（精華）設計方案5篇

為了確保工作或事情順利進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那麼問題來了，方案應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的設計方案6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

活動名稱：小青蛙學唱歌

活動目標：

1、掌握×、××、×0、××××等不同的節奏型；

2、掌握2/4節奏的特點；

3、引導幼兒學會在生活中發現音樂，感受音樂。

教學物件：中班幼兒

重點難點分析：

這是一個輕鬆活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的後部分通過模擬了青蛙“呱呱”的叫聲，使全曲更加生動活潑。這首曲子的重點在於讓幼兒感受這首曲子的氣氛，從整體上理解曲子；難點則是不同節奏型的掌握以及2/4的特點。為了解決這個難點，有以下幾個方法：

1、蹦跳感受節奏

2、通過讓小朋友多次聽音樂，模擬歌曲的節奏來掌握十六分音符和八分休止符。

3、通過有趣的節奏遊戲來掌握和辨認×0、××××的節奏型。

活動準備：

一、教具準備：

1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個

2、預先寫好的樂譜

3、錄音帶（按所需的音樂次數錄好）

4、帶雙面膠的小卡片，上面寫幾種不同的節奏型，一共八張，四張×0，一張××××，還有一張是××，一張×和一張四分休止符0。

二、練聲：（大概在活動正式開始的前5分鐘）

練聲曲：

1 23 4321

小青蛙學唱歌

活動過程：

老師： （頭戴青蛙頭飾，學青蛙“呱呱”叫，按著節奏做青蛙蹦跳狀出場）小朋友，這是什麼小動物啊？

小朋友：青蛙！

老師：對了！真聰明！小朋友知道青蛙住在哪裡嗎？它有什麼本領呢？

小朋友：（七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來）

老師 ： 恩，小朋友們知道的真多。那小朋友知不知道，青蛙還會唱歌呢。它呀，有個很好聽的外號叫“田園音樂家”。小朋友想不想學青蛙唱歌啊？

小朋友：想！

老師：好，那麼現在我們都來做會唱歌的小青蛙。請小朋友每個人拿一個小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。

（小朋友做好準備。老師開始放音樂《小青蛙學唱歌》）

老師：現在，小朋友和老師一起來做青蛙？（老師開始做青蛙蹦跳狀，注意要按著歌曲的節奏蹦跳，休止符處一定要空得明顯，並讓小朋友跟著跳。）

老師：好了。那我們現在來聽聽小青蛙怎麼樣學唱歌的。聽完了歌曲，小朋友要告訴老師，這首歌曲有幾段。（放音樂，讓小朋友從整體上感受歌曲。）

一遍音樂之後

老師：現在請小朋友告訴老師，這首歌曲有幾段啊？

小朋友：兩段！

老師：對了！那現在請小朋友再聽一遍，然後告訴老師第一段的歌曲裡，小青蛙叫了幾聲？（繼續放音樂，只放第一段）

老師：現在請小朋友告訴老師，小青蛙一共叫了幾聲？

小朋友：

（看情況，決定是否需要再放一次音樂）

老師： 現在，老師請小朋友再聽一次第一段的音樂，然後告訴老師，小青蛙是怎樣叫的？

（再聽一遍，然後根據小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂）

老師：現在，我們要來做一個有趣的節奏遊戲。（拿出寫有節奏型的`小卡片出示給小朋友看。）這個是我們剛剛才學過的小青蛙唱的歌，那麼現在請小朋友跟老師一起再來唱一次好不好？（逐一示範每一個節奏型，口中念出來，在配上拍手動作，加強直接感受。）

老師：那現在我們就要開始正式玩遊戲了。請小朋友先選擇你們喜歡的節奏型，貼在自己的青蛙頭飾上。（等小朋友準備好）好，現在老師會用手拍一個節奏型，請拿到那個節奏型的小朋友站出來，並跟著用手拍一遍。好，遊戲現在開始。

遊戲規則：

老師開始隨機拍出幾種節奏型。幾次練習之後開始按照歌曲後四節的節奏型組合拍出來，讓小朋友進一步感受歌曲的節奏。最後是由小朋友按照歌曲原有的節奏型自己組合。也就是說老師不再提示節奏型之間的連線順序了。（假若時間允許的話，可以讓小朋友交換節奏型進行遊戲，保證每一個小朋友都能掌握和辨認節奏型）

老師：恩，小青蛙們學唱歌學得可真快！現在就請小朋友跟著老師一起來讀一下歌詞好不好！（老師要按照歌曲的節奏讀詞，可重複示範兩到三遍，然後請小朋友們自己讀，檢查是否掌握了節奏特點。）

