《遠離危險》的教學設計

　　教材分析

（一）本課內容結構分析

“活動1”是讓學生了解哪些地方容易發生危險，不適合兒童玩耍。教材中提到的有建築工地、樓房的陽臺、河邊、動物園的猛獸旁。要求學生繼續補充還有哪些地方容易發生危險。

“活動2”是讓學生認識常見的安全標誌，有禁火標誌、有電標誌、注意安全標誌，知道有安全標誌的地方是容易發生危險的地方，要遵守標誌的要求，儘量遠離有危險的地方。

“討論”是通過一組行為辨析，強化認識，指導學生行為，進一步明確不要在有危險的地方玩，不做有危險的遊戲。明確火和電是有危險的，使用不當也會發生 危險，要不玩火、防觸電。進而讓學生說一說還知道哪些防火、防觸電的知識。該活動意在通過辨析、交流，豐富學生的知識，進一步指導學生的日常行為。這是在 前面對學生進行相關教育基礎上的拓展。

“調查”是課外實踐活動，通過讓學生課下蒐集安全用火、用電的知識，增強他們的避險能力。

（二）教學重難點分析

低年級學生年齡小，經驗少，對日常生活中潛在的危險缺乏預見性，很容易引發危險，受到傷害。因此使學生能自覺不在有危險的地方玩，增強他們自我保護、防止意外傷害的意識。養成相應的行為習慣，遠離危險，珍愛生命，健康安全的成長是非常重要的。

　　教學建議

1．本次活動介紹的內容是哪些地方有危險，要防止危險的發生，就要防患於未然。發生危險如何避險、求助是下一個主題活動的內容。

2．對國小生進行安全教育，主要從防範意識和安全知識兩方面進行。對於防範意識可滲透在教學的各個環節之中。在對學生進行安全知識和技能的教學中，要多讓學生參與活動，模擬表演，把知識轉化為實用的能力。

3．生活中，防止學生受到傷害的因素，不侷限於教材內容，教學中教師可以靈活掌握，增加一些知識，讓學生課上討論、課下調查、詢問父母，以擴充套件學生的` 知識面。要發揮學生的主體作用，讓他們多說、多交流，使學生儘可能多地瞭解一些日常生活中避險的知識與技能。這樣，可以使學生受益終生。

4．教學時，要充分結合當地實際，具體說明哪些地方不適合兒童玩耍，哪些活動和遊戲是有危險的，不適合兒童做。

5．對於防觸電教育中遇到的一些具體問題，如在電線上晾衣服容易觸電；雷雨天氣，在大樹下避雨易遭雷擊；不要在雷雨天看電視等，只讓學生知道這樣做的後果是容易使人受到傷害即可，不必詳細向學生講解其中的科學知識，以免增加學生負擔。

　　活動概述

本活動是根據《課程標準》中“認識常見的安全標誌，注意安全” 的基本要求設定的。

由於低年級學生掌握的生活常識少，考慮問題簡單，他們做事往往只從興趣和愛好出發，很少考慮到後果，一旦發生危險，極易受到傷害。從現實生活來看，在 容易發生危險的地方活動，以及日常生活中使用火和電受到傷害的事故屢有發生。因此，及時對學生進行這方面的安全教育是很有必要的。

“活動1” 是讓學生了解哪些地方容易發生危險，不適合兒童玩耍。教材中提到的有建築工地、樓房的陽臺、河邊、動物園的猛獸旁。要求學生繼續補充還有哪些地方容易發生危險。

“活動2” 是讓學生認識常見的安全標誌，有禁火標誌、有電標誌、注意安全標誌，知道有安全標誌的地方是容易發生危險的地方，要遵守標誌的要求，儘量遠離有危險的地方。

“討論”是通過一組行為辨析，強化認識，指導學生行為，進一步明確不要在有危險的地方玩，不做有危險的遊戲。明確火和電是有危險的，使用不當也會發生危險，要不玩火、防觸電。

