（通用）我的語文老師

我的語文老師1

我的語文老師，姓劉，名師一枚。他經常上課時“之乎者也”，因而有的同學竟稱他為“劉子”。

高高的鼻樑山上架著一副眼鏡，炯炯有神的雙眼不僅會讀心，而且可以輕易察覺四周的一切。我都不敢做小動作了……誰說嘴脣厚的人談吐不夠流利？課上給我們表演的快速朗讀，慷慨激昂的洪亮嗓音，字句沁人心田。加上幽默詼諧的爽朗性格，更讓人崇拜不已。

他上知天文，下識地理，他出口成章，妙語如珠。他博覽群書，笑容可掬。難能可貴的是謙卑待人如己。

在他的課上，我們大家更是活躍，像打了興奮劑一樣。舉手的舉手，回答問題的回答問題，不像白開水一般平淡無味，因為跟著老師的思路走，每個人的思慧勝似大海浪潮一般洶湧澎湃，交織互動。印象最深的是他經常叫幾個人在課堂扮演經典故事中的人物，讓我們有當小演員的機會，活靈活現給我們一個展示自己的舞臺，陶冶我們熱愛學習，做事穩當的情操。學思達的教學方法非常獨特，不僅班級語文學習成績提高了，還提升了我們的學習力、思考力、理解力、表達力和團隊合作力，讓我們學會了擔當，知道了什麼叫細心，責任，懂得了什麼叫敬畏生命，敬畏規則。在他的教學方法下，我們會更加理解語文的睿智樂趣，體驗生活的豐富精彩，不斷釋放自己的才能。他的教學就像一扇窗，讓我們看到了春華秋實的美麗、動人，令人嚮往，令人陶醉……

劉老師是一個盡職盡責的老師，在一節節自習課上，他總會任勞任怨地給我們上課，而且上課從不帶書本。我們班級公眾號的'名稱叫吳以易之，在我們看來，劉老師的教學也是吳以易之。

劉老師是一個善待學生的老師。一次，他留下的作業是背書，我看那篇文章不太重要，就沒有認真背。第二天早上，老師抽查背誦，我一心想著千萬不要抽到我，可誰知老天就是要和我做鬥爭，老師抽到了我。我紅著臉，低著頭站了起來，卻一個字都背不出來，在我的身旁似乎傳來一陣陣嘲笑和議論聲，當時我真想找個地縫鑽進去。下課後，我被叫到辦公室裡，我以為老師要大發雷霆，罵我一頓，可誰知老師雖然很生氣，卻捨不得責罵我，反而鼓勵我下次認真背，不要偷懶。我點點頭示好，走出了辦公室門後，想著百忙中的老師對我們真是百般呵護，我不能再讓老師對我操心了，鼻尖一酸，不禁流下了淚水。

劉老師的言行舉止，點滴關愛都給予我巨大的溫暖與鼓勵，我對語文越來越喜愛了，更有自信了，他就是這樣一個教學方法獨特的語文老師，一個溫柔嚴厲的語文老師，一個我們靈魂知音的語文老師。

身邊多少同學，曾經對語文望而生畏，見文頭痛已成常態。不經意間，將近一年的日日夜夜，劉老師陪伴著我們嬉笑學習，快樂成長，陪伴著我們品嚐酸甜，感悟苦辣，一起攻破難關。這就是我的語文老師。

感謝您，親愛的劉老師！

我的語文老師2

我們有個“總”，他就是語文王老師。

他總是會在課堂上講一些做人的道理。“同學們，我們人與人之間相處，就像是一面鏡子一樣，你對他好，他也一定會對你好。反過來，你想想看，人家對你不好，你從心裡會對他好嗎？這就是我認為的‘鏡子效應’。”哦，雖然才教我們一個月，但這樣的話，聽得我耳朵都快起老繭了。不過，在他的'“鏡子效應”下，班中現在更和睦了。