老師： 真是一群聰明的小青蛙！現在，請小青蛙們來跟著老師的鋼琴唱歌好不好？

（老師彈出整首歌曲的旋律，讓小朋友跟著唱，可重複三四遍）

老師：真棒！現在小青蛙們都已經學會唱歌了。那麼有哪隻小青蛙可以為我們表演一下呢？（鼓勵小朋友運用各種形式大膽地表現自己，但要求他們一定是要以唱歌表演為主）

老師：小青蛙們真不愧是“田園音樂家”！唱的可真是好！

活動結束。

設計方案 篇2

【設計意圖】

識字教學比較單調、枯燥。不易調動學生的學習積極性。本節課教學採取了用單個生字組詞(即課文中的生字、詞)，把若干個詞連線在一起，說一句話、一段話，達到複述課文之目的，為第二節課課文教學做好鋪墊。

【教學過程】

一、匯入新課

師：曾有一位與眾不同的學生寫過這樣的一封信在這兒，大家想不想聽?

(師朗誦課文最後一自然段。)

師：是怎樣的掌聲竟然有如此之大的鼓舞力量，讓一位殘疾的小女孩從此勇敢地面對生活?我們就一起進入這個感人的故事吧。

(教師板書課題。)

學生自由讀課文，邊讀邊劃出生字詞，教師板書生字。

二、學習生字

師：剛才我們對《掌聲》這篇課文有了初步瞭解，接下來我們來學習這篇課文的生字，“麻”怎麼讀?怎樣去記?你會組詞嗎?

(指名發言，當學生組出了“麻痺症”時，便因勢利導，教學“痺”和“症”，引導學生讀準字音，識記字形。)

師：誰能說說“小兒麻痺症”是什麼意思?

(學生回答後，教師總結。)

師：得了小兒麻痺症就可能落(lào)下了殘疾，我們一起來看一看，“疾”字應該怎樣去識記，誰能組詞?

學生髮言後，教師總結。中間穿插多音字“落”的講解。

師：患了小兒麻痺症，腿腳就可能落下了殘疾，走路的姿勢也與正常人不一樣，我們應該怎樣對待這些殘疾人呢?

(適時引導學生學生討論、發言，突出“愛”的主題。)

師：我們來看“姿勢”這個詞，誰能有好辦法幫我識記?

(學生髮言，教師及時補充。)

師：在這篇課文裡，是誰小時候得了小兒麻痺症?

(引導學生髮言，儘量讓學生說出一段話，教師及時予以表揚、鼓勵。)

師：同學們看書真認真，我還不清楚英子有這樣的情況，下面我們來看一看“況”字，誰能讀一讀，記一記，並說一個詞語?

(學生自由發言。)

師：剛才除了我不知道英子的.情況，不有誰不知道?

(新調來的老師，引出“調”的兩種讀音。)

師：“鎮”字怎麼記?誰能讀一讀，說一個詞?

(同理完成“緒”、“述”、“勵”、等生字教學。)

三、口述課文

師：剛才我們已經初讀了一遍課文，又認識了課文中的生字，誰能說一說，課文究竟講了一件什麼事?你對這個故事有什麼感受呢?

(注重於學生用自己的語言演說。)

設計方案 篇3

一、活動背景

大學生活動是大學校園文化建設一道亮麗的風景線，不僅豐富大學生校園文化生活，營造現代文化氣氛，增進同學交流，提高人際交往能力，拉近人與人之間的距離，還為同學們提供交流聚會的機會，促進我協會與兄弟社團的友好合作關係。

由國際禮儀協會承辦的一年一度的聖誕舞會是一個讓同學們相互認識相互交往的平臺，也是一個才藝展示的舞臺。舞會作為我協會特色活動，保持活潑、新穎、時尚的特色格調，今年的主題是中式與歐式的混搭，不同文化的碰撞與融合，不會顯的單調乏味也不過分吸收歐式風格，莊重中活躍著時尚的氣息，凸顯國際禮儀協會的國際化特質。

二、活動目的及意義

生氣浪漫之夜，揮灑青春的色彩。舞會的目的在於給同學們提供一個展示自我的平臺，讓同學們獲得一個娛樂放鬆、結交朋友的機會，並展現當代大學生的風采。這有助於活躍大學生生活，加強同學們之間的交流，從而更好地迎接新的挑戰;還有利於增加各兄弟社團親合度，增強凝聚力。對傳播校園精神文化，推動校園精神文明建設方面具有重大意義。

