場景歌教學設計

作為一名老師，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編收集整理的場景歌教學設計，歡迎閱讀與收藏。

場景歌教學設計1

教學重點：

識字、寫字和學習數量詞的運用；

教學難點：

能在日常生活當中恰當地運用數量詞。

教法設計：

情景教學法

學法設計：

自主學習，合作探究教學準備：多媒體課件教學時數：2課時教學過程:

第一課時

一、創設情境，匯入新課。

教師：小朋友們，你們喜歡旅遊嗎？那就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發吧！（課件播放，少先隊員舉旗吹號去旅遊的活動場面)

1.交流場景，出示詞語。

一面隊旗一把銅號一隊“紅領巾”一片歡笑

2.理解詞語，識記生字。

（1）辨析比較“隊”和“對”。對、隊。

xx號入座xx員xx不起排xx

（引導學生先認真）

（2）銅號：豐富語境識記“號”。

看圖認識“銅號”，出示長號、短號、小號、圓號的圖片；結合一年級課文《青蛙寫詩》，引出“逗號、句號、省略號”，複習不同的標點符號。在認讀中鞏固生字“號”的識記。

（3）一隊“紅領巾”：平常說“一條紅領巾”，這裡為什麼說是一“隊”紅領巾？這“一對紅領巾”指的是誰？

二、初讀課文，瞭解場景。

1.配樂聽讀，感知課文。

教師：“紅領巾”們，我們的旅遊馬上開始了！先來聽導遊的介紹，瞭解我們這次旅遊的安排（配樂播放課文錄音）。

2.初讀課文，交流場景。

教師：藉助拼音，讀讀兒歌，讀完後想想這次旅遊要去哪些地方？

3.學習課文第一小節。

一隻海鷗一片沙灘一艘軍艦一條帆船沙灘：讀讀詞語，說說這兩個字的相同點。

艘、艦：比較發現這兩個字的相同點，引導學生明白，帶“舟”的字都和船有關。

帆：看圖認識帆船上的“白帆”，引導學生了解“帆”字左邊的巾表示的意義。

4.學習課文第二小節。

一方魚塘一塊稻田一行垂柳一座花園

垂柳：看圖感受柳條的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳樹長出了碧綠碧綠的.枝條，像無數綠色的絲帶掛在枝頭，微風吹來左右擺動，唐朝詩人賀知章是這樣描寫這些垂柳的：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。

背誦兒歌，積累運用。

1.拍手遊戲，背誦積累。

教師:小朋友,讓我們在田間休息一下，做做課間操，玩玩拍手歌遊戲。

你拍一,我拍一,一隻海鷗展翅飛。

你拍二,我拍二,一片沙灘在眼前。

你拍三，我拍三,一艘軍艦真好看。

你拍四，我拍四,一條帆船向前駛。

你拍五，我拍五，一方魚塘許多魚。你拍六，我拍六,一塊稻田慶豐收。

你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戲。

你拍八，我拍八,一座花園開滿花。

你拍九，我拍九,海灘邊上走一走。

你拍十,我拍十,鄉村風光真美麗!

三、比較發現，指導書寫。

觀察“巾、隊”，指導書寫。

第二課時

教學過程：

一、生字鞏固複習，

1.教師出示生字卡片，學生開火車讀生字。

2.教師指名朗讀課文，檢查學生課文朗讀情況。

二、情境教學解讀課文。

1.看圖說話，合作探究。

（1）學生合上課本，觀看多媒體課件上展示的圖片，並填空。題目：一（叢）翠竹一（塊）稻田一(道)小溪石橋

（2）小組討論結果，並說明理由。

（3）學生看課文，對照自己的答案思考，為什麼答案是這樣的。

2.解讀課文

（1）教師根據學生的答案，進行點評。

（2）教師逐一展示課文中的各個場景，分別進行講解。

如：一隻海鷗，海鷗是一種鳥，用於描述鳥的量詞是隻，如一隻小鳥。

一片沙灘，沙灘遠遠看去是一片一片套，所以是一片沙灘。

一艘軍艦，軍艦是大型的船，如一艘船。

一條帆船，帆船的個頭比較小，量詞用條。

（3）教師引導學生對最後一節的量詞進行理解。學生從事物的特徵入手理解“面、把、隊、片”。

3.知識延伸

（1）學生說一說“一群海鷗”和“一隻海鷗”的區別。

（2）學生討論、回答。（“群”指很多，一隻就是數量是一）

（3）師:通過課本課，你學到了什麼？為什麼課文標題是場景歌？

（4）學生思考交流，教師指名回答，（不同的場景下，不同的事物所用的量詞不同）

（5）現學現用：學生就課堂上的事物進行練習。如:一把傘一片朗讀聲一塊黑板一面班旗一群國小生三指導書寫生字

園、孔、橋、群、旗、銅、領、號。

四、課堂小結

1.教師用多媒體課件出示圖片，指名認讀。

2.學生“開火車”讀課文。

五、拓展活動

學生查一查《場景歌》中哪些量詞可以用其他的量詞代替。

場景歌教學設計2

教學目標：

1、認識12個生字，會讀花園、石橋等6個詞語。會寫“孔、橋、群”。

2、正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。

3、引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學重點：

學習數量詞的運用;教學難點：能在日常生活當中恰當地運用數量詞。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、複習匯入

