德育工作者事蹟（精選5篇）
在平日的學習、工作和生活裡，大家都用到過事蹟吧，事蹟是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作，對工作、學習中湧現出來的先進集體、先進人物的優秀事蹟如實記載和反映的書面材料。那麼相關的事蹟到底怎麼寫呢？下面是小編精心整理的德育工作者事蹟（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
德育工作者事蹟1
任豔茹老師自2012年入校以來，始終以高度的熱忱投入到教書育人的工作之中，全心全意做好教育教學工作。九年來，她始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷探索和實踐，履職盡責、無私奉獻、關愛學生、為人師表，時刻以共產黨員的標準嚴格要求自己。
一、以德修己，感染學生
為師者定當以德為先、以德服人，才有資格做學生的引路人。任豔茹老師在政治思想上，堅決擁護黨的領導，遵守黨紀國法，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，認真參加黨史的學習教育並內化於心、外化於行，開拓思路，不斷鑽研業務、學習新知識，努力提高自己的教育教學水平，以良好的道德情操和精神風貌，贏得學生喜愛和尊敬。
二、錘鍊自身本領，上好每一堂課
自從教以來，主要承擔《金屬學與熱處理》、《汽車材料與金屬加工》、《汽車認識與使用》等專業課程的教學工作。在教學中，嚴格遵守教師行為規範，認真備課，努力探索新的教育教學模式，把思想政治教育、資訊化手段等融入教學。為適應專業發展，努力學習新的專業領域，虛心向經驗豐富、實踐技能強的教師請教，不斷提升自身實踐技能水平。以學生為中心、線上線下混合式教學方法來因材施教，認真做好“教、學、輔、考”各項工作，公平對待每一位學生，爭取做到不放棄一人。重視學生課堂行為習慣養成，率先垂範、循循善誘、言傳身教，讓學生在學習前先學會做人做事。
三、注重教科研素養提高，加強自身業務水平
積極參加教研活動，努力推進教育教學改革，認真參與到人才培養方案制定、專業建設、團隊建設、實訓室建設、現代學徒制等工作中。其中，參與的團隊建設分別被評為“2019年自治區高校優秀教學團隊”、“自治區創新先鋒號”“院級優秀教學團隊”，參與的汽車運用與維修技術專業現代學徒制試點工作已通過國家驗收，參與建設的教學成果“基於汽車職教集團推進產教融合、協同育人模式的創新與實踐”和“智慧工匠校企無界化培養”分別獲市級和學院一等獎，她本人在學院“第二屆課程思政微課比賽”中榮獲一等獎。
積極參與科研專案，參加社會實踐活動。參與國家教育部“現代學徒制”試點工作專案一項，主持自治區十三五規劃課題一項，已結題，參與橫向課題三項，參與自治區級課題兩項，參與市級、院級課題各一項；以第一作者發表論文五篇，其中兩篇發表於核心期刊；取得發明專利及實用新型專利各一項。
四、以身作則，做學生的領頭羊
任職以來，從2015年起連續6年擔任班主任工作，在工作中特別注重學生思想政治教育，始終將“愛、理解和包容”作為人生信條，對學生做到人格平等、相互尊重，用真誠取得學生的信任。在擔任2015級班主任時，主動承擔起人數最多的班級，多次送患病學生來往醫院，並經常深入宿舍為學生做心理疏導；承擔2017級班主任時，正值學生初次進入現代學徒制班，認真做好學生實習動員工作，耐心調解學生與企業之間的矛盾；承擔2018級班主任時，更加註重學生職業素養、民族團結、實踐鍛鍊等方面的引導，2019年10月，帶領18汽制班學生赴天津聖納科技有限公司開展為期一個月的工學交替。所帶17汽修1、18汽制班分別獲“五四紅旗團支部”、“文明班級”稱號。所帶18汽制班學生中3名同學入黨，5名同學順利取得專升本資格。2019年12月，任豔茹老師在學院“首屆輔導員素質能力大賽”中獲三等獎。
德育工作者事蹟2
