資訊檢索報告

在生活中，報告不再是罕見的東西，不同種類的報告具有不同的用途。那麼，報告到底怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的資訊檢索報告，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

本學期，在陳老師別具特色的講授中，我完成了《文獻檢索與利用》課程的學習，接觸到Nature、EBSCO、CABI、CNKI、Elsevier、SpringerLink等許多實用的中外文資料庫。通過一個學期的認真學習，無論是在課程理論還是實踐方面，我都有了更深入的理解和掌握。

　　一 、學習《文獻檢索與利用》課程的意義

文獻檢索是指將資訊按一定的方式組織和儲存起來，並根據資訊使用者的需要找出有關的資訊過程。文獻檢索是一項實踐性很強的活動，它要求我們善於思考，並通過經常性的實踐，逐步掌握文獻檢索的規律，從而迅速準確地獲得所需文獻。學習該課程對我們今後更高效的學習和研究工作的順利進行起著舉足輕重的奠基作用。

（一）為廣大學生提供了開啟知識寶庫大門的鑰匙

我國古代思想家、教育家荀子有言：“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河；君子生非異也，善假於物也”。被稱為詞典之父的英國學者S·約翰遜說過：“知識分兩類，一類是我們所知道的科學知識，另一類是關於哪兒可以獲得這些知識的知識。”《文獻檢索與利用》正是向我們系統講述“關於哪兒和怎麼樣可以獲得這些知識的知識”的一門課程，是指導我們獲得“致資訊之千里的輿馬、絕文獻之江河的舟楫”的一門課程。

德國柏林圖書館門前有這樣一段話：“這裡是知識的寶庫，你若掌握了它的鑰匙，這裡的全部知識都是屬於你的。”這裡所說的“鑰匙”即是指資訊檢索的方法。

研究生在校期間，在教師講授式的課堂上已經掌握了一定的基礎知識和專業知識。但是，“授之以魚”只能讓其享用一時。學習《文獻檢索與利用》，掌握資訊檢索的方法可以使同學們無師自通，找到一條吸收和利用大量新知識的捷徑，讓我們不分時間不分地點地自主獲取所需知識。是謂“教人以漁”，才能終身受用無窮。

（二）培養我們快速、準確、全面地獲得所需資訊的能力

當今時代，文獻資料的數量浩如煙海，資訊社會的浪潮正衝擊著一切有人類的地方，這一現實大家應該都深有體會。我們每個讀者正面臨著三種挑戰：即無限的文獻資料對有限的閱讀時間的挑戰；急湧而至的文獻對人們接受能力的挑戰；大量新知識的'出現對人們理解能力的挑戰。這使文獻的獲取與利用越來越困難，很多人在文獻情報的大海面前只能“望洋興嘆”，常常為檢索不到自己所需要的文獻而苦惱，但那些對他們有用的文獻資料卻躺在書架上睡大覺；有的人雖然查詢到一些，卻不知道這已是過時或者不足為憑的東西；有的人想要研究某一專題，苦苦檢索，難免掛一漏萬。特別是現在文獻資料包羅永珍，如何在“資訊

海洋”中快速準確而全面地獲取所需資訊成為我們學習和工作中的一個難題。認真學習《文獻檢索與利用》課程可以讓我們掌握關於文獻檢索的專門理論和有效的檢索途徑和方法，接觸更多高水平的專業資料庫，並在具體的實踐過程中提高檢索技能。

（三）使我們養成良好的文獻檢索習慣，提高大家的科研素養

《文獻檢索與利用》課程中涉及大量關於文獻發展規律的介紹，課程講授中老師也會穿插很多科研工作與文獻檢索相互關係的事例，實習過程中大量的檢索實踐也讓我們深刻的感覺到文獻檢索中獲得的大量資料是科研工作的基礎和前提。通過該課程的學習，我們認識到科學技術的發展具有連續性和繼承性，閉門造車只會重複別人的勞動或者走彎路。研究人員在選題開始就必須進行資訊檢索，瞭解別人在該專案上已經做了哪些工作，哪些工作目前正在做，誰在做，進展情況如何等。這樣，我們才可以在他人研究的基礎上進行再創造，確保避免重複研究，少走或不走彎路，使自己的工作始終處於領先水平。

