國小“書香校園”建設計劃

光陰迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。什麼樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家收集的國小“書香校園”建設計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小“書香校園”建設計劃1

一、指導思想

在新教育實驗的形式下，我校營造濃濃的校園書香氛圍，深入開展“書香校園”的活動，增加學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，打造學生的人生底色；努力建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素質，從而提高教育質量；也為建設書香社會，推動學習型社會的形成作出我們應有的貢獻。

二、工作目標

1、總體目標：圍繞“建設書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展全校性讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，培養學生愛書籍，博覽群書的好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣。

2、具體目標：

①通過讀書活動，激發師生尤其是全體學生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

②通過讀書活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中提高興趣，逐步養成閱讀習慣。

③通過活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的書香校園特色，不斷提升我校的辦學品位。

三、本學期的工作要點：

（一）營造讀書氛圍閱讀需要氛圍，這氛圍需要營造。為了積極推動學生的課外閱讀，學校準備首先從營造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起：

1、各班在3月中旬以“沐書香陽光，做書香學生”為主題上一節主題班會課。營造班級閱讀氛圍。

3、各班設計一個班級“書香園地”，由班級定期張貼“好書推薦”“名人名言”“好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”等文章，由同學們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

4、加強學校圖書館、閱覽室建設，全天向學生開放，每年更新圖書，每天安排一個年級，由圖書管理員做好管理工作，保證校園內有安靜、溫馨的讀書環境。

（三）明確閱讀時間

在學生還沒有養成課外閱讀習慣之前，我們得千方百計擠出時間讓孩子們有時間接觸書籍，努力營造一種閱讀氛圍，帶動更多的孩子自覺投入到閱讀中來。一天三讀。

1、誦讀：每天上午上課之前，為早到校的學生閱讀時間；每天上午第一節語文課前３－５分鐘為“日有所誦”時間。

2、默讀：每天中午全體學生自由選擇班級圖書角的圖書進行閱讀；

3、睡前讀：每晚一次的家庭閱讀。

（四）開展閱讀活動

１、學生讀書活動

（１）開展一次讀書主題班會。

（２）４－６年級每一位學生要在語文老師的具體指導下制訂科學的廣泛閱讀計劃。

（３）每位學生有專一的閱讀筆記。語文教師要負責學生閱讀書目的健康。在閱讀課上，教師要教會學生掌握正確的閱讀方法，並指導學生寫讀書筆記，學生每週至少寫一篇，語文老師每週檢查一次，期末進行學生讀書筆記展評活動。

（４）開展課前35分鐘“背名篇、說名著活動”。（介紹內容、講情節、講心得等均可），提儀語文教師可根據本科內容，靈活安排，推廣此活動。

（5）週末、五一、暑假等長假期間，鼓勵學生在家看學校推薦的書，寫讀書體會，每學期進行一次優秀讀書筆記評選活動。

（6）學校進一步完善圖書室，圖書管理員選擇推薦新書目，向學生借閱。把人類歷史上最有價值、最能感動人的著作推薦給學生，把富有時代氣息的書推薦給學生。在學生的閱讀中，要強調基礎性與發展性的統一，閱讀最有利於自己精神發展的書，閱讀最適合個性發展的著作。如古詩文誦讀、經典文學名著欣賞等。

（7）學校定期組織學生開展有關的讀書實踐活動。如：中華詩歌散文精品朗誦比賽，“讀書改變了我”徵文比賽，“享受讀書之樂趣，品經典之茗香”演講比賽，國旗下的演講，詩歌散文精品朗誦比賽，講故事比賽，讀書小報評比，“我的讀書名言”徵集活動，“讀書的樂趣”電子小報展覽，“捐贈一本書，感念母校情”捐書活動等等。該項工作由各年級由語文老師負責落實。

２、教師讀書活動

教師的學習應秉承“學高為師，身正為範”的原則，在全面學習、提高整體文化素養的基礎上，重點學習教育名著、原著，通過學習教育經典理論，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的.教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。

