（熱）我的語文老師15篇

我的語文老師1

我的寫作老師叫張伯，是我師範時的寫作老師。他個子不高，年紀不大，可頭髮卻白了一半兒。他穿著上也很不講究，一年四季總是那一襲藍布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著一副深度近視鏡和鏡片後那一雙永遠深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛笑，一笑起來，就露出一對難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。

那一次，也不知是心有所感，還是心血來潮，我寫了一篇作文《〈想家的時候》，結果被他在全班同學面前搖頭晃腦的'大讀特讀，還說這就是有真情實感、有新意的佳作，惹來同學羨慕的目光。也不知是哪位同學嫉妒，偷偷地說了一句：“哼！這是抄的！”沒想到這句話溜到了他的耳朵裡，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理！你給我抄出一篇我看看？”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來了：“你說說，你是如何寫成這篇作文的。”看了看老師臉上信任的目光和微笑，我心情平靜地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般說出來。教室裡靜極了，同學門靜靜的聽著，老師也好像挺激動，不住點頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外。我說完了他帶頭給我鼓掌，嘴裡不停的說著：“真實感受，有道理！”可以說，從那次以後，我就更愛寫作，更愛上胡哲老師的課了，而他在寫作上對我的指導更用心了。

張伯老師愛發火，一發不可收拾。只要同學們犯了不可饒恕的錯誤，他就大發雷霆，嗓門兒高得幾裡外都能聽到。他的臉憋得通紅，然後大聲訓斥，毫不留情：“怎麼搞的？上課不好好聽，又不完成作業，多影響我講課的心情！自己回去好好想想！真是豈有此理！豈有此理！”接下來講課，他的聲調充滿了嚴厲，臉繃得緊緊的。可是慢慢地，他的聲調就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門牙也不由自主露出來。而他所講的內容更細了，還不時地輕聲問：“你們聽懂了嗎？”我們知道，原來他不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。於是我們就大聲回答：“聽懂了！”他笑得更歡了。

寫作老師，我將永遠記住您那燦爛如陽光的微笑。

我的語文老師2

她，睿智聰慧；她，看上去嬌小柔弱，但做事雷厲風行；她對我們嚴格要求，但關心倍至。她就是我的語文老師——劉老師。

劉老師是位愛學習，愛研究的老師。她的女兒告訴我們，劉老師經常每天很早就起床開始讀書、學習了。我彷彿看到了一個瘦瘦的'身影映在幽幽的燈光裡。我們在學習《宋慶齡故居的樟樹》這篇課文時，她閱讀了許多關於宋慶齡的書，而且還讓我們讀了《宋慶齡傳》。這段時間，劉老師又帶領我們學習了景點速度，並教我們用新穎的吟誦方法學習了許多首古詩。

劉老師還是位敬業的好老師。為了能讓我們多學一些關於吟誦的知識，劉老師決定讓全班同學每天早上七點半就到校，親自為我們做示範。當我們做得不好時，劉老師便會一遍一遍耐心地教。時間長了，劉老師的嗓子就啞了。儘管如此，她仍帶著麥克風做示範。劉老師的聲音迴盪在教室裡，我們都被劉老師的吟誦深深打動了。

我真是太幸運了，能有如此好的語文老師。能與劉老師一起在文學的海洋裡遨遊、馳騁，領略中華文化的瑰麗，是多麼幸福呀！

我的語文老師3

老師，就像辛勤的園丁，哺育了我們幼小的樹苗;老師，就像一支蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人;老師又像……

轉上了五年級，我們有了一位新的班主任，也是我們的語文老師——陳老師。她中等身材，充滿著蓬勃的朝氣，宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小樹。她有著一頭平凡的短髮。柔軟而嫵媚，有一種樸素而自然的魅力。她那雙慈祥而親切的眼睛就夏夜睛空中的星星那樣晶瑩，又像秋天溪流中的溪水那樣清澈。