（1）同學們，上節課我們學習了一些生字寶寶，不知道大家還記不記得，現在我們來複習一下吧。（課件出示生字、詞語，採用開火車形式）

（2）同學們都認識這些生字寶寶了，那現在請大家把生字寶寶帶入課文中自由朗讀。

二、隨情境學文

師：小朋友們，你們喜歡旅遊嗎？今天老師當導遊帶大家去幾個美麗的地方看一看好嗎？還有一群小夥伴也要跟我們一起呢，咱們排好隊一起去認識一下他們。

1、學習第四小節，出示圖片。

（1）從圖中你看到了什麼?指名說。

（2）出示詞語（一面隊旗，一把銅號。一隊“紅領巾”，一片歡笑）。

一隊“紅領巾”：平常說“一條紅領巾”，這裡為什麼說是“一隊‘紅領巾’？這一對紅領巾指的是誰？

這些孩子們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊遊。大家是多麼高興啊!你能把這一小節讀好嗎?(指名讀，引導讀出高興，喜悅的心情，節奏輕快)

2、情境延伸，學習第一小節：

（1）師：出發嘍!我們到達的.第一個地方是哪裡呢？(出示：海邊景色)師：(出示海邊景色)，你看到什麼了?(引導學生用自己的話說出事物與量詞的搭配)

師：一隻雪白的海鷗從海面飛過，無數遊客在美麗的沙灘上玩耍。蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。好美麗的海邊景色啊!(出示圖片：一隻海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。)

（2）匯入數量詞，出示課題。大家看，像一隻、一片、一艘、一條這樣的詞我們把它叫做“數量詞”(板書：數量詞)。

(這一小節引導學生有感情的朗讀，想象踩在柔軟的沙灘上散步的感覺，語氣溫柔，緩慢.)

3、師：前面是什麼地方，到處一片翠綠鮮紅?師：(出示：鄉村景色圖片)，你看到了什麼?（學生自由回答）

(出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)

（1）師：魚塘裡，小魚們在快樂地游來游去。花園裡五顏六色的花兒正向你們招手呢，這一小節中有哪些數量詞？大家找一找，讀一讀。

（2）圖文解釋‘一方’，‘一行’數量詞的意思。

4、師：我們已經到了最後一站。(出示：公園景色)，你看到了什麼?（引導學生自己用數量詞搭配詞語）

(出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一叢翠竹，一群飛鳥。)

（1）這一小節中有哪些數量詞，大家找一找，讀一讀。

（2）圖文解釋“一道”，“一孔”，“一叢”數量詞的意思。

三、背誦兒歌，拓展練習。

1、手指遊戲，背誦積累。

教師：小朋友，讓我們活動一下，做做課間操，玩玩手指遊戲吧。（教師示範第一小節，學生自由想象二、三小節，配音表演。

2、自由選擇用課文中的數量詞說一說其他的詞語，比如還可說一隻xx，一片xx，一條xx等等。

3、用數量詞說一說日常生活中大家見到的事物。（教室裡的場景）

四、佈置作業

1、請同學們以後收集更多的數量詞互相交流或者回家講給家人聽。

場景歌教學設計3

教學重難點：

識字、寫字和學習數量詞的運用；

教學難點：

能在日常生活當中恰當地運用數量詞。

教法設計：

情景教學法

學法設計：

自主學習，合作探究教學準備：多媒體課件教學時數：2課時教學過程:

第一課時

一、創設情境，匯入新課。

教師：小朋友們，你們喜歡旅遊嗎？那就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發吧！（課件播放，少先隊員舉旗吹號去旅遊的活動場面)