二、活動主題：靈感的碰撞

三、活動主體

活動時間：xx年12月24號晚19點30分

活動地點：教職工活動中心

主辦單位：河南大學校團委 社團聯合會 國際教育學院

承辦：國際禮儀協會

河南大學友好社團

活動物件：國際禮儀協會會員、兄弟社團委員、合作社團相關人員

活動工作人員： 國際禮儀協會各部，兄弟社團相關人員、學生會宣傳部、文藝部，青協專服部

四、活動前期準備

1、各部安排

辦公室：租借場地，確定舞會時間地點，租用舞會所需物資，協調各部準備舞會，舞會期間的燈光音響裝置的控制

公關部：通知各兄弟社團參加舞會，協調各社團彩排節目，與各社團文藝部共同審查節目

外聯部：保證舞會資金

策劃部：確定主題、活動策劃以及會後總結

宣傳部：利用網路、海報、展板等進行宣傳

禮儀部：負責會場禮儀及接待安排，裝扮準備

2、選擇主持人

3、會場佈置(注意凸顯主題風格)：各種音樂的準備(包括舞曲、節目音樂、開場舞音樂、倒計時音樂、遊戲所需音樂)，要求按照順序全部拷入電腦中;

4、前期宣傳

A 十號教學樓前以招收節目、晚會宣傳展板形式進行宣傳。(面向全校招收節目，節目以清新活潑為主，還需要富有文化底蘊或歐美風格的`)

B 製作海報(需中式與歐式的混搭型)

五、物資需要與經費預算

噴繪海報3張X3090元

橫幅1條50元

展板製作1塊18元

馬克筆1盒12元

人員裝扮彩妝和服飾500元

現場飲用水以及其他消耗品75元

租音箱話筒1套100元

租場地300元

演出道具 與 會場裝飾設計150元

蠟燭50

(煙花)未知

總記1310元

六、活動當日準備

1、所買物資提前一日必須全部到位;

2、下午三點之前辦公室人員準備好所有舞會所需物資，其中包括音響裝置、膝上型電腦、所借燈具、聖誕樹及其裝飾品、所買禮品、氣球、打氣筒、聖誕服、聖誕帽等;

3、下午3點所有男生到辦公室搬東西，所有女生到現場吹氣球、打掃衛生，佈置舞會現場;

4、到6點時一切準備就緒，達到舞會開場時的狀態;

5、6點30分團委學生會所有人員就位，包括音響師、主持人、開場舞人員、聖誕老人、現場指揮者、節目表演者;

6、男生除去裝置人員、主持人、節目表演者、聖誕老人、音樂控制人員、領舞人員、現場機動調動人員、攝像人員，其餘所有主要負責現場秩序的維護;

7、女生除主持人、音樂控制人員、攝像人員、現場機動調動人員、尋找心願人員(外聯部女生)，其餘全部進入到觀眾中去，進行領舞，調動現場氣氛;

8、7:00舞會準時開始。

七、活動流程

1、節目開始之前，聖誕老人登場音樂響起，聖誕老人在DJ音樂中以走T臺的形式走到場地前面，同時開始舞動，事先安排會跳舞的成員集體下臺領舞，場面要大，人要多，舞種不限，以調動氣氛為目的，將與會所有人員帶動其中

2、在開場舞中主持人致辭，宣佈晚會正式開始。。

第一部分：古典

此部分可以穿插具有中國古典風的走秀

第二部分：碰撞

穿插互動小活動

第三部分：歐式

穿插具有歐美風格的走秀或歌舞表演

(按照舞會主題“靈感碰撞”展開，由中式到歐式，到兩種風格的融合，緊扣主題)

預計節目需求量：十五個以上(交際舞蹈、民樂、語言類、街舞、樂團、歌唱等)

3、由公關部提前安排人員負責舞會結束後的會場清理工作。

八、注意事項與會場安全

1. 提前做好道具及音響、麥克風的檢查，保證能正常使用

2. 節目要緊湊連續性強

3. 各兄弟社團成員要到位

4. 會場各類救生措施要到位，逃生門等

5. 蠟燭等易燃物品保管得當，救火工具以防萬一

設計方案 篇4

一、總則

1.為了完善沃美萊公司薪酬分配體系，規範員工的工資確定與調整，發揮薪酬的保障與激勵功能，本公司特製以戰略為導向，強調競爭性薪酬管理辦法。

2.薪酬管理程式：

2.1制訂薪酬管理原則與戰略;

2.2進行崗位分析與評價;