陳老師上的課像磁鐵一般吸引著我們，她講的語文課，我們都非常愛聽。然而，她更有一顆無私奉獻的心，她把自己全部的愛，無私地獻給了我們。

每當我們上課犯錯時，她不會當著全班同學的面尖刻地批評我們，她會充滿樂趣地教育我們，讓我們知錯能改。

她作為一名語文老師，她更是認真負責，同學每天回家的作業她都認真批改，對好的同學提出表揚，讓他們對自己更有信心;對差的同學及時提出批評讓他們向好的`同學看齊。尤其是她對寫作的指導，更是耐習加細緻，每到星期五放學，她都和我們細心講解每一個細節。她那麼晚還教我們，為什麼呢?她又沒有加班費?陳老師只是想我們掌握更多的寫作技巧，將來在社會做一個有用的人。我們班有五十八人，每人批改一次就是五十八次，更何況我們每人都要寫上五、六次，才能得陳老師的滿意，儘管她要為我們批改上那麼多次，但她還是那麼耐心細緻。

陳老師，雖然只是開學的第三個星期，但是您循善的教導，有如春風化雨一般，滋潤了每個學生的心田，陳老師，您永遠是我們的好老師!

我的語文老師4

說起我們的語文老師劉老師，班上沒有人不豎起大拇指。要讓我來說呀，他的優點簡直是數不清，隨便說都能說一大堆，最讓我佩服的有兩方面。

先說治班有方吧！

說起我們班，調皮的、淘氣的、放蕩的、羞澀的學有，純數一個怪班。自從劉老師來了，我們班變了許多，上課有紀律，良好的班峰也逐漸形成了；雖然有些人上課，總是要想一些怪法子。劉老師修理他們就像小菜一碟。不信？你看：上課了，我們班出了名的“小猴”（李毅）又在“抓頭撓腮”了，這一小動作被劉老師的“火眼精睛“發現了。劉老師馬上不講課了，他一本正經的看著“小猴”，說：“小李（劉老師對李毅的稱呼），過來坐這。”說著拍拍講臺桌。“小猴”無招只好乖乖的坐在那裡，劉老師用沾滿粉筆灰的大手摸摸“小猴”的'頭，說：“你這節課先當我的‘保鏢’，想下節課繼續當我的‘保鏢’，只要多做些小動作，這位置一定非你莫屬。”大家都笑起來了。“小猴”的臉紅一陣、白一陣，很不好意思的低下了頭。從那以後，小猴在也沒有當過劉老師的保鏢。

劉老師不僅幽默而且還有很淵博的知識。

他上課的時候，喜歡對我們講一些歷史故事，我們都很愛聽。一次，我們上第一課《海上日出》，劉老師對我們講一些巴金老人的故事，他從巴金出生一直說到巴金的著作——《激流》三步曲，大概說了十幾分鍾，激起了我們學習的興趣，我們懷著敬佩之情在劉老師的帶領下欣賞著巴金的《海上日出》。

我為我們班有一個風趣、博學、幽默的老師而高興。我敬佩我們班的語文老師——劉老師。

我的語文老師5

如果這節課上，文彬不吃零食，偉濤沒有睡覺，森濤沒有東張西望，而我又在認真的做課堂筆記，那麼這節課一定就是語文課。這是為什麼呢？因為我們有一位別樣的語文老師。

田老師有一頭烏黑也不乏靚麗的長髮，兩道彎彎的柳葉眉，一雙水汪汪的大眼睛，就像兩顆誘人的黑葡萄。她那紅紅的小嘴巴里，裝滿了許許多多的奇言妙語，每節課都能從她的嘴巴里滑落而出。她長得漂亮，只是讓我們愛上她的課堂的一方面。

