中隊簡要事蹟（通用7篇）

在我們平凡的日常裡，大家都寫過事蹟吧，根據事蹟的性質，可分為正面典型材料和反面典型材料。那麼事蹟怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編整理的中隊簡要事蹟（通用7篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

中隊簡要事蹟1

提起新餘市西湖國小四（2）棒棒糖中隊，無人不誇：這是一個朝氣蓬勃、具有強大凝聚力的中隊。這個中隊的隊員團結友愛、奮發向上。

一、民主和諧的隊集體

在這個中隊裡，人人都是小主人。每一個隊員都有展示自我的機會，都能找到自己在大家庭中的位置。大家心中也都只有一個願望，那就是——儘自己的能力為中隊服務，為隊友服務,做最棒的自己。因此，棒棒糖中隊沒有“官職”，只有“紅領巾服務崗”。

在開展的“人人爭當小主人”活動中，隊員們獻計獻策，充分發揮了紅領巾小主人的主導作用，確定出了“老師助理崗、安全管理崗、學習管理崗、衛生管理崗、圖書管理崗、路隊管理崗”等崗位，利用隊會進行紅領巾小主人崗位競選，由隊員投票選出了最適合這個崗位的小主人。有的一崗一人，有的一人多崗，有的一崗多人。隊中的每一位隊員都有自己明確的工作崗位。每天，門窗管理員第一個上崗，接著晨檢員清點到校人數，晨讀小老師領著大家開啟一天的學習生活。課間，安全檢查員為隊員的安全保駕護航，習慣引導員找違規的隊員談心。愛心小天使有的在一對一幫扶學困隊友，有的多個人在幫扶一個學困隊友……從做值日到分發作業本這樣的事務，從校內的比賽到校外的活動，隊員們都做得井井有條。即使老師不在，也不出差錯。正是由於隊員們的團結合作，他們的責任心以及他們的付出，才有一個和諧、蓬勃向上，向心力強的四（2）中隊。

二、書香四溢的隊文化

“最是書香能致遠”。中隊以“紅領巾小書蟲”建立活動為契機，開啟了每個隊員的讀書夢。從學會選擇圖書、如何閱讀一本好書 、如何尋找讀書時間等方面進行閱讀引領。每天一個個小書蟲，或坐，或站，或三五成群，暢遊在書海中，摘抄好詞佳句，寫讀書感悟，隊員們互相推薦好書，每週漂流一次。在此基礎上，每月開展一次讀書交流會和“閱讀小達人”評比活動，隊裡掀起了一股股讀書熱潮。隊員們通過大量閱讀，陶冶了情操，開闊了視野，促進了課內學習。隊員們定期以創作小詩、寫讀後感、製作手抄報等形式將自己的閱讀成果在紅領巾展示臺展示。中隊在學期末將大家的收穫集合成冊，極大地激發了隊員們的閱讀熱情。走近書，讀懂書，一路書香陪伴隊員前行！

“紅領巾動感小書蟲”活動，成就了一個自主、平等、友愛、向上的四（2）棒棒糖中隊。

三、多姿多彩的隊活動

中隊以活動為載體，以育人為宗旨，開展了豐富多彩的中隊活動。

1、開展了“四不、四講、四愛、四會”主題隊會和“五星涵養少年”爭章評比活動，每週有主題，天天有評價，人人有機會，人人在進步。

2、根據實際情況，結合“動感中隊”的活動內容，中隊隊員進行了主題鮮明、生動活潑的社會實踐活動，如做陶藝、做沙畫、做蛋糕、挖紅薯、扎稻草人等，豐富了隊員們的校園生活，培養了生活實踐能力，增強了隊員的歸屬感和集體的吸引力、凝聚力。

