【熱門】設計方案模板合集5篇

為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案屬於計劃類文書的一種。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的設計方案5篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

目標

1、瞭解城裡和鄉下不同的生活環境，積極討論城裡和鄉下不同的事物，大膽說出說出自己對城裡和鄉下不同的看法，知道各有其有點和不足。

2、理解故事中主要角色的性格特徵，知道每個人都愛自己的家。學習詞彙；安逸、新鮮、繁華。

活動過程：

1、出示城市和鄉下的圖片，引導幼兒討論。

提問：圖片上都有什麼？我們在什麼地方可以見到這些事物？

你還知道城裡和鄉下有那些不一樣的`事物？

如果你是一隻小老鼠你會願意在城裡生活還是在鄉下生活，為什麼？

2、故事講述《城裡老鼠和鄉下老鼠》。

今天我給小朋友帶來了個故事，裡面也有2只老鼠你們看看他們喜歡在哪裡生活，為什麼？

（老師在講述故事時出示字卡，安逸、新鮮、繁華。）

提問：鄉下老鼠過著怎樣的生活（安逸），鄉下老鼠是怎麼樣給城裡老鼠介紹自己的家的（新鮮的空氣）？

城裡老鼠喜歡鄉下嗎？

鄉下老鼠看到城裡是怎樣的情境（繁華），他的感受是什麼？

城裡老鼠的家有是怎樣的，鄉下老鼠看到城裡老鼠的家心情是什麼樣的？（驚呆了）

鄉下老鼠喜歡城裡老鼠的家嗎，他會不會留下來？

老師小結：鄉下老鼠覺得鄉下的空氣很好，吃喝不愁喜歡鄉下平靜安逸的生活。城裡雖然很繁華但也很危險，他不喜歡城裡的生活。

城裡老鼠覺得就算隨時會被人傷害也喜歡在城裡生活，因為勝利很繁華，可以住在漂亮的房間，裡面有漂亮的傢俱，吃各種好吃的東西。鄉下的生活平靜安逸，但他覺得很乏味。

城裡老鼠和鄉下老鼠最後都選擇了自己的家，因為他們覺得自己的家就是最好的。

小朋友們你們喜歡自己的家嗎？為什麼？

3、孩子一句話總結。

（1）請每個孩子說說你們喜歡城裡還是鄉下，為什麼？

(2)我們最喜歡的地方是哪裡？

設計方案 篇2

　【教學目標】

1、結合具體情境認識餘數，通過實際操作理解有餘數除法的意義，掌握有餘數的除法的計算方法，明白餘數要比除數小的道理。

2、培養學生勇於探究的意識和動手操能力、觀察對比、自主學習、合作探究的能力。

3、在學習中引導學生逐漸養成細心觀察、仔細思考的好習慣，感受數學與生活的密切聯絡，並從中體會到探究的樂趣，增強學習數學的興趣和學好數學的自信心。

【教學重點】

理解有餘數除法的意義，掌握有餘數除法的計算方法。

　【教學難點】

理解餘數一定比除數小的道理。

　【教學過程】

一、遊戲匯入，激發興趣

師：小朋友，很高興我們能相聚一起，在數學大本營裡，收穫知識，收穫快樂。我們的口號是：數學大本營，快樂伴我行。（課件展示）

咱們一起做個“猜手指”的遊戲，從大拇指開始數至小指，依次往下數。當你說到一個數，孫老師就能知道這個數會落在哪個手指上，相信嗎？我們一起來試一試。（學生挑戰，教師應戰。）

師：知道老師為什麼猜的這麼快嗎？這個遊戲中藏著數學祕密呢！想知道嗎？學完這節課，答案自然就揭曉了。

二、探索新知，建構概念

1.學習例2

（1）收集資訊

師：我們班要舉行聯歡會，同學們準備用一些花來裝扮教室，這樣教室就更漂亮了。（出示課件）仔細觀察，你從圖中收集了哪些數學資訊？能提出數學問題嗎？誰會列式？為什麼這樣列式？（學生自主做題）

