設計方案模板合集10篇
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，往往需要預先制定好方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的設計方案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
教 學 理 念
中國小美術教學大綱的修訂，具有劃時代的意義，它為學校美術教育拓展了廣博的空間，為中國小美術教育指明瞭方向, 美術課堂教學正朝著多元化的趨勢發展。我的優秀教案理念是以大綱精神為指導，以學科理論為依據，在教學實踐中突出對小朋友的興趣培養引導小朋友從生活中去發現美、感受美，重視創新意識與實踐能力的培養，把審美教育貫穿於課堂中，發揮美育輔德益智的功效。教師想要獲得良好的課堂教學效果，就要對課堂教學的結構予以合理的組織與精心設計，使其充沛發揮各教學環節的作用，掌握住每一個教學環節，充沛地調動小朋友學習的積極性和創作的熱情，激發同學濃厚的學習興趣。以下是我的整個優秀教案理念：
1、豐富視覺和觸覺經驗
協助小朋友瞭解美術基本語言和知識，在設計本課過程中，利用工藝品、繪畫作品、多媒體課件使小朋友們通過多種感官接觸物質和形象世界，從中體驗、感受線的美感和表示力，提高他們的審美能力。
（1）通過折折手中的電線，找找身邊的線、摸摸工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗人文環境中的線：建築、服裝，使小朋友在遊戲中認識各種各樣的線，並初步感受線的美感，培養他們的觀察習慣。
（2）創設情境。全體師生一起舞動綵帶，使小朋友們充沛體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗、折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。
（3）通過四幅典型的藝術作品，引導小朋友進一步感受藝術作品中線的美感和表示力，初步瞭解線的表示方法，提高他們的審美能力。
2、體驗美術學習活動的快樂，培養美術學習興趣
興趣是學習美術的基本動力。課堂中應充沛發揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表示形式，激發小朋友的學習興趣，並使這種興趣轉化為持久的情感態度。教師採用多種形式引導小朋友們感受美術學習的輕鬆與情趣，體驗美術活動的樂趣。通過折一折（電線）、找一找（身邊的線）、摸一摸（工藝品）、玩玩（綵帶）、看看（藝術作品）、聽聽（故事）說說、畫畫等一系列教學活動，使小朋友們初步感受，認識線的美感和表示力——迫切嘗試用線去表達自身的情感——興趣勃勃地向同伴們介紹自身線畫的作品。在這一過程中，激發了小朋友的好奇心，求知慾，培養小朋友的興趣，滿足審美需要，使課堂成為小朋友們自由揮灑的天地，最大限度地激發他們學習、創作的慾望；同時他們還體驗了美術學習活動的快樂與勝利，進一步激發他們發生新的心理需要。
3、為小朋友提供發明的空間
“我的夢”既激發了小朋友的表示慾望，又為小朋友提供了想象、發明的空間。小朋友在“最感興趣的夢境”中，思路開闊，充沛發揮了每個人的發明才幹。在此基礎上，用不同的工具、資料表示出自身的所想所思，使作業形式、內容體現出個性化的表示。
4、美術與其它學科相聯絡，發展綜合學習能力
鍛鍊小朋友的語言表達能力貫穿了整節課，特別是在講述“我的夢”時與語文學科更是緊密相聯。小結過程中，通過展示其他同學聽音樂過程中表示的線描作品，引導小朋友將美術與音樂相聯絡，以形成更大的知識背景，發展綜合學習能力，使素質教育落在實處。
教 學 方 案
[課題]
《我們身邊的線條》 選自人美版國小美術第二冊第13課。
[課型]
繪畫課
[課時]
一課時
[教學目的]
1、引導小朋友從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養小朋友從生活中表示美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養小朋友運用線條進行表示的能力，提高他們的發明性思維能力。
3、培養小朋友的觀察習慣和熱愛生活熱愛大自然的情感，激發他們對美術活動的興趣。
[教學重點]
發現生活中、藝術品中線條的美感，並初步嘗試其表示方法。
[教學難點]
線的組織和變化
[作業要求]
用各種各樣的線畫一幅自身感興趣的故事情節，可自身想象，要求表示出線的疏密變化又有秩序。
教學過程
一、匯入新課，認識線的種類（4分鐘）
1、心情匯入新課
老師折電線
師：你們知道老師此時的心情嗎？
生：緊張、亂……
師：老師現在心情平靜了應怎樣表示？請每個小朋友拿起電線把老師的心情表示出來。
生齊折電線並展示
師：誰能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？
生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，並歸納。
師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線