最讓我們感興趣的還是她的能說會道，課堂上，她總能把死氣沉沉的話語變成美麗生動的樂曲。記得有一次，班上那幾個“瞌睡大王”馬上就要進入睡眠狀態了。田老師立即停了下來，我們以為老師要發威了，都為那幾個同學捏一把汗。誰知，她不但沒犯脾氣，反倒是和顏悅色的說：“針對咱們班現在的聽課情況，我來說副對聯吧！”老師要說對聯，我們立馬來了精神，豎著耳朵聽。“上聯是我講的津津有味，下聯是你聽的昏昏欲睡。橫批是怎能學會。”老師剛說完，我們都笑了起來，那幾個想睡覺的學生卻不好意思的低下了頭。田老師沒有獅子般的咆哮，更沒有犀利的諷刺，有的是幽默語言中的`深深教誨。這樣一位老師的課堂上，我們還有理由不學嗎？

其實，在我的心裡，田老師就是一位魔法師，任何一個不通順的句子在她的魔法下都會變得通順而又美妙。夜鶯一般的聲音深深的吸引著我們每一張渴求知識的小臉。這就是我別樣的語文老師。

我的語文老師6

我的語文老師很有特點：是一個比較胖，比較高的人，姓史。都說字如其人，一點兒也不假，他寫一手寬寬的字，所以他有一個胖乎乎的肚子。不過這裡邊裝的可不是別的，而是一個個豐富多彩的故事，為了上課時馴服我們這群淘氣包用的。

史老師喜歡穿一件潔白的長袖，上面佈滿了淡藍色的條紋，給人一種紳士的感覺。他還穿著一件深黑色的西裝外套，打扮的.活像一隻可愛的企鵝。

史老師還有一個奇怪的習慣：他喜歡在講課講到最高潮時，把外套“忽”的一下脫下來。彷彿那衣服阻擋了他的熱情了似的。

不僅如此，史老師也喜歡一邊扳動他那粗壯的手指一邊說：“我有三個特點：不拖堂，不佔課……”話還沒有說完，我們已成了一片歡樂的海洋。

我的語文老師7

一雙炯炯有神的眼睛，一個挺拔的鼻子，一張紅通通的嘴，一頭烏黑的捲髮，這就是我的語文老師——季老師。

季老師寫的字可漂亮了，像印出來的一樣，方方正正。她對全班的字型也很嚴格，只要有一個同學寫字寫得不好，她就讓那個同學重新寫一遍；相反，如果一個同學的字寫得很好，季老師就會大力誇獎她一番，這個同學就立馬成為大家羨慕的物件，也同時有了“寫字高手”的.稱號。

季老師上課要求很嚴格，一定要三十二雙眼睛齊刷刷地盯著她，誰要是有小動作，就會被她的祕密武器——粉筆頭“襲擊”，雖然不是每擊必中，但威懾力也足夠了；如果兩個人在交頭接耳，她就會使出絕世神功——“穿心眼”，好像一眼就把人的心看透，嚇得說話的同學趕緊捂住嘴巴不說了。有了這兩樣“法寶”，我們班同學上語文課都特別認真。

當然，有這樣“特別”的老師，我很慶幸。因為老師的嚴格要求，我們才能如節節攀升的竹子，破土而出，直入雲霄，所以，我要感謝老師。我也會勤奮學習，用優異的成績回報老師！

我的語文老師8

我的語文老師長著一張瓜子臉，一雙炯炯有神的大眼睛，笑起來的時候，好像會說話：加油，同學們!尖尖的鼻子下面有著櫻桃似的小口，外加一頭烏黑的秀髮，和藹、美麗、溫柔、大方都是她想掩蓋都掩蓋不了的優點。

語文課上，她常常用她那美妙的`聲音帶領我們在神祕的世界遨遊，我們彷彿看到了高聳入雲珠峰，看到了翩翩起舞的荷花，看到了天安門的雄偉壯麗……當我們沉浸在課文中，有一位頑皮的同學在抽屜裡玩起了玩具，為了不打攪我們，楊老師走到他的身旁，輕輕地拍了拍他的桌子，用眼神來示意他不要玩了。

