設計作文9篇[熱門]

在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的設計作文9篇，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

今天我去魏老師那裡上課，這次課程是畫一張創作海報，魏老師拿出電腦給我們講海報創作，畫海報的主要部分是怎麼畫呢？畫面的上面或者中間要有一個主題，可以配圖或者幾句話，這樣才是完整的海報，後來魏老師又給我們看了一些例子，有的是直接寫了一個標題，沒有畫圖，但是文字主題特別大，整個畫面都佔滿了。還有的是畫了一張圖，然後有一個主題。

我心想，我該畫哪個形式呢？這時魏老師提醒我們不能直接照抄，要有自己的創作想法，我這下為難了，怎麼樣才能創作一幅海報呢？我想著想著，忽然靈感突發，拿出筆，就開始畫起來，我先畫了四個大字，中秋快樂！其中秋字是畫在月餅上，然後我在字的下面畫了一個超級大的圓，可不是地球啊，是月亮，中秋月圓嗎！

經過反反覆覆的修改，畫的超級圓，八月十五的月兒圓啊，我在一面畫上陰影和隕石坑，這樣更加像月亮，最後我在月亮上畫一個玉兔，我沒有畫嫦娥。我認為嫦娥八月十五可能去跟後裔團圓去了。下邊畫了幾個糖果，我想中秋節到了，大家團圓賞月，吃點糖果慶祝一下，所以我就畫了糖果，我畫完把邊處理下後，向魏老師展示一下。魏老師說：“非常好，如果再塗色就更好了！”

下面我開始塗色了，月亮是黃色的，這可不容易了，黃色顏料稀缺，而我的月亮又那麼大，所以找了4個黃色才勉強把月亮塗完，有的地方深有的地方淺色，然後玉兔的眼睛紅色的，耳朵粉色，四個大字不同的'顏色，現在畫面已經很好了，我又把糖果也塗色了，這樣整幅圖已經很整體了，畫完以後我就貼到門外，想，肯定有很多人看到我畫的這幅畫海報，我一定會出名的！

我知道魏老師安排這堂課真的很用心啊！再過兩天週末就是中秋節，中秋節前畫一張中秋海報是不是很有意義呢！並且中秋節是家人團圓的時候，畫月餅跟月亮團團圓圓，通過這節課，我最大的收穫就是知道了怎樣畫動畫海報，同時也知道魏老師的這堂課別有用心啊！

設計作文 篇2

一、活動準備

學生每人一瓶七彩液；有照相機的同學從家裡帶照相機。

二、活動程式

（一）談話入題

同學們喜歡吹七彩泡泡嗎這節課老師想和同學們一起吹，好不好。

（二）活動過程

1．自由活動（吹泡泡）

當學生的興趣被激起時，我趁機說：“同學們喜歡怎樣吹”這時學生一定會說出許多種吹法，等學生說完後，讓他們按照自己的吹法盡情地吹。通過活動，使學生充分參與，初步發現七彩泡泡的美。

2．集體活動

師：剛才老師看見吹的方法有很多，下面我們就按照輕輕吹、用力吹、齊吹的順序一起來吹好嗎

①輕輕吹

師：輕輕吹出的七彩泡泡會是什麼樣呢同學們想看一下嗎學生們輕輕吹一下。

②用力吹

師：同學們，輕輕吹出的七彩泡泡這麼美，用力吹會是什麼樣呢學生們用力吹幾下。

③齊吹

師：剛才同學們通過輕輕吹、用力吹都吹出了一幅幅美麗的七彩泡泡圖。下面我們全班同學一齊吹，教室裡會是什麼樣呢全班同學一齊仰頭吹。

師（吹一會之後）：同學們喜歡七彩泡泡嗎趕快伸出手來接住它。（學生接一會兒）老師接著說：同學們接住七彩泡泡了嗎這麼美的七彩泡泡消失了真可惜，你們想不想把它們留住正好我們班的小“攝影師”從家裡帶來了照相機，請他們趕快來把這些美麗的`鏡頭拍下來。