[上課時隨機設定這樣一個環節，使小朋友原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發了他們的好奇心，從而注意力得以集中，並初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達，低年級的兒童雖然不要求刻意去表示，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養]。
2、做找線遊戲並揭題
（1）師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。
生自由走動在教室內尋找（地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……）
（2）在他們發現身邊的線後美術字揭題——《我們身邊的線條》
[在小朋友們認識各種各樣的線後採用遊戲法設定情境，懸念可以激發他們的學習動興趣，促進師生情感交流，同時也很自然地匯入新課。精緻的課題吸引了小朋友的注意，把他們好奇、興奮地狀態迅速引入下一個教學環節中。無形中也培養了小朋友欣賞美術字的能力，為美術字教學打下了良好的基礎。]
二、授新課——線的美感和表示力（17分鐘）
1、感受生活中的線
師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什麼線？
師生一起找出各類線
2、看課件：自然物和人造物中的線
引導小朋友觀察並考慮：這些線給我們什麼感受？
師生一起討論，談談各自的感受。
3、線的情感性
師生一起用綵帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。
師：剛才各種不同的線分別給我們什麼感受？
小組討論、記錄，回答。
師投影區域性詞彙（活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安寧、溫暖、興奮、感動、驚奇、讚歎）。小結：線也能表達各種感情。
[通過找工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗人文環境中的線：建築、服裝，使小朋友在遊戲中認識各種各樣的線，在遊戲中初步感受線的美感，逐步培養他們的觀察習慣。全體師生一起舞動綵帶，使小朋友們充沛體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。]
4、線的運用和表示
（1） 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感
（2） 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔騰》
師：小組討論這兩幅畫給我們什麼感受？為什麼？
全班分組討論，小組代表回答：……
師總結：波狀弧線，整體又規律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。
（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》
師：比較這幅畫和剛才兩幅有什麼區別？
生討論：以直線為主，表示了嚴肅、莊嚴的氛圍。
師：畫家用不同種類的線表示不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。
（4）賞析李公麟白描人物畫
師：這幅畫線上的運用中有什麼變化？
師生一起體會線的疏密變化發生的節奏美感。
[通過以上四幅典型的藝術作品，引導小朋友進一步感受藝術作品中線的美感和表示力，初步瞭解線的表示方法，提高他們的審美能力。]
（5）小遊戲
師：每人手中都持有一小張黑卡，現在請大家在黑卡上畫用自身喜愛的工具和色彩畫一根線，然後各組談談每張畫給人不同感受。
生畫出並討論
師：不同色彩、不同工具資料表示出來的線能表示出不同的美感。
小結：線有豐富的表示力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自身的情感，創作出了一幅幅優秀的美術作品。
[課堂中應充沛發揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表示形式，激發小朋友的學習興趣，並使這種興趣轉化為持久的情感態度。一年級的同學好動，還不是很適應學校生活，40分鐘對他們來說顯得漫長，在教學過程中設計一個輕鬆的環節至關重要。教師採用遊戲的方法讓小朋友們體驗了美術學習活動的快樂與勝利，最大限度地激發他們學習、創作的慾望]
三、安排作業(3分鐘)
1、講述“我的夢”（語言描述）
引導小朋友們回憶自身的夢，請一位語言表達能力較強的同學講述自身記憶最深最感興趣的夢。
2、請大家把最感興趣的區域性用線畫出來，可以加入自身的想象。
3、作業要求：可自身創作，也可自由組合一起完成。選擇適合自身所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表示出來。
[只要大膽地創設課堂教學情境，變苦學為樂學，才幹充沛激發小朋友們的創作激情。“我的夢”既激發了小朋友的表示慾望，又為小朋友提供了想象、發明的空間。合作創新、動手實踐，讓每個小朋友都能體會到繪畫的樂趣，給他們創設寬闊的舞臺，讓他們盡情地發揮發明力，從感性到理性有了一個飛躍。]