1.交流場景，出示詞語。

一面隊旗一把銅號一隊“紅領巾”一片歡笑

2.理解詞語，識記生字。

（1）辨析比較“隊”和“對”。對、隊。

（）號入座（）員（）不起排（）

（引導學生先認真）

（2）銅號：豐富語境識記“號”。

看圖認識“銅號”，出示長號、短號、小號、圓號的圖片；結合一年級課文《青蛙寫詩》，引出“逗號、句號、省略號”，複習不同的標點符號。在認讀中鞏固生字“號”的識記。

（3）一隊“紅領巾”：平常說“一條紅領巾”，這裡為什麼說是一“隊”紅領巾？這“一對紅領巾”指的是誰？

二、初讀課文，瞭解場景。

1.配樂聽讀，感知課文。

教師：“紅領巾”們，我們的旅遊馬上開始了！先來聽導遊的介紹，瞭解我們這次旅遊的安排（配樂播放課文錄音）。

2.初讀課文，交流場景。

教師：藉助拼音，讀讀兒歌，讀完後想想這次旅遊要去哪些地方？

3.學習課文第一小節。

一隻海鷗一片沙灘一艘軍艦一條帆船沙灘：讀讀詞語，說說這兩個字的相同點。

艘、艦：比較發現這兩個字的相同點，引導學生明白，帶“舟”的字都和船有關。

帆：看圖認識帆船上的“白帆”，引導學生了解“帆”字左邊的巾表示的意義。

4.學習課文第二小節。

一方魚塘一塊稻田一行垂柳一座花園

垂柳：看圖感受柳條的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳樹長出了碧綠碧綠的枝條，像無數綠色的絲帶掛在枝頭，微風吹來左右擺動，唐朝詩人賀知章是這樣描寫這些垂柳的：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。

背誦兒歌，積累運用。

1.拍手遊戲，背誦積累。

教師:小朋友,讓我們在田間休息一下，做做課間操，玩玩拍手歌遊戲。

你拍一,我拍一,一隻海鷗展翅飛。

你拍二,我拍二,一片沙灘在眼前。

你拍三，我拍三,一艘軍艦真好看。

你拍四，我拍四,一條帆船向前駛。

你拍五，我拍五，一方魚塘許多魚。你拍六，我拍六,一塊稻田慶豐收。

你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戲。

你拍八，我拍八,一座花園開滿花。

你拍九，我拍九,海灘邊上走一走。

你拍十,我拍十,鄉村風光真美麗!

三、比較發現，指導書寫。

觀察“巾、隊”，指導書寫。

第二課時

教學過程：

一、生字鞏固複習，

1.教師出示生字卡片，學生開火車讀生字。

2.教師指名朗讀課文，檢查學生課文朗讀情況。

二、情境教學解讀課文。

1.看圖說話，合作探究。

（1）學生合上課本，觀看多媒體課件上展示的圖片，並填空。題目：一（叢）翠竹一（塊）稻田一(道)小溪石橋

（2）小組討論結果，並說明理由。

（3）學生看課文，對照自己的答案思考，為什麼答案是這樣的。

2.解讀課文

（1）教師根據學生的答案，進行點評。

（2）教師逐一展示課文中的各個場景，分別進行講解。

如：一隻海鷗，海鷗是一種鳥，用於描述鳥的量詞是隻，如一隻小鳥。

一片沙灘，沙灘遠遠看去是一片一片套，所以是一片沙灘。

一艘軍艦，軍艦是大型的船，如一艘船。

一條帆船，帆船的個頭比較小，量詞用條。

（3）教師引導學生對最後一節的`量詞進行理解。學生從事物的特徵入手理解“面、把、隊、片”。

3.知識延伸

（1）學生說一說“一群海鷗”和“一隻海鷗”的區別。

（2）學生討論、回答。（“群”指很多，一隻就是數量是一）

（3）師:通過課本課，你學到了什麼？為什麼課文標題是場景歌？

（4）學生思考交流，教師指名回答，（不同的場景下，不同的事物所用的量詞不同）

（5）現學現用：學生就課堂上的事物進行練習。如:一把傘一片朗讀聲一塊黑板一面班旗一群國小生三指導書寫生字

園、孔、橋、群、旗、銅、領、號。

四、課堂小結

1.教師用多媒體課件出示圖片，指名認讀。

2.學生“開火車”讀課文。

五、拓展活動

學生查一查《場景歌》中哪些量詞可以用其他的量詞代替。

場景歌教學設計4

【單元導教】

本單元是識字單元，四篇課文分別以“場景”“樹木”“動物”“農事”四個主題串聯起本單元生字，旨在引導學生在不同的語境中識字學詞。語文園地中部首檢字法的學習旨在幫助學生更好地自主識字。本組課文的學習，能夠讓學生親近自然，初步感受大自然的美好，激發學生對大自然的喜愛之情。

在教學時，要把教學重點放在識字寫字上，重在引導學生髮現漢字規律，運用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點歸類識字。

