給老師回信(通用15篇)
給老師回信1
尊敬的柯巖老師：
您好。
我是張國強，我讀了您寫給我的的信以後，讓我在心中留下了深刻的道理，讓我知道了尺有所短，寸有所長和人外有人，天外有天的意思。我現在還知道了怎樣才能讓同學們喜歡我，和我做回原來的好朋友。
我從您寄給我的信中，讓我明白了不是同學們的問題，而是我自身的問題。我現在並沒有發現別人的短處，而發現別人的長處，別人的長處也許就是我的短處，我現在學習別人的長處，改掉了自己的'缺點，而且我還一一給同學們道歉，同學們接受了我的道歉。
近幾天，學校來了一次考試，這次的考試來的很突然，我並沒有考好，和我同年級裡面就有一個比我小一歲的女孩考好了。她知道給別人炫耀是不對的，她就沒有向別人炫耀，而自己說自己考得不太好。一個比我小一歲的女孩都不驕傲，為什麼我就控制不住我自己，我就感覺非常不好意思。
柯巖老師多謝您的教導，才讓我做回以前的自己！
敬祝
柯巖老師
身體健康，萬事如意！
5月29日
給老師回信2
柯巖老師：
您好！
柯巖老師，我收到了您的回信，您的這封回信讓我受益匪淺。我聽了您的尺有所長，寸有所短立刻就感受到了我的錯，是我得了獎我就覺得自己高人一等，我以前想著這也沒什麼，可是朋友什麼的都沒了。
自從我讓您指點了迷津以後，我就沒有再把以前那副高傲的樣子拿出來。我找到我的`好朋友們說：對不起，是我太驕傲了，我錯了，以後我一定會站在你們的角度來說話，我們還可以做好朋友嗎？他們都說行。上課時我很努力的發現自己的缺點，我發現我英語特別差，上課我看見別人都用功的背單詞，老師讓幹什麼就幹什麼，而我在一旁偷懶，我都背的聲音很小，所以我英語單詞背的特別不好，我現在英語很用功，單詞都背過了，我成績也不錯，而且我也沒驕傲，下課後，果然很多朋友都來找我玩，我終於不用下課很孤單的自己坐著了，他們都和我吵吵鬧鬧，我甩去了孤獨，這都是您的功勞！謝謝您！
祝您身體健康，福如東海。
國小生張國強
6月1日
給老師回信3
老師：
您好：
孩子入學一學期了。在這段時間裡，孩子的變化很大，從一個玩樂的幼兒轉成了一個認真學習的學生，其每一步的成長我們家長都有目共睹。在家裡能認真完成老師佈置的作業，就是有些粗心，可其認真對待學習的態度進步很大，此刻自己能讀課外書、寫日記，時常念給我們聽，並時常提起老師講的`“寫二行是二年級水平、寫三行是三年級水平”掛在嘴邊。
孩子此刻經常讀的書有《365夜故事》、動物故事、伊索寓言、成語接龍等書。作為家長來說，此刻的孩子都象溫室中成長的花朵，每一天都生活在大家關愛的世界裡，經歷的太少，缺了待人處事的禮貌。但是經過一學期的學習，透過學習弟子規的含義，讓她明白了許多事情，起碼能主動幫大人幹一些力所能及的事情，雖然乾的不太出色。待人有禮貌，尊老愛幼，認識到自身的一些缺點，這讓我們感動很高興。在那裡我們再次對老師們說一聲“謝謝”，因為這些與你們的悉心教導是分不開的！
xxx的家長：xxx
20xx年1月31日
給老師回信4
教學目標
1．學會針對來信的內容寫回信。
2．能表達尊敬老師、聽從老師教導增強集體榮譽感的思想感情。
教學時間 2課時
教學重點 會針對來信的內容寫回信。
教學難點 同教學重點。
第一課時
教學要點
學習趙老師給五(1)班全體同學的信，使學生明確寫回信的要求，內容和方法，開始寫回信。
教學過程
—、談話揭題．明確要求。
1．誰能說說以前我們學過哪幾次寫信的練習。從前幾次的寫信訓練中，我們已懂得給同輩、長輩寫信的基本要求，那麼，當我們收到了師長、親友、同學的來信時，又怎樣寫回信呢?今天我們就求學習寫回信。板書課題：給趙老師的回信。
2．明確要求：指名讀“習作要求”；明確這次習作要求是“針對來信內容寫回信”。
(趙老師的來信講廠些什麼事呢?請學習第二部分內容)
二、學習來信——趙老師給五(1)班全體同學的信。
1．自讀趙老師的.來信．思考討論題；
(1)趙老師的信中寫了哪些事?