作文字上，再細微的差錯都逃不過她的火眼金睛。面對同學們的錯誤，楊老師總是耐心地將錯誤圈畫出來，寫上批註，再畫上好詞好句，最後寫上評語。楊老師的評語總是能激發我對寫作的興趣。

我愛楊老師，因為她有一顆金子般閃閃發光的心，她如母親般時常關心著我們，在我們失敗時鼓勵我們前進，成功時一起分享喜悅；在我們犯錯時，耐心的為我們糾正錯誤。她是我們的良師，也是我們真摯的朋友。

我的語文老師，她好像一根火柴，犧牲了自己照亮了我們，好像一陣春雨，潤物細無聲，又好像一米陽光，照亮我們前行的路。

我的語文老師9

老實說開始時我對語文老師的映像不太好，就當他開始上我們的課時，我就認為他的教學方法是否能稱得上優秀教師的稱號，這可能只是我個人的觀點，慶幸的是在生活中我對某些事物有了一些瞭解，把從理論上的一些東西運用到了實際生活中，這也算是我為之驕傲的一件老實說開始時我對語文老師的映像不太好，就當他開始上我們的課時，我就認為他的教學方法是否能稱得上優秀教師的稱號。

這可能只是我個人的觀點，慶幸的是在生活中我對某些事物有了一些瞭解，把從理論上的一些東西運用到了實際生活中，這也算是我為之驕傲的一件老實說開始時我對語文老師的映像不太好，就當他開始上我們的課時，我就認為他的教學方法是否能稱得上優秀教師的.稱號，這可能只是我個人的觀點，慶幸的是在生活中我對某些事物有了一些瞭解，把從理論上的一些東西運用到了實際生活中，這也算是我為之驕傲的一件事吧！

思維的警鐘在我腦裡響起：“他經過這麼多人的認可還有專業人士的認可應該是能力達到了，雖然說我感覺這有些像隨大眾的樣子，但我的確錯了，我不為我對他有懷疑的態度有什麼不滿我反之有種喜悅，我有一位好老師而感到興奮，為我對事物有了一小點的認識而高興，我也不太把握好自我的情緒說來就來說去就，可能就是一半的性情中人吧！

我錯了，這並不是我對劉老師有偏見主要是他的教學方法與我們平時接受的教育方法有本質上的差別，也說我受到腐朽的教育思想對我精神上的腐蝕，自然規律一律是這樣！

我的語文老師10

我的老師，長著一雙水靈靈似的眼睛，一個小巧玲瓏似的嘴巴，一個高高的鼻子，身材很好，不高也不矮，面板白晳，她是我的語文老師，她很羅嗦，但我知道她也是為了我們好!

老師是七年級級的級長，她開心的時候，笑得像一個蜜桃，很甜!

老師上課時，有時很嚴厲，有時很和藹。比如：我們一上課不認真，老師就會叫他起來，站一節課，然後下課讓他去辦公室“喝茶”，這樣，同學們也不敢上課講話了!

老師不只是我們三班的語文老師，還是四班的班主任，四班的'同學們都在誇老師，很美，很可愛，很善良!

老師有時很和藹，每次我們去辦公室問她我不會的問題時，她總是以微笑來迎接我們的，老師有事很幽默，上課上我們猜謎語啊，玩遊戲之類的，讓課堂上充滿了歡樂!

我們語文老師每天都來上課，從來不請假，就算感冒，都來學校教我們知識。

我知道老師很辛苦，所以，我會在期末考的時候，爭取考好，為老師爭光，也為我們班級爭光!

在這裡我想對老師說：“謝謝您，老師。謝謝你，一直栽培我。謝謝你，一直鼓勵我。謝謝你，一直信任我!!”