（１）要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟學生心理；讀報紙雜誌，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實施為基礎，以專業拓展、學科縱深為發展。強調通過閱讀激發閱讀人能持久的興趣，引發閱讀人可持續的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。

（2）定時開放校閱覽室，教師利用課餘時間進行學習相關教育理論。學校或教研組內應有固定的時間組織教師進行集體學習。

（3）要求老師經常寫一些教育教學隨筆，促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。

３、家庭親子共讀：

家庭是學生課外閱讀的重要支持者。家長要正確看待學生的課外閱讀，不能認為課外閱讀就是看閒書。家長還要以身作則，不沉迷於麻將等活動，主動帶領孩子一起讀課外書籍，並給孩子講解，培養孩子的讀課外書的興趣。

（1）要求學生主動相邀家長共讀完整的一本書，談談各自的感想。

（2）建議家長和孩子一起以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會，內容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和體會。

（3）向家長介紹積極健康的適合國小生的書籍，同時推薦訂閱優秀的兒童報紙、刊物，如《國小生作文報》、《兒童時代》、《少年文藝》、《小溪流》等；另外我們建議家長為孩子購買一些經典書籍。

（4）評比“書香家庭”。

三、具體實施辦法：

1、評選“書香小明星”和“書香班級”。

表彰在閱讀中表現較好與進步較快的學生，並授以“書香小明星”，同時，每學期還要在各年級中評選“書香班級”。通過評比，在校園中形成一種濃烈的閱讀氛圍，讓更多的孩子們與書籍走得更近，形成一種健康向上的閱讀場。

2、開放書吧。

讓學生有比較充分的讀書時間，學校安排好閱讀開放時間，讓學生隨時可以拿到書閱讀。

3、建立好書交換站。

為了有效發揮三級書庫的作用，在同學與同學之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。

４、開展讀書活動。

手抄報是培養綜合能力的好辦法。學校每學期組織一次中高年級的學生讀書手抄報比賽，把自己讀到的好書、感想介紹給同學們。或手工抄寫，或電腦列印；或個人獨辦，或分工合作。獲獎作品張貼於專門為讀書開設的長廊內，使讀書、愛書的氛圍更濃厚。

5、組織班級或年級讀書會。

定期推薦優秀書籍。學校每學期向學生開出必讀書目。除此以外教師組織“閱讀小明星”定期向同學推薦優秀書籍，要寫出內容概要、推薦理由，作為“向您推薦一本好書”向全校推出。附本學期活動安排：三月份

１、制定師生讀書計劃方案。

2、充實班級圖書角，制定班級必讀書目。

3.“我的讀書名言”徵集活動

四月份

１．學生自備必讀書籍，開展好書交流看活動。

２、班級讀書交流會觀摩活動

。3、師生撰寫讀書隨筆

五月份

1、讀書筆記、讀書手抄報展評與交流。

2、師生撰寫讀書隨筆

3．“讀書改變了我”徵文比賽，低年級精彩故事會

六月份

1“捐贈一本書，感念母校情”捐書活動

2、評選“書香小明星”“書香班級”“書香家庭”。

國小“書香校園”建設計劃2

一、指導思想

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”書香校園是學校文化的集中顯現，師生沉浸其中不僅能領略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。為拓寬學生的知識面，提高師生的思想道德素質和文化素質。培養師生濃厚的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，營造人人熱愛讀書，善於讀書的氛圍，把讀書活動、營造書香校園活動推向更廣闊的領域，更高的層次。根據縣教育局的有關精神，開展此項活動。

二、建立目標

與好書做伴，與文明同行。

三、建立口號

與經典同行，打好人生底色；同名著為伴，塑造美好心靈。

四、具體措施

1、加強學生的朗讀能力的訓練與培養，每天晨讀課校園內要有朗朗的讀書聲。

2、各班選好威信高、負責任、具有較強的組織能力的讀書組織委員，組織班級晨讀、晨背和午間閱讀。

3、各班讀書組織委員作好借書、分書等準備工作，閱讀要求學生靜心、投入，充分體現自主、自覺的學習風氣。

4、讀書時間為：晨讀、午間閱讀、每週一節讀書課、雙休日、放假時間，提倡並鼓勵學生每天在家自覺讀書不少於半小時。

5、語文教師上好課外閱讀指導課。

（1）圍繞每月閱讀主題，備好課，上好指導課：

①激發興趣

②讀物介紹

③閱讀方法指導等。

要求學生做到：低年級——學生讀後把書名、標題記錄下來並摘抄精美詞句，由家長簽字證明；中、高年級——做好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。）