（其他同學接著吹）小“攝影師”拍照時，教師要指導其他同學按以下要求吹：

①仰頭齊吹；

②同桌對吹；

③同桌一人吹一人伸手接；

④老師和學生一起吹。

師（拍照後）：同學們喜歡今天的活動嗎說一說你的心情。

（三）回顧過程（板書）

1．活動開始

2．活動過活

3．活動後的心情

（四）按序練說

1．提出說的要求。

2．先個人說再指名說。

（五）動筆練寫

附文：吹七彩泡泡

上課鈴剛響，老師笑眯眯地走上講臺對我們說：“同學們喜歡吹七彩泡泡嗎這節課我們一起來吹，好嗎”盧老師的話剛說完，教室裡響起了熱烈的掌聲。

我左手拿著七彩瓶，右手擰開瓶蓋，瓶蓋上帶有一個塑料管。我把塑料管朝瓶裡蘸了一下，聚攏嘴巴，對著小“8”字輕輕一吹，幾個七彩泡泡跑出來了，有紅的、綠的、藍的……真美！我又蘸了幾下，深吸一口氣，用力一吹，一串串七彩泡泡輕盈地飛出來了，五光十色，美麗極了。這些頑皮的七彩泡泡有的落到我的臉上，有的落到我的手上，涼絲絲的，真好玩！我抬頭一看，啊，我們的教室簡直成了七彩泡泡的海洋，我彷彿覺得自己進入了童話般的世界。我忍不住伸出手接了一個七彩泡泡，誰知它剛觸到我的手就破了，我真想把這些美麗的七彩泡泡留住。正在這時，只聽“咔嚓、咔嚓”幾聲響，原來是我們班的小“攝影師”拿起照相機，把這些美麗的鏡頭拍了下來。

以前我曾吹過多次七彩泡泡，但我覺得今天吹得最開心。

設計作文 篇3

一天晚上，我做了一個夢，夢見我成為了一名房屋設計師，下面讓我來介紹一下我設計的房屋吧！

來到我家門口，一眼就看到一個全自動防盜門。這個門的右上角有個攝像頭，如果看到主人，門就自動開了。如果看到客人，就會告訴主人客人來了。如果看到小偷，就會出現一個巨大的手，一把抓住小偷並且還會自動撥打110。

再往裡走，就看見一個豪華的多功能大客廳，根據我的心情變化，牆面可以隨時變換顏色。我心情不好時，還會自動播放音樂。桌子上還有一個遙控器，上面有黑、藍、綠色的三個按鈕，如果按黑色按鈕，整個房子會變成太空，我不會掉下去，因為我身上有降落傘。如果按藍色按鈕，牆面就會變成大海，我不會被淹死，因為大海有很多氧氣，供我呼吸。如果按綠色按鈕，房子就會變成綠油油的草原，我可以躺下來晒太陽，也可以在上面快樂地玩耍。

進入我的`臥室，我的床是一個“西瓜皮”，上面鋪上柔軟的床墊。一上床，軟軟的，真舒服。

我設計的房子很堅固，可以防火、防水，傢俱都是充氣的，很柔軟，特別舒服，而且放氣後可以摺疊，方便攜帶出去旅遊。

“許舒，快起床。”這喊聲把我從夢中驚醒，那個房子隨著喊聲消失了。我希望長大後真能成為一個房屋設計師，造出這樣的房子，我有信心將夢想變成現實，讓人們生活得更美好。

設計作文 篇4

花，有草，那麼明天的日子，肯定會有精彩與美好的一刻，難怪大人們常常說：“明天會更好。”快樂總縈繞著我們，你可能會覺得今天很倒黴，或許明天你也可能會覺得今天真開心，那麼明天會怎樣呢？

我站在陽臺上，遙望著遠方的景觀，一座座大樓在我眼前顯得那麼雄偉，那麼壯麗，使我情不自禁地生出了許許多多的遐想，我們的祖國在飛速地發展，在不久的將來，一定會擁有超現代化的科技┅┅遐想中，我不由自主地想到祖國的明天該是什麼樣的呢？我們的生活又會發生怎樣的變化呢？早上，枕頭裡傳出一陣優美動聽的音樂聲，提醒我該起床了，我迷迷糊糊地站了起來，按了一下按鈕，掃描器啟動了，它射出一道紅光，掃描了我的身體，又彈出一件衣服，我把雙臂伸開，衣服自動套了進去。這衣服可先進了，冬暖夏涼，會隨著身體大小而改變，而且會隨著你的意願改變款式和顏色。穿好衣服，洗漱完畢後該吃早餐了，我到廚房拿了杯陽光奶茶、一個雪凝果出來。陽光奶茶的主要原料是柔和的太陽光，雪凝果就是用雪凝成的果子，晶瑩剔透，有各種各樣的口味，你可根據自己的喜好選擇，檸檬味是我的最愛。它們包含了人體必需的營養成分和熱量，又環保，又健康。

