建築工程類教育教學改革的思考論文

【摘要】在目前我國的高職教育中，關於建築工程類課程的教學是極其重要的。然而近些年來，由於高職與本科的實際性質沒有太大的差別，因此，高職的教育模式往往是對本科教育模式的模仿，其課程的教育內容往往是對本科課程內容的複製與濃縮，而如何實現高職教育自身的特色與教學模式越來越成為近些年來相關科研人員研究的重點課題。本文將針對高職中建築工程課程的教育步驟，總結其教學改革的三大主要方面，最後提出關於其改革的幾條相關措施。

【關鍵詞】建築工程；高職教育；教學改革

目前，伴隨著我國人口數量的大幅度增加以及國民經濟水平的高速發展，人們對於建築的需求也越來越大，建築行業也漸漸成為我國的熱門行業，而我國對於建築工程型人才的需求也越來越大，與此同時，建築行業對於該類人才的要求也越來越高，因此，做好高職學校建築工程類課程的教學改革對於建築型人才的培養以及國家未來的發展有著極其重要的現實意義。最好建築工程類課程的教育改革工作可以培養大量綜合素質高、專業水平高、能夠更好為社會服務的精英與人才。

1.教學改革的程式步驟

1.1明確教育目標。任何專業課程教育工作的第一步，都必須要先確定具體的教育目標，只有確定了明確的教育目標，後續的教育工作才具有前進的方向，第二步，則需要制定明確的教學方案，只有制定了完整的教學方案，教育計劃的實施才具有規範的標準與具體的實施步驟，最後一步，則是需要確定專業課程教學的具體內容。教育目標的確定對於人才的培養具有明確的指導作用，同時，還可以確定人才教育未來的發展方向，因此，教育目標的明確是最重要也是最早的一個步驟。1.2規劃教育內容。在建築人才的培養方面，教育內容的制定也十分重要，學校需要根據建築市場的最新就業需求以及學生的基礎水平制定並完善教育內容，使學生更好地接受的課程知識並使得教學內容與市場的需求相符，使得學生在就業之後其學習的知識能夠得到真正的使用。1.3構建教學團隊。教學團隊的構建是教學改革工作的最後一個步驟，也是其難度最高的一個步驟，教學團隊的構建需要組合人員的完美配合以及工作明確且合理的分配，只有這樣，一個教學團隊才可以真正地發揮其作用。一般的教學團隊都是由四至五個人組合而成的.，然後選舉一個領導能力較強的人作為該團隊的主要負責人。在團隊的教學過程中，每個成員不僅需要配合默契有效地完成個人的工作，還需要每個人能夠發揮自己的特長，這樣的團隊才可以發揮更好的作用。

2.教學改革的三大方面

2.1教學內容的改革。高職的建築工程類課程的學習需要選取合適的課程材料，然而教材的選擇並非需要一味地深入，而是要根據學生的實際水平與市場的具體情況來確定教材的內容。同時，教材內容的順序編排也很重要，例如，將粉煤灰的再生編排於混凝土的講解課程中，可以學生更容易接受也可以得到更好地應用。2.2教學實踐的改革。在建築工程類課程的教學過程中，實踐是極其重要的，未來的建築人才並非只需掌握理論知識，而是應該學會對於理論的應用。在教學實踐的過程中，學校需要及時並定期完善與更新實驗室器材與道具，並且，學校還可以經常組織學生到建築實處進行實習。與此同時，對於教材上相關的課程，實驗教師不僅僅只是讓學生觀看其實驗的教學視訊，而應該組織學生親手操作，以具有更好的教學效果。2.3教學方式的改革。在傳統教學中，教師往往採取的是填鴨式的知識灌輸，並且在課堂中，往往是教師一味的知識傳授。在教學改革中，知識的傳授教室可以才去啟發式的教學方法，同時，還可以加強與學生在課堂上的學問交流與討論，並非一味地高高在上。隨著網路化的不斷普及，教師在教學過程中可以充分利用網路的便捷性，可以利用多媒體工具進行授課，並利用網路進行知識的拓展。

3.教學改革的基本措施

3.1鼓勵學生參加科研工作。在建築過程的學習中，老師可以鼓勵一些能力較強、學習成績較優秀的學生積極參與相關的科研工作，以積累實踐經驗。讓學生參與科研工作，是對學生的一種鼓勵與挑戰，可以在很大程度上激發學生的學習熱情，同時，還可以激發學生的創新能力。在科研工作的過程中，學習的主動性牢牢地把握在學生的手上，同時，由於其學習的開放性，因此，學生可以學到更多更有用的知識，具有更好的教學效果。3.2實踐與理論教學相結合。目前，我國大部分高職的建築工程的教育都過於偏重理論的學習，而忽視了實踐操作的重要性。目前，大部分學校將學生的卷面成績作為評價學生成果的主要手段，卷面成績在學生期末的學習評價中佔據了極大的比例，而實驗報告的繳交學生往往互相抄襲，而教師對於該類情況也並未給予足夠的重視。在教學改革中，實踐應該與理論知識相結合，其成績在學生的期末評定中，應該佔據相同的比例或者更為合理的比例。3.3考核方式應該更加全面化。在目前的建築型測試的考核中，其考試內容往往過於片面與重複，大部分學生則通過死記硬背習題來進入考場套題，並未真正理解其涵義。在教學改革中，其考試內容應該加以創新，其考試方式應該加以完善。考試內容應該全面化，而不應該過於片面與集中。考試的過程也是一個學習的過程，學校需要增強對於考試方式的改革，在進行考試的同時，還需要引導學生自主地學習。

針對目前我國建築行業的發展情況與實際需求，建築工程類課程的改革十分迫切，學校需要對教學方式進行一定的改革，以培養出能夠更好地滿足社會需要的精英與人才。因此，本文根據建築工程類課程教學改革的三大步驟以及三大方面，最後提出鼓勵學生參加科研工作、實踐與理論教學相結合、考核方式應該更加全面化三條建議。

參考文獻：

[1]鄭炎建築工程類高職教育教學改革的幾點思考[J].山西煤炭管理幹部學院學報,2015(3).

[2]朱勁鬆關於高職建築材料教學改革的幾點思考[J].山西建築,2014(34).