【單元教學目標】

字詞句：

1.認識61個生字，讀準2個多音字，會寫40個字，認識隹字旁，知道它與鳥類有關，能用部件歸類法識字，會寫25個詞語。

2.能結合圖畫識字學文，瞭解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。

3.瞭解量詞的不同用法，能在生活情境中恰當運用量詞。

4.懂得閱讀時遇到不認識的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，學會用部首查字法査字典。

閱讀：

5.背誦《樹之歌》《田家四季歌》。

6.初步瞭解不同樹木的基本特點和四季農事，懂得動物是人類的朋友，感受衣民的`辛勤勞作和豐收的喜悅，體會大自然的豐富美妙，激發學生對大自然的喜愛之情。

7.背誦關於中華美德的名言，初步瞭解大意。

8.閱讀《十二月花名歌》，初步瞭解正月至臘月中每月開花的花名和特點。

【課前解析】

課文是一組量詞歸類識字，把量詞分類集中在四幅不同的場景圖中，以歌謠的形式呈現，讓學生在朗讀中，欣賞美麗景色、感受美好生活，同時認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的量詞表達方式。

關注課文：全文分四個小節，每一小節描繪四個景物組成的場景圖。

第1小節是一幅海港軍艦圖：蔚藍的大海上，翱翔著白色的海鷗，近處有小巧的帆船，遠處有龐大的軍艦，軍艦靜靜地停泊在港灣。

第2小節是一幅山村田園風光圖：有魚塘，有稻田，有一排排的垂柳以及美麗的花園。

第3小節是一幅公園景色圖：小橋流水，茂林修竹，鳥鳴山幽。

第4小節是少先隊員活動的場面：“紅領巾”指少先隊員。一群少先隊員舉著隊旗吹著銅號，開展有意義的少先隊活動，清脆的歡笑聲灑了一路。

課文節奏感強，朗朗上口，適合打節奏朗讀。

關注生字： 本課有的生字出現在表示景物名稱的新詞中，可以採用圖文對照的方式呈現。出示一個場景圖，學生找出場景圖中的景物，並給出相應的詞語，把詞語和具體景物一一對應起來。

本課生字以形聲字為主，在識記生字時，要充分利用形聲字的特點，讓學生利用已有的識字經驗，採用多種方式，靈活識記。比如，“艘”和“艦”，偏旁相同，教學時可以圖文對照，引導學生了解帶舟字旁的字一般和船有關，初步建立起形聲字形旁表義的認識。

本課要寫的字，從結構上來分，“橋、群、隊、旗、銅、領”是左右結構，“處”是半包圍結構，“園”是全包圍結構，“號”是上下結構，“巾”是獨體字。教學時，可重點引導學生觀察左右結構的生字，發現左右兩部分的佔格大小以及筆畫的穿插。

關注詞語：花園、石橋、隊旗、銅號、紅領巾、歡笑。還可以讓有餘力的學生讀讀寫寫：果園、過橋、群山、樂隊、國旗、號角、衣領。

場景歌教學設計5

【教學目標】

1.認識“帆、艘”等10個生字，會寫“處、園”等10個字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。

2.正確朗讀課文。初步感受場景展示的美麗景色，瞭解不同事物量詞的不同表達。

3.能仿照課文，用量詞表達生活中的事物。

【教學重點】

1.認識“帆、艘”等10個生字，會寫“處、園”等10個字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。

2.正確朗讀課文。初步感受場景展示的美麗景色，瞭解不同事物量詞的不同表達。

【課前準備】PPT、希沃

【課時安排】2課時

第一課時

【課時目標】

1．指導學生認識“帆、艘”等10個生字，會寫“橋、群、隊、旗、銅、領”6個會寫字。

2. 認識數量詞描繪的場景，初步感受場景展示的美麗景色。

【教學過程】

一、談話匯入

出示課件1：

你見過這樣的場景嗎，你會用數量詞分別形容一下這些地方嗎？今天我們一起來學習更多的數量詞，認識更多的場景。

二、指導看圖，認識場景

1、聽教師範讀課文，思考課文寫了幾個場景？

2、提出要求：聽老師讀完課文，誰能說一說，你看到了哪些地方的場景？

3、根據學生回答，教師相機引導，分別出示場景圖。

出示課件2、3、4、5：海港軍艦圖、山村田園風光圖、公園美景圖、少先隊員活動圖。

讓學生結合圖畫，結合生活積累，認識場景。（學生邊回答，教師邊板書：海港軍艦圖、山村田園風光圖、公園美景圖、少先隊員活動圖）。

4、每個小節分別為我們描繪了一幅美麗的場景圖，再請同學們找一找：每個小節有幾個數量詞？寫了哪幾件事物?