(2)哪一件事最能體現趙老師對五(1)班同學的關心。
(3)趙老師寫信的目的是什麼?
2．討論明確：
信中寫了兩件事：① 趙老師調離以後，在新的工作崗位上工作“一切都好，要同學們別掛念。”
② 趙老師想念同學們，回顧過去，肯定成績，並指出缺點，第二件事最能體現趙老師對五(1)班全體同學的關心。目的是希望同學們發揚優點，克服缺點，爭取集體榮譽。
(針對趙老師來信中所提出的問題，怎樣寫回信，請看第三部分內容。)
三、學習“習作提示”。
1．自讀“習作提示”的內容。
思考討論：一般寫信與寫回信有什麼區別?
討論明確：寫回信要注意兩個要點：①針對來信的內容——答覆。②回信要有重點，來信中最關心的事，回信要寫得具體。
2．再讀“習作提示”。
思考討論：怎樣給趙老師寫回信。
討論明確：
①寫同學們想念老師的感情。(寫出真情實感)
②介紹—下目前全班同學學習、生活情況。
⑧重點寫趙老師掛念的守紀律、講衛生情況。
四、明確寫回信的格式。
在回憶寫一般寫信的格式的基礎上，明確寫回信的格式與—般寫信是—樣的，但一定得注意以下幾點：
①稱呼和署名要有禮貌，要合乎習慣。如署名：對晚輩—般只寫自稱，不寫名字；平輩，寫名不寫自稱：對長輩，在名字前加“自稱”，一般寫名不寫姓。
②書信結尾的祝賀浯，要切合對方情況，用詞要得體。
五、檢查目標落實情況。
I．說說這節課學到了什麼? (同桌互說，再指名說)
2，小結：寫信的要點：
①要針對來信內容寫。
②要有重點地具體寫來信中最關心的事。
①信中的話語、稱呼、祝賀語、署名要得體、符合身份。
第二課時
教學過程
在教師指導下學生寫回信。
—、指導寫回信。
1．指名說說寫回信的要求；說後評議。
2．說說書信的格式怎樣，後評議。
3．說說給趙老師的回信中，重點寫什麼內容。同學評議。
二、學生寫回信。
教師巡視，根據帶有共同性的錯誤向全體同學指出，要求各自修改。
三、評議。
1．指名試讀，師生同評議(根據本次習作要求評價)。
①是否根據來信的內容並有重點地回信。
②對趙老師的真情實感是否表達出來。
③寫回信的基本格式是否正確。
2．同桌交流、互相修改。
四、學生各自修改、謄抄作文。
給老師回信5
敬愛的周老師：
您好！
好長時間沒有見到您，我想您了！我好想快點回到學校，這樣就可以看到您和張老師，還有很多的同學和老師了。看到班會視訊我的心裡從頭到尾都是暖暖的。我要謝謝老師的教導，謝謝醫護人員的付出，希望疫情趕快過去。
平時這個時候已經坐在教室裡跟老師同學相會了，但突如其來的疫情擋住了去路，不過通過釘釘讓我又聽到了老師和同學親切的聲音。現在我想跟老師彙報一下這段時間的情況。我每天上視訊課，按時完成作業，我覺得自己做得挺好，但是爸爸媽媽總是凶我，說我不主動不學習。我跟爸爸媽媽一起玩了數學遊戲，寫了數學日記，投稿了三篇數學，兩篇語文，我覺得很光榮，很自豪。
停課不停學，我們作為學生一定要在家好好學習，就跟在學校讀書一樣，按時作息，上課認真聽講，把好的'學習習慣堅持下去，在認真完成學習任務的同時，每天還要參加體育鍛煉，幫爸爸媽媽幹力所能及的事情。在家可以多陪伴外公外婆，多陪伴爺爺奶奶，我很開心。爸爸說，陪伴是最美好的禮物，媽媽說，陪伴是最長情的告白。我覺得陪伴是最溫暖最有愛的表現。在家也看到了台州最美的春天，到處生機勃勃，春意盎然的景象，天氣也是很舒服，昨天很熱，我們全家人一起出去賞了油菜花。