我的語文老師11

周老師是我最喜歡的老師，他是我們的班主任，也教我們語文。

周老師身材高大，戴著一副眼鏡，看他的模樣，就能猜出他是一個知識淵博的人。他的講課方式非常特別，讓我們在玩中學，在學中玩。

周老師很幽默，上課時總是和我們說說笑笑。在學《大青樹下的國小》時，周老師問我們說：“大家想不想去大青樹下的國小看一看啊？”“想！”同學們異口同聲地說。“那我們明天包機去，好不好？”“好——”，同學們興奮地喊叫著。“哈哈……”周老師狡猾地笑著，“你們想多了，我是開玩笑的……”

瞧，我們的周老師多“可愛”呀！

周老師的作文課也是寓教於樂。

記得有一次，周老師要我們寫《秋遊》的作文，同學們你望望我，我望望你，不知道該怎麼下筆。周老師笑了笑，然後就帶我們來到學校附近的“泰興人家”公園，跟我們一起參觀了這裡，還耐心地向我們講述著周圍的花草樹木，假山瀑布……同學們開心極了，一個個爭先恐後地發表自己的`想法，大家都忘記了這是在上作文課。回到教室後，大家都輕而易舉地寫出了作文。

周老師不但自己愛讀書，而且鼓勵我們多讀課外書。

他總是說：“腹有詩書氣自華，平時的點滴閱讀就像是一顆種子，栽下後，以後會長成參天大樹。”所以，每週五我們都會舉行“圖書漂流”活動，通過這個活動，我們全班同學都愛上了閱讀。

周老師對待工作認真負責，他每天早上都是第一個來到班級，因為他要帶我們晨讀，每天下午又是最後一個離開學校的，因為他還要加班為我們批改作文。我們每天的作業他都會及時地批改，改得很仔細，一點點小問題都逃不過周老師的火眼金睛。他工作這麼辛苦，可他還利用自己的休息時間幫我們整理歸納單元知識點呢！真是太令人敬佩了。

周老師的嚴格讓人不由自主地心生畏懼。他要求大家上課認真聽講，作業一絲不苟地完成。我們大家都明白這樣的嚴格是對我們愛的表現，嚴格的老師是可遇而不可求的，我很慶幸能遇到周老師。

這就是同我們朝夕相處的周老師，一個“平凡”的國小語文老師，一個值得我們學習並且尊重的好老師。

我的語文老師12

我的語文老師姓陳，中等個子，留著齊耳短髮，髮尾卷卷的，看上去精神抖擻。陳老師不僅長相出眾，而且出口成章，三步成文，就連教學方法也與眾不同，同學們都很喜歡她。下面，我就跟大家介紹一下陳老師的獨特之處。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”隨著上的鈴聲響起，陳老師滿面春風的走進教室，“同學們，請大家拿出《中華經典誦讀》，我們今天共同來學習第一篇”一串飽含熱情、如同珍珠落玉盤般清脆的聲音從老師口中傳出，原本還在神遊的我迅速進入了“備戰”狀態。短短的'課文很快就被我們拿下，正當大家慶幸今天的任務超級簡單的時候，老師的話如同魔音入耳“課後的知識連結很有意思，我們來了解一下吧！”講臺下面一片哀嚎聲，以大家對陳老師的瞭解，誰要是背不下來知識連結“中國八大菜系”“五毒”的內容，會被老師特殊“照顧”的。看著枯燥的知識點，同學們個個眉頭緊鎖，一臉的不情願。

一片“嗡嗡嗡”的背書聲後，陳老師帶著狡黠的微笑問道：“大家都背下來了麼？”“沒有，記不全！”同學們異口同聲道。“我跟大家說個順口溜，看看誰反應最快，怎麼樣？”同學們交頭接耳，都不知道老師葫蘆裡賣的什麼藥。“來到四山江湖，廣浙吃菜，幸福又安康。”教室裡鴉雀無聲，瞬間，我和兩三個同學同時站起來搶答“這是中國八大菜系！”陳老師微笑著衝我們豎起了大拇指。通過這短短的一句話，將原本毫無關聯的四川、山東、江蘇、湖南、廣東、浙江、福建和安徽八個省串到了一起，既方便記憶又難忘，陳老師太有才了！眨眼間，全班同學都記住了“中國八大菜系”，老師又如法炮製，幫同學們記住了“五毒”。