吃過了早餐，來到了窗邊無意間瞟了一眼，那綠油油的大地好象在抖動，再定睛一看，我們的房屋全都停在了半空中，原來發生地震了，我們的房屋都飛到了半空中，可人們卻絲毫不知，這就是自動化房屋，它還能根據主人的需要調節室內的溫度；根據主人的心情改變室內的顏色。

午飯時間到了，我還沒來得及買菜呢！彆著急，瞧我的，我開啟電腦，進入了網上商場，把喜歡的菜放進購物車就OK啦，沒過多久菜便送來了，還是剛洗過的呢！我把它們放進智慧化的鍋裡，不一會兒，一道道色香味俱全的菜就做好了，今天的主食是巧克力漢堡，它不僅好吃而且營養非常高。

哎，對了，我還得去國外辦點事兒，這次我乘坐的是人人都有的飛碟，小小的'，可以放在口袋裡，我按了紅色的按鈕，飛碟慢慢變大，我坐了進去，不用駕駛，只要輸入目的地的地址，再按下綠色鍵，沒幾分鐘就到了，我辦完事，眨眼間又回到了家裡，按下藍色按鈕，它馬上縮小。這種飛碟沒有尾氣，沒有噪音是理想的交通工具。晚上，伴隨著一陣柔和的催眠曲，我進入了夢鄉┅┅

這就是我為祖國設計的明天，怎麼樣？神奇吧！只要我們奮發學習，努力拼搏，不久的將來我們必將實現我們的夢想。我堅信我們親愛的祖國會繼續騰飛，祖國的未來將更加燦爛輝煌！

設計作文 篇5

教學目標：

1.指導學生認真觀察，養成認真觀察的好習慣。

2.積累動詞，運用動詞。

3.通過恰當的修飾更加生動地展示人物的內心。

教學重點：通過動作描寫生動展現人物的心理。

教學難點：通過動作描寫生動展現人物的心理。

課前準備：課件。

教學過程：

一、說一說

（一）說收集到的動詞

1.老師昨天佈置同學們收集表示動作的一個字詞語和四字詞語，你們都按要求去做了嗎？

2.用一個數字說出你收集到的動詞有多少？（請四、五個同學說）

3.還有很多同學在舉手，我們一起說出收集了多少動詞。

大屏：我收集了 個動詞。

4.很想聽聽你們收集到了哪些動詞。現在開火車交流。

（二）猜一猜

看來同學們都是愛動腦勤動手的孩子，為了獎勵大家，我們現在做一個遊戲，首先是。

1.看動作猜一個字的動詞（六個）

推 舉 壓 喝 跳 拍

（難度增加羅。）

2.看錶演說一個表示動作的四字詞語。（舉十個）

東張西望 擠眉弄眼 又蹦又跳

東倒西歪 拳打腳踢 大搖大擺

小結：同學們，人物的動作我們可以用動詞把他描述出來。在作文中，我們必須學會準確捕捉人物的動作，這樣就可以把人物寫得活靈活現了。

二、品析詞句，體會用詞準確

1.請閉上眼睛，我們先來聽一聽老師收集到的一個描寫動作的經典片段。

6歲的小表妹看見了幾隻飛舞的蝴蝶，便調皮地奔過去。有一隻蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標去了。

（1） 你看到了什麼？為什麼看到？（因為文中有了動作描寫。）

（2） 說出文中所用動詞。

（3） 我們看到小女孩捕捉蝴蝶的動作，是因為作者細緻觀察，準確用詞。

（4）調換動作順序，行不行？（描寫人物地動作，要注意順序，細化動作。）

（5）巧用修飾，突顯特點。

（6）根據場景，妙用修辭。

1.這段精彩的'動作描寫，用了哪些有效的寫作方法呢？

細緻觀察，準確用詞。

注意順序，細化動作。

巧用修飾，突顯特點。

根據場景，妙用修辭。

3.小結：描寫人物富有特徵性的動作，以表現人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態，這就叫做動作描寫。寫好人物動作，首先要進行細緻地觀察，準確地運用動詞，注意順序，再適當地運用修飾語或修辭方法，就能更加生動地展現人物的特點。