在家吃遍了台州美食，什麼都有，這兩天媽媽還代購了杭州和上海的美食送到家。但是我最喜歡的還是外公燒的菜，那是家的味道，特別美味。歡迎老師和同學來浙江玩，來我們美麗的大臺州，煙霧繚繞的神仙居，佛宗道源的國清寺，巧奪天工的吳子熊玻璃藝術館，被稱為“東海明珠”的大陳島……
最後我祝老師和同學們都平平安安，健康康康！讓我們早日順利回到美麗的校園暢遊在知識的海洋裡！
給老師回信6
敬愛的臺老師：
您好！
原本每家每戶都該歡聚一堂過一個祥和熱鬧的鼠年時，卻又有英雄奔波到一線；原本挨家挨戶都能和街坊鄰居津津樂道談個天南地北的話時，但好似隔上了一層可恨的“厚障壁”。
這一切的罪魁禍首就是這個初來乍到的怪獸—新型冠狀病毒。
我得過肺炎，可現在的肺炎卻搖身變成了新型冠狀病毒；我去過武漢，可剛回來不久，武漢卻變成了這般模樣。國家陷入了這場危機中，我們雖然不能像衝在一線的白衣天使一樣，用自己最大的能力來給予每個患者心的生命，可國家的大事，我們青少年不能當無事發生。
從這次新型冠狀病毒的發生，我清醒的認識到科學的力量，唯有好好的學習，用知識武裝自己，才能為祖國多盡一份力，成為中國的頂樑柱，只有科學才能造福人類！
在疫情救治的過程中也有許多感人至深的事情，在湖北黃岡醫院的病房中的特殊生日：黃岡當地的一名患者和一名醫護人員同一天生日，雖然條件有限，但他們找來了兩個小蛋糕；雖然沒有可口的奶油、美麗的`蠟燭，但當生日歌響起的那一瞬間，感動了在場的所有人。不僅這些震撼人心的事，還有出征前與丈夫簡單的擁抱，卻代表了一切支援與不捨，為了在一線穿防護服節省時間，不惜剪掉了自己的長髮…。。他們是那樣的不求回報，那樣有令必行；國家有需要，黨群有號召，他們是那樣義無反顧。他們在靠自己的生命與病魔搏鬥！他們就是我們最敬最可愛的人—白衣天使！
“若有戰，召必行”他們熱血出征，奔向最危險的戰場。他們為我們擔起了所有，成了我們的脊樑。默默無聞、靜靜奉獻、縷縷真情！他們就是魯迅先生口中為民請命的人。謝謝你們無私地托起每個患者的的生命。
加油白衣天使！加油武漢！加油中國！希望我們如約而至的不僅是春暖花開之時，還有平安歸來的你們，我們一起齊頭並進，打敗病魔！
您的學生徐晨瑤
xxxx年2月16日
給老師回信7
尊敬的範老師：
您好！
說起來很慚愧，我們收到了您寫的21封信，而我們卻只給您回了6封，說忙可能是託辭，沒有恆心是主要的，請見諒！
勇旭入學已近5個月了，進步與成績日漸明顯，得益於您的悉心教誨，簡要向您談一下陶勇旭入學154天以來的基本表現：
一是在家待人接物狀況。入學以後，孩子越來越懂事，生活規律逐漸養成，見人能主動問好，能夠體諒家長，主動幫忙爸爸媽媽做一些力所能及的事情，與在幼兒園期間相比變化頗大，作為家長，我們是看在眼裡、喜在心裡。