生：一共有23盆花，每組放5盆。

生：求能放多少組，還剩下幾盆？

生：這是再求23裡有多少個5，要用除法計算。算式是23÷5。

生：我還會列除法的豎式（師板書算式）

（2）動手操作：（課件展示）師：這道題的結果是多少呢，先請同學們拿出小棒來擺一擺。23根小棒，按每5根分一組，最多可以分幾組？還餘幾根？（獨立完成，再展示結果。）

（3）彙報評價：在小組內說擺小棒的過程，再彙報。

生：把23根小棒，按每5根分一組，最多分成了4組，還剩下3根。（師同時板書答案）

師：看來，23盆花，每組擺5盆，可以擺4組，還剩餘3盆。剩下的還能再分嗎？為什麼？（課件再次展示，進行著重強調。）

生：不能再分了，剩下的3根不夠擺一組的。

小結：在日常生活中，把一些物體平均分後，有時候候正好分完，有時候不能正好分完，還有剩餘，在數學上，我們把剩下的.不夠分的數就叫餘數，今天我們就來學習“有餘數的除法”（板書課題）

（4）認識餘數

邊板書邊講除法家族裡的新成員——餘數。

師：請跟老師一起讀。

（5）有餘數除法的意義和讀法。

師：誰願意來介紹一下除法家族裡的每個成員？每個成員各表示什麼？這個算式怎麼讀？

強調：老師查字典知道“餘”表示剩餘的，多出來的，餘數就表示剩下不夠分的數。

（6）豎式計算

師：有了上節課的學習，相信同學們也一定能把這道豎式計算出來。

生進行豎式計算。

師：你列的豎式是否正確？數學課本是我們最好的老師，請我們走進課本，用心閱讀51頁例2圖。

邊讀邊思考：A、如果不分小棒，商是幾？怎樣知道的？B、23下面的數是幾？它是怎麼得到的？C、餘數是幾？是怎麼得到的？

D、你知道餘數表示什麼？（課件依次展示）

小結：我們可以得出除法豎式計算三部曲：商、乘、減。（課件）

（7）展示豎式。

2、練習。

師：同學們學會了嗎，敢不敢接受挑戰。

（1）小試身手

（2）知識城堡

　三、觀察比較，理解概念

1、學習例3

（1）探究關係：如果剛才的例2中一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？如果是17盆，18盆，……，25盆呢？你會列式計算嗎？

（2）合作完成。

（3）彙報結果：題目越來越難了，你怎麼算得越來越快啊？有什麼竅門嗎？

（4）小組合作：

師： A、請觀察餘數與除數，你發現了什麼？B、為什麼餘數一定要比除數小？（同桌討論，再互動交流）

追問：為什麼餘數是依次增加了？（一個量在變，所以改變了另一個量。原來被除數在變，會引起餘數的變化，被除數每增加1人，餘數就會增加1。）

2.歸納總結：所以，計算有餘數的除法，餘數要比除數小。反過來怎麼說？

3、智慧衝浪：

（1）下面這樣計算，對嗎？錯在哪裡？

（2）知識城堡2.

（3）我是小法官。

　四、課堂總結，交流釋疑：這節課有哪些收穫？？有什麼疑問？

　五、鞏固拓展，運用新知

1、開心小遊戲：猜手指

猜手指遊戲是幾個數字在迴圈？列式就是：（ ）÷5=（ ）…（），這個遊戲主要看餘數：如果餘1，這個數會落在大拇指上；如果餘2，會落在食指上；餘3，落在中指上；餘4，落在無名指上；會不會餘5？如果沒有餘數，就落在小指上、你們也能運用今天學的有餘數的除法”知識，快速進行猜手指遊戲了吧？（和同桌互做兩個，學生根據結論，做遊戲驗證。）

2、智慧小博士。

設計方案 篇3

一、教學目的:

1. 用比較的方式理解部分實詞的古今異義及一詞多義現象。

2. 學習本文在比照與映襯中寫景的特點。

3. 通過與《小石潭記》的比較閱讀,加深對柳宗元山水遊記特徵的掌握。

二、教學重點：見教學目的1.2

三、教學準備：錄音機、磁帶

四、教學課時：三課時

五、教學過程：

第一課時

教學要點：

1. 簡介作者及寫作背景。

2. 疏通課文生字詞及語句停頓節奏。

一、匯入新課

"潭中魚可百許頭,皆若空遊無所依.日光下澈,影布石上,佁然不動;俶爾遠逝,往來翕乎.似與遊者相樂."出自何人所寫的哪篇?(柳宗元《小石潭記》)

柳宗元在被貶永州十年間,遍遊佳山秀水,藉以排遣心中的愁悶,並創作了一系列山水遊記,其中尤為人們傳誦的是《永州八記》,我們已經學習了《小石潭記》,今天將再次和柳一起登上西山之巔,感受其高峻峭拔的特立之景,體會作者抒發的內心感受。

二. 簡介作者

柳宗元,唐代文學家,思想家.唐宋八大家之一.字子厚,河東人.世稱"柳河東".又官至柳州刺史,也稱"柳柳州"。

三. 解題

八百零五年,柳因參加王叔文領導的政治革新運動失敗,被貶為永州司馬.在此期間他放浪于山水之間,排遣鬱悶,寫了不少遊記,《永州八記》是其中為後人傳誦的名篇,即《始得西山宴遊記》、《鈷鉧潭記》、《鈷鉧潭西小丘記》、《小石潭記》、《袁家渴記》、《石渠記》、《石澗記》、《小石城記》.本文是《永州八記》的第一篇,"始得",初識,初遊."宴遊",宴飲遊樂.作者寄情山水,寫偶識西山的欣喜,寫西山形勢的高峻,寫宴飲之樂,寫與自然的融合,表露自己的傲視情懷。

四. 疏通課文

1. 生自讀,將下面有拼音的生字正上音,並記熟

⑴ 僇(lù)人 ⑵ 惴(zhuì )慄(lì ) ⑶ 施施（ì）（ ì ）

⑷榛（zhēn）莽 ⑸茅伐（fá） ⑹箕（ī）踞（ù）

⑺衽（rèn）席 ⑻岈（xiā）然 ⑼若垤（dié）

⑽攢（cuá）蹙（cù） ⑾培（pǒu）婁（lǒu） ⑿顥（hà）氣

⒀引觴（shāng） ⒁斫（zhuó） ⒂ 遁（dùn）隱

⒃頹（tuí）然 ⒄冥（íng）合

２．生朗讀，讀準字音，停頓，節奏

３．同桌合作，參照工具書及課下注釋疏通全文大意

４．圈畫疑難詞句，並質疑

５．集體解疑，教師點撥

６．複述主要內容

五．小結

六．佈置作業

找出古今異義及一詞多義的現象

第二課時

教學要點：１. 理解古今異義及一詞多義的現象。

２. 學習本文在比照與映襯中寫景的特點。

一、 複習舊課

二、 分析課文

１． 翻譯全文

２． 詞語小結

Ａ、古今異義

未始（古義）未嘗 而～知西山之怪特。 （今義）沒開始

累積（古義）重疊，積壓 攢蹙～ （今義）積累

然後（古義）這樣以後 ～知吾向之未始遊。（今義）轉折連詞

於是（古義）從此，從這時 遊～乎始。（今義）遞進連詞

更（古義）更換交替 醉則～相枕以臥。（今義）更加

披（古義）撥 到則～草而坐。（今義）覆蓋在肩背上。

就（古義）接近，頹然～醉（今義）就是。

向（古義）從前 然後知吾～之未始遊。（今義）朝。

志（古義）記 故為之文以~。（今義）志氣，志向。

是（古義）代詞，這 ~歲元和四年也。（今義）判斷動詞。

B、一詞多義

異 認為。奇異 始指~之

獨特 以為凡是州之山有~態者

特 特別 而未始知西山之怪~

超出一般 然後知是山之~立

為 成為 自餘~ 人

為（表目的） 故~之文以志

C、通假字

自餘為僇人（"僇"通"戮"，遭到貶謫）

3、思考問題

A、 作者為什麼說"然後知吾向之未始遊，遊於是乎始"？

明確：作者遊山水是想聊以忘憂，雖然幾乎走遍了永州的奇山異水，但卻沒有給他帶來特殊感受。當他發現西山之時，欣喜之情溢於言表，文題始得恰好點明此遊之意義，並以始與未始結構全文。

