《國旗和太陽一同升起》教學設計

作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《國旗和太陽一同升起》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

教學目標：

1、認識13個生字，會寫7個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，感受升國旗莊嚴隆重的氣氛，激發熱愛國旗、熱愛祖國的情感。

教學重點：

認字寫字，有感情地朗讀、背誦課文。

教學難點：

體會升旗儀式時的莊嚴隆重。

教學過程：

一、以旗激趣，匯入新課

1、出示國旗，讓學生說說國旗的特點。

2、導語：五星紅旗是我們中華民族的象徵，是我們偉大祖國的驕傲。自1949年10月1日，第一面五星紅旗在天安門廣場上升起後，這鮮豔的旗幟就永遠飄揚在祖國大地上。每天早上，在天安門廣場上，五星紅旗都會和太陽一同升起。

二、聲像引路，自主識字

1、播放天安門廣場升旗儀式，老師範讀課文。

2、學生談感受，說說看到了什麼。

3、學生自由讀課文，遇到不會讀的生字多拼讀幾遍或請教別人，把課文讀通順。

4、出示生字詞，學生自由拼讀。

5、同桌互讀，互相糾正字音。

6、指名讀生字詞，檢查字音。

7、著重指導讀準前鼻音：旦、班;後鼻音：京、令;多音字：曲。

8、指名分段讀課文，要求讀得正確、流利。

三、讀文感悟，體會情感

1、自由朗讀課文，談談自己從課文中讀懂了什麼，提出不理解的詞語。

2、集體討論解決不理解的詞語。如。

人山人海，讓學生結合實際說說哪些地方見過這樣的場面。

禮服、綬帶，指導學生觀察插圖加以理解。

擎著、持槍禮、舉手禮、注目禮，讓學生動手做一做，演一演，加深理解。

3、匯入：你從哪些詞語、句子可以體會到天安門廣場升旗儀式的莊嚴隆重?

(1)自由讀課文，找出體現升旗儀式莊嚴隆重的詞語、句子。

(2)四人小組合作討論。

(3)全班交流(學生說到哪裡，教師相機點撥)，老師相機指導朗讀。

①體會“人山人海”。播放“人山人海”場面錄影，指導學生朗讀時要重讀這個詞，體會莊嚴隆重。

②體會描寫國旗班戰士的服裝、動作的詞、句子，通過指導學生讀好這些詞句來體會文章莊嚴的情感。

a.請學生找出表示動作的詞。

b.自由讀、自薦讀、比賽讀等多種形式，讓學生讀好這些詞，體會莊嚴的情境。

c.演一演，讓學生分小組演一演，加深體會。

③描寫人們觀看升旗儀式行禮的句子。

出示補充題：國旗護衛隊員行，軍人和少先隊員行，群眾。讓學生說一說，讀一讀，演一演，體會人們對國旗的崇敬與熱愛。

4、再次播放天安門廣場升旗儀式錄影，看著畫面，老師引讀，學生補充，合作朗誦課文。感受莊嚴隆重的升旗儀式。

5、看畫面，國旗和太陽一同升起，讓學生談談此時此刻的感受。

　　一、教學目標：

1、讀懂課文中的長句子，能抓住句子的主要意思，並瞭解和加成分在句子中的作用。

2、學會本課15個生字，多音字“鮮”在課文中能據詞定音，掌握“晨曦、火熱、凝神、純真”等詞語，能理解它們在課文中的意思。

3、能正確、流利地朗讀課文。會背誦和默寫最後一個自然段。

4、瞭解天安門廣場國旗護衛隊的感人事蹟，體會他們熱愛祖國，嚴格要求自身，一絲不苟的精神。

　　二、課時佈置：2課時

　　第一課時

1、談話國旗。

2、看看課文是如何描寫這一激動的局面的。

3、讀課文，說說難讀的地方。

4、練習並隨機理解有關詞語。

（火熱、凝神、鮮為人知、攝氏、字行：晨曦、臃腫）

5、出示，練習長句的朗讀。

（1）1991年5月1日，東方欲曉，晨曦微露，在天安門廣場上，數萬群眾火熱的目光凝神注視著雄偉的天安門。

①目光注視著天安門。

②“群眾的目光”、“火熱的目光”、“凝神注視”