預設：每個小節介紹了四個數量詞，四個事物。

出示課件6、7、8、9：

海港軍艦圖：數量詞：一隻、一條、一艘、一處

事物：海鷗、帆船、軍艦、港灣

山村田園風光圖：數量詞：一方、一塊、一行、一座

事物：魚塘、稻田、垂柳、花園

公園美景圖：數量詞：一道、一座、一叢、一群

事物：小溪、石橋、翠竹、飛鳥

少先隊員活動圖：數量詞：一面、一把、一隊、一片

事物：隊旗、銅號、“紅領巾”、歡笑

三、圖文對照，識字識詞

同學們，你們看，這麼多生字正排著隊，等著大家 去認識呢！

1、出示課件10：

出示帶有生字的詞語，請同學們先自己認讀，接下來，去請小老師領讀、開火車讀。

現在只出示單個的`生字，你們還認識它們嗎？

男女生比賽讀，教師指名讀。

2、教師進行有針對性的點撥：“軍、艦、帆”都是前鼻音，不要讀成後鼻音，“銅”是後鼻音。“艘”和“艦”比較發現這兩個字的相同點，引導學生明白帶“舟”的字都和船有關。

學習“隊”時，和“對”進行比較辨析。

出示課件12：

對 隊

（ ）號入座 （ ）員 （ ）不起 排（ ）

出示課件13：銅號

長號、短號、圓號、小號，以及標點符號，逗號、頓號、省略號。在反覆認讀中，牢記“號”字。

四、寫字指導

1、認讀字詞，讀準字音，指導左右結構生字“橋、群、隊、旗、銅、領”。（板書：橋、群、隊、旗、銅、領）

2、出示課件14：出示“橋、群、隊、旗、銅、領”動畫筆順。同學們邊看，邊書空記憶生字筆順。

明確要求：再請同學觀察生字在田字格中的位置。

學生描紅書中生字，並寫一個，寫完後觀察自己的字，然後再寫一個。

3、教師巡視並進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

4、投影展評，進行寫字修正。

【板書設計】

1、場景歌

海港軍艦圖

山村田園風光圖

公園美景圖

少先隊員活動圖

左右結構生字：橋、群、隊、旗、銅、領

第二課時

【課時目標】

1、會寫“處、園、號、巾” 4個字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。

2、正確朗讀課文。

3、瞭解不同事物量詞的不同表達。

【教學過程】

一、檢查複習，鞏固舊知

出示課件15：

提出要求：上節課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?

出示數量詞語：一條帆船、一艘軍艦、一塊稻田、一叢翠竹、一隊“紅領巾”、一把銅號、一座花園

二、讀中悟情，讀中積累

1、讀法指導。同學們，上節課我們只是粗略地瞭解了一下四個場景圖，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現一幅幅如詩如畫的美景來!

2、引導學生邊讀邊展開想象：逐小節指導朗讀。全班交流，先指名讀文，接著說讀完之後眼前看到了什麼？通過課文插圖或視訊資料加深對詞語的理解，然後讓學生再讀。必要時教師可作示範。

指導重點：

第一小節：這組是寫海邊的美景。出示課件16：

看圖認識白帆、軍艦、港灣，想象美麗的海灘風景。

我還會仿寫短語：一隻（飛鳥） 一條（小魚）一艘（小船） 一處（美景）

學生邊答，教師邊板書：（一隻、一條、一艘、一處 海邊美景）

第二小節：這組是描寫美麗的田園風光。出示課件17：

看圖感受柳條的“垂感”，理解“垂柳”。

我還會仿寫短語：一（方）水土 一（塊）紅布

一（行）行人 一（座）涼亭

學生邊答，教師邊板書：（一方、一塊、一行、一座 田園風光）

第三小節：公園景色。出示課件18：

看圖體會一叢翠竹的茂盛。

我還會仿寫短語：一（道）數學題 一（座）房子

一（叢）青草 一（群）大雁

學生邊答，教師邊板書：（一道、一座、一叢、一群 山區景象）

第四小節：少先隊員活動的場景。出示課件19：

引導學生思考：平常都說“一條紅領巾”，這裡為什麼說是“一隊‘紅領巾’”？這“一隊‘紅領巾’”指的是誰？

我還會仿寫短語：一（面）鏡子 一（把）小刀

一（群）山羊 一（片）藍天

學生邊答，教師邊板書：（一面、一把、一群、一片 學生活動）

3、指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。小節與小節之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

4、練讀全文。注意停頓，語速和語調的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優秀者到前面配樂朗讀。