四.片段習作練習（用上收集的動詞。）

1.現在，該輪到同學們小試身手囉。

請填上準確的動詞或修飾語。時間2分鐘。

天啊！要遲到了。我（ ）開被子，從床上 （ ）下來， （ ）地 （ ）過校服，（ ）上鞋子，幾步 （ ） 進衛生間，（ ）地 （ ）出牙刷，（ ）上牙膏，在嘴裡胡亂地（ ）了幾下，然後，（ ）下毛巾， 在臉上（ ）了兩把，飛快的 （ ）出屋子。

2.大展身手

片段演練：主題1、斯文女士的吃相

主題2、粗魯男士的吃相

主題3、膽小的他放煙花

要求：

1.運用人物動作描寫方法，選擇本小組對應的主題進行刻畫，字數50字——100字。 時間5分鐘。

2.小組成員互動作品修改，選取優秀習作在班級上展示。時間3分鐘。

（五）讀一讀（注意按老師的要求去聽。）

大屏展示： 所用到的動詞是 、 、 ，這些動詞得好的原因是

五、總結：細緻觀察人物動作，準確地用上動詞進行描寫，就能使人物象放電影一樣，出現在我們的面前，而且能從他的一舉一動中體會出人物的性格特點。

1. 交流收穫從本節課中你學到了什麼?

2. 師總結

六，板書設計

人物動作描寫

細緻觀察，準確用詞。

注意順序，細化動作。

巧用修飾，突顯特點。

根據場景，妙用修辭。

設計作文 篇6

【教學目標】

1、根據新課標提出的訓練體系低年級“樂於表達”訓練學生對寫話的興趣能樂於表達自己看到的、聽到的、想到的事物

2、能夠把句子寫完整、通順

3、能運用好學過的詞語造句

4、根據表達的需要學習使用“。”等標點符號。

【學習分析】

1、學生是78歲的兒童思維活躍課堂上喜歡錶現自己對語文學習有濃厚的興趣 2、學生在學習中隨意性非常明顯渴望得到教師或同學的讚許 3、學生能夠根據提示仿、續或創編故事並樂於表達。

【教學重難點分析】

傳統的語文教學往往是從國小中年級開始進行作文教學其實國小一年級的語文教學就開始重視作文教學瞭然而國小生的語文功底差、觀察能力低更沒有組織和駕馭用語言的能力。常常是條理不清、詞不達意、牛頭不對馬嘴。

1、閱讀訓練與作文教學相結合

2、“重視文字”根據課文內容積累好詞、好句

3、及時修改作文加快思想交流

4、培養學生自我修改能力

5、培養學生寫作興趣。

【教學過程設計】

一、啟發回憶確定寫作素材

1、談話啟發 師同學們你們肯定有很多朋友。誰能說一說你交了哪些朋友? 生我的朋友有同學、鄰居、親戚有小朋友也有大朋友。 生我有十分熟悉的小夥伴。 師除了這些人以外你們還有什麼特別的朋友嗎? 生有!自然界裡的花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽這些也是我們的朋友。 師這些有生命的動植物和人類共同生存在這個地球上。我們應當像看待老朋友一樣與

它們和諧、友好地相處甚至還要保護它們。 師說一說你們喜歡哪些動物朋友你對它知道些什麼?

2、交流歸納

○1親自餵養、接觸過的動物如金魚、貓、哈巴狗、小雞、小鴨

○2到動物園、海洋世界觀察過的動物如老虎、孔雀、海龜、各種魚類

○3在電視(動物世界)和書本上了解到的動物。

3、明確要求 引導學生讀懂習作提示 弄清習作的訓練目標。

二、師生互動、描摹觀察

1、畫一畫 選擇你喜愛的一種動物把它的外形簡要畫下來把自己當成“動物世界”的解說員準備向別人介紹。 2、說一說 師你畫的什麼能向別人介紹一下嗎?