二是在家讀書狀況。除了老師佈置的經典閱讀外，我們陪勇旭閱讀了《格林童話》、《安徒生童話》、《十萬個為什麼》、《三國演義》、《西遊記》、《魯賓遜漂流高》等。這些書全部帶著拼音，有些書已全部讀完，有些正在閱讀之中，其中《三國演義》、《西遊記》等我們即讓孩子自己看，也作為每晚睡前小故事讀給孩子聽。孩子最喜歡的一本書叫《看圖學成語》，他能堅持自己閱讀，我們啟發他慢慢理解成語所寓含的好處，這可能和您在課堂讓孩子們講成語故事有關的，總之孩子很喜歡學成語，《國小生必背古詩詞》孩子背的效果不太好，有時一天能背好幾首，但第二天就忘記了一部分，不太熟練。截止目前，他掌握了32首。
三是部落格狀況。部落格基本是我們寫的，但是孩子道是喜歡看同學的部落格，瀏覽後讓我們讀給他聽，然後再讓媽媽給同學寫留言。此刻他的部落格已有17篇日誌了。
四是在家學習狀況。剛入學不久，孩子寫作業的用心性空前高漲，可能是新鮮感使然吧，之後一段時間寫作業沒有耐心，效率很低，我們也想了很多方法來糾正，總算又步入安心學習的正軌了。此刻回到家能主動拿出書和本子寫，當然偶爾也會疲沓，需要媽媽提醒。就應說勇旭對待學習的自學性越來越強。此刻透過做測試卷，我們感到孩子知識點已基本掌握，就是缺乏耐心和細心，有“眼高手低”之嫌，我們今後會加強孩子這方面的鍛鍊，讓孩子儘快克服這一毛病。
五是家長與老師的`配合與交流狀況。我們從孩子入學伊始，就給自己定下目標，必須要用心配合老師做好工作，因為孩子的教育是全過程的進行時，環環相扣，來不得半點懈怠和馬虎，這方面我們自我感覺做得還算不錯，個性是勇旭出“狀況”的那段時間，我們很理智地處理，配合老師做好引導工作，感覺效果還不錯。
以上五點是我們和孩子入學以來的基本狀況，最後談一下我和孩子媽媽的切身體會。勇旭到祥瑞園國小上學能夠說是幾費周折，從開始的隨遇而安，到之後的順其自然，到最後的迫切要求到祥瑞園就讀，過程自不必講，勇旭開學第一天的家長見面會，您的精氣神兒給我們留下了深刻的印象，我和孩子媽媽想，勇旭能分到這個老師的班真幸運，之後的幾個月證明，我們選取祥瑞園國小就讀是決策的正確，因為這是一所由高素質、高水平老師團隊任教的校園；孩子能分到您的班裡是孩子和我們的幸運，因為您高尚的職業道德，出色的教學潛力，豐富的教學經驗必將為孩子今後的學習之路奠定堅實的基礎，我們說這些絕沒有阿諛吹捧之意，所有的一切從孩子點滴的進步得到了驗證，我們只想說一句：謝謝您！您辛苦了！
寒假即將到來，我們會讓孩子在快樂地度過假期的同時抓好孩子的學習，一曝十寒的做法絕不可取，不能因一個寒假讓您辛苦給孩子養成的好學習習慣荒廢了，這一點請您放心。
傳統的節日——春節即將來臨，在此，我謹代表我們全家向您及您的家人送上最真摯的祝福：祝新春快樂，闔家幸福，身體健康，萬事如意！
您的學生xxx的爸爸：xxx
媽媽：xxx
20xx年1月31日
給老師回信8
親愛的張老師：
您好！我認真地讀了您寫給我們的信，讀完後，我不禁感慨萬千，原來您一直關心著我們，關心著我們每一個的進步。
您送給我們的三個禮物我收到了，以後它會像我的良師益友一樣陪伴著我。您送給我們的第一個禮物便是感謝身邊的每一個人，如果世界上沒有許多幫助我的人，沒有了朋友，沒有了爸爸媽媽，那麼這個世界將會多麼恐怖啊！這個禮物我收到了，並且記在了心裡。
您的第二個禮物是一個故事，一個螞蚱被困在杯子裡，杯子上的蓋子被封了起來，這個螞蚱便努力地向上跳，過了一會兒便沒有信心了。這時杯子的.主人開啟杯子，螞蚱卻跳不出來了，困為它已經被困難嚇倒了，沒有信心了。正應了那一首小詩：“困難像彈簧，你弱它就強，你強它就弱。”老師相信我，我對自己一直是充滿信心的，我一直相信自己一定是最棒的！