3、中隊以節日為契機，組織隊員參觀“青少年交通安全教育基地”，開展“六一”大放歌，“感恩老師”詩朗誦，“慶祝國慶”手抄報比賽等。

4、中隊還開展了體育技能課外活動，例如乒乓球，羽毛球，足球，跆拳道，健美操，航模……

課餘時間，小隊員們“動起來”了，真正成為了活動的主體，鍛鍊了能力，同時又激發了隊員自信自強、創新創造精神。

四、值得驕傲的隊成績

一份耕耘，一份收穫。近一年來，棒棒糖中隊又取得了不少成績：

在全校教學質量大檢查中，隊員合格率百分之百，其中優良率佔百分之九十以上，優秀率佔百分之七十以上。在學校開展的足球聯賽、小交警操比賽等各項活動中，成績總是名列前茅。多名隊員參加新餘市開展的演講、戲曲、徵文、電腦製作等比賽，總能獲得一、二、三等獎。

這就是四（2）棒棒糖中隊，相信這個中隊的明天會更加朝氣蓬勃！

中隊簡要事蹟2

我們四（1）中隊是一個朝氣蓬勃、團結向上具有良好的文明班風和現代創新自主發展的班集體。我們中隊熱愛祖國，熱愛學校；愛學習，勤動腦；愛勞動，有愛心；有強烈的集體榮譽感和自豪感！每位隊員都為自己是集體中的一員感到驕傲，同時又用自己的實際行動為集體添光彩。隊員之間團結友愛，互相尊重，相互幫助。並能做到自己的幹部自己選、自己的事情自己做、自己的活動自己策劃開展、自己的進步自己爭、自己的夥伴自己幫。具體表現如下：

一、培養愛心、樂於助人的班集體

關愛他人、關愛同一片藍天下的同齡人！我們中隊在關愛單親隊員和留守兒童活動的過程中，面對受助者我們注意方式和手段的結合，不僅從學習上、生活上予以幫助，更注重心靈、精神上的關愛，把幫助和引導結合起來，針對受助者自尊、自卑的心理，適時進行心理疏導，消除受助者心理的陰影與誤區。強調目的與手段，通過幫助與受助，讓受助者感受到社會的溫暖、人間的真情，讓幫助者在奉獻愛心的過程中認識到助人即是助己，愛心無價，在幫助者與受助者中讓愛的教育潛移默化，愛心的培養春風化雨。我們特別注重：人人蔘與創設愛心班集體的理念。無論是同學之間、家庭之間、父母之間等發生任何事情，特別是家庭帶來的陰影，如父母離婚、亡故等，我們的隊員都會以一顆善良純真的心關愛他、幫助他度過心理除錯期，使這樣的隊員能和全體隊員快樂成長！

二、人人爭先、自主管理的優秀班集體

班隊小幹部創設了爭星星的活動，每天他們都會給表現好和有進步的隊員加上一顆星，同時給犯錯誤的隊員扣掉一顆星，並幫助其改正錯誤，這就記錄了隊員們的成長過程，記錄讓人難忘的、高興的事情。在每週班隊活動中由值日隊長總結分析指出不足並寄予希望。設定了每天值日隊長認真旅行班長職責。由他們自己當家作主，自己出主意，自己來準備，自己來組織的創造活動。自我培養創造性，自我發揮創造精神、創造思維和創造才能的活動。對班級衛生小衛士、小小板報員、班隊小主持等操作規程提出改進方法。特色的班隊管理體現了良好的文明的班風、衛生優秀班級、自主管理優秀班級！

三、追求綠色、健康的班集體

隊員中蘊藏著無窮的創造力。他們能夠在實踐中管理自己，豐富自己，發展自己。發揮自主創造精神，充分發揮才智，爭做少先隊的主人。愛護校園的每一棵花草樹木，併發起倡議：變廢為寶。成立班級小銀行，有效的控制亂花錢現象，有的隊員還用自己存起來的錢去幫助需要幫助的隊員。

在學校舉行的各種比賽中都有我們中隊的風采。如在學校舉行的運動會期間，隊員們發揚團結友愛的集體主義精神，並連續四年榮獲全校團體總分第一名。充分體現了健康活潑、和諧發展的班隊集體。每年的聖誕節，輔導員都會將聖誕禮物藏在隊員們的書包裡，給隊員們一份驚喜。每年的三八婦女節，隊員們會主動給母親洗腳等。通過這些活動，使輔導員與隊員之間、隊員與隊員之間、家長與隊員輔導員之間在溝通中加深瞭解和理解。