李敏，女，自2013年參加工作以來，一直工作在幼兒教育的第一線，熱愛工作，遵循幼兒教育規律。雅斯貝爾斯所說“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,一個靈魂喚醒另一個靈魂”。教育就是父母、教師用自己的言傳身教、以身作則去喚醒一顆幼小的種子，用自己的真實行動來慢慢影響它，讓它生根發芽、枝繁葉茂。
一、嚴於律己，堅持內外兼修
自2020年擔任保教主任工作一職以來使她感到，不管是班主任、教研組長、保教主任不是一種職務，而是一種責任。因此，她對自己提出，知識要向更寬領域拓展，業務要向更深處延伸。於是，在工作之餘，學習《幼教博覽》《學前教育研究》《幼兒教育》《管理創新》等書籍，成為她努力尋找差距，不斷提高自身理論水平的重要法寶。
二、以德育人以愛育愛
德育工作其實就是教師平時的工作，在點點滴滴中一次次的詮釋一個教師的責任和擔當。老師的奉獻雖然不是什麼轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。
幼兒園的德育工作不是簡單的說教，而是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的，每時每刻都影響著幼兒的`成長。注重培養幼兒積極主動、認真專注、不怕困難、敢於探究和嘗試、樂於想象和創造等良好學習品質；培養幼兒良好的進餐習慣；組織幼兒做小值日生，培養幼兒從小愛勞動及為他人服務的良好品德。利用各節日開展品德教育。如：國慶節主題活動中，讓幼兒深入瞭解中國的傳統文化，帶領幼兒一起了解祖國的大好河山、民族文化，深深觸動了幼兒的愛國熱情和民族自豪感。
通過家園欄、家長會、家長開放日、家訪等活動、密切家園聯絡，使家庭、社會和幼兒園有機配合，共同實施對幼兒的品德教育。
在今後，她將繼續用她的真誠、善良、責任心和勇氣、擔當和奉獻，在保教主任的崗位工作中去踐行德育育人的新方法、新思路，開拓進取，總結經驗，努力鑄就德育工作的最靚麗的豐碑。
德育工作者事蹟3
本人於1992年參加工作，從事學校德育工作多年，深知要真正做好德育工作難度很大,難在其常常不被重視，難在其能否真的讓孩子們入腦入心銘記終生。學校是德育教育的主課堂主渠道之一，學校德育工作者尤其要注重德育教育的針對性、主動性和實效性。2008年我擔任學校政教主任，開始從事德育管理工作，政教處後改名為德育處我擔任德育主任，到2016年受組織信任擔任德育副校長。從事德育工作25年來，我不斷地自主學習有關理論知識並積極參加各類培訓學習，注重提高理論認識水平，努力做好德育工作。德育工作繁瑣複雜，沒有規律可言，突擊性的任務也比較多，常常需要加班加點。然而，在年復一年的工作中,我總是一絲不苟地完成每一項工作任務，從沒出現過一次紕漏。多年來，我與時俱進不斷創新，出色地完成了德育工作的各類管理和建立工作。
一、思想引領 行動落實
紮實開展精神文明建設各項活動，堅持理論武裝先行，用思想建設增強以優良作風抓落實的自覺性和積極性。2014年我校開始實施自主教育管理模式，為使這一行動更加落到實處，通過自己不斷學習配合這一德育管理模式，編寫了達拉特旗第六中學德育系列校本教材，《自主教育之學生成長手冊》、《月主題周重點主題教育系列活動》、《主題班團會教育活動》、《家長會培訓學習材料》、《永恆的鄂爾多斯》、《達拉特旗第六中學學生假期社會實踐活動手冊》，這些校本教材的編制使用使我校的德育工作走入制度化、規範化、常態化，為加強未成年人思想教育活動的開展提供了有力的支援。結合這些課程我校有效的開展了各類教育實踐活動，如我校開展的志願者活動中學生走入社群、走入敬老院、為環衛工人送一杯解暑茶等，為創城活動貢獻自己的力量，通過學生的參與帶動家長也投入建立活動，實現了小手拉大手，假期社會實踐活動不僅受到家長和社會的讚揚，也為學生健康成長提供了一個平臺，我結合工作實際撰寫的《探索“自主管理”模式 打造德育特色校園》一文在達拉特快訊頭版發表，2017年我校被旗教育局評為德育特色專案學校，2019和2020年我校連續兩年被旗文明辦、教體局授予“愛我達拉特.假期文明行”先進集體稱號，我榮獲“2020年度精神文明建設先進個人”。在搞好學生德育教育的同時努力帶好班主任隊伍，利用班主任例會和平時的日常檢查，與班主任交流工作心得，傾聽班主任在具體工作中遇到的問題，幫助他們出主意解決實際問題，同時就大家關心的問題組織班主任進行研修，大家出謀劃策形成可行性方案，在大家共同努力下我校的班主任隊伍建設取得可喜成績。