四、同學作畫（12分鐘）
教師巡視輔導（選擇輕鬆、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創設愉快樂的氛圍。）
1、巡視作業中構圖情況和線的組織。
設計方案 篇2
5個月的寶寶更加強壯，更加活潑。趴著時，寶寶可以用雙臂撐起上身，伸長脖子看周圍的世界發生了什麼；坐著時，寶寶用手支撐著床面，頭和身體還有些前傾；躺著時，寶寶喜歡抓住自己的小腳丫，然後把它放進嘴裡。到6個月時，寶寶已經能夠熟練地翻身；每次爸爸扶著他的掖下，他就借勁蹬著兩條小腿不停地上下跳躍。寶寶已經有了移動自己身體的慾望。
半歲以後，寶寶的運動能力有了很大的發展。在媽媽的引導下，他能夠獨立地坐，自如地爬。由於能夠移動自己的身體，過去只能遠遠看到的有趣的東西，現在可以接近、觸控、甚至放到嘴裡品嚐，這對寶寶來說，可是一件非常激動愉快的事情。同時，這也是一個極其重要的探索時期，身體位移能力的發展，一方面擴大了寶寶的探索範圍，提供了認識周圍世界的機會，滿足了寶寶的好奇心；另一方面也打破了以前整潔的環境、安寧的生活，使父母的擔心增加了幾許。
七個月的寶寶已經能看懂大人的表情，明白大人的喜怒，也逐漸聽懂大人的話語了。寶寶能明白爸爸、媽媽、沒有、再見等詞的含義，經常發出“da-da”“ma-ma”的音節，爸爸聽到以後，高興地說：“寶寶會叫爸爸了！寶寶會叫爸爸了”。實際上，寶寶並不是有意識地叫“爸爸”“媽媽”，只是發出一些連續的音節，但是爸爸這些積極的反應，強化了寶寶發音的行為。
一、認知能力的訓練
1、方位聽覺訓練：訓練小兒追尋物體。用玩具聲，吸引孩子尋找前後左右不同方位、不同距離的發聲源，以刺激小兒方位覺能力的發展。每日訓練2－3次，每次3－5分鐘。
2、顏色感知練習。讓孩子多看各種顏色的圖畫、玩具及物品，並告訴孩子物體的名稱和顏色，可使嬰兒對顏色認知發展過程大大提前。
二、動作能力的訓練
1、練習坐
（1）拉坐練習：嬰兒仰臥位，父母雙手的大拇指插入嬰兒手中，讓他握著
，其他手指則輕輕抓著嬰兒的手腕，使小兒雙手伸直前舉，手掌向內相對，兩手距同肩寬，然後輕輕向前拉起嬰兒雙手，使小兒頭、肩膀離開床面抬起。此時嬰兒會試圖屈肘用力坐起來，保持此姿勢5－6秒，再輕輕讓小兒躺下，再重複2－3次。
（2）靠坐練習：將小兒放在有扶手的沙發上或有靠背的小椅子上或在小兒身後放些枕頭、棉被讓練習靠坐，以後逐漸減少小兒靠墊的東西，每日1－2次，每次2－3分鐘。
2、手部動作訓練
（1）伸手夠物：通過伸手夠物來延伸小兒的視覺活動範圍，使小兒感覺距離、理解距離，發展手眼協調能力。
（2）發展玩法：通過遊戲，教小兒玩不同玩法的玩具，如搖晃、捏、觸碰、敲打、掀、推、扔、取、傳遞等，使他從遊戲中學到手的各種技能。
三、言語能力的訓練
1、應隨時隨地教小兒周圍東西的名稱。多聽多練，孩子的言語能力很快就會發生驚人的變化。和小兒說話，不僅有意識地給予不同的語調，還應結合不同的面部表情，如笑、怒、淡漠等，訓練小兒分辨面部表情，使他對父母不同語調，不同表情有不同的反應，並逐漸學會正確表露自己的感受。
2、發音訓練。和孩子說話時，應坐在孩子正對面的位置，使小兒能夠清楚看到您的口形、表情，說話速度要慢、而明確。
四、社交和生活能力的訓練
1、睡眠：可將小兒白天的睡眠時間逐漸減少1次，即白天睡眠3－4次，每次1.5－2小時。夜間如小兒不醒，儘量不要驚動他。如果小兒醒了，尿布溼了可更換尿布，或給他把尿，孩子若需要吮奶、喝水可喂喂他，但儘量不要和他說話，不要逗引他，讓他儘快轉入睡眠。要注意孩子睡覺的姿勢，經常讓小兒更換頭位，以防小兒把頭睡偏。
2、飲食：有規律地進食，可使神經系統、內分泌系統、消化系統等協調工作，並建立起對進食時間的條件反射，如，在接近餵奶的時間，胃腸就開始預先分泌消化液，併產生飢餓感，這有助於增加食慾，促進食物的消化與吸收。每日餵養次數可減為6次，白天哺餵4－5次，間隔3－4小時。夜間視小兒需要情況進行哺餵，一般1次即可，若小兒夜間不醒或不願進食，可不哺餵。可開始逐漸訓練讓小兒學會用勺吞嚥食物，為以後斷奶用勺進食做準備。開始可先用勺喂開水，若不出現嗆，可逐漸開始用勺喂果汁、菜汁、稀糊、蛋黃糊、果泥等。
3、認識自我：將小兒抱坐在鏡子前，對鏡中的小兒說話，引小兒注視鏡中的自己和家長及相應的動作，可促進小兒自我意識的形成。4、捉迷藏爸爸抱著孩子，媽媽用一塊手絹遮住自己的臉，並逗引他說，“寶寶，媽媽在哪兒？媽媽在哪兒？”接著露出笑臉，同時說，“寶寶，媽媽在這兒？”重複多次後教他用手去拉媽媽們的手或臉上的手絹。逐漸訓練到他可以用手絹遮住自己的臉，互相捉迷藏。=
設計方案 篇3
【教學目標】
1、認識6個生字，會寫14個生字，正確書寫疲憊不堪、狼吞虎嚥、骨瘦如柴等詞語。
2、能根據課文情境讀好年輕人說的話，並有感情地朗讀課文。
3、讀懂文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感受人物形象，體會人物各自的人格魅力，懂得什麼是真正的尊嚴。
【教學重點、難點】
1、從描寫人物外貌、動作、語言的句子中體會人物的人格魅力。
