品，因此活動中我注意收集利用豐富多彩的材料，結合幼兒的實際經驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由觀察、操作、發現、比較、討論與探究，充分展示了一個幼兒為主體、教師為主導的發現學習的動態活動過程。使幼兒帶著濃厚的興趣，強烈的探究慾望，對杯子的種類、材料、用途、細微特徵及異同展開了多角度的聯想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認識，以致於在“我想發明的杯子”這一環節中都積極參與，各抒己見，其觀察能力及創造思維能力得到了高度和諧的發展。
大班科學活動設計11
設計意圖：
新學期開學了，幼兒園規定孩子們在早上8：30之前準時到幼兒園，但是有部分孩子總是拖拖拉拉來得很晚，甚至9：00上課了才能來到，並且有些孩子做事情總是不能在規定的時間做完，再加上大班幼兒馬上就要進入國小，該學會自己安排自己的時間了，針對這一情況我們設計了這節科學活動——我的一天，本次活動通過幼兒的親自觀察、操作、探索讓幼兒認識時鐘，學會看整點。
活動目標：
1、 探索發現長針、短針運動的規律。
2、 初步認識時鐘，正確的辨認整點。
3、 體驗一天的時間程序。
活動準備：
1、“我的一天”小卡片一套。2、鬧鐘、自制掛鐘各一個。3、幼兒自制的時鐘人手一個。
4、小鈴鐺。5、6個沒電池的時鐘。
活動過程：
活動預設活動過程設計意圖
一、“小鬧鐘”你好。
1、由鬧鐘鈴聲匯入主題。
（出示鬧鐘鈴聲）請你聽一聽，這個是什麼聲音呢？
2、分小組自由觀察探索時鐘的奧祕。
①第一次觀察時鐘。
請幼兒說說自己的發現。
②第二次觀察時鐘。
請幼兒轉動時鐘後面的轉盤，探索長針和短針運動的規律。小結：長針長。短針短，長針走一圈，短針走一步。
3、（出示自制的掛鐘）其實這兩個一長一短的針有兩個好聽的名字，長針叫分針，短針叫時針。
4、教師邊念繞口令邊撥鍾。如：長針短針握握手，12點鐘；長針握“12”，短針握“1”，1點了。
5、幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點，並讀出時間。
通過幼兒的親自觀察、探索，激發幼兒學習的興趣，初步發現長針、短針運動的規律。
二、說說“我的一天”。
1、與幼兒一起討論一天要做哪些事。
你們一天能做那麼多事，今天我們班來了一位叫丁丁的.小朋友，我們一起來看看他的一天都會做什麼事情（出示圖片）。
2、請幼兒將卡片按時間的前後順序排好隊。
丁丁想請小朋友按時間順序將圖片排好隊，老師這裡呢有八個時鐘，請你先來認識一下。（在時鐘下面請註明幾點鐘，如8：00）
3、丁丁一天的時間是這樣安排，那麼你們呢？你們是幾點起床，幾點吃飯的呢？老師為你們每人準備了一張表格，請你們填上幾點鐘。
4、請個別幼兒邊講邊撥出自己所填的時間。通過案例示範，讓他們知道什麼時間段應該幹什麼，更好的安排自己一天的生活。三、遊戲：“小鬧鐘”。
1、聽一遍音樂，教師敲串鈴數下，幼兒撥出鐘點。如：串鈴4下，幼兒撥到4點鐘。通過幼兒，鞏固幼兒所學知識。
大班科學活動設計12
活動內容：
麵粉是幼兒在一日生活中接觸最多的食物，但這只是孩子與它的間接的接觸。我們的幼兒對它到底瞭解多少呢？於是我把麵粉深入到了教學活動中，和我的孩子們一起來分享麵粉帶來的快樂。
活動重點：
為幼兒創設寬鬆自由活動環境，提供多樣的操作材料，激發幼兒科學探索的興趣。
活動難點：
引導幼兒運用多用方法辨別出真正的麵粉並做出記錄。
活動目標：
1、在“真假面粉”活動中，激發幼兒對周圍生活的關心與熱愛，並從中體驗到探索的快樂。
2、在提高幼兒的操作能力時，讓幼兒形成較強的觀察力及初步的對比分析能力。
3、通過探索實踐，讓幼兒在四種白色粉狀物中辨別出面粉。
活動準備：
百寶箱 、麵粉、澱粉、糯米粉、水、鹽、饅頭、花捲、水餃皮、餛沌皮、電飯鍋、記錄表、筆
活動建議：
一、匯入：通過遊戲“百寶箱”出示饅頭、花捲、水餃皮、餛沌皮引起幼兒對活動興趣。並提問幼兒：饅頭、花捲、水餃皮都是用什麼做成的`？
幼兒：“麵粉”
教師依次出示麵粉、澱粉、糯米粉、鹽供幼兒猜想四種白色粉狀物品哪一種是真正的麵粉。
二、 展開：
幼兒的操作記錄分兩部分：
1）猜想記錄：要求幼兒只用眼觀察憑藉以往的知識經驗判斷誰是真麵粉並做猜想記錄（四樣猜想物品分別用數字作為各自標誌。1、麵粉、2、澱粉、3、糯米粉、4、鹽）如：
2）驗證真假並做記錄（在這裡我挑選麵粉、澱粉、糯米粉、鹽四樣食物是因為它們1、在外觀上比較接近可供幼兒探索2、即使幼兒用品嚐的方法來驗證真正的麵粉也是很安全的。
3）可用多種方法進行探索交流）
驗證後的記錄：
三、 師幼交流驗證結果：（教師在黑板上做出真麵粉統計記錄總人數36人）
大班科學活動設計13
一、案例背景：
在實際生活中，孩子們對人民幣已有一定的認識。他們經常和自己的爸爸媽媽去逛超市買東西、出去遊玩等，經常看到大人使用人民幣，對人民幣的外觀、面值等已經有了一定地瞭解。但是，可以說大部分的幼兒都沒有真正使用過人民幣、獲得過用人民幣購物的快樂體驗。為了讓幼兒更好、更準確地認識人民幣，設計了此次活動。此活動主要是通過遊戲的方式，讓幼兒進一步認識人民幣，獲得使用人民幣的快樂!