要求教師做到：

①和作業佈置結合起來，不加重學生課業負擔；

②有佈置有檢查，每週至少批閱學生讀書筆記一次。

（2）反饋交流課，組織學生展示彙報自己近期的閱讀收穫：

①開展不同形式的美文誦讀比賽，不斷提高學生的朗讀技巧和水平。

②開展演講、講故事比賽、讀書報告、古詩擂臺賽、讀書筆記展評等趣味性較強的讀書活動，鍛鍊學生的語言表達能力。

③開展不同形式的寫作比賽，用自己的筆寫自己的生活：記敘文、讀（觀）後感、想象作文、童話等競賽，檢驗讀書、積累的成果。

④三~六年級學生每個月每人編輯一份讀書手抄報，豐富課餘生活。

（3）及時檢查評價閱讀的成績。

6、組織參加學校語文組、少先隊大隊部開展的“讀書節”系列活動。活動有低年級講故事、朗讀比賽，中、高年級徵文、手抄報、演講、知識競賽等。

7、發揮紅領巾廣播站的作用，播送學生的讀書作品，為學生的發展提供自我展示的.平臺。

8、學校圖書室每週定期做好各班借書登記工作。

9、 教師、學生、家長共讀書，一同打造書香校園。

（1）學生讀書系列活動

①各班開展“每週一詩”誦讀活動。

②各班學生結合每個月的讀書主題辦好讀書手抄報（三至六年級學生每人4份手抄報）。

③繼續開展好每學期一次的校級優秀詩文背誦活動。

④各班鼓勵學生去圖書室借書，並開展借書評比活動。

⑤各年段每學期舉行一次“書籍告訴我”讀書知識競賽。

⑥開展文學社團活動。建立年段、班級文學社團，使其成為宣傳學校的一支生力軍。

⑦開展好每學期一屆的“書香校園讀書節”活動。（建議：每年的4月23日世界讀書日為春季的讀書節；每年孔子誕辰日9月28日為秋季的讀書節）。

⑧開展“每月一星”推薦、表彰活動。原則上每班每月推薦一人，在升旗儀式上通報表彰，並請一名學生進行事蹟介紹。要求學生作好“讀書筆記”，並作為評選“每月一星”和上“書香榮譽榜”的依據之一。

⑨各年段每期開展一次“書香班級”或“書香中隊”評選活動，併為選上的班級或中隊掛牌。

（2）家庭讀書系列活動

①印發《打造書香校園行動告家長書》，進行宣傳發動。

②開展“親子讀書活動”。

通過親子閱讀卡，架設家校溝通的橋樑，營造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書（不少於30分鐘），並在《親子讀書手冊》上簽字。參考學校推薦書目，為孩子購買書籍，訂閱報刊。校園讀書節時，邀請家長參加。