生我家養著一隻小花貓它的頭上有兩隻耳朵兩隻眼睛身上長著四條腿還有一條尾巴。

師你講得很清楚。可是如果前面不說是貓你們能知道所講的是什麼動物嗎?不能!這是為什麼?“兩隻耳朵兩隻眼睛四條腿一條尾巴”的動物多著呢!

生我知道了要注意動物的特徵找出動物之間的不同點來。 師你的領悟很好能舉個例子嗎?

生比喻說雞的嘴巴是尖尖的鴨的嘴巴是扁扁的小豬的嘴巴是圓圓的。鳥類的爪獸類的蹄貝類的.殼魚類的鱗它們的外形和作用是不一樣的。

師這是採用與其他動物進行比較的方法還可以用什麼方法把動物描述得更加具體形象呢?

3、 師生歸納 4、 小組交流

三、評改延伸深化習作感受 1、 小組評改

○1讀一讀邊讀邊把錯別字和用錯的標點改過來把拗口的句子改通順。

○2評一評哪部分寫得欠具體表達不準確相互提議改一改。 ○3想一想:自己的感情表達充分嗎還可以怎樣抒發自己的真情實感.

2、 班級交流如何寫作物作文。

【教學反思】

在教學過程中發現不少學生害怕作文一提起筆就抓耳撓腮經瞭解有幾方面的原因

1、覺得無內容可寫亂編的多。

2、語言積累少乾巴巴的難以寫具體。

、對周圍事物沒有留心觀察。

4、缺乏想象力。

5、題材千篇一律難以表達真情實感。 針對以上問題如何來提高農村孩子的寫作能力呢

下面談談本人的幾點看法。

一、 激發學生寫作興趣。

1、讓學生寫熟悉的內容以“趣”激趣。作文命題應開放出寬題緊緊圍繞學生所熟悉的生活以他們周圍的人或事、景或物作為作文內容以激發學生的習作興趣。

2、以成功的喜悅激發寫作慾望。要使學生堅持不懈地自覺作文最關鍵的是讓學生嚐到成功的喜悅並逐步養成習慣滿懷樂趣地去學習。

3、開展形式多樣的作文活動激發寫作興趣。學生好奇心強愛表現形式多樣的習作活動能調動學生的習作興趣。

二、 從讀學寫讀寫結合。

閱讀是吸收寫作是表達閱讀是寫作的基礎學生從閱讀中汲取營養利於學生從讀學寫促進寫作能力的提高這也是作文教學的基本途徑。

1、 從閱讀中學習文章的結構和表達方法。

2、 聯絡課文適當摹仿仿中求創。中外作家歷來強調創造但在寫作中可以適當摹仿。

3、 加強朗讀背誦訓練培養語感。

設計作文 篇7

在未來的幾個世紀，人類的科技突飛猛進。2407年，人類正急需一種抗災的國家會議室，總理把這個建築設計任務轉交給了時任建築設計師的我。

要把房子建成適合抗災的形狀，必須使用像鯨一樣流線型的建築。地基使用穩定的三角形實心結構，這樣可以防止被洪水沖垮。回到地平線，有十個像爪子一樣的裝置深入地下，在地震來臨時可以隨地面晃動而不會破裂。順著這個流線型建築向上爬，有一根巨型避雷針，由於這個建築是用一種特殊材料製成，所以非常吸引雷電的“注意”，這就需要一個更吸引雷電而又不會被電擊碎的`東西保護。

跨進大門，眼前是一間非常寬敞的大廳，擺放著許多連線地下的扶手椅，這也是為了固定這座建築而建的休息廳，專門用於接待國外和國內的元首及隨從人員。再穿過一扇門，有一個正式的會議室，專用於訪談及討論各種問題和大型會晤，採用的是明清時期的牆壁和天花板，體現了更多的古典韻味，展現了我們中華不忘歷史的風格。

這棟建築沒有任何富現堂皇的表現，普通而又華麗，這建築的外觀雖然簡單，但卻可以為國家開啟外交的大門，我想，這麼大的作用，這就可以完工了吧。

看著這偉大的作品，讓我浮想聯翩，想想看，四百歲的我，回憶11歲的時光，那建築也象這樣這麼美。從書中看到的昔日國家大劇院，已遠去宋都開封旅遊江南的我，還會思念正在建造中那棟長時間儲存的建築嗎？