二、文明建立 成績斐然
2015年開始，在做好日常德育管理工作的同時我校積極參與文明校園建立工作，在學校德育處、校團委和廣大師生的積極參與和共同努力下，我校從眾多參評學校中脫穎而出，結合工作實際我撰寫的《第六中學文明校園建立工作綜述》作為交流經驗被達拉特快訊頭版採用，2016我校被評為旗級文明校園，2018年我校被評為鄂爾多斯市文明校園。
我從事德育管理工作不久我旗開始了文明城市建立工作，旗文明辦要求各單位整理建立材料，對於我這個理科生從事這項工作的新兵來說真是一無所知，一些專業術語要記牢，一些檔案材料整理技巧要把握，資料中文字格式、字型設定大小等都是新知識，只有不斷請教同行翻閱資料，尤其是建立第一年犧牲了國慶長假休息時間，默默在校加班進行材料整理梳理工作，經過一段時間刻苦努力，終於順利完成上級領導交辦的材料方面的工作，並在寫作中收穫頗豐。在以後的每年進行的創城創衛工作中，帶頭積極參與，犧牲了許多假期的時間，但我無怨無悔，作為一名德育工作者，能為我旗的創城創衛工作盡一份綿薄之力是我應盡的義務，也是我義不容辭的職責。
三、疫情防控 責任擔當
2020年是較特殊的一年，作為學校疫情防控的主要負責人，在剛開始物資緊缺的情況下，積極想辦法從外地愛心人士處為學校捐回測溫槍10把，解決了學校的燃眉之急，在學校春季學期的疫情防控工作中，幾乎無休息日的參加了學校、社群的疫情防控工作，制定方案、排查師生活動軌跡、體溫檢測等，感到身心疲憊，好不容易迎來了暑假，第二天又接到創城任務，就這樣我又加入創城大軍之中。從每日組織的責任區衛生打掃，校園建立的氛圍營造，配合社群工作人員，組織德育處、團委動員全校黨員、各班學生和家長投入這一活動中，經過將近20天的努力，圓滿完成上級下達的創城任務。今年在抓好疫情常態防治的條件下積極組織教師進行疫苗接種工作，組織符合條件女學生接種宮頸癌疫苗，圓滿完成上級佈置的任務。
德育工作涉及千家萬戶，我將盡我所能做好本職工作，讓學生健康快樂成長，讓家長滿意放心，雖然做了許多，但也有不盡如人意的地方，在今後的工作中，我將一如既往，不懈努力，不忘初心，做好自己的工作。
德育工作者事蹟4
張勇，2015年9月參加工作以來，一直堅持在一線教學並擔任工會主席、德育主任。自參加工作以來，張勇執著於德育工作與研究，認真落實立德樹人根本任務，將德育滲透到課堂教學的各個方面、浸潤在校園生活的各個角落、延伸到教書育人的各個環節，用德育鋪就成長底色。
課堂是教師的主陣地，在高標準高質量完成教學工作的同時，教學管理兩不誤，先後承擔音樂、數學教學工作，不熟悉數學教材教法總是先備課再聽課後上課，刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。
注重培優扶差的工作，對於後進生，給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚。積極探索，勤於實踐，不斷充實自己，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。做到相信學生，尊重學生，善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓後進生成為掉隊的孤雁。在數學教學工作中，得到家長一致好評。
在德育工作中，堅持以“全科、全程、全員育人德育導師制下的幸福教育”為主線，以月主題周安排為抓手，以提升學生綜合素養為核心，以加強班主任、師德師風建設為重點，以強化家校共建為突破口，豐富多彩的活動為平臺，德育課、班本科和學科課堂為陣地，創新德育形式，豐富德育內容，努力構建課程化、主題化、系列化的德育工作格局。