2.3薪資制度結構確定;

2.4制定薪酬等級與標準;

2.5執行薪酬制度，控制和調整。

3.原則

3.1在保障員工最低生活水準的前提下獎勤罰懶，按貢獻分配，兼顧企業發展與實際現狀的需要。

3.2公平合理、充分體現價值與責任。

3.3員工收入與個人工作業績和公司整體經濟效益相聯絡。

3.4妥善處理積累與消費、長期利益與短期利益的關係，形成企業經營持續發展，員工生活不斷改善的良性迴圈。

3.5參考勞動力市場工資指導價位，合理確定工資標準和工資差距，工資向高責任、高技能、高貢獻等核心人才傾斜。

3.6在本制度確定的職位類別和工資範圍內，由總經理根據員工的能力和業績來核定員工工資。

3.7本辦法適用於公司在職在崗員工。公司聘請的兼職人員工資可按有關協議辦理。

二、薪酬體系

1、公司運作暫時採取營採結合模式，員工分成3個職系，分別為營運採購管理職系、職能管理職系、技術支援職系。針對這3個職系，薪酬分別採取二種不同類別的發放形式：年薪制(與企業年度經營業績相關)，等級工資制(與月度績效相關)。,

2、享受年薪制的高管層，其特徵是以年度為週期對經營工作業績進行評估併發放相應的薪酬。適合總經理、副總經理、總經理助理、各類總監等級別幹部。公司發展連鎖超市後可考慮將店長、部門經理級納入年薪制的範圍。

3、實行等級工資制的是公司內除實行年薪工資的全部員工，按月考核發放。

4、特聘人員的薪酬參照工資特區的有關規定。

三、薪酬結構

1、年薪制(基數按公司與個人簽訂的合同計算)

1.1年薪制分為月度基本薪酬、年度考核薪酬、超額獎金三部分。

1.2月度基本薪酬為年薪總額的60%，分月發放(年薪*60%/12)

1.3年度考核薪酬為年薪總額的40%，年底根據經營指標的完成情況考核發放(具體指標按任務指標合同)

1.4超額獎金，按年初簽訂的任務指標合同，是超額完成部分的獎勵

2、等級工資制

2.1公司工資等級共分21級(詳細見下表)，分為月度工資和年終獎。每月工資分為三塊考核發放(固定工資、浮動工資、工齡工資);年終獎是在公司整體經營效益的基礎上對員工的一種激勵，年終獎金與員工個人年度考核結果和公司年度經營情況掛鉤，年終獎金下年初支付(具體見公司福利發放辦法)。

2.2固定工資是保證員工的基本生活需要，不與業務完成量和績效掛鉤、每月固定發放的工資

2.3工齡工資是員工的工作經驗和服務年限對於企業貢獻價值的體現，在海皇商貿集團鄭州沃美購物中心內部的工齡工資為10元/年，沃美外的工齡為3元/年。內部工齡自參與籌建沃美購物中心起開始計算。.Z2Y;q:E"m"g/]!U

2.4浮動工資與月度績效考核結果掛鉤，是個人工作中業績不同的價值體現;與經營利潤、銷售額、銷售額達成率、銷售毛利率、損耗率、週轉率、行政指標等幾個關鍵指標相聯絡，具體按公司【績效考核辦法】執行。試用期、臨時員工不參加每月的績效考核。

3、特聘人員的薪酬參見工資特區的有關規定。

四、工資特區

1、設立工資特區的目的-N~&R'v)O*P

設立工資特區，使工資政策重點向對企業有較大貢獻、市場上稀缺的人力資源傾斜，目的是為激勵和吸引優秀人才，使企業與外部人才市場接軌，提高企業接觸外界先進管理理念的機會，提高企業對關鍵人才的'吸引力，增強公司在人才市場上的競爭力。

2、設立工資特區的原則

2.1、談判談判談判原則：特區工資以市場價格為基礎，由雙方談判確定。

2.2保密原則：為保障特區員工的順利工作，對工資特區的人員及其工資嚴格保密，員工之間禁止相互打探。

2.3限額原則：特區人員數目實行動態管理，依據企業經濟效益水平及發展情況限制總數，寧缺毋濫。

3、工資特區人才的選拔

特區人才的選拔以外部招聘為主。其條件為名優院校畢業生、企業人力資源規劃中急需或者必需的人才、行業內人才市場競爭激烈的稀缺人才。

4、工資特區人才的淘汰

針對工資特區內的人才，每季度根據合同進行完成目標考核。#i%Z4h4S+b有以下情況者自動退出人才特區：

4.1考核總分低於預定標準;