設計作文 篇8

——《秋天的花朵》

目標預設：

1、能從顏色、樣子兩個方面來觀察菊花，能根據自己觀察到的想象到的說一段通順的話。

2、能將自己說的話寫下來變成一段通順的文字，標點運用準確。

3、能恰當的運用打比方和成語。

4、能恰當的用上“有有還有真是”，“有的有的還有”，“就像又像”等句型。

重點、難點：

指導學生能按從顏色、樣子兩個方面來觀察菊花，能根據自己觀察到的，想象到的說一段通順的話，並能寫下來，正確運用標點符號。

在短文中能恰當的用上“有有還有真是”，“有的有的還有”，“就像又像”等句型，同時還能適當的用上打比方。

教學過程：

一、出示圖片，感受秋天的美。

1、春姑娘把世界裝點的五彩繽紛，夏姑娘把世界變得色彩斑斕，秋姑娘又讓我們的世界發生著怎樣的變化呢？誰來說一說？

學生回答

2、今天，就讓我們大家一起來欣賞秋天的花朵！點出課題“秋天的花朵” 小朋友，你們知道秋天都有哪些花開放了？

學生回答

3、讓我們一起去看一看吧！播放秋天的花朵。

你覺得秋天的花朵怎麼樣？學生回答

出示相應的句子：秋天的花朵！

二、形色結合，描繪菊花的美。

（一）觀察菊花的顏色美。

1、你們覺得秋姑娘把哪種花變的最美？最想去看一看！板書“菊花” 好！就讓我們走進菊花，說說菊花。

播放菊花的圖片。

看了菊花，你有什麼想說的？能說的具體些嗎？（顏色）

2、出示句子：菊花有 有 有 ，真是。

根據觀察，學生說說菊花的顏色。

3、用一個成語來概括所有的顏色？（五顏六色、五彩繽紛）

把成語用進句子裡，再說一說菊花的顏色。

4、小結：

這紅的、黃的、五彩繽紛，五顏六色都是菊花的？板書“顏色”

菊花的`顏色可真多、真美啊！

（二）觀察菊花的樣子美。

過渡：除了顏色還有什麼也讓你覺得菊花很美？板書“樣子”

1、觀察禮花菊

（1）仔細觀察一下這幾朵，你覺得像什麼？

學生自由發言

（2）你們說的都很像，老師這兒也找到了一幅圖，你們看像不像？出示禮花圖

出示句子：菊花像。

學生根據觀察與自己的想象說一說。

（3）誰能說的更生動更好？

出示句子：（ ）的菊花像（ ）的禮花。

（4）這幾朵菊花就像禮花，所以啊人們稱它為禮花菊。點選名字

2、逐幅出示蜂窩菊、火焰菊、瀑布菊、千手菊的圖片，讓學生展開想象，說一說這些菊花像什麼，試著猜一猜菊花的名字。遇到學生想象困難的地方教師可以先出示菊花的名稱，給學生的想象架設一座橋樑。

