《做卓越教師》觀後感

看完一部影視作品以後，這次觀看讓你心中有什麼感想呢？這時候，最關鍵的觀後感怎麼能落下！快來參考觀後感是怎麼寫的吧，下面是小編為大家整理的《做卓越教師》觀後感 ，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

詹姆斯.愛倫說過：“我們的人生是靠自己的思想與行動創造的。正如我們的心境與心態決定著我們是幸福還是不幸，是堅強還是脆弱，是罪惡還是聖潔，如果一個人感覺到不幸福，他一定有那種深感不幸的心境，而那種心境源於自身。”我們無論是在生活中還是在工作中都要時刻放寬眼界，既要看到比自己強的，又要看到比自己弱的。向下看滿足現狀而產生幸福感；向上看樹立追求的目標而產生美好的願望，對未來充滿希望。有希望、有幸福感，心境是平和的，是充滿陽光的。

天有陰晴，月又圓缺，這是自然界的規律，人是自然界的產物，人無完人，任何事情都不可能像我們想象的那樣盡善盡美。我們要有海納百川的胸懷，敞開心扉容納任何事情，用七色陽光看人、看事，讓我們的眼睛裡、我們的心靈裡充滿陽光般的色彩。

雨過說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”具有寬闊胸懷的人能夠寬容別人、寬容自己。領導適度的寬容下屬，下屬覺得領導有度量，有親和力；同事之間互相寬容，相處時和善、隨和、親切；教師適度的寬容學生，學生會感覺到教師平易近人，對教師產生信任和依懶。我們敞開胸懷，容納萬事萬物，讓心田充滿陽光，釋放內心壓力，健康快樂的工作、生活。

人的心情、情緒、精神狀態都是相互影響的，如同有一個人打哈欠，身邊的人也隨之打哈欠一樣。學生一天的時間都要面對著教師，教師心中充滿了陽光，面部會流漏出愉悅的表情，說話語氣溫和，行為文雅端莊，這種表情、這種語氣、這種行為讓學生感到溫暖、快樂；教師情緒愉快、言行舉止溫和，學生會感覺到教師和藹可親，學生會情緒穩定。這時候，學生喜歡聽教師講課，願意與教師交流，積極與教師分享心中的快樂。人在快樂詹姆斯.愛倫說過：“我們的人生是靠自己的思想與行動創造的。正如我們的心境與心態決定著我們是幸福還是不幸，是堅強還是脆弱，是罪惡還是聖潔，如果一個人感覺到不幸福，他一定有那種深感不幸的心境，而那種心境源於自身。”我們無論是在生活中還是在工作中都要時刻放寬眼界，既要看到比自己強的，又要看到比自己弱的。向下看滿足現狀而產生幸福感；向上看樹立追求的目標而產生美好的願望，對未來充滿希望。有希望、有幸福感，心境是平和的，是充滿陽光的。

天有陰晴，月又圓缺，這是自然界的規律，人是自然界的產物，人無完人，任何事情都不可能像我們想象的那樣盡善盡美。我們要有海納百川的胸懷，敞開心扉容納任何事情，用七色陽光看人、看事，讓我們的眼睛裡、我們的心靈裡充滿陽光般的色彩。

雨過說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”具有寬闊胸懷的人能夠寬容別人、寬容自己。領導適度的寬容下屬，下屬覺得領導有度量，有親和力；同事之間互相寬容，相處時和善、隨和、親切；教師適度的寬容學生，學生會感覺到教師平易近人，對教師產生信任和依懶。我們敞開胸懷，容納萬事萬物，讓心田充滿陽光，釋放內心壓力，健康快樂的工作、生活。

人的心情、情緒、精神狀態都是相互影響的，如同有一個人打哈欠，身邊的人也隨之打哈欠一樣。學生一天的時間都要面對著教師，教師心中充滿了陽光，面部會流漏出愉悅的表情，說話語氣溫和，行為文雅端莊，這種表情、這種語氣、這種行為讓學生感到溫暖、快樂；教師情緒愉快、言行舉止溫和，學生會感覺到教師和藹可親，學生會情緒穩定。這時候，學生喜歡聽教師講課，願意與教師交流，積極與教師分享心中的快樂。人在快樂的時候會感到很幸福。

“放下屠刀，立地成佛”，放下痛苦，解放心靈。風霜雨雪輪流侵蝕著自然界的萬物，萬物依然生機無限，人類是自然界的產物，理應具備自然界的英魂，不懼怕苦難，不被困難折服，讓痛苦隨著時光的流逝而消失。我們盡情的敞開心扉，讓清晨的第一縷陽光沐浴自己的心靈，讓晨風吹走自己煩亂的心緒，簡簡單單的生活每一天，輕輕鬆鬆的過完每一日。日出而悅，日落而安。