進步無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收穫，相信我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。

中隊簡要事蹟3

只要您瞭解灣甸子中心國小三、二中隊，你定會認同：這是一個團結友愛的集體，這是一個奮發向上、朝氣蓬勃的集體，這是一個有著強大凝聚力、生命力、創造力的集體。灣甸子中心國小三、二中隊擁有38名成員。在這個溫馨的大家庭裡，每個人都在不斷髮掘自己的潛能，提高自身素質，為這個集體增光添彩。雖然年輕，但充滿自信；雖然稚嫩，但敢於拼搏。短短的一年多來，我們相親相愛，攜手共進，以堅實的步履留下了讓我們引以自豪的足跡，展示了我們獨特的風采。

一、樹立良好的班風、學風

良好的班風是班級教學工作順利開展，班級健康發展的前提。因此我們提出“中隊是我家，我們都為她”的理念，靠中隊裡每位同學的悉心經營，同心同德，為中隊爭光，以此增加同學們的集體榮譽感，自豪感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神，這便強大的集體凝聚力。沒有規矩不成方圓，一個優秀的集體要有一套完善的制度來管理，為此，我們常常組織召開班會，共同討論班級建設計劃和存在問題，發揚民主精神，調動廣大同學的積極性，讓大家一起參與到班級的管理和建設當中。我們共同制定了《中隊文明公約》、《班級日常行為規範細則》等一系列制度，督促同學們學習、做好各項常規工作，為中隊建設順利前進打下了堅實的基礎。一個班級的班風建設好了，才會有濃厚的學風，才能營造一個良好的學習氛圍，讓大家在這個學

習氣氛濃郁的環境中共同進步。慢慢地，孩子們都相信“一份耕耘，一份收穫”的道理，每一次考試中，孩子們都能在每一次考試中有所進步、提高，這深受家長們的好評，讓老師們深感欣慰。優秀的學生更奮發，中等學生不再安居中游，後進學生也激勵得要不斷進步。是啊，這世上最大的敵人不就是自己嗎？

二、培養優秀的小幹部

一個成功的集體，必須有一支能幹的隊伍。小幹部作為聯絡老師與學生的橋樑，作為老師的助手，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個集體的精神面貌與學習風氣。我們的小幹部是通過學生自薦、競選演講、民主選舉的方式產生，在老師的培訓指導下，現在的小幹部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為集體建設做出了自己的貢獻。

三、注重班級文化的建設，延長“愛”的主線。

“愛”是一個永恆的主題。新世紀、新時代的到來，更需要加強愛的教育。日常的文化建設中，應該注重“愛”的教育，通過班會課，我們發現了人生的“愛”，探討了許多人生的哲理，並且及時總結過去的經驗教訓，為各項工作提供了源源不斷的動力；班級裡的黑板報，展示學生的繪畫、書法作品、優秀的作業、精美的手抄報等等，讓學生置身於美的環境，不知不覺，自然而然地受到美的薰陶和啟迪，也是利用班級文化氛圍去浸潤學生的心靈，薰陶學生的性情，提升學生的價值觀念。

四、開展多彩的班隊活動

1、主題活動中學生受到了教育

為配合“學會感恩”的主題教育，灣甸子中心國小三、二中隊舉行了一次名為“感謝父母讓我如此幸福”的主題中隊會。全班同學都在精心的準備：詩歌朗誦，歌曲演唱，短劇表演……那一天，我們請來了家長，我們一同坐在觀眾席觀看著孩子們的表演：孩子們把與自己父母的合照做成電子相簿，寫下了真情的告白；高昂情深的朗誦；深情的演唱……當孩子們為爸爸媽媽送上自己親手製作的感恩卡時，孩子們都哭了……這堂隊活課取得了意想不到的效果，使我們意識到，孩子們的心靈是稚嫩的花朵，要用真實的情感去激發他們對善良的事物受到的鼓舞和欽佩的情感。