3、根據觀察，說說菊花的樣子。

（1）菊花的種類可真多啊，各不相同：有的像？有的像？還有的像？

出示句子：菊花有的像，有的像，還有的像 ，真是。

學生根據句子練習說話。

（2）你們也能用一個成語把菊花的樣子都概括出來嗎？

老師送給你們一個成語叫：千姿百態 齊讀

把成語用到句子裡，再說一說菊花的樣子。

（三）總結菊花的美

1、剛才，我們一起觀察、欣賞了菊花，你們還記得是從哪兩個方面來觀察的嗎？（顏色、樣子）

2、你們能根據剛才所觀察到的，從這兩個方面來完整的說一說菊花嗎？

學生說菊花。

通過對菊花的顏色、樣子的仔細觀察，我們深深的感受到了菊花的美。

三、說寫結合，描繪秋天的美。

1、說一說

剛才我們從顏色和樣子兩方面觀察了菊花，感受了它們的美。老師發現你們特別的聰明，特別會觀察。現在老師想考考你們，行嗎？

出示句子：秋天到了，菊花盛開了，有 有 有 ，真是。 走進看一看，菊花有的像，有的像，還有的像 ，真是。

學生自由練習並指名回答。

2、補一補

你們覺得秋天的花朵怎麼樣？誰來補上這句話。

出示最後一句：秋天的花朵。

指名再說一說。

3、寫一寫

小朋友們，秋天的花朵是那麼美，讓我們把它們記下來，好嗎？

開啟本子，寫一寫：秋天的花朵。不會的字可以用拼音代替。注意格式正確。

學生寫。

請學生交流。

五、拓展延伸，課內外結合。

小朋友，秋天不僅花朵美，葉子也很美，請小朋友利用課餘的時間，在校園

裡、在公園裡，仔細的觀察樹葉，你也可以從顏色和樣子兩方面來觀察，然後啊，仿照秋天的花朵也來寫一寫秋天的葉子，好嗎？

六、板書設計：

菊花 顏色 五顏六色 五彩繽紛

樣子 千姿百態

設計作文 篇9

活動目標：

1、鍛鍊幼兒的反應能力和快速奔跑能力。

2、體驗與同伴一起合作遊戲的興趣。

遊戲方法：

遊戲的人數最少要在三人以上，最高不限。在一個大約是羽毛球場大小的地區中游戲，其中的兩個人站在場地的兩端，為丟沙包的人，兩人互相傳接。其餘的一人在場地中可任意跑動，躲避兩個人的沙包傳接。被打到則算死掉一次。相反，被場中的人接到沙包一次，就可以得到一命。(遊戲者可以任意規定場地中者接到沙包所得到的命的數量）接沙包可以分單手或雙手，單手接沙包和雙手接沙包所得到的命數量不同，此數量可有遊戲者規定。場地中者接到沙包後，可以“保命”或“點地 ”。保命即使儲存著一條命。點地就是不儲存著一條命，但須在場地中點一下地，再向場外扔出。

反思：

在幼兒玩遊戲時不管我們在遊戲前對遊戲的預設有多全面，都不可能完全預測幼兒的動態發展，這就要求我們在活動中多關注幼兒的興趣、經驗和表現，引導幼兒不斷地調整。只有動態地推進遊戲，幼兒才會越來越喜歡遊戲，遊戲才會真正促進幼兒發展。

1． 當幼兒不喜歡遊戲時，教師要“順”

順，即順應幼兒的合理行為。當我發現幼兒不喜歡遊戲時，沒有按自己的想法調整遊戲或是強迫幼兒繼續遊戲，而是瞭解幼兒放棄遊戲的真實原因，順應他們的想法，並將調整遊戲的權利交給他們。當幼兒用自己找到的新材料和新方法以滾球代替丟沙包時，我預設的遊戲才真正轉化為更適合幼兒的遊戲。順，給了幼兒更大的自由度。

2． 當幼兒有想法時，教師要“啟”

啟，即通過啟發和引導，使幼兒獲得更清晰的認識。在尋找適宜的材料時，我通過啟發和歸納，使幼兒零散的觀點漸漸清晰——材料要輕一點、“跑”慢一點、比沙包大一點；緊接著的開放式提問“那你們覺得用什麼東西來扔好呢”沒有直接告訴幼兒答案，卻能啟發他們聚焦具體的材料：隨後“誰能打中我”的探索活動，既讓幼兒認識了材料，同時又強化了他們對遊戲規則的`認識。

3． 當遊戲偏離正軌時，教師要“導”

導，即將違背遊戲價值的行為引導到正確的軌道。當幼兒爭著要被球碰到時，遊戲偏離了原來的軌道，背離了原有的價值。等到幼兒自己也意識到這一問題時，我通過“怎樣才算玩得好”等問題引發了幼兒的思考與爭議，促使幼兒重新討論尋找更適宜的規則，解決了問題，有效地把遊戲導回了有意義的軌道上。

4． 當幼兒有新異行為時，教師要“推”

推，即發現幼兒新異行為中的價值，推動遊戲發展。遊戲中幼兒突然出現的新異行為，往往是符合他們發展水平的新需要，是新的興趣傾向。遊戲活動中，我接納了天天“空中飛球”的無意識舉動，並敏銳地捕捉到這一無意行為中的意義，及時提供支援，激發了其他幼兒有意識的創造行為，成功地推進了遊戲的新發展，最終把遊戲推到了理想的境界。