群詩歌教學設計

　　教學目標

1．明確是個意象，感受詩歌意境，體會詩歌所表達的思想感情。

2．瞭解我國古代詩、詞、曲的特點。瞭解各位詩人的生平。

3．培養學生對我國古代文化的興趣。

　　教學過程

一、研（獨立）——初次解讀詩歌是我國古代文學中的瑰寶，特別是唐詩、宋詞、元曲，

（一） 匯入：更標誌著我國古代文學的輝煌成就。今天我們學的這五首詩歌，都是千百年來膾炙人口的名篇。我們要通過學習和吟誦，領會詩歌的優美意境，接受文學薰陶，提高文化品味。

（二） 疏通文字：

1.《酬樂天揚州初逢席上見贈》：

（1）巴山楚水：詩人在二十餘年的貶謫生活中，多次遷徙邊遠地區，這裡用“巴山楚水”泛指朗州、連州、夔州、和州等邊遠地區。

（2）聞笛賦：指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當時掌握政權的司馬氏集團而被殺。一次向秀經過亡友嵇康的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，於是寫了《思舊賦》。意思為想起當年因政治改革失敗被殺被貶的朋友，不勝懷念。

（3）爛柯人：指晉人王質。據《述異記》，王質人山砍柴，看見兩個童子下棋，便停下來觀看。等到棋局終了，手中的.斧炳已朽爛。回到村裡，才知道已過了一百年。此處作者以王質自比，寫自己被貶離京雖然只有二十餘年，但心裡卻有隔世之感。這兩句活用典故抒發自己長期被貶的心境。

（4）沉舟、病樹：為詩人自喻。

（5）千帆、萬木：比喻後繼者仍大有人在。

2.《赤壁》：

（1）將（2）東風（3）二喬

3.《過零丁洋》：

（1）起一經（2）干戈（3）四周星（4）寥落（5）汗青

4.《水調歌頭》：

（1）乘風歸去（2）高處不勝寒（3）低綺戶（4）應（5）長向（6）嬋娟

5.《山坡羊潼關懷古》：

（1）山河表裡（2）躊躇（3）秦漢經行處

（三） 簡要了解作者及有關寫作背景。

1.《酬樂天揚州初逢席上見贈》這首詩選自《全唐詩》，作者劉禹錫(772—846)，字夢得，洛陽(現河南省洛陽)人，唐代詩人。他曾參加王叔文領導的政治改革，失敗後，一再遭貶。唐敬宗寶曆二年(826)，劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經揚州，遇到白居易。在酒宴上自居易寫了《醉贈劉二十八使君》，對劉長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。酬，答詩。使君，是對刺史的稱呼。

2.《赤壁》作者杜牧，是晚唐著名的詩人，和李商隱齊名，並稱“小李杜”。他有經邦濟世之才，有遠大的政治抱負，卻處在晚唐那樣一個無可作為的環境中，使他常常有一種抑鬱的情懷；他有絕世才華，而且性格豪俊，這使他的抑鬱情懷不至於走向消沉悽惻。這些，都影響他的詩風。他的詩，往往立意高遠，感慨深沉而又俊爽清麗。詠史詩成就最為突出，深刻的哲理思索與形象的高度概括融為一體，令人歎為觀止。

3. 《過零丁洋》作者文天祥是我國著名的民族英雄，是南宋傑出的政治家和詩人。他的詩作表現了崇高的民族氣節和愛國精神。“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”成為千古名句。這首詩作於作者被俘後第二年正月過零丁洋時，後來元軍統帥張弘範逼迫他寫信招降南宋在海上抵抗的將領張世傑等人，文天祥出此詩以明志。