2、活動中學生展示才華

平時，學生還積極參加各項活動，努力地展現自己的才華，如：設計製作海報、英語會話、英語小組唱等各項活動，學生們的英語表達能力提高了，表演能力得到了充分的展示；學生還積極參加合唱、舞蹈、課本劇……等節目表演，陣陣的喝彩與掌聲便是他們最大的鼓勵。

灣甸子中心國小三、二中隊，一棵正在茁壯成長的幼苗。我們用團結向上彌補我們的不成熟，我們用朝氣蓬勃彌補我們的不完善，我們更會滿懷希望與激情加強各方面的協作努力，改進不足。過去的成績是我們往後工作最大的動力，往後的路上，我們還要培養出更多更多的幼苗。

中隊簡要事蹟4

這是一個朝氣蓬勃、團結向上且具有良好班風和學風的班集體。在輔導員張豔豔的帶領下，這個溫馨大家庭裡的每個人都在不斷地發掘自己的潛能，提高自身的素質，為這個大集體增光添彩。充滿自信也敢於拼搏，他們相親相愛，攜手共進，以堅實的步履留下了令人自豪的足跡，展示了獨特的風采。

在這個溫馨的大家庭裡，每位隊員都能為集體承擔自己的責任和義務，自覺開展豐富多彩的少先隊特色活動。具體表現如下：

一、養成良好的班風學風

良好的班風是班級順利開展工作、健康發展的前提。一個集體要想有凝聚力，必須加強團結，營造一種健康向上的班級氛圍，因此我們提出“中隊是我家，建設靠大家”的觀念，增加同學們的集體榮譽感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵著我們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。

沒有規矩不成方圓，一個優秀的班集體會有一套完善的班級制度來管理。為此，調動廣大同學的積極性，讓大家一起參與到班級的建設當中。我們共同制定了《六（2）中隊快樂公約》、《班級日常行為規範細則》、《圖書借閱制度》等一系列制度，督促同學們做好各項常規工作，為中隊順利前進打下了堅實的基礎。

二、培養優秀的中隊幹部

一個成功的集體，必有一支能幹的隊伍，優秀的中隊幹部是聯絡老師與學生的橋樑，是學校輔導員的得力助手，他們能力的高低、工作方法的好壞、在別人心中的威信的大小，能夠決定一個集體乃至一個學校的精神面貌與學習風氣。我校在挑選學生幹部是採用多種方式民主選舉產生的，在老師的培訓和指導下，他們個個工作認真、責任心強、能各就各位並相互配合，共同為集體建設作出了貢獻。

三、建立自主的管理機制

為提高每位隊員的責任意識和自我管理、自我控制能力，使其成為班級的主人，我們中隊在本學期班級管理中採取“固定崗全員上崗、輪流崗分批管理”的方法。“固定崗”，就是班級中的一個服務性的固定崗位，要求班級25位同學人人根據自己的實際情況，必須選擇一個服務性專案，發揚“我為人人，人人為我”的奉獻精神，培養班級主人翁的責任感。而“輪流崗”，就是讓全班同學輪流（定期互換）擔任班委，體驗不同的班委角色。“輪流崗”由班主任根據班級實際設定崗位，要求每一個同學根據不同崗位的職責和要求，找到適合自己的崗位。在隊幹部的帶領下，每個學生都有一定的自我管理能力，較好地完成各項工作。

四、注重班級文化的建設

學期初，我努力營造健康快樂的中隊文化來增進同學之間的友誼，融洽中隊感情。每週我抽出一個午休的時間來進行日常的文化建設，主要探討的內容有時是針對中隊的熱門現象進行分析，有時是為某些同學排憂解難，有時更是各種型別的展示活動，展示學生的繪畫、書法作品、優秀的作業、精美的小報等等。就這樣，我們這個大家庭成員相互理解和團結，在中隊中感受到暖暖的友情，利用中隊文化氛圍去浸潤學生的心靈，薰陶學生的性情，提升學生的價值觀念。

