榜樣典型事蹟

在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫事蹟的經歷，對事蹟都不陌生吧，事蹟可以起到宣揚特定的時代精神、引導讀者認識先進，學習先進的作用。事蹟到底怎麼擬定才正確呢？下面是小編為大家收集的榜樣典型事蹟，歡迎大家分享。

榜樣典型事蹟 篇1

張曉山，中共黨員，1994年9月參加工作，現任黑龍江北大倉集團有限公司技術部長，工程師、高階白酒釀造師、高階品酒師，先後獲得黑龍江省財貿金融輕工紡織系統勞動獎章、龍江技術能手、龍江工匠、齊齊哈爾市勞動模範、齊齊哈爾市優秀科技工作者、黑龍江省首席技師、國務院特殊津貼等榮譽稱號。先後組織開展多項科研實驗專案，參與制定中國北方醬香型白酒代表—北大倉酒工藝路線，先後在全國行業期刊《釀酒》雜誌上發表論文多篇，先後獲得黑龍江省輕工業自然科學技術成果一等獎多項，主持制定技術操作規程5項，參與完成中國白酒169計劃1項，主持申請外觀設計專利3項，主持起草企業標準5項。

大家好！我是來自黑龍江北大倉集團有限公司的張曉山，我從小生活在大興安嶺十八站林業局，是一名林業子弟，我們的父輩都是轉業軍人。受父輩們的影響和耳濡目染，讓我們從小就有一種熱愛祖國、熱愛人民、熱愛勞動的潛意識。我上學學的第一首歌就是“我去上學校，天天不遲到，愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞”。後來看到我的父親被評為林業局勞模，相當於縣級勞模，受到表彰，帶著大紅花，神氣的很。記得當時獎勵我父親的是一支金尖鋼筆，十分漂亮。父親將其作為送我上學的禮物給了我，我用了四年，筆尖柔軟，寫字順滑，讓我的同學羨慕不已，讓我深深地感受到了勞動最偉大，勞模最光榮。

今天，有幸我超過了我的父親，不僅獲得了市勞模，而且又獲得了省勞模，真是激動而且惶恐，總感覺自己距離省勞模的標準和要求還差的很遠。我覺得這份榮譽不應屬於我個人，而是屬於我們北大倉，屬於我們北大倉的每一個人，是同志們把工作都做了，將苦都吃了，把罪都受了，卻把榮譽給了我。是市區兩級政府的大力支援，是我們北大倉隋總的正確領導，是北大倉同志們的共同努力，才有了我們北大倉集團近年來的快速發展，才有了省勞模這一崇高的榮譽，這份光榮應該屬於我們北大倉。

黑龍江北大倉集團是一傢俱有百年曆史的中華老字號企業，始建於1914年，時名聚源永燒鍋。北大倉有著厚重的歷史和文化積澱，北大倉不僅見證了齊齊哈爾這座城市的發展變遷，而且融入到了鶴城人民生活中的點點滴滴，成為幾代人的美好回憶。北大倉的發展歷史不僅是齊齊哈爾工業史的重要組成部分，更是中國北方民族工業從無到有、從小到大、從手工作坊到現代化企業集團的歷史標誌，我為自己能夠成為其中的一員感到自豪和驕傲。

我畢業於黑龍江省食品工業學校，是上世紀八九十年代的老中專，畢業後國家分配進入到了黑龍江北大倉集團工作，至今已有28年。自從分配到北大倉工作以來，我一直工作在生產一線，先後擔任調酒車間技術員、白酒勾調員、包裝車間主任、釀酒車間主任、集團公司技術部長、集團工會主席，從生產一線的一名普通員工逐漸成長為北大倉集團的技術骨幹。在工作中我積極推進工藝傳承與創新，先後組織開展了應用植酸處理白酒中鐵離子的方法分析、應用黃豆大麴生產北大倉醬香型白酒、北大倉多糧大麴醬香工藝、醬香型白酒後續芝麻香工藝、中國醬香型北大倉白酒風味物質剖析技術的研究及應用、北方醬香型白酒典型工藝研究等多項科研實驗專案。我們參與研究制定的具有中國北方特色的北大倉醬香型白酒釀造工藝路線因工藝特色突出、工藝路線科學、曲糧使用高效、釀造酒質優異而被中國酒業協會認定為中國北方醬香型白酒代表。

榜樣典型事蹟 篇2

榜樣如一盞明燈，照亮我們前進的道路;榜樣如一縷清風，吹散我們的煩惱，激勵我們持續前進。

現今，有在電視上光鮮豔麗的明星、藝人們，有在自己的工作崗位上默默工作的人，也有在科學領域專心研究科研技術的人……他們都能成為我們的榜樣。他們不需要多好，但總是有某一方面吸引著我們，讓我們用於學習，不斷豐富我們的人生道路。

“如果屠呦呦沒有發現青蒿素，人類與瘧疾已持續了千年的戰爭，也許依舊一眼望不到盡頭。”陳思源在文章《屠呦呦：蒿草青青，呦呦晚鳴》中說的這句話令我感觸很深。屠呦呦是一個偉大的科學家——她花了整整三十年的時間，經歷了無數次的失敗，才發現了青蒿素，獲得了諾貝爾生理醫學獎，才最終贏得了這場“戰役”。可能很多人知道的都是她在鏡頭前光鮮的一面，很少人知道她為了提取出青蒿素，犧牲了多少。當時，她工作的環境十分艱苦，實驗室的裝置也很簡陋，而且要想提取出青蒿素，難度非常大，但就是在這樣的環境下，她成功了。為此，她接觸了大量對身體有害的有機溶劑，自己也得了病。