三、開放課堂，語言實踐

1、完成課後第二題。

2、出示課件20：引導學生觀察圖片，請同學們仿照課文說一說上面的內容。

四、寫字指導

1、認讀字詞，讀準字音，指導書寫生字“處、園、號、巾”。

2、出示課件21：出示“處、園、號、巾”動畫筆順。同學們邊看，邊書空記憶生字筆順。

明確要求：再請同學觀察生字在田字格中的位置。處是半包圍結構；園是全包圍結構；號是上下結構，上小下大，上緊下鬆；巾是獨體字，第一筆豎短，第三筆豎壓在豎中線上，稍長。

學生描紅書中生字，並寫一個，寫完後觀察自己的字，然後再寫一個。

3、教師巡視並進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

4、請同學們抄寫“花園、石橋”等6個詞語。

五、總結全文，延伸拓展

這節課我們認識了很多數量詞，認識了很多事物，我們會用連詞成句。同學們在課下也可以找些自己的照片或圖片用這樣的方式練習著說一說。

【作業設計】

1、背過課文《場景歌》。

2、課下練習使用量詞描述一樣事物。

【板書設計】

1、場景歌

一隻、一條、一艘、一處 海邊美景

一方、一塊、一行、一座 田園風光

一道、一座、一叢、一群 山區景象

一面、一把、一群、一片 學生活動

【教學反思】

成功之處：

1.《場景歌》為我們展現了四幅美麗的場景圖圖。教學本課，讓學生正確、流利、有感情地朗讀詞串並不難，關鍵是讓學生將圖文對應起來，能形象地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其彷彿身臨其境，對四幅場景有一個整體認識，從而深切的感受祖國山河的美麗風光，有些難度。為了攻克這一難點，課上我指導學生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在在學生頭腦中會逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如：“軍艦”、“帆船”、“銅號 ”、“隊旗”等為了幫助他們理解，我利用圖文結合的形式，這樣學生從直觀的畫面結合自己的生活經驗生活感悟再來體會詞語意思就水到渠成。

2.體現了隨文識字的教學特點，識字的基礎上組詞、在組詞的基礎上練習說話，實現了由字到詞由詞到句循序漸進的訓練原則。

不足之處：總感覺學生對本課詞串的認讀沒有多少障礙，因而給他們留出讀書識字的時間少了些，而強調畫面多了些。

場景歌教學設計6

一、 教材分析：

這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。

二、學情分析：

經過一年級的學習，大部分學生掌握了一定量的的量詞，但對於本課中的量詞，學生是初次接觸，因此教學中應重點引導學生掌握課文中的量詞，並學會正確的使用這些量詞。

三、教學目標：

1．認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。

2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。

3．引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

四、教學重難點：

教學重點：識字、寫字和學習數量詞的運用；

教學難點：能在日常生活當中恰當地運用數量詞。

五、教學準備：

多媒體課件

六、教學時數：

2課時

第 一 課 時

教學目標：

1．認識“銅、隊”等12個生字。

2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

3、引導學生留心觀察周圍事物，引導學生髮現美，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學過程：

一、激趣引入

上課前老師想和大家做個遊戲，願意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅遊。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅遊，好不好？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些 地方？

板：（海邊、鄉村、公園）

三、隨情境學文、識字

１、學習第四小節：

⑴　先來看看要做哪些準備吧。你看到了什麼了？指名說，引導說出事物與數量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。）

⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊！

（出示：“銅號”、“紅領巾”）認識生字“銅、號、領”說說自己用什麼方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊遊。大家是多麼高興啊！你能把這一小節讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）

2、情境延伸，學習第一小節：

師：出發嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）

⑴　預設學路１：

①　師：（出示海邊景色），你看到什麼了？（引導學生說出事物與量詞的搭配）

② 小朋友說的.真好！這裡啊藏著幾個生字寶寶，說說怎麼記住他們的（引導識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）

③ 師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一隻雪白的海鷗從海面飛過，無數遊客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊！（出示圖片：一隻海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）

你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

⑵　預設學路２：

①　師：前面是什麼地方，到處一片翠綠鮮紅？

師：（出示：鄉村景色），你看到了什麼了？（儘量引導學生說出事物與量詞的搭配）。

這裡的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關）

自主學習生字。交流識字方法。

師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園裡五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

⑶　預設學路３：

①　師：我們已經到了最後一站。（出示：公園景色），你看到了什麼？

（儘量引導學生說出事物與量詞的搭配）。

你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）並且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。

② 師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）

同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果遊戲，檢查生字）

四、誦讀全文

１、師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文裡。快來讀讀吧。翻到課本第16頁。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）