您的第三個禮物是讓我們與好書交朋友。書能讓我們知道真善美、假惡醜；書，可以讓我們豐富知識，化作一把金鑰匙開啟知識的大門。有一句話說得好，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。
您信中的三個禮物，雖然平常、普通，可處處透露出您對我們的無限關愛，是您給了我學習的勁兒，讓我更加喜歡學習，熱愛學習，自覺學習。您在信中寫的話，我會永遠警記。
祝您
工作順利，閤家歡樂！
您的學生：某某
20xx年3月18日
給老師回信9
李老師：
您好！我是您的學生明明的家長。我在寫這封信之前，想了很久，是不是就應給您寫這封信。因為作為中學的班主任老師一般收到很多來自學習成績好的家長的來信，很少收到學習成績差的家長的來信。但作為家長，小孩成績差，並不代表我們家長就不望子成龍，差生也有差生的優勢。我小孩此刻已經是八年級了，在貴班成績是中等偏下，也就是老師心中所謂的差生。
在很多老師心中，我小孩可能是升學無望，很可能與大學無緣了。我小孩雖然平時學習成績差，分數上不來，經過我分析主因就是我小孩不夠聰明，也就是理解潛力差，如對一篇新文章，其他的學生讀10遍就能完整的.背誦下來，他讀30遍不必須能記得完整。所以在所有學生花同樣多的時間內，我小孩的成績就會掉在後面。同時他也有點偏科，他喜歡數理化，對語文和英文很少顧及，學習在這兩科就花的時間少，所以平時考試語文和英語老是不及格，數理化卻能打上優秀。這樣語文和英語就把他的總分拉下來了，期中期末考試排行老是靠後。如果剔除語文和英語成績，僅比數理化成績，他在班上也是能排上前10名的。我小孩雖然平時考試成績差，但有一點，他勤奮，平時學習很刻苦。放學回來吃了飯就讀書，每一天讀到晚上十點後才上床睡覺，早上六點半就起床了，還要讀半個小時書才吃早餐，然後才去上學。平時週末，一天也要讀差不多5個小時的書。所以我小孩考試成績不好，與他是否勤奮關係不大，主要原因就是他笨一點，記心差。
可能是遺傳的因素，我小時讀書，也是反覆記不住，考試不理想。但我最後勤奮學習，刻苦努力，經過高中的三年努力，考上了當地的重點大學，成為了當年國中班上第一個最先進入大學就讀的學生，成為當時國中班主任的嬌驕傲。我還依然記得，在我當年上九年級時，我的班主任老師給我爸說，“如果我考上大學了，他會幫我提鞋。”所以我的小孩目前成績雖然差，但他的勤奮和執著的精神，註定他將來是必須會幹出成績的。所以我肯求老師，多給我小孩一些機會，如在課堂上當我小孩舉手時，給他主動發言的機會。如英語和語文成績不好，多找我小孩談談心，要他不要偏科，一個好學生應當是各科全面發展的，同時要給一些表揚的話語，以上他正確的對待自己的學習，以便更早的樹立正確的人生觀和價值觀。最後，我相信在您的教育下孩子會更加進步，也期望以後我們經常聯絡，共同努力，將孩子培養成為對社會有用的人。
給老師回信10
某老師您好：