B、 作者借西山之遊抒發了自己怎樣的人生感受？

明確：前部分寫以往瀏覽時記敘之中流露出被貶失意抑鬱不平的心態。而後文寫遊西山則表現出偶識西山之喜，沉醉之樂，借西山的高峻氣勢表現自己的高潔人格。

C、 文中兩次寫滿酌而醉，有何作用？

明確：第一次反映作者單調乏味的`生活及苦悶抑鬱的內心感受。第二次使作者感到從未有過的快慰。前後對比突出西山之遊給作者帶來獨特感受。

D、 作者怎樣用比照映襯來寫西山之景？

明確：作者不直接寫眼中西山，從多角度寫登西山所見所感，採用比照映襯的手法突出其高峻峭拔之貌。如先寫"做法華西亭。異之"。再寫登西山始感高險難測，雲天相連。由"凡數州。之下"映襯其高，由此寫出"然後為類"的感受。

三、 小結

四、 佈置作業

第三課時

教學要點： 1、體會本文的語句特點。

2、通過與《小》的比較，加深對柳宗元山水遊記的理解。

一、 複習舊課

二、 分析課文

1、 根據文意給課文劃層次，並歸納段意。

明確：第一部分：概述自己被貶到永州後，寄情山水，聊以忘憂。

第二部分：特寫遊西山的經過。

2、體會本文在語句方面的特點。

三、 反覆誦讀，試背此文。

四、 佈置作業

完成《學習與評價》中本課練習。

附：主體板書

概寫：凡是州之山有異態者，皆我有也。

特寫：西山之怪特 高峻：凡數州之土壤……之下；尺寸千里

廣大：悠悠乎……洋洋乎……

心凝形釋與萬化冥合（物我渾一）

設計方案 篇4

　第一課時

教學目標：

1、學會本課8個生字,能正確讀出生字組成的新詞。

2、讀課文，自己觀察畫面，初步瞭解課文內容。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、繼續培養學生獨立學習的能力，能在學習的過程中提出不懂的問題。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、讀課文，自己觀察畫面，初步瞭解課文內容。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