進而讓學生說一說還知道哪些防火。防觸電的知識。該活動意在通過辨析、交流，豐富學生的知識，進一步指導學生的日常行為。這是久前面對學生進行相關教育基礎上的拓展。

“調查”是課外實踐活動，通過讓學生課下蒐集安全用火、用電的知識，增強他們的避險能力。

　　教學目標

（一）知識目標

1．知道火和電都是危險的。

2．知道有些場合容易發生危險，認識常見的安全標誌。

（二）能力目標

1．不玩火，防觸電。

2．不在有危險的地方玩，防止受到傷害。

（三）情感、態度與價值觀目標

增強自我保護、防止意外傷害的意識。

　　重點難點

　　教學重點

使學生樹立安全意識，養成相應的行為習慣，遠離危險，珍愛生命，健康安全的成長。

　　教學難點

使學生能自覺不在有危險的地方玩，增強他們自我保護、防止意外傷害的意識。

　　教學過程

【匯入新課】

老師：同學們，上節課我們主要學習了什麼知識呢？

學生：（略）

老師：我們上節課主要了解了一些交通標誌和規則，避免交通事故的發生。在生活中，除了交通中存在危險外，還有好多地方容易發生危險。（過渡）

【講授新課】

一、瞭解容易發生危險的地方（板書）

老師：同學們，大家先開啟課本第三十三頁，我們看一看，圖上都畫了哪些地方。

學生：（略）

老師：圖上畫了建築工地、陽臺、河邊和猛獸欄前，這些地方容易發生什麼危險呢？大家討論一下，然後說一說。

學生：（略）

老師：在建築工地，容易被高出墜落的雜物砸傷，絆倒摔傷等；在陽臺上，有從此摔下去的危險；在河邊，可能發生溺水；在猛獸欄前，可能被咬傷等；所以我們應該遠離這些地方，是不是啊？

學生：（略）

老師：在生活中，大家還知道哪些地方容易發生危險呢？

學生：（略）

（讓同學欣賞視訊“電，自我保護”、“遠離危險”等；圖片“安全放鞭炮”、“關愛生命，遠離危險”、“陌生人敲門時”、“請遠離危險”、“要遠離危險 ”、“遠離危險”等；還可給同學們介紹“生活小常識”、“雷電”、“預防中毒”、“兒童生活環境的‘狼外婆’”等裡面的知識，詳見文字資源。）

老師：在容易發生危險的地方，為了避免危險的發生，人們設定了安全標誌。(過渡)

二、認識安全標誌（板書）

老師：我們開啟課本第三十四頁，我們看一看圖片中都有哪些安全標誌？然後說一說。

學生：（略）

老師：大家一定要記住這些安全標誌，當看到這些標誌時，就要按照這些標誌的提示做，這樣才可能避免危險的發生，大家知道了嗎？

學生：（略）

老師：大家還知道哪些安全標誌呢？給同學們說一說吧！

學生：（略）

（讓同學們欣賞圖片“當心火災”、“禁止帶火種”、“注意安全”、“禁止跨越”、“禁止煙火”、“禁止飲用”等，使同學認識這些標誌。）

老師：我們要遠離危險，不到容易發生危險的地方玩，大家說對不對呢？

學生：（略）

老師：可有些同學還不明白，你們看一看下面這些同學。（過渡）

三、討論（板書）

老師：大家開啟課本第三十五頁，我們看一看圖中的同學在做什麼？他們的做法會發生什麼危險呢？大家討論一下，然後說一說。

學生：（略）

（可讓同學們逐一討論第三十五、三十六頁圖中的場景，然後老師總結：在建築工地，容易被高出墜落的雜物砸傷，絆倒摔傷等；在馬路上滑旱冰，容易發生交 通事故；在河邊玩，容易發生溺水；在房簷下掏鳥蛋，容易摔傷；在易燃物旁放鞭炮和在樹林中生火，容易發生火災；用溼手插電源和在電線杆下放風箏，容易發生 觸電事故等。）

（最後，讓同學們把自己蒐集的安全用水、用電的常識，講給同學們聽。老師做相應補充，如可讓他們欣賞圖片“安全用電”系列。）

　　【課堂小結】

通過這節課的學習，大家認識了一些安全標誌，知道了有些場合容易發生危險，懂得了不在有危險的地方玩，增強了他們的自我保護、防止意外傷害的意識。