設計作文7篇（優秀）

在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的設計作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

設計作文 篇1

分論點2、現身理想的意氣，使人勇敢。（獨立成段） 論據 2

分論點3、勇於探索的意氣，是人們發揮潛能的金鑰匙。（獨立成段）論據3

2.以“善待”為話題，擬寫層遞式結構提綱。

示例：

善待

①善待的第一境界是善待自己

②善待的第二境界是善待親朋好友

③善待的`第三境界是善待陌生人。

④善待的最高境界是善待那些曾經傷害過自己的人。

同學各抒己見。

增強寫作方法的探究能力與分析能力

寫作訓練 閱讀材料，根據要求作文。

古希臘神話中終生服苦役的西西弗斯，他命中註定要永遠推一塊巨石上山，當石塊靠近山頂時又滾落下來，於是重新再推，如此迴圈不息。

《列子天瑞》中有孔子同他弟子的一段對話：子貢倦於學，告孔子曰：“願有所息。”仲尼曰：“生無所息。”（“生無所息”的“息”，這裡指停息、停止）

請結合材料，聯絡實際，寫一篇不少於800字的議論文，題目自擬。

寫一篇議論文，使用上述所講的結構模式。

加強寫作能力與方法的落實

設計作文 篇2

國小語文高段作文教學大綱解釋作文為：以語言文字形式進行交流表達，是學生認識自我，認識世界的一種創造性表述過程。可以看出，國小語文高段作文教學強調學生由內而外的傾訴和抒發，即真實寫作，寫真事，說真話，抒真情。真成為高段作文教學的關鍵和精髓，這就需要教師在作文教學設計中，要貼近學生實際生活，讓國小生體驗和感悟生活，不斷積累素材，從素材切入，明確立意，起寫作之筆，創新構思，以豐富詞彙，寫出華章，讓作文有血有肉。

1.立意：心有情感千萬，銳意創新

國小語文高段作文教學設計第一步，教師需要綜合考慮寫作行文封閉性和靈活性，創設寫作題目，不僅要讓學生理解和把握題目立意，更要激發學生寫作思考和情感抒發的自由度和靈活度，給學生寫作創新留足空間。如，教師在設計關於聚散主題的寫作題目時，可以結合學生興趣，創設學生喜聞樂見、特點鮮明的題目（《同桌的你》、《20年後再聚首》等），利於拓展學生寫作思維，給學生預留想象空間，讓學生有話可說，筆耕自由，寫出自由作文。

在教師出示寫作題目後，學生首先要弄明白寫作題目意思，分析題目詞彙組合，如《同桌的你》是“同桌”和“你”的組合，《20年後再聚首》是“20年後”和“再聚首”的組合，然後以豐富的情感朗讀題目，在朗讀後彰顯出對寫作題目的情感，把握寫作題目的韻律。同時，教師在確定寫作題目後，要提升學生作文寫作教學的參與性，可以組織學生對寫作題目進行大討論，讓學生獨立思考，表達對寫作題目的看法，說出寫作題目的立意指向，實現作文寫作教學大高潮。如，題目《同桌的你》中“同桌”和“你”、《20年後再聚首》中“20年後”和“再聚首”，都可以是寫作重點，作為寫作作文立意中心，只是不同的學生側重不同，結合不同學生的作文寫作立意，鎖定作文寫作重點，啟用學生寫作聯想，銳意創新抒發萬千情感，為寫作埋下伏筆。

2.構思：文字素材切入，真情實感

國小語文高段作文教學設計第二步就是構思，讓學生以飽滿的寫作熱情和興趣，激發學生寫作動力，樂於寫作，體會和感悟寫作成就感。為更好的實施作文構思教學，教師可以為學生創造作文寫作機會和平臺，如在教室開闢作文專欄，把班級學生的優秀作文張貼出來，讓學生進行品讀和學習；教師也可以為學生朗讀優秀作文，突出精彩段落，讓學生學習作文寫作經驗，樹立作文寫作自信，體會作文寫作成就。

想要寫作精彩的作文，需要有充實的作文內容和豐富的作文情感，所以構思成為作文寫作的靈魂。一旦，學生在作文寫作中，沒有構思，沒有思想，即使有華麗辭藻，也是美麗空殼，無法直擊人心。而作文構思離不開對生活的感觸，動人的作文離不開生活中的真情實感，然而很多國小生自身閱歷少，情感不豐富，很難寫出好的作文。這就需要教師，立足國小高段學生實際情況，引導學生貼近生活，展開聯想，用心生活，親身經歷生活，感受生活變化，積累生活見聞，豐富寫作素材，積累生活情感，以文字學習為基礎，結合生活素材的切入，豐富寫作情感，舉一反三，大膽想象，啟發寫作思想，構思作文結構，抒寫真情實感。如，《同桌的你》立意後，讓學生仔細觀察同桌的點滴行為，認真感悟同桌的同學友誼，大膽想象同桌的你，灌注以同桌的你友誼之情，列出作文寫作大綱和結構，抒發同桌之真情實感。