新課程改革給教育內容、方法手段、教學裝置、教學評價帶來了廣泛、深刻的變革。我認為無論怎麼樣變，作為基礎教育的教師童心不能變！那麼什麼是童心呢？現代漢語詞典上面的解釋是：①小孩子的天真純樸的心；②像小孩那樣的天真純樸的心。也就是以兒童的眼光看兒童，以兒童的心靈去感知兒童的'內心世界。藝術地理解，“童心”是出水芙蓉，天然無雜質。在當前教育市場經濟化的特殊時期，教師的童心尤為可貴。名利不能動其心志，得失不能改其初衷。童心是愛生的表現。以童心善待童心，以童心交換童心，方能建立良好的師生關係。

教師的童心能滋潤學生的心靈，開啟學生的智慧，抹去學生心靈的塵埃。一個老師失去了童心，他怎麼能走進學生的世界，怎麼能與學生溝通，怎麼能與學生交朋友，怎麼會得到學生的信任呢？

教師的童心是一種教育的智慧，一種理性的自覺，一種返樸歸真的本性。教育有了童心，才能使自己變得年輕，變得活潑，使教學充滿童趣，有了童心，才能走進學生，理解學生，體諒學生，有了童心，才能想學生所想，有了童心才能和學生打成一片，成為他們中的一員，才能和他們一起唱、一起跳、一起哭、一起笑。有童心的教師會時時處處從孩子珠角度思考問題，認識問題，親身體察學生的內心世界，達到心靈上的接觸，情感上的交流。

教師怎樣保持自己的童心呢？

1、學會微笑，彎下腰來

教師要學會微笑，要理解學生的任何錯誤都是很正常的，是他們成長過程中必須經歷的。教師要把自己的師道尊嚴徹底收斂起來，視自己為參與者、服務者、平等中的首席，走到學生中間去，拉近與學生之間的距離；彎下腰來跟學生談話、交流，分享彼此的思考、知識，增加彼此的情感。

我班上有一個男孩比一般孩子好動，而且他的作業本每次每次交上來都弄得皺巴巴的，字跡很也潦草，讓人一見到他的作業就覺得討厭，而且錯的比較多。面對這樣的孩子我一開始總是冷冷你說，“你又錯了，而且作業總那麼亂，怎麼回事！”孩子低著頭下去了，再拿上來還是沒有對，我更生氣了，“你怎麼這麼簡單的作業也訂正不好呢？”孩子的頭更低了。每次他都要來回好多次，才把作業訂正對，然後臉上沒有表情地回去了。這個孩子難道不想讓自己的作業一下子做對嗎？他肯定特想，比班上的任何同學都想！是我高高在上的威風和那冷嘲熱諷的語言傷害了他，讓他都害怕做作業了吧。後來，那位同學來改作業的時候，我一改以前一副板著臉嚴肅的樣子，微笑著說，“今天你的作業進步了，只錯了2題，也只是粗心一點，你再看看。”他不低著頭，而是嘴角微微一笑，認真地檢查去了。一會拿上來，他的作業就對了。我笑了，“原來你能做的很好的，明天加油啊！”他一路小跑著去了。後來他的作業雖然還是字跡不夠工整，但錯誤明顯少了，也看得出他認真地書寫。因為即使錯了老師會微笑著為他加油、給他講解。

2、參與活動， 其樂融融

每天晚餐後，有一段休息時間，我常常和一些學生一起在操場活動，踢毽子跳繩等等，一方面是鍛鍊鍛鍊身體，呼吸呼吸新鮮空氣，另一方面也是和學生拉近距離。有的老師除了上課、找學生有事，其餘時間是不願與學生接觸的，覺得跟小孩子在一起煩人，在學生面前擺出一副嚴肅的面孔，使學生敬而遠之。這樣的老師是不會了解學生的，更無法走進學生的內心世界。同樣是跳繩，有的老師覺得弄得塵土飛揚，唯恐避之不及；但有的老師卻興致勃勃地加入其中，一起笑啊，叫啊，心變得年輕了，氣氛融洽了，距離拉近了，生活也多了亮麗的色彩。

3、拉勾約定，培養誠信

有的學生學習自覺性不強，一些作業、練習的任務老是完不成，有的學生口頭答應得很好，就是不講信用。採取強制性的措施呢，雙方都不愉快，乾脆採用他們的方式跟他們來拉勾。必須完成的任務，讓學生根據自己的能力確定一個合理的時間去完成，然後師生拉勾：拉勾上吊，一百年不許變，變的就是豬八戒。再追加一句：但願你不是豬八戒噢。事實證明，學生比較喜歡這種方式，而且說話也確實算數。