善用學校資源才能提升創業能力
在“大眾創業、萬眾創新”的大背景下，越來越多的大學生投身創業大潮，也有不少學生將瞭解創業基本知識、提升創業能力、進行創業實踐等列入自己的暑期規劃。要做好這份“暑假作業”，善用學校資源是必備攻略之一。記者採訪了部分在暑期創業或參與創業培訓的學生，瞭解他們如何合理利用暑假黃金期，藉助高校為學生提供的針對性支援和服務，實踐自己的創業夢想。
7月5日，中國人民大學大一學生羅鈞齡正在為公司的正式運營做最後的準備，他希望自己的創業專案能在暑假之後的9月入駐學校的創業孵化基地。如今，國內高校的創新創業教育基礎設施發展迅速。2017年4月至5月，中國創新創業教育聯盟曾面向全國130所高校開展了問卷調研。結果顯示，85.5%的.高校建有創客中心，超過70%的高校建有創業孵化器和實驗室，41.1%的高校建有校內創新創業教育的研究中心。68.6%的高校年投入金額在百萬以上，七成高校開設創新創業教育類課程。
同時，各高校創新創業教育正逐步體系化，通過打造創業教育生態圈為學生提供持續幫扶、全程指導和一站式服務，其中就不乏創業訓練營、創業比賽等暑期活動。以北京航空航天大學為例，其創業啟蒙、創業教育、創業實踐和創業扶持四位一體的閉環式體系可以服務不同需求的大學生創業者，其中創業啟蒙環節的重要落腳點就是暑假創業訓練營，參加該活動的同學會在創業導師的指導下接受課程講解、經驗分享、企業參觀、沙盤實訓、校外素拓等環節的培訓。在參加學校活動，提升創業能力的同時，不少大學生也利用暑假空閒時間開始嘗試創業。
利用暑假黃金期，啟動創業實踐
●羅鈞齡，中國人民大學大一學生
7月5日，記者在中國人民大學一咖啡廳內見到了羅鈞齡，“今天確認了渠道推廣等事宜，明天公司正式開始運營。”談到自己的創業專案，這位年輕的ceo神采飛揚，“我們想做的是投資教育，如今投資者需求強烈，卻沒有匹配的投資技能，而且投資標的缺乏，我們希望能夠解決這些問題。”
2017年3月，羅鈞齡與合夥人開始籌備創業，計劃做線下私人定製化的投資者教育課程，提升客戶投資技能。他們先在學校創辦了投資培訓社團，為創業試水，在運營過程中不斷調整使用者定位，完善創業方案。
調研和準備初步完成後，羅鈞齡決定在暑假啟動公司。在他看來，暑假這是一個很好的時間視窗。“對創業者來說，思維的連續性和專注性非常重要。大學生在暑假有大把空閒時間，不會被考試或上課所打斷。”在他看來，許多大學生創業者沒有很好地利用暑假，主要原因是使用者群體太窄。“學校裡很多創業專案針對的都是學生群體，導致假期無法運作，我的創業專案定位在社會群體，不會受暑期影響。”
此外，羅鈞齡覺得懶惰和驅動力不足也是大學生創業者荒廢暑假的重要原因。“其實我自己也很糾結，內心也很想利用暑假出去玩。但這次創業對我而言不是一次簡單的嘗試，我想把當成一份事業，像職場人那樣持續且兢兢業業地去做。”
羅鈞齡說，希望自己的團隊和創業專案易道交易學院能在今年9月入駐中國人民大學創業孵化基地。
參加創業培訓，重新規劃創業路徑
●李聰睿，北京航空航天大學經濟管理學院大三學生
大二暑假時，李聰睿就參加了北京航空航天大學暑期創業訓練營。當時，他對人體外骨骼專案產生了興趣，有了模糊的創業想法，希望藉助訓練營瞭解創業相關知識。
在一個星期的培訓中，他不僅找到了志同道合的創業夥伴，也逐步瞭解了將創業想法落地的整個過程，包括以技術為先集結人才、精準定位使用者、募集資金、專案管理、路演等等，也就此啟動了自己的人體外骨骼創業專案。
訓練營結束後，他和團隊成員又在創業道路上摸索了小半個學期，雖然最終因為技術困難停止了專案，但這段經歷加深了他對創業的理解。“我發現創業不是想象中那麼簡單的事，會遇到許多困難和阻力，需要人脈、技術等方面的積澱，所以我畢業兩三年以內應該不會再次創業。”
李聰睿說，在想法變得更切合實際的同時，訓練營的培訓和短期創業實踐也給了他更大的勇氣和決心。“有了一定積累之後，我肯定還會再創業。”
攻略
既要補理論也需多實踐
●張弛，北京航空航天大學經濟管理學院團委書記
大學生暑假期間可以從理論和實踐兩方面為創業做準備。現在市面上有很多有價值的商業類書籍，如《野蠻生長》、《我為什麼要投資你》、《浪潮之巔》等。大學生可以從這些書中汲取支撐創業理論，也能從這些書中看到創業的艱難。
除了多看書，有創業想法的大學生也需要多實踐，比如參加創業訓練營，學習創業知識，提高創業能力；另外也可以到創業公司實習或者到優客工場等實地觀察，瞭解創業公司如何運轉，創業者又是怎樣工作和生活的。
也建議學生充分利用學校資源，找到“孃家門”。在北航，學生遇到創業相關問題可以去找校團委尋求幫助和支援，校團委老師會按學生的實際問題劃歸到契合的學院對接，學生可以零成本地獲得老師的幫助和指導。
結合專業知識兼顧創業學業
●張冠勇，中國人民大學文化科技企業孵化器副總經理
對大學生創業者而言，辛苦和忙碌不可避免，堅定的創業信念和對專案的長期興趣是在壓力下繼續堅持的前提。同時，當學業與創業有交集，專業知識能夠為創業服務時，學生更容易兼顧兩者。
現實中，大學生草率創業後又為了學業選擇放棄的情況在一定程度上反映了創業教育的缺失。
創業不是兒戲，團隊負責人要有規劃，要做好風險識別。如果學生提前接受過創業教育，具備創業能力，就會對未來可能出現的情況有所預估，瞭解如何培養團隊，不斷孵化人才，推進事業發展。
