三年級數學《欣賞與設計》教案

教學目標

1、結合欣賞與繪製圖案的過程，讓學生體會平移、旋轉和對稱在圖案中的應用。

2、通過參與收集、設計圖案的活動，使學生感受圖案的美，從而培養健康的審美情趣。

教學重點

讓學生體會平移、旋轉和對稱在圖案中的應用。

教學難點

通過參與收集、設計圖案的活動，使學生感受圖案的美，從而培養健康的審美情趣。

教具準備

直尺、彩筆、課文放大圖等。

教學過程

一、匯入新課

在我們的生活中，時常會看到一些美麗的圖案，不知道同學們有沒有注意觀察圖案的特徵？

如：某商品的商標圖案，三星級酒店的標誌等。

通過學生觀察發現：

（1）圖案的特徵：每個圖案都是由幾個相同的圖形組合成的。

（2）圖案的製作：只有畫圖案中的一個圖形，然後把這個圖形進行復制（或重複印製）。

這時，學生的回答可能不會說出圖案經過平移或旋轉得出，但是隻要說的有道理，教師都應該給以鼓勵。

二、揭示課題

1、這些美麗的圖案看起來很複雜，其實是由很簡單的圖形構成的。那麼，這些圖案是怎麼製作成的呢？今天，我們一起來學習一個新的知識。

2、板書課題：欣賞與設計。

三、講授新課

1、出示課文的第一個紫荊花圖案。

（1）欣賞：這個圖案漂亮嗎？它有什麼特徵？（漂亮，它是有5片相同的“花瓣”圖案構成的。

想知道它是如何得到的嗎？

（2）製作過程：先出示1個“花瓣”；然後加一個“花瓣”在第1個的位置，通過旋轉到第2個位置上；依次類推得到第3、4、5個“花瓣”。

（3）提出問題：觀察整個圖案，想一想，它是怎樣得到的？（引導學生結合剛才的演示過程進行分析。）

學生不難得出是由其中的一個圖形經過旋轉得到的。

2、出示“奧運標誌”的五環圖。

（1）觀察圖案，找出圖案的特徵。

（2）想一想：是哪個圖形經過怎樣運動得到的？

3、出示課本上下面的兩幅圖案。

提出問題：觀察這兩幅圖案，想一想每幅圖的圖案是哪個圖形平移或旋轉得到的？

學生：第一幅圖案是由其中的一個風箏平移得到的，第二幅圖案是由其中的.一枝花經過旋轉得到的。

4、找出對稱圖形。

（1）開啟課本，觀察4幅圖案；

（2）說一說每幅圖案是由哪個圖形平移或旋轉得到的？並把這個圖形塗上顏色。（學生動手塗顏色）

（3）展示學生作品。

（4）提出問題：上面哪幅圖案是對稱的？（第2、3、4幅圖案都是對稱的）

四、課堂活動

1、畫一畫。

（1）課本第24頁的“畫出下面圖形的對稱圖形”。

（2）第24頁的“繼續畫下去”。

2、展示作品。

選取由代表性的作品進行展示，教師並加以評點。

五、鞏固練習

1、課本第25頁“練一練”中的第1、2題。

2、實踐活動。

3、課本第26頁“做一做”。

六、作業設計

1、畫出下圖的對稱圖形。

2、在方格紙上畫一個自己喜歡的圖形，然後通過平移、旋轉或對稱繪製一幅圖案。

七、板書設計

欣賞與設計

1、出示課文的第一個紫荊花圖案。

2、出示“奧運標誌”的五環圖。

教學後記