這就是我的語文老師，獨樹一幟的教學方法，讓我們受益終身！我愛我的老師！

我的語文老師13

我有一個既幽默又嚴厲的語文老師。

語文老師有一頭烏黑的短髮，眼睛相同另一般大，還帶著一副長方形的眼鏡，嘴巴時不時的就冒出了幾句有幽默的話。他個頭不高，看起來瘦弱的`身軀裡埋藏了許多肌肉。

語文老師總是用一些幽默的話語來批評我們。那次我和黃天虹一桌，我倆總用各自的肘部頂對方，結果讓語文老師看見了，老師說：“王涵你使勁頂，好吧黃天虹頂到凳子底下去，我也好把你踹到凳子底下去，你倆就在凳子底下呆著吧!”說完，我和黃天虹相互看看——老實了。老師還用他的銅鈴眼看看我倆，我倆很是沒面子。還有一次老師穿著“安踏”牌子的白色運動鞋去上課，我們依次往上交作業，到何麗冉的時候，她不小心在白球鞋上菜了一個黑印兒，老師看了看黑印兒，說：“何麗冉，我這鞋是“安踏”牌的，那就是讓你安心的踏上去唄!”這句話就像紅墨水似的，把她搞得臉立刻紅了起來，我們轟然大笑。新學期了，我們的教學樓離廁所很遠。有一次楊永前去廁所時間長了，語文老師“飛”進班級，用“銅鈴眼”掃了一下班級，問：楊永錢呢?”我們回答：“上廁所去了!”老師說：“完了!掉坑裡了!”剛說完，楊永前就回來了，老師接著說：“爬上來了!”我們的目光全投到他身上，他還不知帶什麼事呢!

語文老師特嚴厲，脾氣特大。有次，我們在《十分鐘掌控課堂》裡錯了不少不該錯的題，老師把閆學銳叫起來以一儆百，好一頓教訓，我們全呆住了，只見老師“七竅生煙”臉像一塊燒過的紅炭，把我嚇得呼吸都困難。

語文老師還像小孩子一樣，一身孩子氣。我們學校有一段時間流行悠悠球，課間，我們班幾個男生在比賽，恰好語文老師看見了，覺得很好玩，就走過去，向一位男生藉著玩，那男生自豪得不得了!快上課了老師說：“回辦公室練去!”就邊走邊玩，回去了。我們同學見面都要招招手，有一次爸爸接我回家，旁邊有一輛車，裡面坐著語文老師，我怕說話老是聽不見，就招了招手，老師也招了招手，就像貓撓窗戶，第一次發現老師是呢麼可愛!

我的語文老師就是一直像貓咪的老虎!他會讓快樂成為你的必修課!

我的語文老師14

我的語文老師是黃老師。她已經上了年紀快退休了，可黃老師的教育勁頭依舊十足，真可謂是老當益壯啊！她既能教六年級的語文，又上我們班的語文課，真是個教育能手呢。

黃老師的性格讓人捉摸不透，有時很親切，有時很嚴肅，當然對於我來說，她的親切勝過嚴肅。平時你總會看到她一副笑眯眯的樣子，上班來，下班去，毫無憂愁的感覺。

上課時，黃老師會顯得比較嚴肅。有時雖然她背朝我們在黑板上寫字，但頭腦很靈活，哪怕下面有同學稍稍開點小差，也逃脫不了她的眼睛，似乎後腦勺上裝著反光鏡。有時，只要看見有人說話，她就會立刻停下來，叫起那位同學，進行嚴厲的批評，不留一點兒情面。黃老師這樣提醒，當然是殺雞給猴看的，其他想乘機“偷雞摸狗”的同學會立刻收斂，認真聽講了。