2、理解傑克遜大叔讚揚年輕人的話，體會為什麼說年輕人有尊嚴，百分之百是富翁。
【教學過程】
一、激趣引疑
二、初讀課文，感知內容
1、學生自由讀故事，要求：
讀正確，讀通順。難讀的地方多讀幾遍，想想課文主要講了怎樣的一個故事。
2、讀後交流。
三、研讀課文，感受人格魅力
板塊一：
1、學生自由讀課文，思考：
從哪些語句感受到年輕人多麼需要食物。找出有關句子，反覆讀一讀。
2、讀後交流。
板塊二：
1、學生再讀課文，思考：
一個如此迫切需要得到食物的年輕人，在面對傑克遜大叔送上的食物時，是怎樣說，怎樣做的?
2、交流：
指名讀有關句子，隨機引導有感情地朗讀，注意體會年輕人疲憊但堅定的語氣。
3、引讀。
4、說說讀完這部分內容後的感受。
板塊三：
1、讀課文，找出寫傑克遜大叔的句子，反覆讀一讀，說說自己的體會：
隨機引導：年輕人沒有( )，但他有( )。
2、想象說話：
我想對( )說：(自由選擇對年輕人或傑克遜大叔說)。
設計方案 篇4
為切實落實區教研室20xx年校本研修主題，加強我校校本教研工作的深入開展，提高校本教研的實效性，促進教師專業化發展，進行課堂教學改革，為新教育實驗----“構建理想課堂”奠定基礎，切實提高課堂教學質量，根據我校教學實際，特制定開展主題式校本研修活動方案如下：
一、主題名稱：
基於學情的教學目標制定與課堂有效教學
二、主題背景
隨著新課程實施的不斷深入，雖然我校教師對於教學目標的認識已經有了明顯的改變。但從實際教學的現狀來看，教師往往為了完成自己的備課任務，照著參考書上的教學目標一字不漏抄在備課本上，以此來應付學校的檢查，卻忘記了教學目標制定的合理與否直接影響課堂教學的有效性，影響學生的課堂學習的達成度。教師在目標的理解和應用方面也存在著一些認識上的誤區。如設計課程時，往往過於重視教學過程的設計，而忽略對教學目標的思考，教學目標的制定不夠深入，甚至“走過場”，這樣就無法發揮教學目標應有的價值，也加大了提高課堂教學有效性的難度。同時，在實際的教學管理工作中也發現，教師缺乏對課堂教學目標達成的有效檢測與評價的方法。因此，急需對教師進行教學目標制定與促進有效教學方面知識的培訓，使全體教師掌握基於學情的教學目標的制定的相關知識，掌握一定的目標制定的方法，積累更多的基於目標制定與課堂有效教學的經驗。
二、目的意義
基於學生的實際水平制定教學目標是課堂有效教學的需要：深化課程改革，推進課堂變革，實現教師的教為中心向學生的學為中心的轉變，做到以學定教，就向老師制定教學目標提出了更高的要求。它要求我們制定目標必需要基於學生的實際學情為起點，不能好高騖遠，不能偏離實際，只有認真研究學生的實際需要、能力水平、已有的知識體系和認知傾向，為課堂教學制定切實可行的，容易達到的教學目標，才能促進課堂教學的有效性，提高課堂教學的效率。
三、研修目標
（1）提升教師的專業素養：通過理論學習和課例研討，使教師掌握相關的基於學情的制定教學目標的方法，積累與制定教學目標相關的經驗，能夠基於學情制定出有效的教學目標。
（2）提高課堂教學的有效性：通過基於學情的教學目標制定與課堂有效教學的專題培訓，努力轉變教師的教學理念與方式的同時，積累有關教學目標制定的經驗，促進課堂教學的有效性，以達到提高課堂教學效果的目的。
四、研修內容
1、主題確定：各科任教師根據學校總課題，結合自己所帶學科特點確定個人研修子課題並制定研修計劃。
2、主題學習：主題確立後，要圍繞主題開展有針對性地學習，找到解決問題的理論依據找到解決問題的具體策略。
（1）圍繞主題選擇相關的教育刊物，教育專著等文字資料進行學習。明確教學目標制定的基本思路和方法、理清教學目標不同維度之間的聯絡與區別，正確認識教學目標對於課堂教學有效性的作用。
（2）圍繞主題選擇典型的名師示範課錄象、影碟等影音資料進行學習。獲得有效達成課堂教學目標的合理策略與方法，提升課堂教學的有效性。
（3）圍繞主題與同學科教師、與業務指導部門進行研究學習等。通過開展務實、深入的教研活動，在提高課堂教學有效性的同時，不斷提高教師科研行為的有效性。
五、措施與制度
1、加強領導，組織到位。學校將切實加強對主題式校本研修工作的領導，形成一個校長親自抓、教務負責抓、全體教師具體抓的校本研修的管理網路。建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本研修工作落到實處。
景家國小主題式校本研修領導小組：
組 長：李輝琦
副組長：劉維林
組 員：全體教師
2、以學科教研組為陣地，集中理論學習和分學科課例研討相結合，以課例為載體，以行動研究為主要方法，對教師進行基於學情的教學目標制定的理論、課堂教學目標的實施方法、課堂教學目標達成度的檢測與評價等方面的培訓。
3、學校每學期結合當前的課改熱點和我校的實際，有層次地組織教師外出參加培訓、參觀兄弟學校聽課研討活動，外出學習的教師回校後要把外校先進的教育理念和經驗方法引進來。通過座談交流、寫感受體會、上示範課等形式進行推廣，促進我校教育教學工作，切實提高學習的成效。
4、充分發揮教師間的互助作用。校本教研強調學科間的整合以及教師間的合作、互助。 我們將開展 “骨幹教師與青年教師結對子” 活動，骨幹教師要在校本教研中發揮引領作用， 一方面要加強教育理論學習與研究，重視個人的教學反思，使自己成為其他教師的真誠同伴和專業引領者；另一方面要積極與新教師結對子，對新上崗的教師進行跟蹤指導；每學期至少要承擔一次專題講座或觀摩教學、研討課，並在研討活動中發揮骨幹作用。
