《最美的花束》教學課例教案

教材分析：

這是一位美國作家寫的詩歌，詩人通過通俗的語言描繪了不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達了嚮往世界各民族平等相處的願望。詩人希望所有的孩子都能在沒有種族歧視的環境中快樂地成長。

全詩共有5小節，前兩小節寫眼睛顏色不同的人一樣能看到金色的太陽；第3、4小節寫不同種族的人頭髮顏色不同，但都是漂亮的.花冠。第5小節寫在世界每一個角落，不同膚色的孩子就像鮮花一樣是最美的花束，點明瞭詩歌的主旨。

本課的教學設計意在讓學生在朗讀中架起抽象的語言文字元號與作者思想感情的橋樑，在感受語言美的同時，瞭解到生活在世界上的孩子們都是平等的，沒有高低貴賤之分。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

2、理解詩的內容，體會詩歌表達的思想感情，分享作者嚮往民主平等，消除種族歧視的情感和願望。

3、運用“ 和 一樣 。”的句式表達人人平等的願望。

教學重點：理解不同膚色、不同種族的孩子們像最美的花束一樣。

教學準備：小黑板

教學過程：

一、直接匯入

1、談話：知道我們今天學習哪篇課文嗎？（板書：最美的花束學生一起書空）

2、齊讀課題，重點指出“束”是翹舌音，“花束”指許多花兒紮成一把。

[學生齊讀課題時，讀得不太有感情，這時可以採取提示性的語言讓學生再讀一遍：題目這樣美，能讀出“最美”的感覺嗎？但我忽略了這個細節]

3、讀了課題，你能提出幾個問題？

4、過渡：讓我們帶著這些問題來學習這篇課文吧！

二、初讀課文，整體感知

1、用最快的速度把課文讀通、讀順、讀準確。

2、檢測生字：

漆、或：識記字形，書空。[因為有些緊張，忘記了“書空”這一步]

冠：兩個讀音ɡuān（花冠）ɡuàn（冠軍）

[這個字學得有點兒著急，沒有多讀幾遍，強調不夠，造成後來還有一部分學生弄錯了它的讀音。]

睜、管：換部首，找形近字（靜、淨、箏、館）

3、檢測朗讀情況：

（1）同桌互讀互評。（評價標準：能認真讀得一顆星；能認真讀書，讀得準確得兩顆星；能認真讀，讀得準確流利得三顆星。）

[在這一環節中，有兩個學生出現了一點狀況，兩人為一個字的讀音爭論不休，找我印證後，其中一個調皮男生陳自榮因為自己錯了幾個字，便挑釁性的評價讀得更差一些的同桌熊賽，造成熊賽整堂課學習情緒低落。我雖然及時提醒陳自榮向讀得好的同學學習，但沒有采取措施維護熊賽的自尊心，這是我非常遺憾的地方。後來我想，其實我可以邀請熊賽和我一起帶領其他同學讀課文，這樣不僅能改變同學對他的態度，而且一定能使他感受到老師對他的重視，從而自信起來。]

（2）獲得一顆星、兩顆星的同學站起來齊讀課文，爭取三顆星。

[在這一環節裡，令我出乎意料之外的是獲得一顆星、兩顆星的同學在眾目睽睽之下不太情願地站起來，甚至有一兩個沒有站起來，齊讀時，也讀得沒有自信。這和平時太不一樣，這時的我已經有點慌，沒有思考扭轉形勢的辦法，而是很快地帶過去了。其實在這個環節進行之前我可以先給他們鼓鼓勁：“獲得一、兩顆星的同學有沒有勇氣站起來再讀一遍？”然後自己加入他們一起再讀一遍，這樣才能培養學生樂觀向上、積極進取的學習態度。]