他總是要求我們多學習。“現在你們多學些知識，將來就能能考學校，以後就能找份好的工作，既為國家做出了貢獻，又有了好的收入，一舉兩得，多好啊！來，豪豪同學，‘嚎’出你的理想來！”隨即教室裡就是一陣鬨堂大笑。一節課就這樣輕鬆地上完了。

他還總是提醒我們讀書作業時的姿勢，一句口頭禪“保護視力，從我做起”；他總是要讓我們多讀優美的文章以及課外書，沒事就盯著我們及時完成作業；每次新課，他總喜歡檢查預習……

唉，這就是我們這位既讓人恨又讓人愛的“總”老師。

我的語文老師3

我的語文老師有一頭黑乎乎的長髮。炯炯有神的眼睛。

我記得有一次上語文課的時候，全班沒有幾個同學在認認真真的聽課，全都在聚精會神的`玩著手裡的東西、東張西望或者在說悄悄話。突然，老師轉手就把手裡的粉筆頭摔在粉筆盒裡。在東張西望的同學把頭轉過來了，在玩東西的同學也停了下來，就連那些平常愛說悄悄話的也鴉雀無聲。全班沒有一個人在說話，連一根頭髮絲掉地上的聲音都能聽見，而且我們感覺到有一股寒意從背後冒上。

接著又聽見語文老師那嚴厲的聲音說道:“你們都給我站起來，拿一本書放在頭上頂著不許掉下來。”時間一分一秒的過去了，轉眼間下課鈴已響起。老師讓我們坐了下來，我心裡想:是不是就這麼度過了？結果聽見老師說到:“作業寫在黑板上。”我們抬起頭來便看到老師那大字寫著到語文作業。——抄學過的古詩五遍。

雖然老師有時很嚴厲，但也有很溫柔的時候。我還記得上語文課時頭有點暈便趴在課桌上，語文老師看到便問“你怎麼了，不舒服嗎？”我回答道：“沒什麼，只是頭有點暈。”老師聽到急忙讓班長代管教室，然後扶我過辦公室，拿了張椅子給我坐著，接著在端了一杯熱水放在我手上讓我喝，再去寫了張請假條、打了個電話給媽媽讓我媽媽去校門口接我，又叫了兩個同學扶我下樓到校門口和一個同學幫我整理書包。

我的老師，我在這裡想對您說:“以前我們惹你生氣了，害得我們讓您左操心右操心，真是不應該。

我的語文老師4

步入國中，給我留下最深印象的是教我們語文的吳**老師。

語文是所有學科中最難學，最難教的科目。她不像數學，憑几個公式定律規則，就能一手筆一手紙地闖蕩天下；也不像英語，全部靠死記硬背。語文，必須用心靈去感受每一句話，每一個詞，甚至一個小小的標點符號都是巧奪天工。而需要做到這些，我認為唯有女老師才能勝任。

所以，當你正沉靜在幻想之時，一個矮胖矮胖，挺著啤酒肚，臉上的麻子幾乎佔據了一張臉的男老師硬生生地把幻想打破之時，我的心裡別提有多震撼了。

這位胖老師走上講臺，先環視了教室一週，笑著看了我們半天，才不緊不慢地說：“同學們，我是你們的語文老師，吳海寧。”話音未落，就有同學激動地喊道：“吳老師，我上過你的課！”教室裡一下子炸開了鍋，每個人都在想：這位胖老師究竟是什麼來頭？吳老師微微一笑，說：“今天我們不上課。吳老師來給大家講解一下自己的名字。大家想聽那個字？”

講名字？名字不就是幾個字組合在一起而成的，難道還有其他的深意嗎？這裡是語文課啊，老師你就不要讓從名字看人生這種奇怪的占卜在課堂上出現了吧！正當我這樣想時，同學們統統舉手表決，讓他講“寧”字。