２、誰願意讀給大家聽？（指生讀，評價）

３、多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）

師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）

五、課堂小結

同學們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這麼多姿多彩，美麗的地方是多麼幸福，快樂啊

六、板書設計

《場景歌》

海邊 鄉村 公園 活動

第二課時

教學目標：

1、鞏固生字，會寫“園、孔”10個生字。

2．正確、流利地背誦課文。

3．引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學過程：

一、複習回顧，引入新課

1、出示詞，認讀詞語

2、出示課文，學生正確流利地朗讀。

二、創境學文，培養語感

1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥。

2．感受美景，匯入數量詞。

（1）感受美景，感受數量詞。師：這些東西美嗎？我們再次來欣賞。師口中唸唸有詞：啊，一隻漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘……

（2）匯入數量詞，出示課題。大家看，像一隻、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數量詞”（板書：數量詞）。你們能從文中找一找，讀一讀，並用筆把它們劃出來嗎？

3、指名用我們書本中的數量詞來說一說呢？

4、我還能說（看誰說的多）

師：“一隻海鷗、一群海鷗……”除了書中的數量詞，還能用哪些數量詞來形容這些事物。

三、指導書寫，練習背誦。

師：讀了，說了，同學們的嘴巴越來越靈活了，老師還想檢驗下同學們字寫得好不好，大家有信心嗎？

１、（課件出示“園、旗、領、群”等字。）

⑴　學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。

⑵　觀察老師範寫，注意筆順。

⑶　學生照樣子書寫。

⑷　寫完後與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美和結構美。

２、小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

３、師生“對口令”遊戲：老師說數量詞，學生說出相應的事物。

４、（課件出示全文），學生帶著喜愛之情試著背誦課文。

四、拓展延伸 佈置作業

1、遊戲“找朋友”

2、談話激趣。

師：同學們課文中的數量詞學的這麼好，老師有一首“數量詞”歌也不錯，想送給你們。大家聽聽吧……（出示課件）

一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。

3、大家想生活中的例子，也學著說說。（視時間靈活處理要作為課內延伸或作業）

4、出示圖片，仿照課文，說說上面有什麼。（課件出示）。

5、觀察教室裡的物品，用上數量詞說一說。（小練習）

師總結：

今天我們的收穫真不小，欣賞了美麗的風景，學習了數量詞，掌握了幾種識字方法，還寫了一手好字，下面請看作業：回家後仔細觀察家中物品，用上數量詞說給父母聽。

場景歌教學設計7

【教材分析】

這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。

【教學目標】

1.認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。

2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。

3.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

【教學重點】

1.識字、寫字。

2.學習數量詞的運用。

【教學難點】

能在日常生活當中恰當地運用數量詞。

【教學準備】

多媒體課件

【教學時數】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、激趣引入

上課前老師想和大家做個遊戲，願意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅遊。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅遊，好不好？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方？

板書：（海邊、鄉村、公園、校園）

三、隨情境學文、識字

1.學習第四小節：

⑴先來看看要做哪些準備吧。你看到了什麼了？指名說，引導說出事物與數量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。）

⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊！

（出示：“銅號”、“紅領巾”）認識生字“銅、號、領”說說自己用什麼方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊遊。大家是多麼高興啊！你能把這一小節讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）

2.情境延伸，學習第一小節：

師：出發嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）

⑴預設學路1：

①師：（出示海邊景色），你看到什麼了？（引導學生說出事物與量詞的搭配）

②小朋友說的真好！這裡啊藏著幾個生字寶寶，說說怎麼記住他們的（引導識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）

③師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一隻雪白的海鷗從海面飛過，無數遊客在美

麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊！（出示圖片：一隻海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

⑵預設學路2：

①師：前面是什麼地方，到處一片翠綠鮮紅？

師：（出示：鄉村景色），你看到了什麼了？（儘量引導學生說出事物與量詞的搭配）。

這裡的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關）

自主學習生字。交流識字方法。

師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園裡五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

⑶預設學路3：

①師：我們已經到了最後一站。（出示：公園景色），你看到了什麼？

（儘量引導學生說出事物與量詞的搭配）。

你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）並且認識“橋”

“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。

②師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小

溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果遊戲，檢查生字）

四、誦讀全文

1、師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文裡。快來讀讀吧。翻到課本第16頁。（用你自己喜歡的方蕉烈歡痢＃

2、誰願意讀給大家聽？（指生讀，評價）

3、多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）

師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）

五、課堂小結

同學們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這麼多姿多彩，美麗的地方是多麼幸福，快樂啊！

板書設計

1場景歌

海邊鄉村公園校園

第二課時

一、複習回顧，引入新課

1.出示詞，認讀詞語

2.出示課文，學生正確流利地朗讀。

二、創境學文，培養語感

1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥。

2.感受美景，匯入數量詞。

（1）感受美景，感受數量詞。師：這些東西美嗎？我們再次來欣賞。師口中唸唸有詞：啊，一隻漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘……