1 指導學生學習難字：擦 旗 衛 丹

2 鼓勵學生進行獨立學習，大膽地提出問題。

　教學用具：電腦、卡片

　教學過程：

一 激情匯入，揭示課題。

1 教師板書——風，讓學生認一認：這個字念什麼？

2 讓學生結合資料介紹介紹：風。

3 今天我們來學習《畫風》（教師板書課題）請同學們讀一讀，說說看到題目有什麼問題？

二 學習本課生字和詞語：

1 讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。藉助漢語拼音讀一讀。

2 同桌之間開展相互間的學習：

* 開啟課後的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以藉助工具書查一查，讀準字音。

* 兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3 教師檢查學生自學情況：

* 教師出示生字卡片：擦 旗 衛 丹 顯 斜 男 藝

（1）讓學生自己練習讀一讀：

（2）指名讓學生到前面選讀：

（3）開火車，分小組讀。

注意：在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。

* 看電腦，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：

旗子 擦去 潔白 顯得 眨眼睛 小男孩 斜斜的雨絲

* 讓學生說說遇到了哪些難字，分小組說一說記憶字形的方法。

* 教師板書學生遇到的難字，大家共同交流。

藝：上面是“草”字頭，下面的“乙”字是一筆寫成，筆畫是：橫折彎鉤。這個字是一個上形下聲的形聲字。

旗：左右結構，部首是“方”字旁，右上邊是“R”下面是“其”字。

擦：這是左右結構的字，左邊是“提手旁”右邊是“察”字，右半部分中間的筆順是：撇、橫撇、點、點、橫撇、捺。這個字是一個左形右聲的形聲字。

丹：第三筆是點，中間的橫要長一些。

衛：筆順是：橫折鉤、豎、橫。

動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）

* 理解詞意：

（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）

三 讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

1 讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

2 同桌之間進行互查。

3 與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而後練習讀書。

4 教師檢查學生讀書情況：

* 指名讀書，大家進行評價。

* 想一想：課文講了一件什麼事？

（講的是李衛、丹丹、小藝一起畫畫，他們遇到了一個共同的問題“誰能畫風”，丹丹說畫不出來，小藝開動腦筋畫出了旗子飛舞的樣子，其他同學在他的啟發下，共同合作，用不同的景物描繪了風的樣子。）

5 學生自己讀課文，一邊讀書一邊提出不動的問題，可以在書中做好記號。教師走下去巡視，收集學生的問題，及時記錄下來。

四 指導學生進行書寫：

1 讓學生觀察田字格中的範字，而後描寫。

2 教師讓學生進行板演，進行評價。

五 總結本課學習情況。

六 佈置作業：

1 抄寫生字詞。

2 正確、流利地朗讀課文。

3 思考不懂的問題。

板書設計：

20 畫 風

擦 旗 衛 丹 顯 斜 男 藝

　第二課時

教學目標:

1、認真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內容。

2、通過學習，培養學生的創新意識和團隊合作的精神。

3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點:

1、看懂圖意，理解課文內容。

2、使學生們懂得要善於觀察生活，遇到問題開動腦筋，大家互相啟發，相互合作，敢於創新。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點:

理解一陣風吹來，三個小同學對畫中的景物產生聯想，真切地感受到風中景物的動態美。

教學過程:

一、複習鞏固:

1 做遊戲：聽字音找生字：

（1）同桌之間進行，一個同學說字音另一個同學找生字。

（2）教師說字音，請一組同桌到前面指卡片，大家當小裁判，看誰反應快。

2 看電腦畫面出示的詞語，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：

旗子 擦去 潔白 顯得 眨眼睛 小男孩 斜斜的雨絲

二、學習課文:

1、教師範讀:讓學生在文中標出自然段。

2、抓住重點學習課文:

第一自然段:

指名讀,其他同學一邊讀課文一邊標出共有幾句話。

讓學生說一說每句話的意思,談一談讀懂了什麼?

(第一自然段講李衛、丹丹、小藝一起畫畫，他們用畫筆畫出了房子、太陽、大樹、小鳥。看著美麗的畫面幾位同學感到非常高興。)

教師指導學生朗讀:結合語言文字型會同學們高興的心情,讀出高興的語氣。

(讓學生自己練習,而後指名讀,大家進行評價。)

第二自然段——第八自然段:

（1）教師出示課文中的插圖,學生一邊看插圖一邊說說圖畫的.意思。

（第一幅圖：重點抓住同學們在畫畫的過程中遇到了困難；第二幅圖：同學們共同努力，用畫筆畫出了不同的景象。）

（2）教師：開始同學們不知道怎樣畫風，後來怎麼畫出不同的景象呢？咱們一起討論討論：看看課文中的小朋友是怎樣開動腦筋的？

（3）小聲讀第二、三自然段：

* 邊讀邊想:這個自然段告訴我們什麼?

(李衛提出了問題，丹丹說誰也畫不出來) （結合學生回答的情況板書：畫不出來）

* 讀到這裡你有什麼想法？（讓學生大膽地談自己的感受）

* 練習分角色朗讀，體會人物的想法。

（4）指名讀：第四自然段，

* 讓學生談談讀懂了什麼？與大家交流。

* 說說小藝為什麼這樣做？

* 同桌間練習朗讀。

教師小結：在問題面前，小藝沒有退讓，她開動腦筋，想出了辦法，真是一個敢於動腦筋的好孩子。在她的啟發下，同學們怎樣做的，你能認認真真地讀讀書，與大家說說嗎？

（5）讓學生讀第五自然段——第八自然段

* 讓學生在書中畫出,同學們是怎麼做的。（畫出了被大樹吹彎的小樹、被風吹斜的雨絲、小男孩手中轉動的風車。）板書這些要點。

* 指名讓學生談想法,相互交流。

* 學生練習分角色朗讀,而後指名讀,進行評價。

* 思考:同學們,想一想:大家為什麼能畫出風呢?