（說明大家對國旗的熱愛，對祖國的熱愛，當時激動的心情。）

（2）掌旗手擎著五星紅旗，34名……正步向旗杆基座行進。

①縮句：掌旗手和護旗隊員向旗杆基座行進。

②體會整句話怎樣寫出了升旗儀式氣氛的莊嚴。

6、作業。

《課堂作業》1—4

　　第二課時

1、聽寫詞語

2、再讀課文，深入體會，說說什麼地方令你最感動。

考慮——推薦——補充——朗讀

3、讀到這裡，你最想對護衛隊戰士說些什麼？

過渡：是啊，國旗護衛隊戰士的高尚愛國精神是多麼值得我們學習啊！所以一位詩人這樣讚美這些可愛的戰士。

4、出示最後一個自然段，師範讀，問：你們知道這些句子的含義嗎？談談體會。

形象——紀念碑——高大

心靈——漢白玉——純真

胸懷——廣場——開闊

5、指導感情朗讀並背誦。

6、填空練習，輔助默寫。

戰士們的形象像一樣，戰士們的心靈像一樣，戰士們的胸懷像一樣。

7、簡單瞭解書名號的用法。

8、學了文章後，我們應該向護衛隊叔叔們學習什麼？

9、有感情地朗讀第三段。

10、作業。

和：板書

過程： 動身——行進——交旗——升旗

形象——紀念碑——高大

心靈——漢白玉——純真

胸懷——廣 場——開闊

教學要求：

1、指導學生有感情地朗讀課文，瞭解天安門廣場升旗儀式的過程，教育學生熱愛五星紅旗，培養熱愛祖國的感情。

2、引導學生細讀課文，畫出描寫升旗儀式莊嚴隆重的句子，懂得天安門廣場的五星紅旗為什麼總是和太陽同時升起。

教學準備：

升旗儀式的圖片，《義勇軍進行曲》音樂。

課時安排：

1課時。

教學過程：

一、出示圖片，播放音樂，感受升旗氛圍。

1、說說自己的感受。

2、你聯想到了什麼？

二、初讀課文，整體感知。

先讓學生藉助拼音，用自己喜歡的方式通讀課文，再按自然段抽查讀課文的情況。最後讓學生用自己的話說說課文主要寫什麼。

三、合作學習，深入理解課文內容。

1、四人一組，逐段學習，互相交流讀懂的內容。至於不懂的問題可提出來討論解決，解決不了的問題待彙報交流時再提出來，由師生共同解疑。

2、抽查合作學習情況，瞭解學生討論學習的結果，重點幫助學生明白以下幾個問題：

（1）課文寫了哪兩方面內容？分別是通過哪幾個自然段來寫的？

（2）畫出描寫升旗儀式莊嚴隆重的句子。

（3）為了使國旗和太陽同時升起，國旗護衛隊的隊員做了哪些工作？

（4）天安門廣場的五星紅旗每天為什麼總是和太陽同時高高升起？

介紹：天安門廣場國旗護衛隊的隊員，每日清晨都要護著五星紅旗從金水橋頭到國旗杆下，正步行進138步；護旗兵操槍時，必須是一個聲音；每天升旗降旗，必須同太陽升起與降落的時間一樣。守著國旗的哨兵，在哨位上如同雕塑。作為一名國旗班士兵，在身材、五官、步姿、體重方面都有嚴格要求，所以往往是千里挑一、萬里挑一。被挑中後，首先要接受嚴格的訓練。要成為一名合格的護旗兵，先要練站功，一站就是幾個小時。他們經常頂著大風練站穩，迎著太陽練不眨眼。為了練好走功，士兵們對鏡子練擺臂，用尺自量步幅，用秒錶卡步速，一踢就是成百上千次，所以官兵們個個都有一身硬功夫。

（5）想想課文最後一個自然段“無論……還是……無論……還是……”這句話的意思和你的感受。

四、指導朗讀。

在幫助學生讀懂上述問題的同時，老師可相機指導學生朗讀有關課文。重點指導朗讀第二自然段和第五自然段，語調要激昂，讀出對五星紅旗、對祖國的熱愛之情。

五、擴充套件練習。讓學生談一談升國旗時，自己應該怎麼做。

六、佈置作業。

1、抄寫生字詞。

2、朗讀課文。

反饋：學生朗讀較好，能體會到國旗與太陽同時升起，戰士們付出了許多的辛苦。同時，明白了維護集體榮譽的重要性。

教學目標：

1．學會本課生字詞，理解詞義。

2．能夠正確、熟練、有感情地朗讀課文。

3．通過有感情地朗讀課文，體會國旗升起時的莊嚴、神聖，激發學生熱愛祖國的感情。

教學重點：

有感情地朗讀課文，體會國旗升起時的莊嚴、神聖，激發學生熱愛祖國的感情。

教學難點：

理解國旗和太陽一同升起的意義。

教學方法：

1．創設情境，引導學生理解課文內容，體會情感。

2．小組學習，學生之間互相交流自己的體會和感受。

3．根據課文內容，蒐集相關資料，課上進行交流，拓寬知識面。

教學過程：

一、匯入：

觀看過升旗儀式嗎?談談你的感受。

二、學習課文：

1．指名讀1—3自然段，思考：升旗儀式之前，廣場上是怎樣的情景?