3.詞彙：不斷積累豐富，畫龍點睛

國小語文高段作文教學設計第三步就是詞彙，以詞彙為基礎，不斷積累豐富，準確清晰表達寫作思想，奏出寫作華章，成為作文畫龍點睛之筆。故此，在國小語文高段作文教學設計中，教師要重視學生詞彙的積累，讓學生多多閱讀課外讀本，不斷豐富積累詞彙，循序漸進，積少成多，擴大學生詞彙量，奠定作文寫作基礎。在作文寫作時，很多學生感覺腹中空空，寫作很為難，不知道該如何下筆，這就需要教師引導學生不斷積累寫作詞彙，在立意和構思基礎上，解決寫作難題，寫出精彩作文。在作文教學中，教師讓學生認真觀察生活和感悟生活，記敘生活中發生的事情，描寫自己熟悉的人物，表述自己的`見聞，都可以是學生寫作的範疇和內容。作文寫作需要有中心思想和情感，離不開學生的觀察和發現，教師在教學中要培養學生思考判斷力，善於觀察和發現，找到寫作的本質思想。

國小語文高段作文教學中，教師要對學生加以適當指導，幫助學生提高寫作水平。如，在敘事、寫景和寫人的文章中，教師可以幫助學生積累詞彙，結合事情的起始、經過和結尾，描寫景物的細節，描寫人物的外貌、語言、動作、心理，應用美好的詞彙，清晰準確表達作文內容，充實寫作立意、構思，讓讀者品出作文的美。

綜上所述，國小語文高段作文教學設計看似細短狹小，實則別有洞天。教師在國小語文高段作文教學設計中，要以平靜的心態，引導學生捕捉生活細節，探尋生命真諦，成為生活性情中人，多一些理性思考，多一些感性情感，讓作文寫作綿長醇厚。結合上述國小語文高段作文教學設計，教師要妙招不斷，從立意：心有情感千萬，銳意創新、構思：文字素材切入，真情實感、詞彙：不斷積累豐富，畫龍點睛著手，奏出“立意+構思+詞彙”作文教學三步曲，幫助學生分析理解寫作題目，開啟學生作文寫作思路，切入生活真實素材，抒發學生寫作萬千情感，以豐富華麗詞彙，發揮畫龍點睛之筆，教出作文奧祕，讓素材根植心田，豐富學生識海，寫出珠璣溢滿的華章，讓作文寫作激情飛揚。

設計作文 篇3

中國的節日有很多，比如三八婦女節，六一兒童節，十月一日國慶節，元旦，教師節等等。

我想自己設計一個自由節。在這一天裡，大人，小孩，連主席也放假，一整天都在吃喝玩樂，也不用你做作業，不用你做一件事，隨你怎麼玩。對於我們小孩子來說，最有意思的還是遊樂場。裡面早就人山人海了。過山車，海盜船，碰碰車，雲霄飛車......還有許許多多的`遊戲專案。我就不用一一說下去了。你聽了一定會張大嘴巴問：“哇!那要花多少錢呀？”告訴你吧，不用花錢，一分也不要。就是你把所有專案玩遍也不用錢。怎樣，牛吧？

不光小孩有玩的，大人也有。豪華舞廳。大人們一進去，百分百會說：“哇塞”！一閃一閃的的燈光很像鬼火。舞廳中央有各種各樣的樂器：大提琴，鋼琴，手風琴，架子鼓等，讓你眼花繚亂。舞臺上有許多人都在跳舞。甜點，飲料隨你吃喝。全是免單。

怎麼樣？我這個節日設計的好玩吧!哦，我差一點就把自由節的日期忘了，那就定在10月17日吧。大家記住啦：以後每年的10月17日讓我們開心吧！

設計作文 篇4

我設計的房子可是不一般的'房子哦！

它是一座麒麟房子，它會像電梯一樣升上升下，我放學回家了，它就會升下來接我進屋，這樣我就不用爬高高的樓梯了。別看它是座房子，它的作用還大著呢！它有兩個觸角是太陽能的，可提供我們電，這樣就會節約電費。它還有一對小翅膀，作用也很大，碰到自然災害，它會帶著我們全家飛到天空中躲避。