二、過程描述
（一）、活動目標：
1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知並瞭解人民幣在生活中的用途。
（二）、活動準備：
課件、記錄表、人民幣、文具若干。
（三）、活動過程
一、匯入活動
小朋友，再過幾個月你們就要上國小了，國小生要用到很多的學習用品，今天，我們就去逛逛文具店，買一些學習用品，好嗎?
（評析：匯入部分非常直接，以“小朋友要上國小要購買學習用品”這一真實情況匯入，一下子就能引起幼兒活動的興趣。）
二、認識人民幣
(一)、認識部分人民幣的面值
1、買學習用品要用什麼?(錢、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個名字，你們知道叫什麼嗎?(人民幣)
2、課件(出示所有的人民幣)：看，這些就是什麼呀?(人民幣)你認識哪張人民幣?它的面值是多少?
3、課件(出示數字7)：那今天我們要用幾元人民幣去買學習用品呢?我們一起來看一看!(7元)
（評析：這個環節，是在孩子們已經認識了一定的人民幣面值的基礎上，請他們找出認識的人民幣的面值。由於是利用幼兒的已有經驗進行的，在看看講講的過程中，孩子們非常主動，達到了進一步鞏固和了解人民幣面值的效果。）
(二)、取錢
1、在你們的桌子上，有一個儲蓄罐，裡面有很多的人民幣，現在請你們從儲蓄罐裡取出7元人民幣。(幼兒操作)
2、你取了幾元人民幣?是怎麼取的?誰也用了這種方法?
幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡單認識一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。
小結：原來，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。
3、請小朋友把7元人民幣放到錢包裡。(幼兒把7元錢放到錢包裡)
(第一個就是讓幼兒瞭解我們國家使用錢或鈔票的名字——人民幣;第二個就是讓幼兒認識5元和1元兩種面值的人民幣。
（評析：孩子們通過自己的實踐、同伴之間的交流以及教師的總結，對人民幣的面值(5元和1元)有了進一步地認識，同時運用了7的組成，學到了新的知識，知道組成“7元人民幣”有兩種方法，可謂“一舉兩得”。）
四、製作計劃表
1、小朋友們已經把錢準備好了，那麼你們準備到文具店裡買些什麼學習用品呢?(請2——3名幼兒簡單講述)
2、出示課件：我們先來看看文具店裡有些什麼學習用品?這些學習用品的價格又是多少?
3、原來文具店裡有這麼多的學習用品，它們的價格也是不一樣的，我們每個小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什麼呢?我們先來計劃一下吧!
4、出示計劃表：這兒有一張表格，我們可以把想買的東西先來記錄一下。
介紹記錄表並舉例：這是什麼?(文具的標記)這又是什麼標記?(人民幣的標記)。比如你想買一塊橡皮，就在這兒畫上什麼?(橡皮的標記)那價錢應該寫在哪裡?(人民幣標記下面)
5、幼兒操作，教師指導。
6、集體交流：小朋友們都做好了計劃表，現在誰願意和大家交流一下你的計劃表。(我想買一本子，2元;一支筆，5元等)
7、自由交流：其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現在就請你們和邊上的朋友看一看，說一說。
（評析：這是整個活動的重點。幼兒的年齡還比較小，直接購物可能存在一定的難度，於是先讓幼兒根據需要制定計劃表再根據計劃表購物。在製作計劃表的過程中，一方面可以複習7以內的'加減，甚至是嘗試連加，另一方面可以培養幼兒有計劃做事的良好習慣。）
五、購物
1、現在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學習用品吧!(幼兒按計劃購物)
2、你們都按照計劃挑選好自己需要的東西嗎?現在我們一起去收銀臺付錢吧!(幼兒付錢)
3、你們買到了這麼多的學習用品，開心嗎?