(重點體會莊嚴、肅穆的氣氛和人們靜靜等候時的期待心情。)

2．觀看升旗儀式的錄象，看後發問：此時你有什麼感受?

3．帶著觀看錄象後的感受，小組學習4、5自然段。

※學習要求：先讀一讀原文，體會文中哪些描寫體現了國旗升起時的莊嚴、神聖，可以在書上畫一畫，組內進行交流。

4．學生彙報小組學習成果，或讀書，或談感受，教師引導學生在讀中理解內容，體會情感。(隨著學生的發言，教師出示重點語句的簡報，引導學生感悟。)

三、學生交流課前蒐集的相關資料。

四、再談一談曾經參加升旗儀式時的感受。

板書設計：

18．國旗和太陽一同升起

莊嚴肅穆

威武整齊

氣宇軒昂

激動人心

課後反思：

《國旗和太陽一同或起》這篇課文細緻生動地描繪了在天安門廣場上舉行的莊嚴、神聖的升旗儀式。寫出了人們崇敬、激動的心情。

在課堂教學中，我首先聯絡學生實際生活進行導人：我們每週一都參加學校的升旗儀式，也有參加過或觀看過其他場合的升旗儀式的，請談談你的感受。因為與實際生活聯絡比較緊密，所以在討論這個話題時，這生也比較踴躍，紛紛談到了自己記憶中令人激動的升旗儀式：奧運會上、天安門前、香港、澳門迴歸時等等。此時教師繼續引領學生進人課文：今天就讓我們一起來領略在天安門廣場上舉行的升旗儀式。這樣的匯入激發了學生學習課文的興趣和熱情，為後面的學習做了鋪墊。

進入課文後，首先引導學生學習l、2、3段，在讀中思考：升旗儀式之前，廣場上是怎樣的景象?學生通過朗讀理解了文章內容，並能從重點文字和關鍵的標點符號中體會出廣場的氣氛莊嚴肅穆，來自社會各界的人們都懷著崇敬的心情期盼著升旗儀式的開始。當學生帶頭自己的這些體會再讀課文時，能夠看出他們已慢慢地進入角色。

第4、5段是教學的重點和難點。當學生們也都期盼著升旗儀式的開始時，教師適時地播放天安門升旗儀式的實況錄相，並配以慷慨激昂的講解，讓學生們親眼看一看氣宇軒昂、英姿瘋爽的戰士，親耳聽一聽有力的腳步聲和雄壯的樂曲聲，親身體會一下升旗儀式的莊嚴、神聖。以此點燃起學生學習的熱情，掀起學習的高潮。但是在當天的課堂上，由於電腦的故障，播放的錄相只有畫面和微弱的聲音，所以沒有達到預期的理想效果，其實如果將電腦重新啟動一下可能會恢復正常，但當時不夠冷靜，沒有靈活處理。課堂上隨時可能出現各種各樣的意外，要學會靈活機智地解決突發情況，學會隨機應變。

看完錄相後，老師組織學生進行小組學習，通過讀抓住關鍵詞句，體會升旗儀式的莊嚴與神聖，體會人們激動不已的心情。在學生彙報學習成果時，教師始終遵循著引導學生在自主、合作、探究中學懂課文的原則，引導學生在讀中體會，再帶著感受讀。學生都能夠比較充分地談出自己的體會，讀出自己的感受。