感謝您坦誠跟我交流，而不是一味把這些話壓在心裡。在一個信任度不高、責任感不強的社會裡，您的主動溝通和對學校的關注，使我感到一種難能可貴的信任，謝謝您。因為前幾天出外學習，沒有條件上網，未能看到簡訊致使延遲答覆，請諒解。
面對您提出的幾個問題，坦誠說，我都做過很多調查、思考、比對，並試圖採取一些辦法來解決。在招生方面，無論是宣傳還是生源的爭奪，去年我們花了很大力氣，正如您所說，這個問題有點積重難返，幾近走進惡性迴圈，所以短時間內起色不大。一年多來，我們反覆跟上級辨理、爭取甚至威脅，其中所做的工作可能老師們不太清楚，從教辦的表態來看，今年應該有所改觀，但我們仍不能鬆懈，裁判員睜一隻眼閉一隻眼的事情太多了。
關於調動老師的積極性問題，這是我思考最多的，您說的`都對，然世事往往是知易行難，或者說是道理簡單做到卻難，涉及人意識形態、思想觀念的問題，不是一兩天、不是某一種思路就可以解決的。過去一年某些制度的改變，就是為了樹立公平公正的平臺，從而激發老師的認同感、進取心，以後學校依然會按照這個方向努力。
您說得對，過度計較的獎勵制度必然培養過度計較的老師，但同時我們要知道，過度計較的獎勵制度也是過度計較的老師逼出來的，每學期來找我計較的老師也不少啊。要克服這一兩難境地，現在我們所要做的，就是如同您希望的那樣，老師多一些奉獻，少一些計較，學校多一些寬容，少一些嚴責。
我一直堅持工作要求從緊、個人關懷從多的原則，任何單位都有遊戲規則，違反了就要承擔責任，否則規則就會破壞，你鬆一尺他鬆一丈，你先走10分鐘他先走12分鐘，誰對誰錯是說不清的，老師大多數知書明理，但不是個個都是。要做到公平，就必須有個剛性的標準，相信您能理解。
就我個人而言，我一直堅持以事論事，一些老師違反了制度，通報批評之後，我仍然一視同仁，生活上能幫的其實我一直都在盡力，絕不會一棍子打死，個別老師應該有這方面體會。至於分流一事，我也有過同樣的遺憾，現在已塵埃落定，我只按照既定方針辦事，如個別人有想法，那是其個人的事，坦白講，有些事也不是我想咋樣就咋樣的。
上述種種，即是對您所提幾個問題的答覆，難免有不對的地方，只有多理解、包涵。
給老師回信11
xx老師：謝謝您一向以來對我兒子的關注、關心，您的評價是客觀的，我會在今後的日子裡多多按您的要求去指導孩子，我有信心讓我的孩子進步，衷心的感謝您！孩子能夠有這天的進步，是與老師的督促稜不開的，以後我會按您的.意思，進一步嚴格要求我的孩子，使他更上一層樓，衷心的感謝您！
給老師回信12
敬愛的王老師：
您好！看到您的來信，我既開心又激動。一遍遍地讀著，眼圈兒紅了，因為此時我好想您，也想同學和所有老師了。王老師，您知道嗎？我多想快點兒回到學校，和同學一起讀書玩耍啊！多想出去呼吸春天花草的芬芳啊！於是，我把您的信看了一遍又一遍，我彷彿看到了春天的校園，花開的味道。
看到您那溫暖貼心的話語，我真的很感動。現在是非常時期，我會聽爸爸媽媽的`話，乖乖待在家裡，不給大人添亂。老師，我會記住您說的話，做一個最美學習者，努力學習、好好練字，鍛鍊身體。做一個像鍾爺爺那樣有知識的人。您放心，在家裡我會合理安排時間，爭做學習的主人。
王老師，您在家也要注意身體，開開心心每一天！
此致
敬禮！
您的學生：張洋
20xx年1月19日
給老師回信13
尊敬的柯巖老師：
您好!您的信我已經收到了!
