一年級書香班級建設計劃

一、指導思想

讀一本好書就是和許多高尚的人談話。課外書能為孩子們開啟一扇扇心靈之窗，開啟一道道知識之門，引領他們走進一個魅力無窮的大千世界。豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，，讓每位學生與書為友，追求思想的美，享受閱讀的樂趣，養成熱愛讀書的習慣。

二、活動目的：

１、開展生動活潑、形式多樣的課外閱讀活動，激發低年級孩子強烈的閱讀興趣。

２、幫助孩子在博覽群書中積累語言，運用語言，提高語言感悟能力。

３、由課內向課外延伸，由書本向生活拓展，從而形成一種自主、持久、愉快的健康閱讀氛圍。

三、具體措施：

1、因為學生剛剛入學，還沒有基本的識字能力。馬上讓學生開始讀書不太現實，如果強制實行，還可能會給學生帶來壓力及厭煩感。因此從學生的實際出發，我覺得課外閱讀在一年級應分階段施行：

（一）學拼音階段

在這一階段計劃採用“聽老師讀”的方法。學生認識的字雖然少，但並不能阻礙學生通過聽故事來展開豐富的想像，獲得珍貴情感體驗，感受語言的優美。所以，每天利用中午時間，老師選取一些比較適合學生口味的小故事、童話等等，繪聲繪色地讀給學生聽，從而吸引學生，帶領他們提前進入書的殿堂，暢遊書中神奇的世界。在學生傾聽的同時，感受老師語音語調、停頓等朗讀的.技巧，並幫助學生積累語感。這一階段的時間安排與內容也可能隨著的教學的開展，適當調整。如：在學拼音階段，發現個別學生拼音能夠提前掌握，並樂於讀書，就完全可以為他們推薦一些適合的書籍，提前進行閱讀。

（二）學課文階段

a、精選閱讀讀物。

學生已經掌握了讀書的“金鑰匙”—漢語拼音，就可以放手讓學生自己去讀了。一年級學生注意力堅持時間短，喜歡故事性強的讀物，針對這一特點，以繪本讀物為主，進行閱讀。

b、設立讀書角，營造讀書氛圍。

除向學校借一部份圖書以外，班內積極發動學生把自己的藏書拿出來共享，把死書變成活書，班級藏書人均不少於二冊。除班級內的交流，還可安排同年級，同學段之間的書籍互動。

2、實施多種影響，營造讀書氛圍，

（1）同伴影響。在學習夥伴間形成課外閱讀的氛圍，讓閱讀成為像遊戲一樣的童年生活。

（2）師長影響。教師帶頭讀書，家長也參與其中，依靠榜樣的力量驅動。

3、開展多樣活動，激發讀書熱情

（1）月月書會。每個月都舉行一次主題閱讀活動，班級內學生共讀一本書，並圍繞這本書展開一系列活動。如：評選心目中的偶象（主人公）、我想對他（她）說、向**推薦一本書……除共讀書目外，學生應該有自己的選擇，既有共性閱讀，又兼顧個性差異。

（2）隨機活動。“親子閱讀”、“師生共讀”“讀名著、讀插圖”、“課本劇表演”、“故事大王比賽”、“自制連環畫”、“放假不放鬆學習——假期讀書活動”等。

4、提供全面保障，鞏固讀書成果。

（1）保證時間。

a、每天二十分。每天午間樂的十五分鐘，是學生的自由讀書時間，教師可在室內播放輕音樂，讓學生在書海中徜徉。

b、每週一次。課表上每週都安排了一節課外閱讀指導課，教師要充分發揮這節的功效，讓學生從中真正收益。

c、每週兩次晨誦。教師預先確定好內容，利用兩天的晨讀進行指導、朗誦，讓詩歌與黎明共舞。

d、每天開放班級圖書館。教師值班，學生值日，方便學生閱讀和借書。

e、家庭閱讀三十分。儘量減少重複、無效、無意義的課外作業，把時間騰出讓學生進行自由閱讀。每天三十分，內容不限。

（2）以小組為單位建立讀書小隊：“小書蟲”讀書小隊、“小能人”讀書小隊、“快樂天使”讀書小隊、“小蜜蜂”讀書小隊。

營造一種氛圍，創造一方淨土，讓讀書成為習慣，讓書香浸潤校園，讓每個孩子在書香中茁壯成長。

附表表一：圖書管理員值日表

時間星期一星期二星期三星期四星期五管理人員館長

表二：書友會成員分工表

職務會長副會長宣傳委員組織委員會務委員姓名職責全面負責班級讀書會的事務輔助會長負責班級讀書會的事務繪製讀書小報、圖畫小書，宣傳班級讀書情況、班級小書蟲、書香小隊活動情況等負責讀書會的時間、地點、討論話題的確定負責讀書會的時間、地點、討論話題、活動情況的記錄等

表三：書友小隊情況一覽表

序號小隊名稱隊長隊員一“小書蟲”讀書小隊二“小能人”讀書小隊三“快樂天使”讀書小隊四“小蜜蜂”讀書小隊

月份書目我的表現九《猜猜我有多愛你》十《我有友情要出租》十一《小豬唏哩呼嚕》十二《爺爺一定有辦法》一《安徒生童話》