五、開展多彩的班隊活動

結合學校的主題活動和節日來開展豐富多彩的活動。如“雷鋒日”主動做一件好事並寫成日記在班內傳閱；開展“感恩”教育活動；“媽媽，我愛你”母親節制造驚喜活動；“我成長，我快樂！”綜合實踐活動；“手拉手”互助共成長活動等等。在活動中，隊員們的才華得到了充分的展示，而他們也在這一次次的活動中不斷成長！

六（2）中隊，這是一個團結向上，朝氣蓬勃的集體，也是一棵剛剛發芽的幼苗，有著不成熟和不完善的地方．今後，我們會積極開展批評與自我批評，更加滿懷希望與激情，加強各方面的協作努力改進不足。一分耕耘，一分收穫，相信在全體隊員的共同努力下，我們中隊必將會走向更燦爛美好的明天。

中隊簡要事蹟5

在這個溫馨的大家庭裡，有這樣一群孩子，有著天真活潑的笑容，有著純潔善良的心靈，有著稚氣未脫的行為。他們雖然年少，但充滿自信；雖然稚嫩，但敢於拼搏。在老師的帶領下，45顆幼小的童心，緊緊地團結在了一起，他們就是黃山路國小的一（1）中隊。

一、養習慣，促班風

各種習慣的'養成是形成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對於這一點，我努力根據一年級孩子的特點，採用各種措施來強化學生的良好習慣。在班級中開設早讀“讀書認真獎”“上課最佳表現獎、善於思考獎”“課間文明獎”“書寫工整獎”等，每週的週一下午第二節，班主任會根據隊員們一週來的表現來進行評比，班主任獎給印章，達到一定數量的章兌換禮品，並希望其再接再厲。就這樣利用激勵的方式在班級形成了比學趕超爭獎章的良好風氣，學生們漸漸養成了良好的學習習慣和行為習慣。

二、定崗位，強責任

一個班集體要想有凝聚力，首先必須加強團結，營造一種健康向上的班級氛圍，因此我們提出“班級是我家，建設靠大家”的觀念，就是要靠集體裡每位同學的悉心經營，同甘共苦，同心同德，增加同學們的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵著我們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。一（1）中隊的小隊員人人都有自己的崗位，我會根據班級裡的具體工作安排好每個隊員的職責，實行“人人有事管”的班集體制度。如：圖書管理員、多媒體設施管理員、衛生監督員，課間安全監督員，眼保健操管理員、節電員等，總之讓每一位隊員都有鍛鍊成長的崗位，都能體驗集體主人翁的自豪感，體驗為他人服務的快樂，體驗與同伴合作的情趣。崗位責任制增強了小隊員們的團隊意識，培養了他們的集體責任感。小隊員們也擁有了展示自我的舞臺，在體驗與進取中感受超越自我的喜悅。

三、多交流，形合力

班級中我們注重多種渠道、多種形式的交流，中隊輔導員與隊員、隊員與隊員、家長與隊員、老師與家長。利用班級qq群、電話、走入家庭家訪、家長會等形式進行交流，促進隊員的發展，共同為孩子們創設一個良好的學習、生活的環境。

四、託活動，促發展

去年十月份，學校舉行新生入隊儀式，並且是對全區示範的。孩子們來到班級一個多月，要舉行這樣隆重的活動，對孩子們的紀律是一次考驗。為了調動孩子的積極性，我讓家長配合用相機記錄下精彩的瞬間，用文字記錄下孩子的成長曆程。孩子們在這次活動中受到了很好的教育。這次的活動結束後，我班家長為孩子們做了一個很好的示範，親筆書寫展示了二十多篇文章。在去年學校的冬季三項賽中，跳繩、踢毽子對剛入學不久的孩子，難度是非常大的，我想辦法鼓勵他們，大課間陪他們一起練習。經過努力，集體跳繩取得了年級第一的好成績。在第一學期的各項教育教學活動中，我中隊表現突出，被評為校級優秀中隊。在讀書節親子閱讀活動中，我班家長、孩子精心準備，積極參與，共有六個家庭來參加活動，效果較好。期中的一個節目參加的校級的讀書節閉幕式展演，取得了二等獎。孩子們嚐到了參加活動的樂趣，在接下去的學校各項活動中，個個積極參與，提高水平，讓自己在下次的活動中獲獎。