我是張國強，自從我讀了讀您寫的會信了以後，我不但明白了道理，我還明白了做人、我而且還明白和同學增麼相處、和好、和善了!我還明白了要是我的了獎狀不應該去和別人騙自己的獎狀的!謝謝您!柯巖老師指教，因為您還自己親自寫字，可是，您寫的信，我也照樣子改正了自己身上的錯誤，就是有一天我突然見到了我的好朋友，我就對我的好朋友說，好朋友對不起，我不應該用我的優點，和別人的缺點來做比較，可能就是我的成績獲得了獎狀，我就拿我的.獎狀和別人來做比較，我應該用別人身上的優點，去改正自己身上的缺點，要是怎麼樣了話，才能做好最好的自己的，我的好朋友接受了我的道歉了!
可是尊敬的老師!我就是還有一個地方不明白，就是我突然有一天，再上數學課上，我的學習突然下降了許多，我們班的同學都去嘲笑我，甚至還有的人去罵我，我想讓您尊敬的柯巖老師，來請教請教我，是我的不對，還是別人做得不對嗎?我想請老師您指教一下。
我祝福您!
xxx
20xx年x月x日
給老師回信14
柯巖老師：
您好！
我收到了您的回信，您的這封信讓我受益匪淺，我聽了您說的尺有所短，寸有所長，立刻感受到了我的錯，我在徵文比賽中獲了獎，我就覺得自己是高人一等，我自己本來覺得沒有什麼，可後來我一個朋友也沒交上，我也沒有得罪他們。
自從我讓您指點了以後，我就明白了尺有所短，寸有所長的意思，後來我就沒把那副以前高傲自大的樣子露出來，我很努力的發現自己的缺點，上課的時候我都會看見，每個人都在努力的背單詞，後來我就知道別人為什麼離我這麼遠，每個人都有自己的長處和短處，你要多學習學習別人的.長處。
後來我每天的成績都很好，我也不驕傲了，下課的時候，有很多同學來找我玩，我終於不用單獨一個人的生活，他們都和我吵吵鬧鬧、說說笑笑，我還是感覺到，有同學們的陪伴，總比那時候自己孤獨一人好，這都是您的勞作！謝謝您！
祝您身體健康。
國小生國強
6月25日
給老師回信15
親愛的傅老師：
您好！
我是您的學生胡瓊文，最近我有一件煩心的事情，不知道該怎麼辦？所以冒昧地給您寫封信。向您說這件事兒。
最近我們班樓哲偉的作文在報紙上發表了。這本來是值得開心的事情，但是我心裡不知道怎麼了？總有一種奇怪的'感覺，好像有幾隻小蟲子在我心裡爬來爬去，讓我喘不過氣來，我有一些不服氣。每當看著他的臉上洋溢著勝利者的驕傲、喜悅之情的時候，我得心裡竟然會蹦出幾個字：“你有什麼了不起啊！我一下子捂住嘴，生怕這句話被別人發現。”
回到家就更難受了，媽媽對婁哲偉的作文讚不絕口。我的心裡就更不是滋味了，一遍又一遍的反覆讀，心裡那個聲音又跑出來了：“我也能寫出這樣的作文。”
傅老師，我知道這樣是不對的，我感到很沮喪，於是我想到了想您討教，希望您幫助我擺脫這個困境，讓我的心能平靜下來。
敬祝身體健康。
國小生胡瓊文