最後，教師結合課文最後一句發問：國旗為什麼要和太陽一同升起?學生的回答談到了國旗的重要意義，談到了和太陽一同升起意味著祖國的繁榮富強、蒸蒸日上。

學生通過學習這篇課文真切地體會到了各項旗儀式的嚴神聖，進一步認識了國旗的重要性。這堂課也激發了學生對國旗的崇敬和對祖國的熱愛。

教學目標：

1、讀懂課文中的長句子，能抓住句子的主要意思，並瞭解附加成分在句子中的作用。

2、學會本課15個生字，多音字“鮮”在課文中能據詞定音，掌握“晨曦、熾熱、凝神、純潔”等詞語，能理解它們在課文中的'意思。

3、能正確、流利地朗讀課文。會背誦和默寫最後一個自然段。

4、瞭解天安門廣場國旗護衛隊的感人事蹟，體會他們熱愛祖國，嚴格要求自己，一絲不苟的精神。

教學重點、難點：

繼續用單元提示中讀懂長句子的方法，理解文中的長句子。文中最後一個自然段的理解。

教具準備：

錄音、錄象、小黑板

課前預習：

1、熟練地朗讀課文。

2、查字典：晨曦、熾熱、凝神注視、鮮為人知

3、找資料：國旗護衛隊天安門廣場上每天的升旗儀式

第一課時

課時目標：

1、初讀課文，大致瞭解主要內容。

2、再讀課文，理清文章脈絡。

3、學習體會第一自然段，理解有關長句子的意思，並指導有感情地朗讀。

4、感受國旗護衛戰士愛祖國愛國旗的崇高品質。

教學過程：

一、看錄象，激情並揭題。

1、看錄象。

2、說說你有什麼體會。

3、這就是每天早上天安門廣場上的升旗儀式。這節課我們就要來學習第5課《國旗和太陽一同升起》（出示課題）。看看課文是如何描寫這一激動的場面的。

二、初讀課文，瞭解大意。

1、聽錄音，思考：課文寫了些什麼？

2、反饋，集體討論課文的主要內容。

三、學習字詞。

1、自由讀課文，要求：讀準生字，讀通課文。

2、指名輪讀課文，正音。（注意：字音：熾熱、凝神、鮮為人知、攝氏、字行：晨曦、臃腫

四、再讀課文，理清文章脈絡。

1、指名讀課後題2。

2、默讀課文，依據課後練習2給課文分段。

3、反饋分段結果，說說分段理由。

五、學習第一段

1、回憶本單元閱讀提示是什麼？（讀懂長句子。）其學習步驟是怎樣的？

2、默讀第一段，劃出第一段中你認為值得深入學習的長句子。並用讀懂長句子的方法自學。

3、反饋交流自學情況。

（1）1991年5月1日，東方欲曉，晨曦微露，在天安門廣場上，數萬群眾熾熱的目光凝神注視著雄偉的天安門。

①目光注視著天安門。

②結合課後1（1），體會附加成分的含義。

“群眾的目光”、“熾熱的目光”、“凝神注視”（說明大家對國旗的熱愛，對祖國的熱愛，當時激動的心情。）

③指導讀這一句子。

（2）掌旗手擎著五星紅旗，34名……正步向旗杆基座行進。

①縮句：掌旗手和護旗隊員向旗杆基座行進。

②結合課後1（2），體會其他一些詞語的含義。整句話寫出了升旗儀式氣氛的莊嚴。

③知道讀句。

3、指名讀第3自然段，其餘思考：這一自然段主要寫了什麼？哪些語句最令你感動？

4、討論，並齊讀這一自然段。

六、作業。

作業本第3、6題。第二課時

第二課時

課時目標：

1、閱讀體會課文第2、3段，理解長句子的意思，並指導有感情地朗讀。

2、能背誦並且默寫第7自然段。

3、進一步深切感受國旗護衛戰士愛祖國愛國旗的崇高品質。

教學過程：

一、複習回憶

聽寫詞語

二、學習課文第二段。

1、回憶：我們是怎樣學習第一段的？

讀文——劃句——自學——朗讀。

2、按照這樣的方法自學第二段。

3、小組交流。

4、提出小組學習時沒弄懂的問題。

5、齊讀第二段，說說戰士們的哪些行為最令你感動，請你用讚美的語氣讀讀這些句子。

三、學習第三段。

1、指名讀第6自然段，其餘劃出這一自然段中的反義詞。

2、這一自然段講了什麼？文中的反義詞說明了什麼？（為維護祖國的利益。不怕苦，不怕累。）

3、讀到這裡，你最想對護衛隊戰士說些什麼？

4、過渡：是啊，國旗護衛隊戰士的崇高愛國精神是多麼值得我們學習啊！所以一位詩人這樣讚美這些可愛的戰士。

5、出示最後一個自然段，師範讀，問：你們知道這些句子的含義嗎？談談體會。

形象——紀念碑——高大

心靈——漢白玉——純潔

胸懷——廣場——開闊

6、指導感情朗讀並背誦。

7、填空練習，輔助默寫。

戰士們的形象像一樣，戰士們的心靈像一樣，戰士們的胸懷像一樣。

四、簡單瞭解書名號的用法。

1、找找課文中有書名號的句子。

2、說說它的用法。

五、小結。

學了文章後，你們有什麼體會，我們應該向護衛隊叔叔們學習什麼？

六、、有感情地朗讀第三段。

七、課堂作業：

作業本第4、5、7題。