十個小印第安人教案
《十個小印第安人》是一首學生耳熟能詳的美國兒歌，在英語課上曾學過英文版的《十個小印第安人》。歌曲生動活潑、貼近學生性格特徵，易於學生主動參與。下面是十個小印第安人的教案，歡迎閱讀。
| 教學內容：Teaching Content《十個小印第安人》（2課時） |
| 教學重難點：Importance and Difficulties 瞭解印第安人的基本生活特色，能夠流利地演唱歌曲。 |
| 教學準備：鋼琴、課件 Preparation |
| Review and introduction 複習和匯入（ 3 minutes分鐘） |
| 用歌唱旋律的形式，作為課前問候語。 |
| Explain and activities(Read、 think、discuss in groups、share) 講解和活動（閱讀、思考、分組討論、分享）（ 27 minutes分鐘） |
| 教學過程： 一 課前活動 1、播放《十個小印第安人》伴奏音樂，老師引領學生律動進教室。 2、師生問好 二 基礎練習 1、遊戲引入：今天有一個神祕的客人將要出現在我們中間，這個客人還給我們小朋友出了幾個任務，如果大家能出色到地完成任務，這個客人就會來到我們中間了。任務就藏在我們呢的小凳子旁邊，請找找看！ 2老師帶領同學完成手號和節奏的練習。 任務一： 1 3 5三個音的手號和音高的練習 任務二：節奏1 × ×× × ×× 2 × ×× × ×× × ×× × × 三 新歌學習 1請出印第安人（客人） 事先準備2個精美的盒子，一個裝6個印第安人頭像，另一個裝4個 讓學生自己把小印第安人貼在黑板上（按照老師要求的順序佈置） 2 讓學生用英文數數印第安人的個數。教師板書數字（歌詞的顯示） 3 出示課題：《十個小印第安人》 師：今天我們學習的歌曲就是《十個小印第安人》 4、播放多媒體課件，視聽結合欣賞歌曲。 5、學生哼唱旋律 6、歌詞學習，教師有節奏的朗讀歌詞，學生模仿 7、小聲隨琴演唱 8完整演唱 9、糾正不正確的地方。 四、拓展練習 1介紹印第安民族的風俗、習慣、服飾等 2、用舞蹈表現歌曲 3、角色表演。頭戴印第安人的頭飾，圍著篝火唱起來跳起來 |
| Exercises 練習（ 8 minutes分鐘） |
| 跟著鋼琴演唱《十個小印第安人》 |
| Homework and /or extension activity作業和/或擴充套件(_____2___minutes分鐘) |
| 簡單介紹印第安人的基本的特色。 |
教學內容：
唱遊《十個小印第安人》。
教學目標：
通過唱遊活動，融入人文知識的教學，讓學生了解不同的地域、不同的風格、不同文化的生活環境。
教學重難點：
感受不同的風格、不同文化的生活環境。
教學準備：
多媒體課件、鋼琴。
教學過程：
一、複習、表演
二、學唱新歌
1、遊戲引入。
1)教師提出要求：請同學們聽音樂自報編號進課室。
2)講故事。
看課件講故事，鼓勵學生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什麼遊戲”。
2、聽唱歌曲。
請同學們哼唱旋律、默唱歌詞。
3、與人文知識結合。介紹印第安民族風俗、習慣、服飾等。
4、創設情景同學們用老師準備好的色彩小紙條化裝成印第安人。
三、即興表演
戴頭飾的十名學生，隨著歌詞裡的'數字一個個出場，跳印第安人風格的跑跳步，然後，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏起來。
四、接龍遊戲
讓十個扮演小印第安人的學生按順序到同學中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學都有機會扮演小印第安人蔘與跳舞和活動，達到全班體驗音樂律動的效果。
十個小印第安人教案一、教材分析
《十個小印第安人》一課是花城版“走進音樂世界”第二冊的內容。這首歌是一首學生耳熟能詳的美國兒歌，在英語課上曾學過英文版的《十個小印第安人》。歌曲生動活潑、貼近學生性格特徵，易於學生主動參與。為了讓學生能將這首歌曲唱得更好，我將從歌曲的情緒、力度變化等方面進行直觀教學，並且在本節課里加入中國的京劇藝術進行拓展教學，希望通過國與國、民族與民族之間的藝術文化交流能將學生帶到不同的藝術環境中，開拓視野，愉悅身心。