4.2人才供求關係變化，不再是市場稀缺人才。

5、特區人才的工資按簽訂的工資及完成目標合同執行。

五、工資調整

1.公司工資調整原則是整體調整與個別調整相結合。

2.整體調整：公司董事會在堅持工資增長幅度不超過本公司經濟效益增長幅度，職工平均實際收入增長幅度不超過本公司勞動生產率增長幅度的原則下，根據公司發展戰略及勞動力市場工資變化水平，確定年度工資調整方案和工資調整幅度。

3.個別調整：是根據員工個人績效考核結果進行晉級(職)、降級(職)或內部調動(調崗)的工資變動。具體按公司【晉級、降級辦法】操作。

4、若員工崗位發生變動，則員工工資及考核比例在崗位變動次日相應隨之變動。

六、工資的發放與管理

1.員工工資實行月薪制，考勤計算區間為每月1號—30號。工資支付時間為每月10日，以法定貨幣(人民幣)支付(打入個人確認的工資卡中)，若遇支薪日為休假日時，則提前至最近工作日或推後至節後第一個工作日支付。

2.下列各款項須直接從工資中代扣代繳：

2.1員工個人工資所得稅;

2.2應由員工個人承擔的住房公積金;

2.3應由員工個人繳納的養老保險

2.4應由員工個人繳納的失業保險費用;

2.5應由員工個人繳納的醫療保險費用

2.6與公司訂有協議應從個人工資中扣除的款項;

2.7法律、法規規定的以及公司規章制度規定的應從工資中扣除的款項。

3.工資計算期間中途聘用人員，當月工資的計算公式如下：

實發工資=月工資標準/21.75*實際工作天數

4.試用期間工資按當時協商的方式發放。

5.公司設立總經理特別獎勵基金，獎勵公司績效表現優異的員工。具體數額由董事會確定。

七、附則

1.本方案由人事部編制並負責解釋。

2.對於本方案所未規定的事項，則按人事部的管理規定和其他有關規定執行。

設計方案 篇5

課時：1課時

學習領域：造型*表現

教材簡析：

吹泡泡是小孩子喜歡的活動，表現泡泡，表現於泡泡有關的想象中的情景，也是學生樂於去做的。

教學目標：

1.組織學生玩一玩吹泡泡的遊戲，要求學生邊吹泡泡邊觀察泡泡飛起來的情景。

2.引導學生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什麼樣的情景，通過討論交流，互相啟發，逐步形成有創造性的構思。

3.引導學生試著用各種材料表現泡泡的特徵，及泡泡與人、建築、動物等各種物體間的關係。

教學重難點：

1.引導學生大膽的想象和表現自己的想法。

2.引導學生開動腦筋，在使用新材料中有創意。

3.引導學生在泡泡裝飾上能採用誇張手法，表現出新穎的.特徵。

教學準備：

教師：一大瓶洗潔淨調成的肥皂水，彩色紙、圖釘、氣球等。

學生：每人帶一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。

教學過程：

　活動一：

組織學生到校園裡，在愉快的遊戲中觀察泡泡飛動的情景，激發表現這一情景的興趣。

要求學生邊遊戲邊思考通過透明的泡泡可以反映那些景物，除繪畫外，還可以運用哪些材料表現泡泡的特徵。

活動二：

回到教室，引導學生觀察書上的作品是怎樣透過泡泡反映出各種自然美麗的景色和夢想的，使用了哪些新材料？

啟發學生討論：如果讓你表現“泡泡飛呀飛”，你會運用什麼表現方法，表現什麼情景？

通過討論交流，互相啟發，逐步形成創造性的構思。

教師建議：可以運用氣球，塑料袋、圖釘等材料表現泡泡的特徵，還可以在這些材料上裝飾、美化，表現各種泡泡新穎有趣的特點。

活動三：

表現“泡泡飛呀飛”，學生完成作業後，要求學生邊欣賞邊評一評誰設計的泡泡有新意，誰畫的圖想象力豐富。

教師積極引導學生欣賞其他同學富有創意的構思和有個性的表現形式。收拾與整理。

課後拓展：

鼓勵學生課後積極嘗試，用各種材料及表現形式，用畫泡泡或做泡泡的形式表達自己的豐富的想象力。

教學評價：

1.是否能大膽的想象和表現自己的想法。

2.是否能開動腦筋，在使用新材料中有創意。

3.是否能在泡泡裝飾上能採用誇張手法，表現出新穎的特徵。