設計方案 篇5
一、教學內容
1、歌曲演唱《大海啊，故鄉》
2、欣賞 合唱《漁家姑娘在海邊》 琵琶獨奏《大海啊，故鄉》 《水草舞》
二、教學目標
1、能用不同的音色、唱法表達對歌曲《大海啊，故鄉》的理解，進一步加深對祖國、對家鄉以及生活的熱愛，能背唱全曲。
2、通過欣賞比較琵琶版與合唱版《大海啊，故鄉》，瞭解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情緒異同及音響感受的異同。
三、教學重點
能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹《大海啊，故鄉》
教學過程：
一、欣賞《漁家姑娘在海邊》
師：同學們，我們的祖國幅員遼闊，我們身處於煙雨濛濛的江南，也有人生長在波濤翻滾的大海之濱，你們去過南國海島嗎？見過漁家姑娘在海邊織網打魚的情景嗎？今天就讓我們一起跟隨音樂走進大海，仔細聽，歌曲的演唱形式是單一的還是變化著的，你聽到了些什麼，彷彿能看見些什麼呢？（欣賞歌曲）
師：請向大家描繪一下你所聽所見所想的，好嗎？（生髮表意見）
師：在歌曲中有領唱還有重唱的部分，你們都注意到了，說明你們都有一雙音樂的耳朵，也很懂得觀察。
二、歌曲教學
1、師：在人們心中，海的旋律一直是湧動著的讚歌，也曾有許多詩人為海寫下了輝煌的詩句，老師也準備了一首小詩想為大家朗誦，大家想聽嗎？在老師朗誦的過程中，請同學們注意背景音樂中的主奏樂器是什麼？（配樂詩朗誦）生：琵琶。（古箏等）師：他們都是民族樂器，屬於彈撥類……
2、師：老師想邀請大家跟我一起來朗誦，好嗎？
3、師：那悠悠琴聲隨著海風傳到了遠行的中國海員耳旁，勾起了他們滿懷的思鄉之情，於是作曲家王立平為電影《大海在呼喚》創作了一首膾炙人口流傳至今的歌曲《大海啊，故鄉》。今天我們就一起來熟悉演唱這首經典老歌吧。
4、仔細聆聽，聽完後說一說這首歌曲的情緒如何，速度怎樣？（播放歌曲）
生：速度稍慢，深情地，舒緩地……
5、老師也忍不住想來唱一唱，請同學們在聽的過程中配合老師做些動作來感受一下這是一首幾拍子的歌曲。（跟範唱做動作）
生：三拍子（如有不同意見，師可以範唱讓學生再感受幾句）
6、師：這是一首盪漾抒情的三拍子歌曲，飽含著炎黃子孫對大海的深情，此時此刻此景，我們怎能不為大海而歌唱，接下來就讓我們一起來感受這份連綿的深情吧。
師：老師想讓大家用海風“WU”的聲音來跟音樂模唱。
7、師：海風的聲音真好聽，我們能不能試著將歌詞填進去，唱一唱呢？（拎難點）
8、師：這首歌曲充滿了深情，但歌曲的情緒從頭到尾有變化嗎？生：有變化，前半部分輕聲訴說，後半部分激情澎湃。
①我們來試試將前半部分輕聲唱一唱好嗎？
②歌曲中模仿遊子聲聲呼喚的高潮部分在哪裡？（大海啊……）我們來試試用誦讀的方式來感受這份激情。
③我們再用唱來表達我們的深情試試
9、師：老師想聽你們唱一遍完整的，好嗎？（跟琴演唱）
10、師：你來唱，我來合，歌聲連成一波波，老師聽了你們的歌也想參與進來，可以嗎？仔細聽老師是怎樣為你們伴唱的？（師生合作，生唱師伴）
11、師：你能來代替老師唱一唱伴唱部分嗎？我們交換著試試唱一唱。
12、師：老師知道咱們班有很多獨唱型的小歌手，今天就請你們上來一展風采，誰來試試將前半部分領唱。
13、詩朗誦+演唱
三、欣賞《水草舞》
1、師：大海的歌引起了我們多少溫柔的懷想，古往今來，許多音樂家也譜寫了和海有關的不朽作品，今天我們再來聽聽海在其他作曲家指尖又呈現出怎樣不同的姿態呢？欣賞過程中，同學們可以根據音樂的情緒變化做響應的動作。
2、師：音樂描繪了海怎樣的姿態呢？生：平靜祥和……
3、師：此刻的音樂想海水盪滌著我們的心靈，就讓我們在水草舞的音樂聲中扮演一顆搖曳的水草吧。同學們可以跟著音樂自由地起伏盪漾。（復聽，運用道具表演）
師：海在不同音樂家的筆下顯得時而平靜時而澎湃，這些音樂讓我們陶醉，但願同學們永遠記住這海的旋律，高唱大海之歌。
教學反思：音樂的課堂重點在於把握歌曲教學的深度，在歌曲教學中，我也設計了一步一步環節，來解決歌曲教學的重點和難點，但由於每一次教學物件的變化，教學設計也無法一成不變。而在這次教學中反映出來的問題恰恰是對學生能力的把握不足。學生就象是一座藏有寶藏的大山，在他們身上隨時都會給教師帶來驚喜，在預設不足的時候，生成也就產生了。在歌曲教學中，教師完全可以再深入地挖掘下去，不要被預先搭建好的課堂框架而束縛，為了結束而結束。歌曲就該給人以暢快淋漓之感，不管是教師還是學生，在課堂中都可以完全地去享受歌曲帶來的美，那麼怎樣盡情地去挖掘歌曲給我們帶來的震撼力呢？這就需要教師去逐步引導，通過層層深入，如情緒、速度、力度的變化，再到歌曲演唱的形式變化，讓五年級的孩子從感性喜愛逐步摻加一些理性欣賞。當學生的學習水平達到甚至超過教師的預設時，我也在思考著，教師這時候可以做些什麼該做些什麼，我想，我們是不是可以讓孩子在熟悉歌曲的基礎上，充分發揮他們自己的想法去演繹歌曲，加入他們的思想，歌曲也會更有他們個人的獨特味道。對，就是味道！每首歌曲都有自己的味道，每個人感受的味道也不一樣，哪怕只是一個小音符的處理、一次演唱形式的變化也會賦予歌曲新的生命力，而我們想要給予學生的，不也正是這樣一種理解歌曲、演繹歌曲、創造歌曲的能力嗎？