推動全科、全程、全員育人德育導師制，推動每一位教師成為優秀的德育工作者，形成了吉格斯太鎮中心國小的德育工作特色。並在德育工作中繼續探究，在德育工作中又形成了“活動小組化”的德育品牌特色，使每一位孩子都能在活動中受益。2017年，達拉特旗教體局組織達拉特旗農村國小校長進行參觀、交流我校“全員育人德育導師制”，獲得高度評價。多次在校外培訓、繼續教育、國培專案中分享交流吉格斯太鎮中心國小“全員育人德育導師制”。並在2017年榮獲旗級德育先進個人稱號。
從學生出發，不斷豐富德育載體手段。弘揚社會主義核心價值觀，利用升國旗、入隊等儀式和重大紀念日、民族傳統節日等契機，組織內容豐富、形式多樣的育人活動；開展“少年傳承中華傳統美德”活動，深入細緻地開展“中華民族一家親，同心共築中國夢”民族團結教育活動。通過尋訪紅色足跡、追尋紅色記憶、觀看愛國主義影片等方式，營造崇尚英雄、精忠報國的濃厚氛圍；組織學生參加“學雷鋒”等志願服務和社會公益活動，結合當下條件開展勞動教育；將社會主義核心價值觀融入校園物質文化、精神文化、制度文化、行為文化、網路文化的方方面面，引導學生在日常學習生活中踐行社會主義核心價值觀。
家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。在家校共建中，積極對家長進行培訓，通過講座、家長會、家訪進行共育。
在抓好學生德育工作的同時，認真履行工會職責，做好師德師風建設，積極踐行關心下一代委員會職責，創立留守兒童之家，資助貧困學生家庭。
在做好教育教學工作期間，在“鄉村學校少年宮”、足球賽、文藝匯演中滲透德育，堅持“喜歡這項活動不如喜歡這個老師”，因為喜歡這個教師，所以成為了孩子們學習的動力，在“鄉村學校少年宮”活動中擔任竹笛、豎笛、吉他、電子琴、合唱少年宮活動輔導員，並在少年宮活動考核中連續四年考核第一名。積極組織學生排練文藝匯演，在2016年榮獲旗級文藝匯演優秀指導教師稱號。在足球運動中培養孩子們敢拼搏、敢奮鬥、要團結的精神，帶領學校足球隊在2016年獲得男女足足球聯賽雙冠軍，並在2019年榮獲旗級優秀教練員稱號。
“作為德育人是幸福的，只有我們撲下身子，腳踏實地、一步一個腳印，並且不斷學習，不斷創新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。”
德育工作者事蹟5
安娜，達旗一中高中部教師，2007年畢業於吉林體育學院體育教育專業，有著過硬的專業技能。2015年開始擔任班主任工作，任職以來，憑藉著真誠的愛心和辛勤的付出，先後獲得了多種榮譽:兩次“旗級溫馨教室”，“旗級優秀班主任”，同時在2020年獲得“內蒙古自治區優秀教練員”的稱號，她的認真負責和優異的成績得到了領導的認可，家長的稱讚，可謂實至名歸，有目共睹。
一、有付出才會有回報。安娜老師任職班主任以來。沒有辜負領導和家長對她的信任，全力以赴，勤懇敬業。所帶學生均取得了滿意的大學聯考成績:2018屆普通理科19班， 2個一本,45個二本；2021屆理科重點18班更是碩果累累，全班74人，一本48人，二本22人，500分以上14人，為學校的大學聯考工作做出了突出貢獻，優異成績的背後，是安娜老師全身心的付出。
二、以心養心，心門開啟。安娜老師帶班最為成功之處就是她和學生亦師亦友的和諧關係。74名學生，74個內心世界，她能把握和每個學生的相處模式；能走進每一位學生的情感世界；能理解體諒，呵護尊重每一位學生；能做到因材施教。師生之間距離感縮小，學生們有心裡話都願意與她分享，備考期間儘量增加和學生的相處時間，及時關注學生的備考情緒，她用愛心換來了學生的真心。
三、一切皆有可能。安娜老師是一名專業體育老師，體育老師任職班主任的比例較小，所以剛開始她面對過不信任和懷疑的目光，但多年來體育專業嚴苛的訓練培養了她認真執著的性格，也鍛鍊了她不服輸，力爭上游，不懼困難的堅韌意志。帶班以來，她能充分利用專業優勢，制定了嚴明的班級管理制度，賞罰分明，班級發揚一種團結友愛，奮力拼搏的體育精神。同學們緊張、疲憊的狀態往往也會在她的課上得到緩解和消除，在這樣的班級氛圍下，學生取得了出色的大學聯考成績，她用她的成績向人們展示了體育老師任職班主任的獨特優勢。
“ 捧著一顆心來，不帶半根草去。”相信安娜老師在以後的教學工作中，會本著對教育事業的熱忱，繼續躬耕於這片沃土，一如既往，以更加出色的成績回報社會。