黃老師性格很直爽，要是有什麼話必定憋不住，特別是對某個同學的`錯誤、缺點，哪怕是在該生的家長面前也一定直言不諱。

黃老師說話聲音響亮，平時上課，別說教室裡的我們聽得很清楚，連走廊上走過的人也聽得一清二楚。有時鈴聲一響，她走進教室裡看到教室裡鬧哄哄的，尤其遇到心情不好時，他會不聲不響的拿起教鞭在桌子上重重的敲擊一下，這一下真是驚天動地，教室裡立刻變得鴉雀無聲。

黃老師有時也很溫柔。如果有同學哭了或身體不適，她定會親切的安慰，問這問那，忙前忙後，比我們的媽媽還溫柔可親呢。很多時候，下課也會和我們聊聊天，說說笑。

兩年來，我既聽黃老師講課，也常常細細咀嚼她那泉水般叮咚流暢的聲音。

我的語文老師15

看一年一度柳絮輕飄，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，耐一年一度寒風刺骨，他們是托起太陽的人，讀書萬卷，情思育人。

這是師。這是他。

他是教師

習作後，他總會給你精準獨到的點評，絲絲入扣，一針見血，他總是習慣性地轉著紅筆，時而用手指輕叩講臺，又摸摸他光滑的腦袋，靈光一現時，講解的語氣總會變的激昂。縝密的邏輯和生動的描述令人歎服。古文課上，他特地設計遊戲，艱澀難懂的文字彷彿熠熠閃光，枯燥的古文課終被歡笑代替。總是有精美的課件，卻不知無數個清冷深夜，在桌前一次次修改，惟有孤燈相伴。他對課，傾注了所有熱情，講課至情深之處必激動不已，彷彿身臨其境，他的眼睛灼灼地閃著光，像是進行一場慷慨激昂的演講！坐在下面的我們，也跟著目光炯炯，心潮澎湃。

他還是詩客

他有古人的情懷。是他，開啟了晉朝文學之門，帶領我們領略陶潛的孤傲自清，帶領我們遨遊桃花源，帶我們回到唐宋之時，用一首詩還一壺酒，一闋詞換一座城，見古道揚塵，長亭折柳；見泛舟江湖，縱酒放歌；見月下采蓮，紅袖添香；見琵琶弦上，相思如雨；見山長水遠，冷韻柔情；見鏡花水月，物轉星移。像是，去奔赴一場約定。他讓我明白，看一場奼紫嫣紅的'春光，讀一卷婉約柔軟的詩詞，則為樂也。他猶一個橫亙於歷史的文人，讓我們看遍春花秋月的詩情，漁樵冷暖的故事。他總會在課上吟誦詩歌，若入煙雨之中，蒼穹之下，心中竟有開闊之感，他清亮的嗓音，一下下叩打著學生的心靈。

他仍是俠士

李白詩云：長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。此句從他口中迸出，氣吞山河。他像極了古時的江湖俠客，一身俠骨仙風。他有蘇子；“把酒問青天”的豪邁，彷彿酒杯正在他手中，對著明月，飲酒誦詩。又似陳毅筆下的青松，有一種凜然的浩氣，像他開闊的胸襟。雄氣蓬勃的張力，浸染在他鏗鏘的誦讀裡，在他灼灼的目光裡，在一次次激動揮舞的大手中……他向我們動情地描述煙雨江南，描述風沙滾滾的黃土高原……他時常跟我們評述社會時事，時而引我們深省，時而為之憤慨，彷彿想要拔刀相助！

三尺講臺，他傾注了所有熱情；蠟炬成灰，訴不完他的敬業；一支粉筆，寫不盡他的認真。

他就是我的語文老師。