（有小藝的啟發；大家知道通過不同的事物表現風；同學們能開動腦筋等。）

第九自然段:

以小組為單位進行學習:邊讀邊體會：“為什麼說，畫中的景物好像都在動，一張張畫顯得更美了？”

進行交流: 一陣風吹來，三個小同學對畫中的景物產生聯想，真切地感受到風中景物的動態美。

有感情地朗讀。

結合課文內容展開想像：讓學生觀察畫面，結合畫面展開想象：如果讓你也畫一畫風，你會怎樣畫呢？如果讓你用動作表現風，你會怎樣做呢？請學生結合一個話題在小組內說一說。

學生在小組內交流。

大家談想法，看看誰最有創意。

三、佈置作業：

1 自己開動腦筋，想想怎樣表現風，試著做一做。

2 在小組內練習分角色朗讀課文，而後互評。

板書設計：

設計方案 篇5

相對於大型企業來說，中小企業用友ERP管理系統在融入企業管理理念的同時要提供一定的靈活性，以滿足不同企業的特定需要。因此，中小企業用友ERP管理系統不如大型的用友ERP管理系統複雜，包括的業務範圍在初期也主要停留在對計劃、生產、進銷存、質量、財務等主體業務的管理上。但從客戶靈活性、多樣個性化需求和軟體產品的生命力角度分析，則要求中小企業用友ERP管理系統具有良好的業務擴充套件性。

1.系統設計目標

由於中小企業具有多樣個性化和不斷髮展變化的需求，所以中小企業用友ERP管理系統軟體要在保證主體框架不變的前提下，應該滿足使用者改動方便的需求。另外，中小企業用友ERP管理系統軟體應該是一個開放體系，可以方便地與多種管理軟體進行整合，允許各系統分工協作，保證用友ERP管理系統成功實施。為此，我們設計的中小企業用友ERP管理系統軟體系統框架的目標如下：

(1)系統在構架時應該是多層的，層與層之間的影響應降到最小。例如，修改資料庫時應儘量減少對業務邏輯層的影響。

(2)以業務模組作為基本單元，一個基本單元內部的調整和優化應對其它單元帶來儘量小的影響，單元間的資源呼叫以供應方和消費者的關係定義。

(3)提供統一的功能介面標準，以確保系統良好的可擴充套件性，同時也使得與其它產品對接的難度降低。

(4)框架將提供某種機制透明地實現系統在網路間的互訪，並且保證資訊傳遞的高效性和安全性。

(5)建立一個資訊中心，完成對訊息和郵件的收集、轉發和管理。

(6)框架提供業務模組問資訊流向的動態控制，以更好地支援、業務流程重組。

(7)框架將盡可能地整合像日誌管理、通用報表、許可權管 、通用業務邏輯類等公共模組，以儘量減少業務系統的開發量，縮短業務系統的開發週期。

(8)框架應該提供一套建立新業務的模板，以供系統的二次開發時使用。

2.選擇適合的ERP系統結構

目前幾乎所有的用友ERP管理系統都採用多層次的客戶機/伺服器結構。這種模型可以更有效地進行應用管理，降低網路的複雜性並保證資料庫的完整性。

企業在設計用友ERP管理系統結構時必須考慮3個層次：表示層、應用層和資料庫層。表示層、應用層與資料庫層分離(不管是物理的還是邏輯的)已經成為建立模組化、可更新的客戶機/伺服器應用的一種最常見的方法。這樣一來，使用者可以從資料庫伺服器中裝載可執行的應用，從而簡化對應用的管理，同時在需要時，每個伺服器還可以請求它自己的可執行模組。類似的，可伸縮件也相應地變得簡單並且可通過增加應用伺服器來進行升級。