如果前面給我的僅僅只有震驚，那下面就足以“驚嚇”到我了。簡簡單單的一個“寧”字，居然講了整整兩節晚自習時間！對於這位老師，我已經不是用囉嗦而是用博學來形容他了。

吳老師先從甲骨文下手，把“寧”這個字的字面意思用象形文字給我們講解了一遍。接著，分別從金文，篆書，隸書，楷書、行書進行講解，漢字的發展過程一個也不少。講完這些，吳老師又開始講有關“寧”的故事，“寧”的詩歌，“寧”的優美文段，“寧”的成語詞語一一進行分解。從那一刻開始，我意識到，這，才是真真正正地走進了漢字，走進了語文，走進了中國古老文化的漫漫長路中。

當下課的鈴聲響起，吳老師在同學們充滿震驚的目光下從容淡定地離去。

課罷，我不得不用一句話來形容——吳老師真乃神人是也！

步入國中，給我留下最深印象的是教我們語文的吳海寧老師。

語文是所有學科中最難學，最難教的`科目。她不像數學，憑几個公式定律規則，就能一手筆一手紙地闖蕩天下；也不像英語，全部靠死記硬背。語文，必須用心靈去感受每一句話，每一個詞，甚至一個小小的標點符號都是巧奪天工。而需要做到這些，我認為唯有女老師才能勝任。

所以，當你正沉靜在幻想之時，一個矮胖矮胖，挺著啤酒肚，臉上的麻子幾乎佔據了一張臉的男老師硬生生地把幻想打破之時，我的心裡別提有多震撼了。

這位胖老師走上講臺，先環視了教室一週，笑著看了我們半天，才不緊不慢地說：“同學們，我是你們的語文老師，吳海寧。”話音未落，就有同學激動地喊道：“吳老師，我上過你的課！”教室裡一下子炸開了鍋，每個人都在想：這位胖老師究竟是什麼來頭？吳老師微微一笑，說：“今天我們不上課。吳老師來給大家講解一下自己的名字。大家想聽那個字？”

講名字？名字不就是幾個字組合在一起而成的，難道還有其他的深意嗎？這裡是語文課啊，老師你就不要讓從名字看人生這種奇怪的占卜在課堂上出現了吧！正當我這樣想時，同學們統統舉手表決，讓他講“寧”字。

如果前面給我的僅僅只有震驚，那下面就足以“驚嚇”到我了。簡簡單單的一個“寧”字，居然講了整整兩節晚自習時間！對於這位老師，我已經不是用囉嗦而是用博學來形容他了。

吳老師先從甲骨文下手，把“寧”這個字的字面意思用象形文字給我們講解了一遍。接著，分別從金文，篆書，隸書，楷書、行書進行講解，漢字的發展過程一個也不少。講完這些，吳老師又開始講有關“寧”的故事，“寧”的詩歌，“寧”的優美文段，“寧”的成語詞語一一進行分解。從那一刻開始，我意識到，這，才是真真正正地走進了漢字，走進了語文，走進了中國古老文化的漫漫長路中。

當下課的鈴聲響起，吳老師在同學們充滿震驚的目光下從容淡定地離去。

課罷，我不得不用一句話來形容——吳老師真乃神人是也！

我的語文老師5

時光如梭，我已是五年級的學生，教過我的老師有很多，他們給我留下了很深、很美好的印象。但最令我念念難忘的是一二年級的語文老師——郝幹鳳老師。她給我留下許許多多美好的印象，有兩件事直到現在仍讓我記憶猶新。

記得那是一個陽光明媚的下午，剛上一年級的我拉著好朋友的手在樓道里玩耍。突然，一個六年級的大哥哥“嗖”地一下，飛奔而來，我“啊”的一聲被撞倒在地。周圍的同學有的嚇得不知所措，有的忙著去找老師，還有的忙著安慰我。可是，我的腿子被撞破了，非常疼，不管他們怎樣安慰，我還是放聲大哭，聲音大得連鄰班老師都出來安慰我。這時，郝老師趕來了，她先向同學詢問情況，然後，抱起我直奔醫務室。消炎的`時候，我又疼得哭了起來。郝老師一邊給我擦眼淚，一邊說：“我們成貝妮最勇敢，男生都比不過你……”聽了老師說的這句話後，我雖然疼得直咧小嘴，還是忍痛停止了哭泣，幸福地依偎著郝老師，我感受到了媽媽般的溫暖和呵護。