設計方案 篇6
一、教材、學情分析
《幻燈片的連結》是江蘇省國小資訊科技教材五年級下冊第11課的教學內容。本課屬於“多媒體簡報”教學單元，是在學生掌握在幻燈片中插入自選圖形、文字、圖片等操作，學會放映幻燈片的基礎上，來學習在幻燈片中插入“超級連結”操作。
國小五年級學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡觀察、發問、探索、質疑，喜歡展示自己的發現，如果在教學過程中不斷地去激發他們的學習興趣、保護他們的學習熱情，他們就會迸發出創新思維的火花。於是教者根據學生的年齡特點，把教材內容作適當改動，以主題任務的形式出現：通過讓學生當小導遊帶大家遊覽九寨溝的活動，完成教學任務。星級任務設定成三個層次：1．圖形連結，瀏覽網頁。2．文字連結，傳送郵件。3．圖片連結，新幻燈片。
二、教學目標
知識目標：學會為幻燈片中的圖形、文字、圖片分別插入網頁、郵件、幻燈片的超級連結。
能力目標：熟練掌握“插入超級連結”對話方塊的使用方法；培養學生處理資訊的能力、表達、評價的能力和通過合作探究共同解決問題的能力。
情感目標：通過多媒體的欣賞和“插入超級連結”的操作，進一步領略九寨溝的神奇，激發學生對大自然和幸福生活的熱愛之情。培養學生學習資訊科技的興趣和良好的操作習慣。
三、教學重、難點
教學重點：“插入超級連結”對話方塊的使用。
教學難點：體會超級連結的思想內涵和實際意義。
四、設計思路
本課將採用“任務驅動、合作探究”教學法教學，以學生為主體，教師為主導。首先借助於多媒體手段激發學生學習興趣，展示學習任務。然後通過“爭做小導遊”、 “學一學”、“幫一幫”、“試一試”、 “比一比”、“讀一讀”、“說一說”等活動，將有關學習內容進行整合，拓展學習空間，豐富學生體驗。使學生通過實踐探索，鞏同操作技能，體驗學習的樂趣和創作的成就感。並使學生的想象力、創造力和知識整合能力得到培養，促進學生綜合素質的發展。
五、教學準備
1．幫助學生複習回憶在幻燈片中插入自選圖形的方法。
2．幫助學生複習回憶在幻燈片中插入文字框的方法。
3．幫助學生複習回憶在幻燈片中插入圖片的方法。
4．公佈九寨溝的網頁地址：
5．公佈老師的郵件地址：
6．準備好多媒體網路電子教室系統。
7．準備好多媒體大螢幕投影儀。
8．準備好和學生練習素材。
六、教學過程
（一）動畫激趣 揭示課題
教師播放“神奇的九寨溝”讓學生欣賞。
師：欣賞了神奇的九寨溝，你想說些什麼？
（讓學生說一說自己的感受。）（九寨溝真美呀！九寨溝好神奇！）
師：說得真好！你想做一回小導遊帶大家去遊覽嗎？（想！）
揭題：“神奇的九寨溝”。（齊讀課題）
（二）任務驅動 目標分級
1．觀察演示 明確要求（準備任務 開啟素材 ）。
出示老師作品：介紹“神奇的九寨溝”簡報。
師：如何來完成這幅作品呢？
師：有了我的見面禮，就能助你一臂之力！
出示學生素材：未設定超級連結的簡報“神奇的九寨溝”。
師：瞧！這是老師專門為小導遊準備的介紹九寨溝的電子作品。圖片和文字介紹都有了，就少了第一頁的這些超級連結。怎樣為第一頁的這些物件加上超級連結呢？這就是我們這堂課要完成的任務！
出示：“芝麻開門 第一關：圖形連結，瀏覽網頁，爭做小導遊”。
師：要做小導遊，先要準備一下，開啟老師給你的素材“神奇的九寨溝”。
出示要求：“準備任務 開啟素材”。
（教師解說演示）
師：請同學們跟著老師一起做！（學生跟著大螢幕練習開啟素材）（教師巡視指導）
2．學習新知 互幫互助（任務 圖形連結 瀏覽網頁 ）
出示範例。
師：下面看小導遊要完成的任務！圖形連結，瀏覽網頁！你想學嗎？
出示要求：“學一學 幫一幫”。
師：請同學們跟著老師模擬一遍！（教師解說演示）（學生跟著螢幕模擬練習先插入自選圖形，再設定超級連結，連結到網頁：）
師：請同學們按照這樣的操作順序試一試！
（學生練習）（教師巡視指導）
師：第一個完成的同學請到前面來！報出自己的姓名！（其他完成的同學可以直接下位幫助有困難的同學！我們還要評出最佳個人，看誰幫的同學最多！）
（學生互相幫助）（完成的把手舉起）（選出最佳個人）
師：讓我們一起為最佳個人鼓掌！
師：下面我們來“評比小導遊”。請第一名同學到前面來演示！
（學生演示步驟）（師生評價、獎勵）
師：同學們是不是這麼做的？我們的小導遊評出來了，我們來獎他一朵小紅花！（鼓勵一下吧！）
師：其他同學呢？你們有沒有做好呀？
師：祝賀同學們勝利闖過第一關，都成為了小導遊！
3．鞏固提高 小組競爭（任務 文字連結 傳送郵件）
師：想成為小導遊嗎？
出示“再接再厲 第二關：文字連結，傳送郵件，爭做小導遊”。
出示要求：“試一試 比一比”。
師：有了第一關的經驗，誰願意上來試一試？
（學生上臺演示）（教師指導補充，獎勵演示的學生）
師：請同學們學著這位同學自己來試一試！並且小組之間比一比！
（學生練習）（教師巡視指導）
師：第一個完成的同學請到前面來！報出自己的姓名！（其他完成的同學可以直接下位幫助自己小組有困難的同學！我們要評出最佳小組，看哪一組最快完成！）
（學生互相幫助）（完成的`把手舉起）（選出最佳小組）
師：下面我們來“評比小導遊”，請第一名同學到前面來演示！