③建議有條件的家庭要經常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活動。

④開展“親子讀書――書香家庭”評選活動。

五、具體安排

20xx年：搞好基礎建設，形成精神合力，營造書香氛圍

教師：進行主題研究，培養學生閱讀能力，提高知識積累；

學生：博覽群書，知書識禮，積澱人文傳統。

20xx年：開展豐富的讀書活動，師生在閱讀中成長。

2012年：總結與提煉，形成書香校園、書香班級、書香家庭。

2、20xx年建立活動分三個階段進行：

第一階段：20xx年6月為發動、準備階段。

主要任務是：制定公佈方案、計劃，少先隊、各班級利用各種機會、各個平臺向全校師生、學生家長髮出倡議，做好宣傳發動工作。

（1）“打造書香校園”行動啟動儀式。

（2）做好整體規劃，成立“書香校園組織委員會”。

（3）設計行動標識、行動口號、閱讀宣言。

（4）做好以突出書香特色的環境佈置，添置圖書，可採用學生志願捐書等形式充實班級圖書架。

（5）各班級出一期以讀書為主題的黑板報，並在黑板報中設立班級“書香榮譽榜”。

（6）各年段制定管理辦法：圖書管理辦法，優秀讀者評選及獎勵辦法、書香班級評選辦法、“書香榮譽榜”管理辦法等。

（7）各班制定班級閱讀計劃

第二階段：20xx年7月-20xx年11月上旬為建立“書香校園”重點實施階段。

主要任務是：完善校園文化建設，通過開展豐富多彩的文化活動，不斷提高全校學生的文化底蘊，突出校園文化特色，“讓書香滿校園”。

（1）每位教師給學生講一個自己的讀書故事，通過教師的人格力量來影響學生。

（2）各班開展一次“一路書香伴我行”主題隊會，確立讀書內容，為營造書香校園作精神基礎。

（3）為了幫助學生明確閱讀內容，便於教師指導，本學期確定四個閱讀主題，每月一個，學生根據閱讀主題自己借閱或購買，老師組織學生交換閱讀。

（4）開展第一屆“讀書節”活動。

第三階段：20xx年11月中下旬為總結階段。

國小“書香校園”建設計劃3

一、營造濃郁的書香環境。

營造一個書香濃濃的讀書環境，使學生自然而然地萌生讀書的內在需求，讓學生每天都浸潤在書香之中。學校首先利用“青藤樹下”讀書專欄，及時傳遞活動資訊，釋出學生作品和教師教學設計，表彰閱讀小明星，成為教師相互分享教學成果的資源站和視窗。校園媒體，宣傳課外閱讀，營造濃郁的閱讀氛圍。

其次，組織學生營造班級書香小屋。教室裡開闢讀書園地，張貼讀書名言，張貼新書推薦海報，開設讀書互動交流角（讀書筆記、書籤或讀書小報展示、讀書故事、佳作欣賞、經典語段廣角讓孩子們與書中主人公對話，與同學交流感受，享受讀書的樂趣。充實圖書角，每個班級設立一個圖書角。學生自主管理、自主借閱，圖書角雖然簡樸，卻散發文雅和高貴的氣息，讓孩子們不由自主地走進它，走進這座微型圖書館，徜徉其中一二年級倡導親子閱讀，利用家長會、讀書聯絡卡、家訪等多種途徑形式鼓勵、引導家長與孩子共同閱讀，共同選看一本書，共同探討書本中的一個話題。讓家庭都能為孩子創設良好的讀書氛圍，讓讀書像互動娛樂節目一樣，成為家庭生活中一份必不可少的休閒大餐！

二、堅持常規書香制度。

1、組織制度。成立學部書香組織網路和書香班級考評小組。學部書香組織網路

組長：陳肖女副組長：陳燕紅劉燕兒

成員：徐飛夏玲玲王肖峰柳豔兒蔡燕華

吳靜娜潘淑燕韓素球陳彥

書香班級考評小組陳肖女陳燕紅劉燕兒徐飛夏玲玲陳彥

2、計劃制度和閱讀課制度。

每學期制定班級讀書課計劃。原本學校專門開設了午間的“閱讀時光”，作息時間改變後，調整到下午第三節後讓學生讀書。基本保證每兩週進行一次閱讀課教學活動。根據學期的讀書計劃，開展多種形式的讀書活動。老師做好學生的閱讀方法的指導，對不同的讀物能採用不同的方法。如，推薦閱讀；繪製圖書；導讀欣賞；班級讀書會；好書共賞；閱讀趣答；故事講述讓“閱讀時光”成為一道風景。

3、借閱制度與班際圖書漂流同行。

午間學校圖書室開放，每個班級學生自由借閱或閱讀。學校圖書室新進了許多兒童文學讀物，吸引了孩子們的眼球，借閱圖書更成為學生一件欣喜的事。同時，開展班級之間圖書漂流制度，大家相互推薦閱讀，讓圖書漂流，讓好書共享。