小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這麼多不同的學習用品。
（評析：幼兒用真實的人民幣，根據自己所制定的計劃表，愉快地進行購物!在一一對應中，發展了幼兒的操作能力，獲得了運用人民幣的真實體驗。）
六、人民幣的用途
1、那你們知道人民幣除了可以購買學習用品外，還有什麼用呢?(幼兒自由回答)
2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什麼用?(簡單地說一說，看一看)
3、小結：原來，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，今天，我們一起去文具店用人民幣購買了學習用品，以後我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎?
（評析：人民幣的用途有很多方面，對於幼兒來說，他們瞭解的最多就是關於購物方面的。藉助課件這一多媒體工具，讓幼兒對人民幣的其他用途有進一步地瞭解，從而激起幼兒對人民幣的進一步的興趣，讓他們在生活中繼續關注人民幣。）
三、活動評價
在這個活動中，以“小朋友要上國小要購買學習用品”這一真實情況匯入，為孩子們創設了相似的生活情境，在購物情境喚起幼兒已有的生活經驗，再讓幼兒在親身購買的過程中進一步認識人民幣，瞭解人民幣。
初步認識人民幣包括兩個方面：一是讓幼兒瞭解我們國家使用錢或鈔票的名字——人民幣;二是讓幼兒認識5元和1元兩種面值的人民幣。在認識5元和1元這兩種面值人民幣時，並沒有採取直接講解的方式，而是為幼兒創造主動“發現”數學知識的機會，把它蘊涵在“取出7元人民幣”這個操作過程中，通過孩子們自己的實踐、同伴之間的交流及教師的總結等幾部分實現的。在“購物”這個環節上，先讓幼兒自己設計了計劃表，再根據計劃表進行購物!製作計劃表是整個活動的重點，裡面包含了7的加法，甚至是連加。通過自己根據需要設計、同伴介紹、調整計劃表、幫助同伴等形式，不僅注重了幼兒認知上的需求，更重視了幼兒情感上的滿足，孩子們學得非常輕鬆和快樂。
在最後的購物活動中，為了讓孩子們有更多的真實感、更生活化，不僅使用了真的人民幣，還準備了許多學習用品，在進超市購物時還為幼兒準備了購物袋。孩子們根據自己的計劃去購買自己喜歡的物品，這個過程中不僅加深了幼兒對數的概念，還讓幼兒學會了有計劃地購物，感受到了購物帶來的愉快體驗!
大班科學活動設計14
一、活動題目
大班科學活動設計：槓桿
二、活動目標
通過動手操作，使幼兒初步感知槓桿省力的原理，激發幼兒探究的興趣，培養幼兒分析問題和解決問題的能力。
三、適用物件
5～6歲幼兒。
四、活動所需資源
動物頭飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水彩筆、漿糊、抹布、用力標誌(大小不等的圓片)。
五、活動過程
導語：小熊要蓋新房子，它買了許多材料，有些材料很重，它搬不動，我們去幫助它吧!
說一說，用什麼辦法來運材料。
(1)我用雙手抱。
(2)我用手推。
(3)我用棒棒撬。
(4)我用手拉。
試一試，哪種方法用的力氣小。
幼兒使用各種方法，把重物搬到指定地點。
(1)使勁用雙手抱重物。
(2)彎下腰用手推重物。
(3)用棒棒撬重物。
(4)用手拉重物。
說一說我的發現。
(1)抱最費勁，汗都流出來了，拉有一點費勁，推只有一點點費勁，撬很輕鬆。
(2)抱要流汗，拉要流一點點汗，推不費力，撬更不費力。
(3)抱要費力氣一些，拉要稍微費力氣一些，推費力要稍微好一些，撬不費力氣，輕輕一下就行了。
我的實驗過程。
讓幼兒用省力的辦法幫小熊把材料全部運過去。
六、注意事項
1．使用木棒時要提醒幼兒注意安全。
2．給幼兒提供的`重物以不超過三名幼兒抬起的重量為宜。
3．提供作支點的積木高度要適宜。
4．在用木棒撬重物時，支點應隨重物一起移動。
大班科學活動設計15
設計意圖
水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的祕密， 沉與浮
1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮於水面，或使浮於水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮
2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。
活動目標：
使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。
活動材料：
飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等
活動過程：
下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。用水管連線水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。
“水流到別的.杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳
這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連線起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯裡玩，發現杯裡的紅水通過連線飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。
又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。
老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園裡取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。
就這樣反覆做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。
老師說：為什麼水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關係，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關係。