這就是我設計的房子，你們喜歡嗎？

設計作文 篇5

【知識與能力目標】

1、瞭解漫畫特點，學寫漫畫習作。

2.、認真看圖，讀懂漫畫，體會畫家用意，培養觀察、思考、感悟能力。

3、聯絡生活實際，展開合理想象，把所看、所想、所思、所感，具體地說出來、寫下來，注意表達真情實感和獨特感受。

【過程與方法目標】

1、 通過看、思、說、寫有步驟的引導學生進行練筆。

2、 引導學生交流自己的作文，練習自改自評、互評互改。

3、自創漫畫，簡介漫畫意圖，培養學生的繪畫技巧與創作興趣。

【情感態度與價值觀目標】

在現實生活中，聽到別人表揚就高興，聽到別人批評就頹喪；忽而自負，覺得自己高人一等，忽而自卑，覺得誰都比自己好，總之，不能正視自己。

【教學重點】

看懂漫畫，體會畫家用意，聯絡生活實際，展開合理想象，把所看、所想、所思、所感記錄下來，學寫漫畫習作。

【教學難點】

嘗試從不同人物的角度解讀漫畫，自由表達真情實感，寫出富有個性的文章。

課前準備：

1、學生：收集自己喜歡的漫畫，課前交給老師。

【教學過程】

一、欣賞漫畫，瞭解特點。

1、激趣：同學們課前收集了不少漫畫，一定很想跟大家分享吧。老師提議辦個“小小漫畫展”，怎麼樣？

2、賞畫：（1）用實物投影儀分類展示收集到的漫畫。（2）選擇較受歡迎的幾幅，請收集者簡介漫畫的寓意及畫家的用意。

3、討論：漫畫與故事性圖畫有何區別？

4、小結：漫畫與故事性圖畫不同，具有強烈的諷刺性或幽默性。畫家從現實生活中取材，通過誇張、比喻、象徵等手法，來諷刺、批評或表揚某些人和事，反映自己對某個問題的看法。漫畫展示的只是一個代表性場面，現實生活中還有大量的事實原型。欣賞漫畫，既要善於解讀漫畫的寓意和畫家的用意，更要善於從現實生活中找出事實原型。

二、細品漫畫，體會寓意。

1、看。初品《照哈哈鏡》。（課件出示漫畫）

（1）仔細觀察，認真推理，把握畫面大意。

從漫畫中你都看到了什麼？注意觀察圖中的小貓照了不同的哈哈鏡以後的`表情、動作變化想一想：為什麼小貓會有這麼懸殊的表情、動作差異？可以同桌或小組內說說。

2、思。漫畫內涵。

看完漫畫，自己想到了什麼？受到了什麼啟示？

3、說。交流感受。

全班交流，把你想到的，收到的啟示說給大家聽。教師要注意認真傾聽，引導學生說出漫畫的“畫外之音”。另外，也應鼓勵學生有自己的獨特想法，只要有一定的道理就要予以肯定。