3.重視ERP系統整合

絕大多數使用者在實施企業用友ERP管理系統專案時一般會採用來自多個不同廠商的用友ERP管理系統或者遇到需要與企業原有系統的整合問題，因而經常需要用到不同的資料庫和硬體平臺。而且，隨著這些獨立系統的實現，企業需要將這些分散的用友ERP管理子系統相互整合起來。有鑑於此，使用者應該選擇市場前景最廣闊的基礎設施元件，因為這些元件以後整合起來更容易一些。最理想的整合方法是在一個單一的作業系統和資料模型上執行多個應用。然而，雖然這種方法可以減少整合相關應用的複雜性，但卻增加了實施的時間。除此之外，這種方法一旦實施完成，其靈活性就要相對差一些。不過，在絕大多數情況下，選擇單一廠商的方法是很有必要的，因為絕大多數應用軟體開發商都依賴專用的或特定的資料庫系統。

4.關注系統的可擴充套件性

企業在發展過程中需要不斷地調整自己的核心競爭力，包括財務、生產、後勤、客戶服務、人力資源和銷售等。發展越快的企業其核心競爭力的調整頻率就越高，因此在安裝用友ERP管理系統時一個主要問題就是可擴充套件性。可擴充套件性是指將應用擴充套件到其他企業系統中特別是資料倉庫中的能力。在這裡，將資料在系統間轉移的能力是最為關鍵的。

用友ERP管理系統和資料倉庫打包應用都允許系統管理人員在應用系統中整合原有的資訊基礎設施。這種方法簡化了對基礎設施的管理，也使增值銷售商可以利用使用者已經具有的基礎設施進一步開發相關的用友ERP管理系統資料分析應用。用友ERP管理系統的增值銷售商還可以提供額外的資料倉庫應用功能。這些資料倉庫可能很少提供與其他ERP包或現有資源的整合。這種做法將大大限制它們的功能，因為即使一個相對受限的(在使用者的數量方面)資料庫應用也可能需要訪問來自多個數據源的資料。

5.選擇合適的作業系統

使用者在實施用友ERP管理系統專案時應該考慮到作業系統的可移植性，因為有些伺服器只能在某些硬體平臺上實施。比如，以微軟平臺為基礎的Windows Server伺服器(WS)應該只考慮基於INTEL的硬體平臺，因為在非INTEL的硬體平臺上執行的效果通常都不會很好。

現在最常用的兩種作業系統就是Unix和Windows Server，Unix依舊保持其旺盛的生命力，將繼續保持它在高階市場的領先地位，因為它能夠支援可伸縮的資料庫伺服器，而Windows Server則更多地用於低端的伺服器。因此，對實施用友ERP管理系統的使用者和其他高階應用來講，使用基於UNIX的方案將提供更大的可伸縮性，但使用者也需要具有更多的技術經驗和軟體工具資源。最近，WS的應用與Unix相比有可能具有更多的商業功能，因為它在可伸縮性和可用性方面進行了改進，並且會得到用友ERP管理系統軟體商的大力支援。因此，企業就需要深入瞭解WS與Unix核心技術的異同並且與軟體商更緊密地合作，從而確定到底是使用WS平臺還是Unix平臺。

用友ERP管理系統設計出來之後，並不是大功告成，系統在中小企業的'實施是用友ERP管理系統應用的重要組成部分，還包括企業內部的培訓，用友ERP管理系統與其他系統的結合等工作需要我去做。但一個完善的用友ERP管理系統，肯定可以讓企業如虎添翼，迅猛發展。

內容擴充套件：用友ERP專案總結報告

建立日期: /7/5修改日期:/7/5

文控編號: T6(V6.0)-HXR_001

客戶專案負責人： 日 期： 用友專案負責人： 日 期：

1、專案背景

XX公司是一家專業從事“複合高分子材料”研發、生產、銷售的科技企業，始建於1993年，公司總部座落於重慶市建橋工業園C區，擁有3萬平方米的生產基地。

XX公司ERP專案的目標是為了規範企業財務與供應鏈相關的部門對賬長期比較繁瑣，賬務及業務報表都不能較為及時、準確地上報給企業管理層人員；希望通過ERP系統能夠按時上報財務報表，實時查詢企業資金現狀，業務流程資料，庫存現狀，產品生產成本，以提高企業的管理和決策水平。

