《村景》教學設計範文

一、教學目標：

知識與技能

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文，想象文中所描繪的情景。

3、正確認讀本課生字，會寫田字格里的七個生字。

過程與方法

1、學生反覆誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。

2、展開小組討論，對課文的思想內容進行體驗交流。

3、引導學生學習課外讀物，擴大學生閱讀量。

情感態度與價值觀

培養學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。

二、教學重點難點：

1、反覆誦讀，想象情境，激發情感。

2、讀韻文，感受靜謐、和緩、誘人、自然的鄉村風光。

三、教學準備：

多媒體課件、生字詞卡片

四、教學安排：

兩課時

五、教學過程：

第一課時

(一)、創設情境，激趣匯入。

1、生齊背上學期學過的《花籬笆》一課。

師：這篇課文給你留下了那些深刻的印象?(生自由搶答)

師：課文把咱們帶進了那沁著新翻泥土氣息的、飄著草木清香的鄉村，多美啊!今天想不想和老師再到靜謐的鄉村去玩一玩呢?

2、(課件播放31頁插圖)通過觀察圖畫你發現了什麼?能用自己的話說一說嗎?一

位作者還把江南生活寫成了詩歌，想不想讀一讀?(板書課題。)

(二)自主合作，讀文識字。

1、師：請同學們開啟書認認真真讀課文，遇到不認識的字可以藉助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學，把課文讀正確、流利。

2、學生互助識字，交流識字方法。

3、在學生自主識字的基礎上，教師適時點撥：

(1)課件出示“書”字，你在什麼地方見過這個字?都看過那些書?

(2)課件出示“讀”、“村”、“傍”、“蔓”、“盞”說說怎樣記這些生字?

5、同桌互讀生字，教師檢查課文朗讀情況。

6、小組長利用自制的'生字卡片，檢查組內識字情況，力求做到組內所有人認識所有的字，全讀對的同學獎勵一張小笑臉。

(三)、再讀課文，讀中悟，悟中讀。

1、 師：剛才大家讀得可真棒，老師也想讀了，看誰聽得最認真，並且邊聽邊想“你感覺鄉村的景色怎麼樣?”誰能用自己的話說說你頭腦中的畫面?引導學生進入意境，賞讀全文。

2、 學生再次自由讀文，小組交流自己的感受。

3、小組彙報，全班交流。師隨機指導朗讀。

4、學生結合課文內容畫畫。

5、指導背誦，生介紹一些背誦方法，師作補充。

(四)、延伸拓展。

課下蒐集描寫鄉村的材料整理在“小本本”上。