三、導寫漫畫，自由表達。

同學們對漫畫的理解非常深刻，大家從中懂得了不少道理。那就動手寫一些吧！看，友情小貼士又來了。

1、友情貼士。

你覺得評漫畫習作與以前的看圖習作一樣嗎？區別在哪裡？哪些要求需要引起大家的注意？請給大家一些友情提示。

預設“友情貼士”內容：

貼士一：首先要為漫畫擬一個恰當新穎的題目。（提倡多角度擬題）

貼士二：漫畫習作與一般看圖習作不同，寫作重點不是畫面內容，而是自己對漫畫的看法和想法，聯絡實際談看法、感受。

2、學生習作。

學生筆述，教師巡導，重點幫助學困生開啟習作思路，排除習作障礙。

四、回味漫畫，自改互改。

過渡：好文章是改出來的，因此我們一起交流自己的作文。

1、“展示臺”：賞一賞，品一品。

請將自己最滿意的片斷（哪怕是一句話、一個詞）大聲地讀出來，供大家學習借鑑，讓大家誇一誇你，再將它們送入小本中的“好詞句超市”。

2、“診療室”：評一評，改一改。

預設存在問題：將畫面內容作為寫作重點，看法、想法卻被一筆帶過。（編故事式）

評改方法或建議：重溫題意，弄清漫畫與故事性圖畫，評漫畫習作與一般看圖習作的區別，將自己的看法、想法作為重點來寫。

預設存在問題：看法、想法過於淺顯、空洞，未能聯絡例項，缺乏真情實感。（純口號式）

評改方法或建議：生生互動，找出一系列漫畫所反映的現實原型，聯絡例項來談感受。

預設存在問題：曲解或誤解漫畫寓意。

評改方法或建議：重新品讀漫畫，以小組討論或辯論形式解決爭議。

預設存在問題：常見語病及標點符號錯誤。

評改方法或建議：自改、互改。

四、創作漫畫，實踐拓展（課外作業，選做題）

創作一幅漫畫，並向家人或同學簡要介紹創作意圖。

設計作文 篇6

你們知道我最大的理想是什麼嗎？我最大的理想是當一名超級工程設計師。

我為什麼要當一名超級工程設計師呢？因為我要設計好多好多新鮮古怪東西，比如：全自動觸屏分析儀，全自動觸屏GPS（導航定位儀），全自動觸屏穿梭機……我為什麼要設計它們呢？因為它們不僅可以變成機器來服務主人，也可以變成精確的儀器讓主人使用。這時，有人就問了，這些儀器一定很昂貴，平民百姓又買不起，你設計它們有什麼用呢？哎！這你就不懂了吧，我說過，我要當一名超級工程設計師啊，我自己設計，自己製造不行嗎？它們不僅是高科技而且還很環保，它們採用的是天然的太陽能儀器，白天有太陽時，它們一邊充電一邊使用一邊蓄電，為什麼要蓄電呢？因為比如一個人晚上突然要找另一個人的具體位置，要是沒有電怎麼辦呢？所以，我要發揮蓄電池的功能。

它們這麼好，又有什麼功能呢？別急，聽我慢慢跟你說：它們有手電的功能，穿梭門的功能，指紋確認功能，聲紋確認功能，上網功能，查詢功能，GPS功能，遊戲功能，直播功能，電影功能，危險提示開啟功能，攻擊功能等。

有人會問，穿梭門是幹什麼的？比如，某人被劫持時，就可啊！為了這個目標，我要努力學習，認真聽課，上課積極舉手發言，認真記以使用此功能，它會直接將主人瞬間轉移到一個安全的地方。有人會問，那麼高階的儀器不怕被偷嗎？咳咳，當然不會了，為什麼呢？因為那個儀器在主人不使用的.時候會變成一個小魔方，緊跟在主人後面，就算有人想把它偷走，它也會變成透明的穿過他的手。如果有人想執意把它抓走的話，它就會放電攻擊對方，不過不會電死人的哦！

不知不覺已經寫了這麼多，看來超級工程設計師當起來會很爽。為了這個目標，我要努力學習，認真聽課，上課積極舉手發言，認真記筆記，跟老師一起“身臨其境”，為了實現目標，為了我的理想——前進！

當一名超級工程設計師，這就是我最大的理想！

設計作文 篇7

在數十年後，隨著世界的繁榮，社會的進步，地球變成了一個高科技的地球，而在世界的某一處，正高高的矗立著一所現代化的學校，這就正是我設計的。

走在學校的正面，瞧，學校面前的大門站了一個機器人，他是幹什麼的呢？噢！原來它有識別功能，只要把校內所有師生的資訊輸入到它腦袋裡，這樣就不會有壞人出沒校園啦！而進入校園，校內的綠化也非常好，小草、小花一個個昂首挺胸。然後，映入眼簾的就是四棟高大的教學樓，我們去二樓看看，我們還要上樓梯嗎？不，一個教學樓配有四五部電梯，這樣就能避免擁擠的'發生了。

走進教室，哇！教室這麼寬敞、明亮，那當然，教室都是清一色的不易碎玻璃，課桌也都是透明的，什麼書本、文具包呀！統統沒有，因為課桌上放著一部電腦；所有課本的知識全部都輸入在電腦中，你只要選擇科目就可以了。當然，電腦還有一些聽歌軟體，下課時，偶爾點一首歌聽一下，放鬆放鬆，不過上課軟體會自動屏弊起來，防止貪玩的人開小差。而最重要的就是黑板啦！咦？黑板擦怎麼不見了，還有粉筆也沒有了！黑板變成了大螢幕，而老師的講臺上放著一部大電腦，只要老師在電腦上寫什麼，學生的電腦和大螢幕就會出現什麼，哈哈！高階吧！面教室的牆壁雖是透明的，但可以屏弊噪音，和外面的一切，而牆壁也會呈現不同的顏色，來緩解學生疲勞。看，這就是我設計的學校。

我以後一定要好好學習，爭取讓這一切變成現實，加油！