還有一次，語文期會考試試卷發了下來，我錯了一個前鼻音，扣了一分，考了99分。那時的我並不懂，覺得考得很好。下課後，老師把我喊到了教室，對我說：“這麼簡單的題目怎麼錯了呢？”我不好意思低下了頭，並向老師道了歉。郝老師說：“知錯就改就是好孩子！”

我為我有一個媽媽般關心我們，嚴格要求我們的老師感到幸運！

我的語文老師6

我最敬佩的人就是我的語文老師了。他無時無刻不在關心著我。當我的成績下降時，是他在安慰我；當我的成績提高時，又是他在鼓勵我；當我在生活上遇到困難時，也是他，我的語文老師在幫助我。語文老師給了我太多的翔，我不知道該怎樣去報答他。

記得剛開學時，我很靦腆，上課時不敢舉手回答問題。是他，是語文老師給了我這個發言的機會；是他，是語文老師激勵的.目光讓我戰勝了膽怯。是他，是語文老師用那鼓勵的話語讓我重新樹立起信心，建立起勇氣，找回了那個自信的自我。

有一次，我家出了事，是他，是我的語文老師把我叫到門外，用溫暖的話語撫平了我內心的創傷。是他，是我的語文老師用那體貼的話語使我從困境中走出來，並最終戰勝了困難。

語文老師的實際行動在激勵著我，在感動著我，也在感化著我。有時，我會很慶幸我怎麼會遇到這樣一位和藹可親的好老師呢？

雖然有時我也會惹老師生氣，甚至有時還會賭氣不理老師，但是老師對我的關心不但沒有減少，反而更增加了不少。

“老師”這個神聖的稱號讓我敬佩。如果老師是一土地，那我就是生長在土地上的植物；如果老師是一片天空，那我就是生活在天空上的白雲，如果……

啊，語文老師對我關心與照顧讓我終生難忘。語文老師的行動將令我受益終生。

最後，我只能說一句：老師，您辛苦了。

我的語文老師7

我的班主任孫老師，是位年輕的語文老師。她的個子不高，梳著整齊的直髮，有一雙炯炯有神的'眼睛，臉上時常掛著笑容。

孫老師和藹可親，講課非常生動，只要是她的課，我們班的同學都會腰桿挺直，生怕錯過精彩的一句。

語文老師對我們要求很嚴格，但也特愛鼓勵我們。新學期開始時，老師就對班裡的同學說，作業寫得好，期末就可以評“作業優秀獎”，大家應該認真對待。以前我寫作業只是為了完成任務，書寫潦草，常出現錯別字。聽了老師的話後，我認認真真地寫了第一次作業，等老師批改下來一看，哇！一個“優”字特別醒目，旁邊還有一句“繼續努力”。從那時起，做作業我就特別認真，而且還不忘檢查。

語文老師不但要求嚴格，而且很勤奮。每天很早到教室，輔導一些同學寫字、詞、句等。我的作文水平不高，因此老師經常叫我寫作文，寫好後交給她修改。她指導我寫作時要先構思，要多用一些好詞佳句，細心觀察身邊的小事，把自己的真情實感寫出來。她還鼓勵我說：“作文是靠改出來的，每次習作後要讀一讀，認真修改，平時多看一些課外書，碰到好詞好句積累起來，這樣習作能力就會提高。”有一次，我認認真真寫了一篇《參觀惠州科技館》的作文，老師看了以後寫了個“好”字，還把我寫得比較好的句子和詞語畫出來。