一（1）中隊，這個集體是一個團結向上，朝氣蓬勃的集體，因為是一棵幼苗，還有很多不成熟和不完善的地方，我們會積極努力，會滿懷希望與激情。只要共同努力，用心去做，必將會走向更燦爛美好的明天！

中隊簡要事蹟6

樑聰，女，現年12歲，六（1）中隊中隊長。在學校裡，每逢有人提起她，大家總要翹起大拇指稱讚。

一、品學兼優，屢獲佳績

樑聰同學熱愛祖國，勤奮好學，把自己的理想賦予實際行動。從入學以來，她總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育和幫助。她從小就懂得遵守紀律，講文明，熱愛集體，助人為樂，尊老愛幼；她不滿足於課本知識，還大量閱讀一些有益的書籍，以開闊自己的視野、增長自己的知識，遇到難題就虛心向老師請教或自己查閱資料解決。她酷愛數學，從小就對數學“一見鍾情”，常常遇到一些數學難題，但她從不放棄，從不氣餒，仍然刻苦鑽研，甚至有時竟然廢寢忘食！就是這股不服輸的韌勁，讓她成為了“小數學家”。一分耕耘一分收穫，幾年來，該同學多次獲得表彰，。在成績面前，她從不驕傲，常說，這算不了什麼，仍不斷努力前進，追求更高的目標。

二、老師的好助手，同學的好榜樣

樑聰同學從小受到正確思想的教育和薰陶，像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯地成長。六年來，她作為中隊長，勤勤懇懇地為集體，為同學服務，成為老師的好幫手，如每天督促同學佩戴紅領巾、校卡；協助老師組織班級紀律；檢查衛生、安全等情況。對老師交給的任務，她總能做得井井有條。作為大隊委員，她經常協助大隊輔導員，積極參加學校大隊部組織的“手拉手，獻愛心”，“學雷鋒”，“陽光假日小隊”等有益活動。她處處以身作則，團結友愛，給同學們樹立了良好的榜樣。老師常誇她是一名挺懂事的“小大人”。她上學從不遲到、早退或逃學；上課認真聽講，獨立思考，積極舉手發言，敢於質疑，認真、按時完成各科作業，成績優異。學校開展“與陋習告別”的活動，她帶頭不買零食，不亂扔紙屑果皮，不隨地吐痰。見到有同學違反了學校規定，她勇於上前指正。她經常主動關心班上學習較差的同學，在她的熱心幫助下，班上幾名學習較差的同學各方面都有較大的進步。

三、父母的好幫手，社會的好公民

樑聰同學的父親是一名種地農民，很少在家，家裡的活都壓在母親肩上。她雖然是獨生女，但是為了減輕母親的負擔，常常搶著煮飯、洗菜、洗碗、整理房間、拖洗地板等家務做。她說：“爸爸、媽媽為了這個家，為了供我上學，每天都起早貪黑，太辛苦了，我已經長大了，可以為他們做點兒事了。”看到女兒那麼懂事，父母的臉上常常掛滿幸福甜蜜的笑容。

樑聰同學還是“陽光假日小隊”的小隊長，常常帶著隊員到養老院幫助孤寡老人洗衣做飯、打掃衛生；到村委會幫助環衛工人打掃道路，為“創衛”出一份力……成為社會的好公民！鄰居們看到她總要誇上幾句。

