寫字課教學設計集錦(3篇)
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編收集整理的寫字課教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
寫字課教學設計1
寫字是一項重要的語文基本功，培養識字寫字能力是語文課程的基本理念之一，是語文教學的一項重要任務。寫字教學可以陶冶學生的情感，培養審美能力，增進學識修養，和一絲不苟、愛好整潔等良好習慣，培植熱愛祖國語言文字的情感。
寫好字無論對於自己的發展還是教學工作都有很大的幫助。由於自己的字寫得不好，所以需要自己更加努力，養成良好的寫字習慣，寫好字，給學生做個好榜樣。
一、計劃目標：
寫字是一項重要的基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。
1、比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。
2、練習寫好粉筆字。
3、掌握獨體字的`結體規則，寫好獨體字。
4、掌握上下結構合體字的結體規則和書寫方法，寫好上下結構的字。
5、掌握筆畫之間合理搭配的基本規律，把漢字寫得美觀大方。
二、計劃重點：
重點：用鋼筆寫字端正整潔，寫好粉筆字。
三、練字措施：
1、正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），形成良好的寫字習慣。
2、上課時要不折不扣書寫板書，要認真實踐寫字要求。
3、教學設計書寫認真，字型工整、規範。
4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。
許多良好的書寫習慣不是一朝一夕就能養成的，要耐心細緻地指導，反覆地練習。要把培養正確的寫字姿勢，作為一項重要的任務，對自己一定要嚴格要求，嚴格訓練，隨時提醒，及時糾正。自己一旦養成了這些良好的書寫習慣，必將終生受益。
寫字課教學設計2
教學目標：
1、認識十三個本課生字，能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。
2、能正確、流利的朗讀三個長句。並能正確、流利地朗讀課文。
3、初步瞭解課文內容。
教學重點：
能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。能正確、流利地朗讀課文。
一、出示圖畫，匯入新課
1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫。請你們仔細看看呢，圖上的人在幹什麼？（指導學生說完整，相機板書：寫字）
2、你們知道這個小和尚是誰嗎？（板書：懷素）
3、齊讀課題：懷素寫字
二、藉助拼音，初讀課文
1、教師範讀（請小朋友們仔細聽，看看懷素到底是怎樣的人？）
2、剛才小朋友們聽得都很認真，下面就請大家自己把課文讀一遍。（要求：①標上小節號②不會讀的字、詞或句，看清拼音把它們讀好。）
3、要想把課文讀的更好些，首先就要把生字學好。
①出示生字卡片：懷素尚進樣名
寫字古先日長書
（齊讀，開火車讀）
②這些生字寶寶都找了一些朋友，你們能認識它們嗎？出示小黑板：古時候和尚好學上進這樣
日子一長有名書法家
（誰來當小老師，領讀，指名讀，齊讀）
4、現在，我們學會這麼多生詞寶寶，老師相信你們能把課文讀的更好了。請小朋友們認真的把課文再讀一遍。
5、小朋友們已經認真的讀了課文，老師這裡有幾個句子，你們願意讀讀嗎？
出示長句：
①古時候有個叫懷素的和尚，他從小就喜愛寫字，是個好學上進的`孩子。
②他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。
③他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。
（自讀、指名讀、齊讀）
6、這篇課文一共有幾小節呢？（指名分小節讀，齊讀）把你喜歡的段落讀給你的同桌聽。