4、堅持天天誦讀制度。

有誦讀內容，有誦讀時間保證，有誦讀情況記錄和檢測反饋。

5、評價制度。評價體現過程性，體現在班級閱讀積累本上。低段：“我是小書蟲”摘寫本；中高段：詞語句段摘記和讀書日記等。評價體現自主行，到期中期末階段，對學生的讀書活動做一評價，組織學生自我評價和互相評價相結合。評價體現激勵性，把學生讀書活動參與效果與閱讀之星評比制度相結合，並在校園網站釋出表彰。

三、開展實實在在的書香活動。

首先，學校堅持以課例研討活動為引領的'視窗，結合書香課題，繼續探索閱讀課的有效性。

上學期，我們各教研組實踐應用我們的兒童文學“圖式閱讀”與兒童習作有效連結的讀寫策略，並不斷反思總結，撰寫了一些教學設計和總結性文章。上學期末（20xx年1月6日），我們開展了閱讀策略對比式研討反思活動。潘海英和沈華燕老師分別執教《羅伯特先生的三次報復行為》和《俗世奇人》，分別應用“預測閱讀”和“讀寫結合閱讀”策略，總結反思出閱讀的有效既要體現在讀有所獲，更要體現閱讀的情趣性。《羅伯特先生的三次報復行為》鮮明地體現了“悅讀”，《俗世奇人》則實實在在地讓學生讀出了人物特點、作者的寫法，並在仿寫中有效體現。也在反思提煉中確定了以後課外閱讀的方向。本學期，6月，學校組織全體教師參加讀書指導課優秀設計評比，評出優秀教學設計10份。其次，開展班級讀書課活動。以學生“悅讀”為出發點，參照《舟山市國小生課外閱讀推薦書目》和年段推薦書目設計閱讀課的內容開展班級課外閱讀活動。各個班級根據本班的實際情況，切實上好讀書課，讓課堂成為學生課外閱讀的催化劑和交流共進的舞臺。每學期全班共讀至少2本書。1-2年級的繪本閱讀至少15本。教師只是一位讀者，我們能做的就是，激發孩子愉快地談論，交流自己真實的感受。有的書很厚，不一定在一節課中全交流完，可以擇重點，可以用一些演、畫、做、唱等延伸活動補充。讓每個孩子在讀書會中有他的舞臺。讓讀書會成為學生的期待！這學期，六3班、六2班、五3班參加了縣書香班級驗評。

第三，開展豐富多彩的學生讀書活動。

20xx年1月，開展“我愛讀書”寒假讀書系列活動，全校學生都投入其中，認真做讀書筆記，有的學生把自己喜歡的一句話或讀書體會寫在自制的精美書籤上，有點學生繪製了版面新型、樣式精緻的讀書小報或讀書卡，有的學生則寫下了讀後感。優秀作品在學校網站展示，獲得同學的稱讚。20xx年4-5月，開展優秀繪本作品、讀書手抄報和讀書徵文比賽，閱讀之星評比。活動覆蓋到1-6年級學生，學生參與面廣。創意新型、製作精緻的作品包含著學生的心血和智慧，也融進了家長的參與熱情。部分優秀作品選送到縣文化廣場展覽，部分作品在學校網站釋出。由於活動形式多樣，參與的老師、學生和家長較多，極大地促進了學生的閱讀積極性。

3、班級開展各種小型讀書活動。各班組織活動型別有：表演誦、閱讀日記、好書跳蚤市場、故事講述、經典配音、“小小讀書沙龍”、“讀書知識競賽”，“走進童話故事”、成語猜猜猜、品三國、與作家相約等等。

4、小記者在行動。小記者在舟山晚報積極投稿，發表文章篇。20xx年6月初，一隊國小生走進了郭繼勝連隊，體驗軍營生活並撰寫了體驗文章。最後，我們憧憬：在書香校園建設中，我們能根植下一種校園精神，一種閱讀精神。讓孩子喜歡讀書，會讀書，讀他這個年齡該讀的書，體驗他這個年齡能享受的讀書樂趣。