教師培訓方案範文錦集
為了確保我們的努力取得實效,時常需要預先制定方案,方案是有很強可操作性的書面計劃。那麼優秀的方案是什麼樣的呢?下面是小編為大家收集的教師培訓方案範文錦集,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師培訓方案範文錦集1
為了貫徹國家、省、市、區關於體育教育的工作會議的精神,落實區教育局教育工作會議提出的建立現代化教育的戰略目標,我校在本學期,以提高體育素質教育的水平和能力,特制定體育教師培訓實施方案。
一、指導思想:
實施本方案,是為了學校開設體育課程,推動學校的體育工作;是體育教師的要求;是體育發展的要求。我校將對體育教師進行培訓,使之在師德、專業知識、教科研能力等方面有較大提高,逐步造就一支符合時代要求的教師隊伍。
二、培訓目標:
1、師德目標:具有良好的師德修養,熱愛教師工作,有強烈的事業心和責任感。
2、教學水平目標:能勝任體育教學工作,並具備一定的創新意識和創新能力,敢於突破常規,形成和發展自己的教學風格。
3、體育目標:掌握體育知識的基本能力,具有一定的教研開發能力。
4、教育科研目標:掌握一定的現代教學方法和現代教育技術,具有一定的教學能力、科研能力和撰寫論文能力,將體育融入學科教學中。
三、培訓內容:
1、現代教育理論學習和實踐:國家、省市關於體育教育的檔案,研究性理論學習,體育學科的教學法。
2、體育學科知識:體育教學的基本知識與教學實踐。
3、教育科學研究:教學設計、教學論文的'寫作。
四、參加人員:
全輔導區全體體育教師。(包含體育兼職教師和雙語教師)
五、培訓方式:
1、採用以任務驅動方式進行;即以任務為中心,要求每位教師積極完成各項任務,通過完成任務加以反思,提高自身素質。
2、理論學習。
3、交流研討。組織教師進行交流研討,及時總結,推廣成功的經驗。
4、觀摩研討。以課堂實踐為基點,採用觀摩研討的形式,著力解決課堂教學中的問題。
六、實施計劃:
從2月起實施,每月培訓一次,一年完成一期。
第一階段:理論學習,學習體育大綱與研究性學習檔案等。
第二階段:觀摩研討。以課堂實踐為基點,採用觀摩研討的形式,切實解決課堂教學中的問題。
第三階段:交流研討。對所學內容進行反思,及時總結、推廣成功的經驗。
第四階段:總結、考核階段。
教師培訓方案範文錦集2
為貫徹落實教育部《關於深化中國小教師培訓模式改革全面提升培訓質量的指導意見》(教師〔〕6號)、《東營市“十二五”教育事業發展規劃》、《東營市高素質教師隊伍建設計劃(-)》等檔案精神,結合東營市教師專業化發展實際,東營市教育局依託國家教育行政學院中國教育幹部網路學院實施“教師專業化發展”全員培訓工程,計劃利用三年時間對全市教師進行全員培訓。為保障培訓工作有效實施,制定本方案。
一、指導思想
立足於全市教師先進教育理念的學習、引領與創新,通過系統的教育政策和法規學習,先進教育理念的薰陶,業內標杆職業精神的引領,以“教師職業精神引領、促進教師專業化發展,帶動教師主動發展、內化教師自我發展行為”為主題開展遠端培訓,使全市教師不斷提升教育理念,創新課堂教學方法,提高教育教學水平,引領學生全面發展,體味職業幸福感,傳遞教書育人的正能量,進而造就一批教育專家、教學名師和學科領軍人才,建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的.高素質專業化教師隊伍。
二、培訓目標
全市教師通過培訓提高專業化理論水平、提升職業精神境界,增強職業使命感與責任感,從身心兩方面減輕職業倦怠感,提高工作積極性,形成學校發展合力。具體目標如下:
(一)準確掌握教育發展形勢,明晰學校發展核心價值,喚起教師的自我發展意識,並內化為自己的自覺行為,使全體教師的自我發展與學校發展意識相結合,激發全員為學校發展謀利益的責任心。