經過老師一段時間的輔導，我再也不懼怕寫作文了，而且我還懂得了“一份耕耘一份收穫”的道理。今後，我一定要刻苦學習，戰勝困難，爭取考出更好的成績回報我的語文老師。

我的語文老師8

我有一位特別好的語文老師，她就是我們三（6）班的張老師。張老師中等的身材，一頭卷卷的長髮，只要你仔細觀察，就會發現張老師的頭頂已經有一縷縷白髮了。鼻樑上架著一副眼鏡，一眼看上去就感覺她是一位知識淵博的人，兩隻眼睛總是閃爍著智慧而又嚴格的光芒。

張老師平時對我們的學習總是要求很嚴格。記得二年級的`時候，我把《補充習題》上的一道題目做錯了，我直接“刷刷刷”地在錯題上修改了一下，急急忙忙地交給張老師，然後飛快地跑出教室想和同學們玩兒。當我快要出教室門的時候，張老師突然叫住了我嚴厲地說：“這道題目還是錯的，回去繼續訂正！”我只好無可奈何地回到座位上繼續訂正。於是我又仔細地看了看題目，原來我把“永遠”的“永”的下半部份寫成了“水”，雖然相差那麼一點點，但還是被張老師細心地發現了。我想：張老師頭頂的那一縷縷白髮，肯定就是為我們這樣的小錯誤一次次操心而生的吧！

張老師不僅對我們的學習要求很嚴格，而且對我們的品德成長也很關心。記得有一次，值日時組長叫我下樓扔垃圾，我因為想早點完成任務回家，所以匆忙地跑到垃圾桶旁邊隨手一扔。這時恰好被張老師給發現了，她嚴肅地對我說：“垃圾怎麼能隨便扔呢？如果每個人都像你一樣沒把垃圾按規定扔到垃圾桶，那麼我們的學校將會是什麼樣呢？”聽了張老師的話，我的臉頓時紅了，連忙把地上的垃圾重新撿起來丟進垃圾桶。張老師誇我是個知錯就改的好孩子。

張老師就是這樣一位對我們學習嚴格、品德關心的好老師。我想：我只有好好學習，努力吸收老師教給我的知識，才能不辜負老師的那一縷縷白髮！

我的語文老師9

如果沒有我的語文老師，我將繼續在這幽深又寂寥的雨巷中，默默彳亍。只能對著丁香般的姑娘，默默的惆悵，哀傷。因為有了她—我的語文老師，我領略了歷史的深邃，體會了歲月悠悠。他帶領我們在文藝百花園中看深巷小街中悠閒自在的杏花幾多，品空寂深谷那依然顧我的幽蘭幾枝，賞颯颯風中，紛紛揚的`白雪中傲雪肅立的紅梅一枝。

語文老師，你更像一朵午荷，奉映紅日著碧裳，這炎炎烈日下更顯你的嬌豔，你把美麗奉獻給我們，你把馨香播散我，你把高潔傳遞給我，你把堅強親手呈給我，謝謝你，語文老師。

我的語文老師10

在我上國小的時候有一位語文老師對我們很好，他是一個漂亮的女老師。

一開始她轉到我們學校來我們並不感到奇怪，畢竟確實是有很多老師轉過來又轉走，因為我們學校處於農村，且教師的工資很低，幾乎沒有多少人願意來到這。但是她來了。

雖然當時的我們並不怎麼學習語文，但她的性格吸引著我們，讓我們漸漸的愛上了語文這一科目。日復一日，年復一年，她教了我們將近兩年，後來在年底的時候就離開了，雖然不知道為什麼，但我想可能是其他的`學校看著她教學經驗豐富，就將她給挖走了吧。

有一次我將手指伸進泥土裡，然後輕輕的拍了一個女生的肩膀，當她回頭時，我將我手指縫中存留的泥土彈到了他的眼睛裡，只是一個玩笑，但她在上課時就告訴了我們的語文老師，沒辦法語文老師不能偏袒我一個人，就只能打我了。雖然我委屈的眼圈紅了，但我沒哭。