（學生演示步驟）（師生評價、獎勵）
4．自主探索 合作討論（任務 圖片連結 新幻燈片）
師：你想為自己鼓掌嗎？別忙！老師這兒還有小畫家的任務，準備好了嗎？
出示任務：“脫穎而出 第三關：圖片連結，新幻燈片，爭做小導遊”
出示要求：“讀一讀 說一說”。
師：這次，老師先不請同學演示，老師要考考同學們的自學能力和合作意識！
出示要求：“學習要求”。
師：先請同學們開啟書本的11課，認真地讀一讀第三部分操作步驟，自學一下。
（學生自學）（教師巡視指導）
師：自學以後請和你的同桌討論一下收穫和疑問，讀懂了什麼、還有哪些不明白！
（學生討論）（教師巡視指導）
師：討論好了嗎？請誰來彙報一下！（學生回答）
師：說得真好！老師從書上也學到了不少東西！我願意把自己的學習經驗與同學們分享！
出示：“經驗分享”。
（教師演示、解說注意點）
師：老師的經驗對你們有幫助嗎？下面請同學們說操作步驟，老師按同學們說的來做。看看能不能完成任務，好嗎？
（學生解說，教師演示）
出示：“繼續合作”。
師：下面請同學們繼續合作完成！看哪一桌是最佳搭檔？最先完成任務！
（學生自學合作）（教師巡視指導）
師：最先完成的一桌同學請到前面來，我們要評出最佳搭檔！（其他完成的同學可以直接下位幫助有困難的同學！）
師：我們以最熱烈的掌聲歡迎最佳搭檔上場！請同學們認真觀察他們的操作！看看能從他們的操作中學到些什麼？
（學生演示步驟並解說）（教師補充）
師：他們做得對嗎？我們的小導遊評出來了，我們來獎他們每人一朵小紅花！（鼓掌）
師：你從他們的操作中學到了什麼？（學生回答）
師：說得真好！老師從他們的操作中也學到了不少東西！
出示：“經驗分享”。
（教師演示、解說）
出示：“繼續合作”。
師：下面請沒有完成的同學繼續！完成好的出來幫助他們！
（學生繼續合作）（教師巡視指導）
師：同學們都做好了嗎？恭喜同學們三關都勝利闖過了！都成為了小導遊！一起給自己鼓鼓掌吧！
師：誰來回答老師這三關任務有什麼相同和不同？
（學生思考，同桌討論。）
（出示總結板書）
（三）總結全課 拓展延伸
師：同學們今天學得高興嗎？能不能給自己的表現作一個評價呢？
出示要求：“自我評價 表現和收穫”。
師：你通過這堂課的學習有什麼收穫？學到了哪些知識和技能？
師：你對自己和同學的表現如何評價？你幫助過哪些同學？或得到過哪些同學的幫助？想說些什麼？
（學生談收穫和表現）
師：今天同學們學得非常認真，不但做得好，而且說得好！希望同學們課後多練習，掌握更多的電腦技術，來幫助我們更好地工作和學習！
師：最後同學們想把這個電子作品加上更多的連結，設計得更合理嗎？
出示要求：“完善作品 交流分享”。
師：請同學們完善好自己的電子作品後！當一回小導遊，把神奇的九寨溝介紹給你的同桌和老師好嗎？（播放音樂）
（學生完善電子作品，交流與分享，請老師欣賞）（教師巡視指導）
七、教學反思
本節課擬採用情境教學法，任務驅動、合作探究教學法，大大激發學生的學習興趣和求知慾。通過“評比星級小導遊”的活動，讓學生自主學習、合作探索、大膽展示、不斷提高。使學生既掌握了基本技能，又增強了整合資訊的能力。真正體現了新課程的“以人為本”的精神。
通過本課的教學準備和實踐使我有如下幾點深刻的體會：
1．教學內容不一定只限於課本教材，可收集各種教學資源作為教材的補充，甚至可結合教學實際情況，對教材進行增刪改動，做出創造性的處理，以更好地符合本校學生的特點；
2．教學目標與教學重點、難點的確定要切實到位。要落實：解決重點，突破難點的具體措施；
3．教學模式不一定走傳統老路，也不一定跟著別人趕潮流，要結合本校的已有裝置條件和學生的原有知識水平，摸索出符合本校實際情況有顯著效果和鮮明特色的教學模式；
4．教學方法的選擇要體現“以學生為主體”的精神，要有利於學生培養能力、提高素質、優化品質、豐富體驗，起到實實在在的效果。
設計方案 篇7
一、活動目的
展現當代中學生朝氣、活力、團結、進取的精神風貌;展現班級良好風貌，增強感恩意識、責任意識、奉獻意識，建設和諧校園、和諧班級、和諧寢室;展現學生良好學習風貌，培養文明風尚、學習風氣、精神風采，豐富中學生活;提高班級凝聚力，增進班上同學的友誼，加強學生對身心健康的關注，提升學生的文學素養。
二、組織單位：XX中學團委
三、評比物件：XX中學初、高中全體團支部
四、活動主題：
月份 9月 10月 11月 12月 1月 班刊主題 “教師節” “國慶節” “志存高遠， 報效祖國” 紀念“12.9” “元旦節”
五、評比內容
1、教師節(老師，您辛苦了、感謝老師)
2、國慶節(祖國，我愛你、我的祖國、祖國在我心中、慶祝祖國60週年)
3、志存高遠，報效祖國(學生立志、奉獻社會)
4、紀念“12.9”(以回顧歷史為背景，以熱愛祖國為主線)
5、元旦節(以歡度新年和弘揚傳統文化為主線)
六、評選要求：
1、標題醒目，突出。
2、內容要求豐富、新鮮、健康、充實，緊扣主題。
3、主題鮮明，健康向上，有教育意義。
4、字跡工整、不潦草，無錯別字。
5、插圖美觀，不花裡胡哨，且與本期黑板報內容相符合。
6、美觀大方、創意新穎，色彩協調、圖文及裝飾佈局合理。
八、活動程序：
1、各班在每月20—25日把班刊出好，28日進行檢查.
2、每月29日對評分結果進行張貼公佈.
3、每月30日評選出優秀黑板報班集體並進行表彰.