　　二 、學習《文獻檢索與利用》課程的收穫

（一）理論收穫

通過該課程的學習，我對文獻檢索的基礎理論有了一定的瞭解，比如資訊、知識、情報和文獻的定義及相互關係，文獻檢索的定義，文獻資訊的出版型別，資料庫的型別劃分，檢索步驟和方法等；除此之外，在老師的拓展講解和個人實踐中，我還學習到如何追溯一項研究的源頭和追蹤該研究的進展，同時我還深刻地認識到通過文獻檢索瞭解科研進展和趨勢是我們擬定課題、確定實驗方案的基礎，評價科研文章的價值除了看其所在期刊以外，該文章的參考文獻質量和引證文獻的數量也是很重要的評判依據。

（二）掌握了以下幾種重要資料庫

Nature：資料庫是英國Nature集團提供的全文期刊資料庫，覆蓋生物、醫學、物理等學科，英國著名雜誌《Nature》是世界上最早的國際性科技期刊，自從1869年創刊以來，始終如一地報道和評論全球科技領域裡最重要的突破。

EBSCO：EBSCO是一個具有60多年曆史的大型文獻服務專業公司，提供期刊、文獻定購及出版等服務，總部在美國，19個國家設有分部。開發了近100多個線上文獻資料庫，涉及自然科學、社會科學、人文和藝術等多種學術領域。

CABI：CABI是一個成立於1910年，總部在英國倫敦，全稱是Centre Agriculture Bioscience International（國際應用生物科學中心），是一個非盈利的國際農業學組織。 CABI出版一系列農學學術資料庫，在世界農學界享有盛譽。該資料庫收錄的450萬筆記錄來自於11，000種期刊、書籍、學會報告，以及其它國際上出版的各種專著。該資料庫內容年限為1990年至今，並配有源自75種語言出版的

原始論文的英文文摘。

Wiley InterScience 其發行者John Wiley & Sons Inc。是有近 200 年曆史的國際知名專業出版機構，在化學、生命科學和醫學以及工程技術等領域學術文獻出版方面頗具權威性。 Wiley InterScience 是綜合性網路出版及服務平臺，收錄時間為1996年至今，收錄內容涉及商業、金融和管理、化學、計算機科學、地球科學、教育學、工程學、法律、生命科學與醫學、數學統計學、物理等十四個學科， 共收錄了 360多種科學、工程技術、醫療領域及相關專業期刊、30 多種大型專業參考書、13 種實驗室手冊的全文和 500 多個題目的 Wiley 學術圖書的全文。 其收錄的期刊大部分是被SCI、SSCI、EI收錄的核心期刊。 提供的資料型別為文摘，題錄和全文電子期刊。

該資料庫適用行業：科學、技術與醫學。 主要特點： 1。 Early View是Wiley獨有的服務（在期刊瀏覽結果頁面中）。在文章尚未印刷出版之前，先提供給讀者線上閱覽，這些文章是完整和可被引用的。（如11月已經可以閱讀將在12月份印刷版正式出版的文章 ） 2。 Mobile Edition允許PDA使用者擁有一些Wiley最著名期刊的最新資訊，使用AvantGo免費軟體，就能隨時收到題錄和文摘。 3。 訂閱團體使用者及其授權使用者可以獲取PDF格式或HTML格式的全文。文摘有兩種表示形式，其一是標準模式，包括期刊和論文題目資訊、作者、關鍵詞和文摘全文；其二是擴充套件模式，在標準模式基礎上增加了全文中引用的參考文獻。擴充套件模式僅對訂閱使用者有效。 4。 Article Select 使讀者可以獲取非訂購的期刊或電子圖書的單篇全文。

Elsevier：荷蘭愛思唯爾（Elsevier）出版集團是全球最大的科技與醫學文獻出版發行商之一，已有180多年的歷史。ScienceDirect系統是Elsevier公司的核心產品，自1999年開始向讀者提供電子出版物全文的線上服務，包括 Elsevier出版集團所屬的2 200多種同行評議期刊和2 000多種系列叢書、手冊及參考書等，涉及四大學科領域：物理學與工程、生命科學、健康科學、社會科學與人文科學，資料庫收錄全文文章總數已超過856萬篇。

SpringerLink：Springer出版公司是世界著名的德國出版公司，其網上出版系統SpringerLink收錄1，800多種學術期刊（包括原Kluwer出版社的全部期刊），其中許多為核心期刊，700種期刊是被SCI、SSCI和EI收錄的核心期刊，收錄時間起自1997，提供全文，是科研人員的重要資訊源。