不管怎麼樣我都不會後悔我曾經遇見過我的語文老師。

我的語文老師11

她一頭黑黑的長髮，圓圓的鵝蛋臉，矮矮的鼻樑，眼睛小小的，但是很有神。個子不高，大約只有一米六，見人總是笑眯眯的。每次我們向他問好，她都會摸摸我們的頭，也熱情地跟我們打招呼。她，就是我們可親可敬的賀老師。

她好像永遠不會生氣，總是很耐心。

去年中期考試，我只考了六十二分，原以為賀老師會罵我，可是賀老師不但沒有罵我，還把我叫到辦公室和我談心，她溫和地對我說：“熊靖宇，世界上沒有聰明的人，只有勤奮的人。同樣世界上也沒有笨人，只有懶人。你媽媽說你笨，我不同意他的看法。”我吃驚地看著她的臉，不好意思地低下了頭。我一直覺得我很笨，總是寫不會生字。這時，賀老師又說：“只要你肯努力，你一定能變成那個最棒的.你！”聽到這句話，我心裡一下子有了信心，我向賀老師保證，我會好好學習。她摸摸我的頭，向我溫柔地笑了笑。

在賀老師的鼓勵下，我開始不斷地努力學習。第二次考試我考了七十三分，雖然不是很高，但也有所進步，賀老師還在班裡很大聲地表揚了我。我心裡非常開心，我在心裡默默地對自己說：“我要好好學習，做最棒的自己。”

這就是我的語文老師，一個溫柔又有愛心的老師。

我的語文老師12

在美好的四年時光中，我認識了一位語文老師。她至今仍不時浮現在我的腦海裡，向我微笑。她長著一對炯炯有神的眼睛，卷卷長髮纏繞在胸前，中高的個子，經常穿條黑白相間的花裙子。這就是我二年級的語文老師——王老師。

老師對我們很負責任。記得有一次，我正在全神貫注一筆一劃地練字。不知不覺間，老師踏著輕盈的腳步來到我的身旁，她俯下身，注視著我寫的字，這時恰巧我也練完了字，手有些痠痛，正想找老師評價一下呢。我抬起頭正迎上老師慈祥的目光，我心裡倍感暖暖的。老師彎下腰，和藹地說：“樑宇琪，你的字寫得真漂亮，就是這個“額”字呀，左半邊有些偏大”。我馬上意識到了錯誤，仔細看了看書，發現了不足之處。老師挽著我的手，撐在我的背上，她的飄飄長髮，從我的`頭上滑落，柔柔的，軟軟的，讓我心中不由自主蕩起了一股暖流。然後，老師在我的田字格上工工整整地寫下了一個“額”字，隨後輕輕拍了拍我的後背，像在告訴我以後要留意每個字的結構。從此，每當我寫字時，時常會回想那溫暖的一幕，以致現在練就了一筆好字。

老師也很嚴厲。有一次做練習題時，我做錯了一道題，老師狠狠批評了我並用嚴厲的目光告訴我，馬虎錯題是決不應該的。現在，我已經養成了認真的習慣，無論做什麼作業，都會很仔細檢查，以致考試中我從沒有再因為馬虎錯題。我知道這與老師平時對我們的嚴格要求是分不開的，我感謝我的老師。

老師像一盞明亮的燈塔，指引我們走出黑暗的迷茫，正在走向灑滿陽光的成功之路，我愛我的老師。

我的語文老師13

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

每個人都有一個完美教師的形象，我也不例外。我敬佩的這位老師，他雖然只是一名普通的教師，但是他的形象已印在我的腦海裡，他就是我們的語文老師——程老師。

程老師大約五、六十歲，這樣的年齡應該是在家裡看著電視，玩著手機，去旅個遊等等，但是他還是堅守著這個職業。當老師他從不覺得煩，每天認真對待每一個學生。他總是認真地備課，認真的給我們上課，認真地給我們批改作業。我們班的語文成績也總是遙遙領先。他就是這樣一位讓我們敬佩的老教師!