(二)引領教師職業精神,增強教師職業幸福感,加強教師專業信念,打造積極健康向上的教師心理氛圍,營造合作共贏的團隊文化。
(三)滿足教師專業發展需求,提供普適性的教學實踐技能,在教學實踐活動中產生自我專業發展的需要,同時提升教師資訊化課堂教學技術水平,實現教學技能與資訊科技的有機融合。
三、培訓物件
(一)各中國小、幼兒園管理人員、專任教師;
(二)各級教育行政管理幹部;
(三)各級教研員。
度東營市教育管理幹部高階研修專案學員不在本次培訓之列。
四、培訓計劃
培訓分六期進行,三年完成《東營市“十二五”教育事業發展規劃》中制定的全員教師培訓目標。
總體培訓時間:3月―12月。
期數時間安排計劃人數備註
1 .03-.06以各級教育行政部門和學校、幼兒園管理幹部、教研員為主
2 .09-.12 4000以教師為主
3 .03-.06 4000
4 .09-.12 4000
5 .03-.06 4000
6 .09-.11統籌
五、培訓模式
採取網上研修、專家答疑和現場教學觀摩相結合的方式進行。網上研修通過中國教育幹部網路學院基礎教育幹部培訓平臺開展,專家答疑和現場教學觀摩結合我市實際需求確定,主要提供與專家面對面交流的機會。
六、培訓內容
(一)網路研修
依據教師專業發展需要,力求形成多元化培訓學習模式,既體現出學校發展和教師成長的共性需求,又考慮教師個性發展的需要;既有理論課程,又有實踐課程;既有工具性課程,又有文化素養課程。課程內容由以下六個模組組成:
模組一教育政策和法規武裝:使教師瞭解國家教育政策、地區教育發展形勢、區域之間教育熱點難點問題、瞭解依法治校相關法律法規與應對媒體技巧等;
模組二學校管理創新與文化建設:創新管理體制,加強隊伍建設,規劃學校發展,營造育人文化,引領教師成長,提升辦學水平;
模組三教師職業精神引領:教育理論、教育教學方法、科學人文素養等,釋放教師的生命激情;
模組四教師教學能力提升:課堂教學能力、課堂有效提問、課堂教學與資訊科技的融合;
模組五關注學生全面發展:教師專業信念、專業態度以及教師的個性化發展、班主任班級管理、學生心理健康等;
模組六關注家校合作共管:瞭解家庭教育對學生成長的重要意義,明確學校及教師在指導家庭教育當中的重要作用,掌握家校合作的理論與方法,構建和諧家校關係,促進學生健康成長。
(二)專家答疑與現場教學觀摩
1.專家報告
每期組織1次專家報告。主題涵蓋教育改革發展趨勢、有效課堂教學、教師職業精神、教師心理、課堂教學資訊科技化等。
2.現場教學觀摩
本環節採取網上研修成績與學校推薦相結合的原則遴選,每期組織1次,每次限50人。
(三)網上測評結業考試
圍繞每期組織的研修科目和教育實際,通過網上測評考試。
(四)撰寫研修報告
每個學員在培訓結束後需提交一篇不少於3000字的研修報告。
七、學員考核
(一)成績計算
1.網路課程:佔考核權重的40%;
2.結業考試:佔考核權重的30%;
3.研修報告:佔考核權重的30%。
(二)結業必要條件
1.參訓學員完成以上所有考核環節學習考試任務;
2.每門成績不低於總分的一半;
3.學習總成績達到70分以上(滿分100分)。
(三)獎懲
1.學員達到結業條件,由國家教育行政學院頒發結業證書,並按有關規定折算繼續教育學分;未達到結業條件,不予結業,繼續教育學分計零分。
2.結業考試未及格者,取消當年評先樹優、職稱晉級資格,本年度考核不得評為優秀等級;給予一次補考機會,補考不及格者,取消兩年評先樹優、職稱晉級資格,兩年考核不得評為優秀等級。
3.研修報告嚴禁抄襲,一經發現,通報批評,並取消當年的評先樹優、職稱晉級資格;本年度考核不得評為優秀等級。
4.按學員研修成績評選優秀學員,並優先安排參加高階研修、海外研修等進一步培訓活動。
八、組織管理
為確保培訓順利進行,國家教育行政學院與東營市教育局雙方均組建領導團隊、工作團隊和專家團隊(含理論專家、實踐專家和專案祕書),負責相關組織管理與實施工作。