教育隨筆：誇誇老師

在學習、工作中，大家或多或少都對隨筆有些瞭解吧？隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。那麼，怎樣才能寫出好的隨筆呢？下面是小編幫大家整理的教育隨筆：誇誇老師，歡迎閱讀與收藏。

教育隨筆：誇誇老師1

每個週五的下午，我們大多會安排一節社會活動“誇誇自己和別人”，孩子都會爭先恐後的表述著自己的見解，不但激發了幼兒在下週中的進步，還發展了幼兒的口語表述能力。

今天，我還添加了一個環節“說說老師的本領”。剛開始，孩子們都是沉默著，我說：“沒關係的，平時都是老師誇小朋友，表揚小朋友聰明能幹，那老師有什麼本領呢？今天，讓小朋友來誇誇老師，說說老師的'本領，好嗎？”說了這幾句話後，激發了幼兒誇老師的興趣，幾個大膽的孩子首先舉了手，我就讓戴博軒先說：“金老師的手很能幹，會折小狗、小貓和小豬呢！”沈豔峰也高高舉起手來並說：“金老師的眼睛很亮的，會發現誰沒有聽好，誰沒有坐好，知道誰認真聽，吃飯好！”我把掌聲送給了他。這下，孩子們的小手舉得更歡了：“金老師會講故事給我們聽”、“金老師畫畫本領很大，一下就會畫出很多美麗的花朵”、“金老師教我們疊衣服、疊被子”、“金老師會唱歌，她教我們唱了《加油幹》。”“真的嗎？這首歌我很喜歡，可以打擊奏，一起唱給我聽聽！”孩子們搖頭晃腦，邊唱邊表演，興致勃勃。我不由地舉起了大拇指表揚了大家。

“老師能給你們講好聽的故事，能教你們唱許多歌，會照顧你們的生活，讓你們健康快樂成長。那誰會說一句甜甜的話謝謝老師呢？”戴宋佳小朋友高高地舉起了小手：“我想對金老師說一句甜甜的話，謝謝老師！老師辛苦了！”“老師我愛您”、“我送個禮物！”“我給老師一個擁抱”。“好呀，我喜歡小朋友的擁抱，我們來抱抱吧！”……一個個擁抱拉近了老師與孩子的距離，活動室洋溢在一片愛的暖洋中。愛是需要說出來的，愛是需要互相交流的，孩子們的話道出了他們對老師的愛與依戀，也融化了我的心，蜜一樣的幸福湧遍我全身。

教育隨筆：誇誇老師2

剛開學，我在中班上一節社會活動“誇誇我的好老師”，我說：“平時都是老師誇小朋友，表揚小朋友聰明能幹，那老師有什麼本領呢?今天，讓我們來誇誇老師，說說她們的本領，好嗎?”幾句話，激發了幼兒誇老師的興趣，許多孩子急不可待地舉起了小手。萌萌說：“我要表揚史老師，史老師會給我們講好聽的故事。”“呀，史老師真棒!送個金光閃閃的五角星給她。”說完，我在史老師的照片下面用黃色的粉筆畫了個漂亮的五角星。這下，孩子們的小手舉得更歡了：“楊老師會唱歌，她剛教我們唱了《我們是中班的小朋友了》。”“真的嗎?這首歌我愛聽，一起唱給我聽聽!”孩子們搖頭晃腦，邊表演邊唱，興致勃勃。我不由地舉起了大拇指：“楊老師好棒!”楊老師也得了個漂亮的五角星。堯堯說：“我要表揚陳老師。”我一聽，有人要表揚我了，趕緊問：“陳老師有什麼本領呢?”堯堯一本正經地說：“去年，你帶我們玩的風車遊戲真好玩!”們的本領真多，能給我們講好聽的故事，能教我們唱許多歌，會照顧我們生活，讓我們健康成長。那誰會說一句甜甜的話謝謝老師呢?”堯堯又高高地舉起了小手：“我想對史老師說一句甜甜的話。”“好吧，你到史老流出，一個個擁抱拉近了老師與孩子的距離，活動室洋溢在一片愛的暖洋中。愛是需要說出來的'，愛是需要互相交流的，孩子們的話道出了他們對老師的愛與依戀，也融化了我的心，蜜一樣的幸福湧遍我全身。

教育隨筆：誇誇老師3

午睡起床後，別的孩子都在忙著穿衣服，而小雨軒卻飛快的跑到了我的跟前，笑眯眯著看著我。我很驚訝：“今天雨軒第一個穿好衣服了，好棒呀！旁邊的航航立馬叫起來：“老師，雨軒他今天是沒有脫褲子睡覺的.。”我一聽就生氣了：“都是大班的孩子了，怎麼還不知道自己脫褲子睡覺呢？現在這天氣午睡時要脫掉外套和褲子，睡覺才不會出汗···”被我一番數落後，雨軒的臉通紅了，默默地回到了座位上。因為要忙著給孩子們梳理頭髮，我也沒多問···等下午離遠時，雨軒媽媽來了，沒想到雨軒突然大哭起來。我不知道發生了什麼事，經過反覆詢問，小雨軒抽搭著說：“···媽媽，老師不愛我，不抱我···”我想起來了，我經常會很自然地給午睡起床後最先穿好衣服的孩子一個擁抱。雨軒穿衣服的速度比較慢，所以他很少有機會得到我的表揚與擁抱。

雨軒的話讓我反思：在這個環節中，我沒有顧及到每個孩子的心理需要。雨軒有點內向，情感比較細膩，所以他會更在乎老師沒有擁抱他。這再次提示我們，在平時的教育過程中，要更多地關注孩子的感受，瞭解每一個孩子的特點，多留意自己的言行，這樣才能有益於孩子的身心發展，讓每個孩子都自信快樂地成長！