（2）匯入數量詞，出示課題。大家看，像一隻、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數量詞”（板書：數量詞）。你們能從文中找一找，讀一讀，並用筆把它們劃出來嗎？

3.指名用我們書本中的數量詞來說一說呢？

4.我還能說（看誰說的多）

師：“一隻海鷗、一群海鷗……”除了書中的數量詞，還能用哪些數量詞來形容這些事物。

三、指導書寫，練習背誦。

師：讀了，說了，同學們的.嘴巴越來越靈活了，老師還想檢驗下同學們字寫得好不好，大家有信心嗎？

1.（課件出示“園、旗、領、群”等字。）

⑴學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。

⑵觀察老師範寫，注意筆順。

⑶學生照樣子書寫。

⑷寫完後與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美和結構美。

2.小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

3.師生“對口令”遊戲：老師說數量詞，學生說出相應的事物。

4.（課件出示全文），學生帶著喜愛之情試著背誦課文。

四、拓展延伸佈置作業

1.遊戲“找朋友”

2.談話激趣。

師：同學們課文中的數量詞學的這麼好，老師有一首“數量詞”歌也不錯，想送給你們。大家聽聽吧……（出示課件）

一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。

3.大家想生活中的例子，也學著說說。（視時間靈活處理要作為課內延伸或作業）

4.出示圖片，仿照課文，說說上面有什麼。（課件出示）。

5.觀察教室裡的物品，用上數量詞說一說。（小練習）

6.總結

今天我們的收穫真不小，欣賞了美麗的風景，學習了數量詞，掌握了幾種識字方法，還寫了一手好字，下面請看作業：回家後仔細觀察家中物品，用上數量詞說給父母聽。

場景歌教學設計8

一、師：同學們，你們喜歡旅遊嗎？

生：喜歡

師：今天呀，秋高氣爽，我們班要舉行一次秋遊活動，大家高興嗎？

生：高興

師：讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興的出發吧!同學們，你們看，少先隊員們多麼高興啊，你們能把這一小節讀一讀嗎？同桌之間互相讀一讀，等會請同學起來讀，好開始吧！

【指生讀，齊讀】

師：讓我們在這歡聲笑語中快快上車吧！車來了，可是司機叔叔給了我們一個考驗，他準備了一些生字卡片，只有讀對卡片上的生字，才能上車，同學們願意接受考驗嗎？

生：願意

師：都這麼勇敢，那就開始吧

【出示生字卡片，指生讀】

師：看來這幾個詞語難不倒大家，我們一起來讀吧！

師：勇敢的紅領巾們，我們上車出發吧！

今天我們要去的第一站是海邊，海水輕輕拍打著沙灘，一隻海鷗在空中自由自在的飛翔，海面上駛來一艘軍艦和一條帆船。

接著，我們要去鄉村，太陽暖暖的照在稻田，稻田的旁邊有一方魚塘，小魚兒們快樂的游來游去。

最後，我們來到山林間，放眼望去，一叢翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦的唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

師：同學們，你們看到的風景美嗎？生：

師：我們把今天旅遊是看到的寫下來，就是一篇優美的'韻文，你們想讀嗎？

快快翻開課本的第16頁，不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認識的生字，可以藉助拼音把他讀準確，好，開始讀吧！

1、看同學們讀的這麼認真，字寶寶想和大家來打聲招呼，我們去認識認識他們好嗎？

【指生讀生字，多種形式讀】

2、字寶寶還給我們帶來了他的好朋友詞娃娃，我們也和他打聲招呼吧！

【認讀詞語】

3、生字都認識了，誰願意給大家來讀讀課文。

【指生讀課文】

4、同學們，今天我們跟著旅遊客車來到海邊，鄉村和山林，老師在海邊看見一片沙灘，一隻海鷗，一艘軍艦和一條帆船。

你在哪裡看見了什麼？誰能像老師這樣試著說一說。

【指生說】

5、同學們，今天我們讀到的這種詞語，像一隻、一片·····這樣的詞語叫數量詞

6、老師這裡還有幾組圖片，誰願意像課文裡那樣，用上數量詞說一說

【指生說】

7、讓學生觀察我會寫的生字，自己觀察那些字自己容易寫錯要提醒同學注意的由此引導老師要教寫的三個生字，孔、橋、領，獨體字作偏旁或者部件時，筆畫改變。

二、拓展《量詞歌》

三、課下，觀察教室裡的物品，並用上數量詞說一說