7、小朋友，你們讀了課文，知道什麼了呢？
三、學習生字
懷素這麼認真的寫字，我們也要向他學習，下面我們就來學幾個生字。
出示生字卡片：
①“日”齊讀
怎麼記住他呢？你能幫他找個朋友嗎？（組詞）
跟著老師來寫一寫呢（手指書空，描書上的筆順）
②“長”齊讀
你能幫他找個朋友嗎？（組詞）
你會寫嗎？（手指書空，描書上的筆順）
③“書”齊讀
幫他找個朋友吧！（組詞）
寫的時候要注意什麼呢？（手指書空，描書上的筆順）④指導書寫
寫字課教學設計3
教學目標：
1、通過講解、指導掌握基本筆畫“ “、”的寫法，寫好帶有 ”畫在字。知道筆畫的重要性以及正確佔格是寫好字的關鍵。
2、讓學生學會觀察，在寫字過程中，感受文字的形體美，激發學生寫字的興趣。提高他們的審美能力和對祖國文字產生熱愛之情。
3、培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。 教學重點：基本筆畫“
並寫好帶有“
”的寫法技巧，筆畫佔格及，結構緊湊，”畫的字。
”的寫法和帶有“
”畫的字的寫法。教學難點：指導“
教學準備：電腦、實物投影儀。教學過程：
一、故事匯入，激發興趣。
1、同學們，老師給大家講過書法家的小故事，誰還記得？
2、今天老師要和大家再分享一個，請同學來讀一讀這個小故事。
3、聽了這個小故事相信同學們有信心上好這節課，寫好每一個字！
二、揭示課題，學習寫字。
（一）學寫新筆畫。
1、同學們，我們都知道，漢字是由一些基本筆畫組成的，要想把字寫好，練好基本筆畫是基礎。今天，我們就要來認識一個新筆畫。（板書：“、”）
2、邊寫邊講解筆畫寫法：起筆作橫，折處頓筆，行筆作豎，蓄勢向左鉤出。
3、讓學生觀察、發現注意要點：第一種也可以叫作橫折豎鉤，橫短豎長而直；第二種也可以叫作橫折斜鉤，橫長豎短而斜。折角均頓筆，鉤短而有力。
4、讓我們一起來寫一寫。（手指操）
誰能提醒一下同學們的寫字姿勢：（強調寫字姿勢：頭正身直，臂展足安，心靜氣緩。還要注意三個一，以及握筆姿勢）請同學們跟著她的敘述快快準備好！播放古箏音樂《高山流水》！
提出要求：放慢速度，仔細臨寫，力求最像。
5、自我評價，展示作品。
（二）學寫帶有新筆畫的字。
剛才我看到同學們把這個“
”這個筆畫已經寫得很好了。不過，要把一個字寫好，光把一個筆畫寫好夠不夠？是的，我們要把它放到一個字當中去，和整個字融為一體，並且寫好其他筆畫才行。那你們敢不敢接受挑戰來寫一寫呢？好，我們來試試！
出示例字“同、岡、內、刀、力、向”
1、指導書寫。“同、向” 教師範寫“同”。
讓我們一起來研究“同”字的寫法，同學們先觀察這個字，字形：長方；結構：三面包圍；寫法：左右兩豎要直，左豎短可用垂露豎，右豎長；三面包圍且上包下結構的字中間部分須靠上。
“ 向”教師範寫。
左右兩豎向裡斜，左豎短右豎長，字呈上寬下窄，裡面的“口”要小，靠上。
2、學生書寫。
（老師強調寫字姿勢，個別指導。）
3、作品展示。（自評、互評、全班交流）評價：佔格、筆畫是否準確、結構、大小等。
通過做動作感受字寫得小而緊的缺點，用手抱住腿和伸伸懶腰做對比，感受把字寫舒展會很舒服的`！
4、同學們說的真好，那就讓我們再試著寫一寫，改正剛才出現的問題。相信同學們會寫得更好！
三、獨立書寫，提高能力。
“岡、內、刀、力”
獨立書寫，書寫要求：
1、保持正確的寫字坐姿；
2、仔細觀察、瞭解要寫的字；
3、認真書寫，放慢速度，把字寫工整、美觀。
4、自我評價，組內評價。
5、展示作品，全班交流。
四、進行比賽，激發興趣。（機動時間）
臨寫一首小詩，進行評比。（活動一下身體）
五、總結加作業：
看到大家寫得這麼認真，字寫得這麼漂亮。老師真的很欣慰。在我的心目中，你們都是一個小小書法家！但是，同學們，要真正寫好字靠一時的努力，夠嗎？是啊，這些書法家們勤學苦練、持之以恆的精神值得我們學習。只要同學們認真練習，持之以恆，一定會寫出一手漂亮的好字。同學們對自己有信心嗎？我們的作業紙上筆畫和字的後面都還有幾個格，讓我們回家以後繼續練習。就讓我們端端正正寫字，堂堂正正做人！