2、專案回顧

1、專案實施的組織結構

XX公司ERP專案的專案組由用友方和客戶方共同組成。用友方專案負責人由武晴晴擔任，前期由雷耀和官耀作為專案小組成員，後期實施完成後將移交給專案經理田超。客戶方由彭用文擔任專案經理，專案成員包括鄭良碧、鄭麗和苟濤及其部門相關下屬操作人員。用友聖恩公司董事長周剛擔任專案總監，用友致遠分公司總經理雷耀和XX公司總經理彭用文組成專案領導小組，XX公司總經理擔任組長。

2、專案實施的時間、範圍

XX公司ERP專案動員大會開展時間為20xx年12月5日，完成時間為20xx年7月5日，實施的範圍包括，根據雙方所簽訂的合同範圍對T6 6.0軟體的銷售管理系統管理、庫存管理、採購管理、應收賬款、應付賬款、總賬等模組進行實施（20xx年5月新增加出納管理塊，未單獨收取實施費用）。實施範圍僅限於XX公司單獨的一家公司，不包含其他公司。

本次實施範圍也不包含合同範圍之外的相應服務，比如網路建設等。

3、專案實施的主要階段

專案的實施經歷了專案規劃、業務分析、流程設計、切換準備、系統上線和持續支援等主要階段。

在專案的規劃階段我們主要完成了專案實施小組的組建、制訂專案主計劃、召開專案啟動會等工作。

在業務分析階段我們主要完成了安裝培訓和測試環境、理念和產品分析、業務需求分析等工作。

用友實施方法論——標準模板

在藍圖設計階段我們主要完成了解決方案設計、靜態資料準備、系統測試、解決方案確認、業務應用標準操作手冊等工作。

在切換準備階段我們主要完成了系統執行管理制度建設、業務許可權規劃和分配、終端使用者培訓等工作。

系統切換階段我們主要完成了靜態資料轉換、動態資料轉換、系統正式執行等工作。 支援執行階段我們主要完成了上線執行支援的工作。

4、專案實施的重要任務和活動

回顧專案的整個實施過程，專案實施的重要任務包括：制訂專案主計劃、進行專案培訓、進行業務需求調研和分析、制訂解決方案、資料準備、系統切換。

在進行制訂專案主計劃這個專案任務的時候，用友專案經理、客戶專案經理和總經理進行大量的溝通。明確了專案的目標；並且根據專案目標和可交付成果確認了專案的幾個主要階段，並制訂了相關的時間表。為專案的時間控制，付出了太多的商議甚至是硬性規定，為專案的進行提供了基本的實施前提。

3、專案總結

該專案自20xx年12月5日啟動，歷時半年多的時間，中間甲方由於人員的流動和調整，包括財務及網路資訊負責人員的不穩定因素，還有賬目不明、各部門間配合不甚理想等情況導致第一次實施時資料在9月份會計期間關賬之後，無法進行下一個月的業務處理，被迫停止實施。20xx年5月初，財務人員得到了及時的補充，其他部門人員都到崗到位的情況下，公司董事長廖總及總經理彭總的大力支援下，財務人員經過加班加點的校對工作，專案實施非常順利，經過一個多月的實施，公司ERP系統業務流程已經穩定，前期資料校對清晰，本期賬務及業務資料在ERP系統中能夠以公司所需報表的形式呈現，預計6月份會在本月中旬順利關賬並出6月份報表，進度與正常業務進度一致。

取得這樣的成果，有雙方公司領導的關心與督促，有各部門一線操作人員的高度配合，想必通過這次ERP專案的最終實施完成，每個參與者都會有不同的收穫，從手工處理原始單據到按ERP系統規範填寫各種原始單據，可能或多或少地改變了很多人員原有的工作習慣，作為實施方我非常感謝所有人的積極參與，感謝為保證實施多次日以繼夜加班的甲方人員。

4、月底恆等關係檢查情況