二、學生分析
本節課的教學物件是國小一年級的學生。本年段的學生對音樂的學習較有興趣，對各種音樂的接受能力較強，喜歡模仿，但對歌曲的演唱缺少內在的感情及處理，需要直觀的模範和老師的示範引導。本年段學生的想象力與創造力較強，如何讓學生通過音樂把能力展現出來?通過本節課的學習，抓住他們的求知慾，激發他們對音樂的興趣，挖掘音樂的潛能，讓他們展現音樂的美。
三、教學目標
(一)情感目標：通過本課的學習，讓學生體會到“民族的才是世界的”的博大情懷，進一步促進同學們愛祖國、團結世界各族小朋友的優良品質。
(二)知識目標：能區別京劇與美國印第安民族藝術文化的相同與不同。
(三)能力目標：
1、能夠運用漸強記號進行演唱。
2、能模仿美國印第安人的舞蹈動作進行律動。
四、教學重點
1、能用自然的聲音、跳躍的感覺演唱歌曲。
2、能模仿印第安人的舞蹈動作進行律動。
五、教學難點
1、能根據歌曲的漸強記號演唱歌曲。
2、能對比說出京劇臉譜與美國印第安人的臉的相同點及京劇與歌曲《十個小印第安人》在表演上的不同點。
六、教法：
講授法、體驗法、模仿法、發現法、探究法
七、教學策略：
1、運用電子白板、歌舞結合，直觀教 學;多媒體資源輔助教學
2、創設情境，對比感受音樂、理解音樂
八、教學準備：
計算機、電子白板、印第安人頭飾、篝火。
九、教學過程：
| 教學環節 | 教師活動 | 學生活動 | 媒體與資源使用 | 設計的策略與意圖 |
| 課前活動 | 一、播放《十個小印第安人》伴奏音樂，老師引領學生律動進教室。 二、師生問好 | 跟著音樂跳舞做律動進教室。 | 播放《十個小印第安人》伴奏音樂 | 讓學生在律動中體會輕巧、快樂的感覺，為後面的歌曲學唱做鋪墊。 |
| 教 學 過 程 | 一、開門見山，匯入新課 第九屆中國藝術節在廣州舉行，吸引了很多的藝術家紛紛參與，有一群美國的印第安下朋友也提前來到了廣州，希望藉此機會跟中國的朋友互相學習、交流各民族文化。 | 出示課題 | 通過藝術節的引入吸引學生的好奇心與注意力。 | |
| 二、新歌學唱 1、聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。 2、再聽歌曲，找出歌曲中的難點。 3、老師教唱，解決難點。4、老師引導學生從歌曲的情緒、力度變化等方面進行演唱。 5、請學生標出漸強記號在歌曲中出現的位置。 6、老師示範，用肢體動作表示歌曲中的漸強。 | 1、學生說出歌曲的情緒是歡快的。 2、學生到白板上畫出難唱的地方。 3、聯絡生活實際和進教室時的律動感覺用快樂的、輕鬆的感覺演唱歌曲。 4、學生在白板上標示用漸強記號演唱的地方。 | 媒體播放歌曲《十個小印第安人》及其伴奏 | 1、引導學生聯絡實際，從歌曲的情緒、演唱技巧、力度變化等方面進行演唱。 2、讓學生初步感受白板的書寫與拖動功能。 | |
| 拓展環節 | 1、介紹中國的民族藝術京劇； 2、瞭解京劇的臉譜 3、比較京劇臉譜與印第安人的臉的相同點； 4、欣賞京劇唱段； 5、模仿京劇手勢 6、對比京劇與歌曲《十個小印第安人》在表演上的不同點 7、說一說其他國家和民族的音樂。 | 1、觀看京劇臉譜。 2、對比京劇和印第安文化的相同與不同點。 3、播放歌曲視訊，學生欣賞模仿動作，感受京劇的特點。 3、模仿圖片學會做京劇的手勢。 4、對比說出京劇與歌曲《十個小印第安人》在表演上的不同點。 5、說出自己瞭解的其他國家和民族的音樂 | 媒體播放歌曲《說唱臉譜》 | 通過觀看聆聽歌曲，對比民族與民族之間文化的差別，讓學生能模仿1-2個京劇的動作，瞭解感受我們民族國粹之精華。 |
| 小結下課 | 1、老師小結本節課的學習情況，傳達本節課的中心思想：民族的才是世界的！ 2、播放音樂，全體學生模仿小印第安人的動作舉行篝火晚會。 3、在律動中跳出教室。 | 學生跟音樂集體律動跳出教室 | 播放伴奏音樂《十個小印第安人》 |