樑聰同學深知人的一生學無止境，在以後的學習生涯中還需鍥而不捨，向他人學習，揚長避短，不斷自我完善，努力成為一名祖國建設中的棟樑之材。

中隊簡要事蹟7

本著“一切為了學生，為了學生的一切”的原則，走過每一片多彩的心田，播撒每一粒愛的種子。我們中隊強化文化建設，建立書香中隊；強化活動參與，建立雛鷹中隊。

一、強化班級文化建設，充分利用好班級資源，建立書香中隊。

1、切實提高報紙、圖書的利用價值

每年，我班均訂閱不少報紙，說是讓隊員閱讀，其實做起來，並沒有真正發揮它的作用。報紙來了，放在櫥子裡，沒有專人管理，形同虛設。現在，我們新建起了“讀報廊”，“圖書角”。由中隊長負責管理，每週將訂閱的《語文報》、《國小生數學報》、《中國少年報》《山東少年報》等分門別類有次序的掛著；書櫥裡，各種各樣的書籍琳琅滿目。

2、充分利用手抄報、板報的教育視窗作用。

板報是不可忽視的教育陣地，它對促進青少年的健康成長，起著重要作用。由於板報的內容豐富，形式多樣，符合青少年的需要和特點，大家都關心，有興趣，一般“收視率”都比較高。《祖國各地》、《革命傳統》、《學習園地》、《法制宣傳》、《表揚與批評》、《知識與智力》、《幽默與諷刺》等各種專欄，使他們開闊了眼界，豐富了知識，促進他們茁壯的成長。在一期接一期的板報中，隊員們受到點點滴滴的，然而又是日積月累的、反覆強化的教育，同時對促進一個良好班風的形成具有積極的意義。五四中隊不僅營造了書香環境，而且書香活動開展的蓬蓬勃勃。每天早讀同學們書聲朗朗，饒有情趣；每天晨會的演講、每週一次的讀書彙報會同學們博古通今，滔滔不絕；黑板報同學們輪流辦，手抄報每天一期，同學們沉浸在知識的海洋，接受著文化的薰陶。

二、在活動中弘揚少先隊員主體性，建立雛鷹中隊。

少先隊工作應把學生看成有自主性、主動性、創造性的主體，主張積極發揮學生潛在的能力。只有學生主體自覺自願的參與，才能形成道德發展的內動力。因此，在工作中，運用各種活動形式，幫助學生通過自主實踐和理性思考，不斷提高素質，在活動中弘揚主體性，學做小主人。

1、開展“我是小主人”活動，激勵自信心

每一個學生都蘊藏著無窮的潛力。輔導員的工作就要循循善誘的去開發，讓它成為培養學生創造力的基石。因此，開展“我是小主人”活動是喚醒主體意識、激勵自信心的有效途徑。首先發動隊員進行“我是小主人”的宣傳。收集中外名人、體育健兒自信、自強，做國家主人翁的事蹟，用黑板報形式宣傳；訪問爸爸媽媽及長輩，請他們談對小主人的希望；調查班內有小主人行為的隊員，利用課前、課後、隊會時間，及時表揚，樹立榜樣。

給每一個人展示“我是小主人”的機會，注重創造支援性環境，發現小主人意識的萌芽。如年級舉行手抄報、書法評選，一些人落選，我就安排落選的作品在班裡展出，讓每個人都有展示小主人能力的機會，使這些隊員自信心倍受鼓舞，主動性大大增強。中隊內還經常展出繪畫、讀後感、作文、手工製作等，使隊員在一次次交流中感受到做小主人的參與快樂。中隊幹部輪流當，是鍛鍊小主人才乾的好機會。開學初，組織隊員討論怎樣當好小幹部？

中隊小主人應有怎樣的責任心？認識明確後，鼓勵隊員（尤其從沒當過幹部隊員）勇敢地參與競選，演講當幹部的打算。輪流當幹部，可以給每一個隊員提供均等的鍛鍊機會，讓更多的人在為中隊服務中，發揮小主人的主動性，學會動腦筋，學會團結人，學會管理方法，學會做好工作。逐漸懂得服務集體，體驗到小主人的責任感。中小隊隊會，是展示“我是小主人”的好機會。把說教變成一個個生動的活動，鼓勵學生人人蔘與。如組織“我們愛老師，給老師寫封信”的活動，組織“新學期，我能行”的隊會和社會實踐活動，開“古詩詞朗誦會”，排練課本劇，召開“愛我班級，愛我學校。