高職院校的多媒體教學資源管理系統應用論文

【摘要】本文對高職院校多媒體教學資源管理系統的應用研究。隨著計算機資訊科技的發展，很多的地方已經不受區域的限制可以隨時隨地上網。新課程改革後要求教師運用多媒體進行教學，這就涉及到高職院校多媒體教學資源管理系統，系統分為三個模組：多媒體網路視訊點播管理、素材庫資源管理和教材庫資源管理。因此，開發多媒體教學資源管理系統十分重要的意義。

【關鍵詞】多媒體；教學資源；系統設計

1國內外多媒體資源建設的背景介紹

國外的多媒體教學比我國的發展要早，現在處於發展的成熟階段，而且已經發展到了一定的規模。目前，我國的多媒體資源建設處於起步的階段，運用方面還存在一些問題，相關的管理還不完善。

1.1我國的的多媒體教學資源建設

（1）區域網的資源共享隨著科學技術的發展，多媒體教學應運而生。教師的教學也不再侷限於板書，他們把原有的課件、教學資料和教案都進行了資訊化。對於不同的資源相關的人員要進行不同的分類，以便教師再利用的時候方便找的資源的位置。相關的人員要將其儲存在不同的區域網伺服器目錄中，從而實現資源的共享。（2）對網站進行簡單的管理隨著網際網路的發展，各種網站的興起，教學資源不在侷限於同一個網站中，在其他的網站中也可以進行瀏覽和下載，從而突破了局域網到廣域網的轉變。對此使用者查詢資源更加方便，利用率也會更高。但是還是存在一些缺陷，沒有對資源過多的分類，變現的形式很單一，主要還是以文字為主，缺少大量的圖片，其實還是處於一個資源共享的形式上。（3）加強對多媒體資源的管理隨著網路技術的發展，多媒體技術越來越成熟，各種教學的網站也越來越多，主要是針對各單位、個院校、公司等服務的。資源的表現形式趨於多樣化，資源也越來越豐富，網站對教學資源做了初步的分類和細化，但是缺少統一管理，很多院校的教學資源存在零散和雜亂的狀態。

1.2國外教學資源的建設管理

國外的教學資源建設已經處於系統化和規模化的程度，國外的教學資源變現為幾個特點：資源庫已經有了一定的規模且資源豐富，建設的單位也很多；網路資源得到了現代很多技術的支撐，表現的形式比較豐富。

2高職院校多媒體教學資源管理系統的要求

在傳統的教學過程中，學生要完成教師佈置的作業都是通過腦海的記憶來及進行答題的。現在有了專業的多媒體教學網站，教師在教學過程中藉助現代化教學工具，學生如果有自己記不清的知識點或是不明白的地方都可以通過專業的多媒體教學網站來及進行學習，多媒體教學網站提供的只是是比較廣的，並且該網站上的資源都是教師精心挑選的，同時還會有其他網站的推薦，如果在該網站沒有找的合適的資源可以很快的在其他的網站找到想要的資源。利用多媒體教學可以豐富教師的教學手段，同時為學生培養創新能力提供一種全新的教學方式。傳統的教學模式是不利於學生的全面發展，在教學中運用到多媒體教學可以把抽象的知識直觀化，還可以提高學生的理解力。為了能更好的利用多媒體的教學，因此，對多媒體教學資源管理系統的應用提出了以下要求：（1）教師要提交與自己課程相關的資料、文件或是有關的程式。（2）多媒體的資源一定要提前打包上傳到系統然後還可以下載，上傳的資原始檔名一定要清晰明確，方便以後的查詢，不然上傳之後也找不到等於沒有上傳。（3）為了考慮系統的安全，一定要使用授權的程式，沒有經過授權的則使用本系統。（4）通過程式提交的素材，檔名規範化處理。

3高職院校多媒體教學資源管理系統的規劃

3.1多媒體教學資源系統做的規劃

根據使用者的不同需求，多媒體教學資源管理系統確定了三個模組：多媒體網路視訊點播管理、素材庫資源管理和教材庫資源管理。在系統規劃的過程中一定要注意以下幾個方面：（1）系統需要具備長距離接入網路的`功能，方便使用者在不同區域可以查詢多媒體資源。（2）具有一定的系統擴充套件功能，為以後的系統擴充套件提供空間。（3）對系統的資源儲存進行管理，在一段時間內進行資料壓縮。