（三）檢索步驟概述

1 分析課題，明確查詢目的與要求 這一步主要是根據研究課題的背景資訊，確定所需文獻的型別和時間範圍等具體條件限制，以方便根據自己的需要側重查詢；

2 選擇檢索工具 這一步要同時考慮檢索課題的學科、專業特點、所需文獻型別以及不同資料庫的功能特點。本學期老師介紹的資料庫都是非常知名的資料庫，其所收錄的文章都具有相當的水平，但如果沒有一定的檢索技能和對相關課題的瞭解，很可能因為輸入的檢索條件限制範圍過於偏狹或檢索詞不合適而多次檢索無果。一般情況下，我會分兩步檢索，首先在中文資料庫如CNKI中檢索，在檢索到的文獻中尋找專業詞彙的翻譯或直接從頁面顯示結果中（如所列參考文獻和引證文獻等）獲取外文文獻的題目，再設法找到該文獻後獲取專業英語詞彙。之後再利用這些資訊到外文資料庫中檢索。

3 確定檢索途徑 在利用各種資料庫查詢文獻資訊時，主要是利用資料庫設定的檢索欄位（如title、author等），每種欄位對應一種檢索途徑，歸納起來可分為：分類途徑、主題途徑、著者途徑和題名途徑等。在對課題不夠了解和首次檢索時，一般採用分類途徑和主題途徑。如果確定了文獻的所在刊名或著者、編譯者等資訊還可以選擇題名或著者途徑。

4 選擇檢索方法 檢索方法主要有順查法、倒查法、抽查法和追溯法等。主要依據不同的檢索目的進行選擇。順查法即按照由遠及近的時間順序進行檢索，該方法能收集到某一課題的系統文獻，如果我們需要了解某一課題的發展全過程，可以採用該方法。倒查法即由近及遠，可以最快的獲得最新資料。抽查法是針對該專案最可能出現的時間段進行重點查詢，這要建立在一定背景知識上。追溯法是利用文獻後面所列的參考文獻一級一級的向前追查，依據文獻的引用關係，獲得一定的檢索結果。

5 查詢文獻線索，獲得原始文獻 文獻檢索的目的是獲取全文文獻，有時在資料庫中的檢索只能得到相應的文獻資訊。這時，我們要根據這些資訊通過各型別的館藏目錄、文獻傳遞等方式獲取原文。

　　一、自我評價

對於本學期的資訊檢索課程，我自認為自己認真積極，從不缺課、遲到、早退，學習盡心盡力。對於老師講解的知識也掌握的較為清楚，並且積極與同學交流討論、互換經驗。對上機操作也較為熟悉，資訊系意識得到增強，熟悉了檢索工具和系統，掌握了資訊檢索的方法和技巧，能力得到了較大的提升。總的來說，自己學習努力，認真刻苦，對資訊檢索有了較全面的瞭解，資訊檢索能力也從無到有，自己的知識庫得到了極大的充實。

　　二、每節課收穫

　　三、評價

資訊檢索主要的目的是為了提高我們的資訊素質，使使我們在增強資訊意識的基礎上，熟悉檢索工具和系統，掌握資訊檢索的方法和技巧，以提高我們的自學能力、研究問題和解決問題的能力。

隨著現代資訊科技的快速發展，資訊的數量急劇增長，資訊的儲存和傳播方式方式發生了巨大的變革，資訊的分散性、無序性也給人們利用資訊增加了難度，影響了人們獲取資訊的質量與效率。於是，在網路環境下有效地檢索和利用資訊成為科研工作者，特別是高等院校學生必備的知識和技能。因此，學習資訊檢索這門課程對我們來說是非常有必要而且非常之重要的！

既然資訊檢索對我們如此重要，那麼我們應該如何提高資訊檢索能力呢？首先，我們應熟悉課本基礎知識，同時也儘量閱讀與其有關的課外書籍。其次，上課應認真聽老師講授的知識，不懂的要儘快的問老師，決不能拖延，帶帳學習，那樣只會給學習的道路增加阻礙。還有一個很嚴重的情況就是大部分學生總是面臨著同一個問題就是翻開書一目瞭然，關上書一片茫然，無法獨立完成網路資訊檢索任務。這主要是因為有些學生太拘泥從教科書中有關資訊獲取的操作題，不僅內容脫離實際，而且較難獲得行之有效的方法和手段。那麼就必須注重操作實踐能力，加大實際操作量。與此同時應該多與老師和同學進行交流。這樣資訊檢索能力一定會得到提高。