九、相關說明
1、設計班級黑板報作品不允許抄襲他人作品(包括框架佈局、文章內容、圖片、文字、圖示等)。
2、連續4次獲獎且無其它重大違紀事故的班級,可直接被評為的度優秀團支部並給予頒發獎狀、獎金和獎品。
3、各班級要高度重視每月的黑板報評比，精心準備，認真完成。
十、獎品設定：
一等獎1名 獎狀 獎金(40.00元)
二等獎2名 獎狀 獎金(30.00元)
三等獎3名 獎狀 獎金(20.00元)
優秀獎10名 獎狀
設計方案 篇8
一、組織目的：
1．在形成新集體時，同學之間難以融合,唯我獨尊的現象嚴重，且同學之間還存在互不服氣，相互排斥的不友好現象。針對此現象，按照校政教處的要求，組織以“我和我的集體”為中心的主題班會——《我們攜手走向明天》，旨在增強集體凝聚力，喚起學生對集體的熱愛、對同學的友愛之情。
2．力爭通過此次班會，調動儘可能多的同學參與到建設一個積極向上、團結協作的集體中來。並在班會中發現同學們的特長，增進彼此的瞭解，促進友誼的發展。
二、準備步驟：
1．召開班委會，講明以上目的。調動班委的積極性，出謀劃策，著手準備。
2．主要負責人班長、宣委構思班會內容，注意從本班現實中搜集素材。
3．找班內有號召力的同學談心，激發其參與活動的熱情，並引導其在某些方面作表態。
4．審查班長、宣委的組織稿件。
5．審查有關人員的發言稿, 引導其從積極、正面的角度調動同學們愛集體、尊重他人的熱情。
6．安排擅長繪畫、書法的同學佈置教室。
三、班會的具體步驟、安排：
1．班長致開幕詞，提出第一個議題：“個人與集體有什麼關係？當個人利益與集體利益發生衝突時你如何解決？”
2.提出第二個議題：“那麼集體能不能改變個人，個人能不能改變集體呢？”——設計讓持不同觀點的人形成正、反方進行辯論。---- 做為此議題的總結髮言。
3．設計幾個小情景，引發全體同學參與討論：（1）同桌在考試時傳給你紙條，並問你題。讓學生各抒己見。（2）一位同學上課寫其他科作業被你發現，他對你說上次你犯錯誤他沒告訴老師，並塞給你一塊糖，李益堯的話做出結論：“寧可讓他告訴老師我的錯誤，也要告訴老師他的錯誤，因為只有這樣，我們才能同時改正錯誤，共同進步。”
4．又一個議題：“怎樣和同學搞好關係，和睦相處”？某同學：“首先，同學之間應互相謙讓，不要小肚雞腸，如果同學有不足，你要自己先做好，然後再友善地提出。”
5．“那麼我們應怎樣看待別人的優缺點呢？”張達送給大家幾句話， 有則改之，無則加勉’，‘擇其善者而從之，其不善者而改之’，‘忠言逆耳利於行’，一定要虛心對待別人給自己指出的缺點。”----- 班長不斷提出議題，討論進入高潮。
6．班主任談感想：“我們應統一思想，要牢記集體利益高於個人利益，為了使我們共同進步，在對待別人缺點時，要勇敢指出他人缺點，當別人的優點受表揚時，應為他感到高興，而且我們要團結，人人從自己做起，不應排斥別人，而應接納別人，採納別人的長處。
四、班會效果：
由於討論有的放矢地針對班級中的現象，使得學生在不知不覺中接受了教育，無形中形成了集體的核心，效果不錯。
五、總結：
此次班會達到了預期目的，班裡的氣氛自始至終活而不亂，人人都滿懷熱情，人人都快樂、嚴肅地加入進來，集體有了凝聚力，人與人之間不再冷漠。
設計方案 篇9
一、活動主題：感恩父母，珍愛生命二、活動設計思想：由於學習壓力過大，或者與父母溝通不暢導致很多學生整天憂心重重，或者脾氣暴躁，心神不寧，更嚴重的，患抑鬱症、自閉症，甚而有自殺傾向。
針對這些情況，我們意識到對學生進行生命教育是多麼的重要，要讓學生學會感恩父母，珍愛生命。
三、活動目標：
1、通過本次主題班會活動，告訴大家生命不是你一人所有，請珍惜生命、珍惜你所擁有的一切，感恩父母。
2、通過本次主題班會活動，讓學生不要忽視瞭解父母，積極與父母溝通，正確處理與父母之間的矛盾，。
四、具體過程設計：（一）活動熱身：播放短片《珍貴的綠》（二）活動開始：主持人請大家猜謎：“她像一支離弦的箭，像一隻越燃越亮的蠟燭，是一筆留給後代的遺產，是一份來自上帝的禮物，她是最寶貴的。
”下面的同學回答“生命”，主持人通過提出“人人都擁有自己的生命。
那麼我們的生命是誰給予的？”揭示“父母給予我們生命，沒有他們就沒有我們”引出本次班會主題
設計方案 篇10
活動目標
1.瞭解頭髮的基本特性，知道頭髮的作用和種類。
2.初步知道一些保護頭髮的方法。
3.通過設計髮型，發展動手能力及想象力。
活動準備
1.練習卡：貼頭髮
2.ppt課件：媽媽的照片
3.幼兒操作用剪刀、辮線、可樂瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆。
活動過程
一、練習卡圖片匯入課題
教師：小朋友，你們看這個寶寶甜甜的笑臉多可愛呀。
咦！寶寶是頭上少了什麼？
引導幼兒發現：寶寶的頭上沒有頭髮。
二、頭髮有什麼作用
1.你們知道頭髮有什麼用呢？
（鼓勵幼兒發散想象）
（1）美容作用
（2） 保護作用：成千上萬根頭髮包裹著頭顱，能使頭部免受外界機械性和細菌的損害，
對健身起著重要作用。
（3）感覺作用：頭髮的感覺比較靈敏，由它發出的資訊傳送到大腦，採取多種防護措施。
（4）調節作用：頭髮能發揮調節體溫的作用。
2.頭髮在我們人身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢？
（梳頭、剪髮、洗髮、戴帽子、抹頭油等）
三、頭髮的顏色
1.出示圖片：男孩，女孩
提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？
2.出示圖片：白髮老人
提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？
小結：人老了，頭髮會慢慢變白的。
3.我們的頭髮是什麼顏色？還有其他顏色的頭髮嗎？
小結：中國人的頭髮是黑色的，但很多人喜歡染髮，讓頭髮變得五顏六色。
外國人的頭髮有黃色、咖啡色、紅色、金色等。
四、設計髮型
1.ppt課件：媽媽的照片
（1）圖片上有些什麼髮型？
（2）你喜歡自己的髮型嗎？為什麼？
（3）頭髮還可梳成什麼樣子？
2.髮型設計師
你想設計一款什麼樣的髮型？給誰設計的？
3.介紹活動材料。
（1）用剪刀為魔發娃娃剪出髮型。
（2）用辮線為可樂瓶娃娃設計不同的髮型。
（3）以乒乓球代表頭部，用橡皮泥在球上捏出髮型。
（4）在紙上畫出髮型。
五、評選優秀髮型師
請個別幼兒上來講講自己的創意設計？
為誰設計？為什麼這樣設計？