3.2多媒體網路視訊點播功能

視訊點播功能是運用了比較先進的資料傳輸技術，點播技術用到了計算機分佈控制、條件接收控制、流媒體和視訊等技術，在使用之前就要安裝好視訊播放的軟體，只有安裝好播放視訊的軟體才可以播放視訊。

3.3教材庫的規劃

教材庫分為以下幾大模組：使用者組管理、使用者許可權管理、教材綜合管理、素材分類管理和素材檔案上下載管理。對於要上傳的素材要進行嚴格的審查，對於不完整的素材要制止釋出。對於已經授權的使用者可以用過該功能對教材資訊進行更改、刪除、錄用等操作。授權的使用者包括素材的上傳者和授課教師。

3.4教學資源素材庫管理

教學資源素材庫一定要經過嚴格的檢查才可以上傳在該網站，對於不合格的素材要進行及時的處理，同時素材資源要做及時的跟新，這樣是為了提高多媒體教學資源的質量。

4網路教學資源建設應該注意幾個問題

（1）網路教學資源應該滿足師生之間的共同要求，多媒體教學不同於面對面教學，網路環境下的教學模式一般體現的是自主學習，網路資源建設要根據師生的不同要求，及進行廣泛的研究，滿足不同層次的要求。（2）網路教學資源多樣化。網路教學資源建設不是單一的某個課件，還可以是某個一門課程或是多門課程；既有教學評價資源，又有教學資源的考核。各種資源有內在的聯絡可以相互補充、方便師生隨時隨地的查詢教學資源。網路教學是教育體系中重要組成部分，完善教學資源的管理、開發、建設，有利於促進教學活動的進行。

5加強網路教學建設和應用的有效方法

網路教學在現代社會具有遠大的前景，所以要加強網路教學的建設，符合新課改的要求，進行資訊科技和課程的整合。網路教學應該注意幾個問題：第一，無論是資金投入還是資訊科技的投入，各大院校都要加強教學資源的建設，根據院校的發展情況，針對性的設定符合本院校的資源庫。第二，對網路教學資源進行整理，根據學生的學習情況、師資力量，立足於課程加強對教學資源進行整合。第三，教學資源共享。在共享的過程中教學的資源才會越來越多，同時在共享的過程中可以發現教學資源的不足，借鑑別的教學資源加強補充和說明，從而提高教學資源的質量。在網路教學中應該注意兩點：第一，轉變師生的思想，明確教網路教學的重要性和必要性。只有認清網路教學資源的重要性，才有可能推動網路教學的發展。第二，合理安排教師的資料收集、整理、排版。教師應該具有使用現代化裝置的能力，資訊科技發展的過快，教學裝置不斷的跟新換代，必要的時候要對教師進行資訊化、現代化技能的培訓。教師只有掌握使用現代化教學裝置的技能，才有可能在豐富的教學資源遊刃有餘。

6結語

在傳統的教學過程中，學生要完成教師佈置的作業都是通過腦海的記憶來及進行答題的。現在有了專業的多媒體教學網站，教師在教學過程中藉助現代化教學工具，學生如果有自己記不清的知識點或是不明白的地方都可以通過專業的多媒體教學網站來及進行學習，多媒體教學網站提供的只是是比較廣的，並且該網站上的資源都是教師精心挑選的，同時還會有其他網站的推薦，如果在該網站沒有找的合適的資源可以很快的在其他的網站找到想要的資源。在網路教學中應該注意兩點：第一，轉變師生的思想。第二，合理安排教師的資料收集、整理、排版。教師應該具有使用現代化裝置的能力。

【參考文獻】

[1]劉潔.多媒體遠端教育技術發展現狀際問題初探[J].電化教育研究，2000，（08）.

[2]裝燦明.一個分散式多媒體資訊系統的設計與應用[J].電子計算機與外部裝置，1999，（5）：6-10.

[3]白成林.一種多媒體資訊處理系統的體系結構[J].計算機工程與應用，2000（3）：75-77.