每當上課鈴響了，程老師就非常霸氣的走上講臺。隨著一聲“上課!”，他那犀利的眼神告訴我們：一堂生動有趣的語文課開始了。他把那多麼死板的文言文講得栩栩如生。老師把那一個個字解釋非常的明確，老師在黑板上每寫一個字都注意自己的形象。

剛剛步入國中的我語文一直不好!全班語文整體成績也一直不好。但自從程老師來教我們，成績進步了!他講課有時候會給我們講他的親身經歷，讓我們受益匪淺。我很喜歡上程老師的課，我也漸漸的喜歡上了語文。

程老師，既是我們的語文老師，也是我們的班主任。但是他不像其他班主任一樣。又打又罵的，而是結合自己的學習經歷，循循善誘地勸同學們學習。他平常也很關心別人的情況，學習情況，家庭情況，健康情況等。

那次運動會之後，我更堅信，就是我心目中最敬佩的老師。

班主任400米接力，每年級的四個班主任參加這個專案，他依然不害怕!自信的走上賽道。開跑啦!老師像一匹快馬，飛快的'跑。他當時在我心中比超人還偉大。

我的老師，他是高尚的、善良的、堅強的、偉大的!我敬佩你!我的語文老師——程老師!

我的語文老師14

我的語文老師大約三十幾歲，她可有一雙“火眼金睛”，只要有一個同學做小動作，都會被她抓到。而且還有一對“順風耳”，課堂上誰要說小話，總會被她聽到。因此，我很佩服這個具有“孫悟空”能力的'語文老師。

記得第一節語文課，她一開口就把我深深地吸引住了，她的讀書聲真美，大家都沉浸在優美的讀書聲中，如醉如痴。從這一刻起，我就喜歡上了她，我想一定是因為她愛語文，所以才會讀得那麼好！課堂上，李老師總是聲情並茂地為我們講解，她的一舉一動帶動著我們走入了語文學習的天地。而且每一次課堂上總會有很多有趣的故事陪伴著我們，讓我覺得原來語文的學習也可以這麼生動有趣。

我喜歡我的語文老師。

我的語文老師15

一頭烏黑髮亮的頭髮，一雙炯炯有神的眼睛，高挑的身材，動聽的聲音，白淨的面板——這就是我的新班主任王老師。

當我那天來到七年級四班的門口時，首先映入我眼簾的是一個甜美的笑容。她就是我的新班主任王老師。班主任，那麼就意味著今後的三年的風風雨雨都是由她來陪我們度過。想到這，我的嘴角不禁向上揚，因為我的班主任看起來是那麼的親近，那麼的平易近人。

王老師她不是主課老師，是一個美術老師。她雖然是一個美術老師，可對我們卻是關愛有加，對我們的照顧可以說是無微不至。記得剛開學的時候，王老師就與我們說起了手上的手錶，我心想一個手錶也有故事?於是，我便聆聽起老師將他的手錶。原來，老師一直沒有戴手錶的這個習慣，可她為了我們，改變了自己多年以來的習慣。聽完這短短几十個字時，我感受十分深刻，心裡波濤洶湧，十分震撼。一個老師，為了自己的學生們而改變自己的習慣，這樣的老師怎能讓人有所敬佩呢?

王老師不僅是我們班的.美術老師和書法老師，她也是其他班的美術和書法老師。王老師有一手好字，隨話說“字如其人”事實便是如此。在書法課上，她不厭其倦的教我們練書法，甚至親自下來手把手來教我們怎麼寫。

王老師她很忙，但她總能擠出時間來看我們。早讀課上少不了她的身影，午讀課也少不了她的身影。正如魯迅所說：“時間就像海綿裡邊的水，只要你擠，總是會有的。”王老師亦是如此。

在我的眼中，王老師是一名很好很好的老師。俗話說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”才開學短短的幾個星期，您就為我們做了那麼多，感謝您，王老師!