屠呦呦一直以來都很堅定，心裡懷揣著一個夢想。在她十六歲那年大病一場後，她開始思考未來的道路，最終選擇了考醫學院，研究醫藥。她從小就有理想並能為之不斷拼搏，但是到現在我也沒想清楚自己的夢想是什麼。我很佩服她，她挽救了數百萬人的生命，她是人類的英雄，是科學家中閃閃發光的一顆星。她的堅持不懈、不輕言放棄、專注、執著、甘於奉獻、默默無聞、淡泊名利，都值得我們好好學習。

當然，榜樣也可以是其他人。例如，棄醫從文的魯迅，以自己的生命為部隊開闢前進道路的董存瑞，英勇頑強的楊靖宇，多才多藝，為了夢想努力打拼的知名明星。小到身旁其他人，可以是努力學習的學霸，溫柔體貼、孝順善良的朋友，有愛心、不圖回報的志願者，頂著大太陽指揮交通的交警，為我們保駕護航的每一個人……他們身上的每一個閃光點都值得被發現，被挖掘。

“榜樣的力量是無窮的”，擁有一個好榜樣，我們也會越來越好，越來越優秀。朝之努力並不斷學習，我們的人生也會更加閃耀。

榜樣典型事蹟 篇3

“七一勳章”，無上榮光。此前，中共中央辦公廳印發的《關於做好“七一勳章”提名和全國“兩優一先”推薦工作的通知》指出，黨中央決定，在中國共產黨成立100週年之際，以中共中央名義首次頒授“七一勳章”，表彰全國優秀共產黨員、全國優秀黨務工作者和全國先進基層黨組織。黨的十八大以來，我國建立起以“共和國勳章”“國家榮譽稱號”“七一勳章”“八一勳章”“友誼勳章”以及功勳簿的“五章一簿”功勳榮譽表彰制度。“七一勳章”是黨內至高榮譽。此次“七一勳章”的評選，是表彰制度建立以來的首次，在建黨百年的特殊節點，更顯意義深遠。

無上光榮，致敬英雄。從提名建議人選來看——“七一勳章”獲得者裡面，有捨生忘死、浴血奮戰的革命戰士;有保家衛國、安守國防的戍邊英雄;有紮根基層、全情為民的優秀幹部;有矢志科研、不斷創新的專業人才。有人一生淡泊名利，有人把生命奉獻給脫貧攻堅事業，譜寫了新時代青春之歌;有人是群眾心中的“草鞋書記”，有人高喊“水過不去、拿命來鋪”。抗美援朝、“兩彈一星”、航空航天、改革開放……他們來自五湖四海，他們奮鬥四面八方，他們有個共同的名字：中國共產黨黨員。堅定信仰、積蓄力量，從平凡到偉大，從普通到優秀，他們是9100多萬黨員的楷模與代表。

榜樣典型事蹟 篇4

榜樣是人們為人做事的一種楷模和規範，這是很值的效法和學習的。

良好的榜樣能起到一石激起千層浪的效果，小面積的播種獲得大面積的豐收是輕而易舉的事情。

榜樣之所以能成為別人學習的物件就在於它給出了在某一方面，某一行業的行為準則。也就是告訴人們，你沿著他說經歷過的道路腳踏實地的幹下去，也就等於你找到了一條通向天堂之門的鑰匙。

但榜樣首先要避開排除一些先天性的因素；譬如東施效顰，邯鄲學步。看到這些故事讓人匪議所思，但我們捫心自問現實生活中真的沒有這樣的例子嘛。大千世界，無奇不有。這樣的故事也不是古人信口胡諏肆意杜撰出來的！無風不起浪。即然存在了我們就要正面的去面對。

用到現在就是告訴人們找到個人座標，做適合自己做的事情。盲目盲從所得的效果終究都是零。榜樣不是一個實實在在引領你怎麼做的步驟而是指導你用什麼樣的狀態以什麼樣的精神去付諸努力的可供借鑑的經驗。

當然根據自己的情況完全和別人做同一件的事情。如學習榜樣，你再怎麼做無疑還是效仿別人孜孜不倦。刻苦專研的學習態度。而在當今一些大腕，泰斗級人物面前好多學習的就是人文交際等等的了。可能從事的職業和別人大相徑庭，但終極目標是相同的。

對於榜樣只能取其一部分，留其一部分才能為我所用。為我服務，有取有舍才是正常的。斷不可一概而論，全盤肯定亦或全盤否定。物極必反，否極泰來。

勢強必弱其實都是一個意思，實際上給自己找個適合自己的定位是很有必要的！

榜樣典型事蹟 篇5

法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼.羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這裡的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之雲、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜裡、心光屏上，都有意或無意地進行著現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示範性，這種示範性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。學子對恩師的追隨，如同雲翔而影從。沒有什麼比師行的榜樣更有無比的功能的了。教育如同一縷陽光，受教育者沐浴著這縷陽光，靈魂得到了喚醒。教師在這種喚醒中發揮著重要的作用，教師為人師表，是最直觀的最有教益的模範。然而在實踐中，教師的榜樣作用受到了來自各方面的挑戰，如何迎接這種挑戰，迫使我們重新反思教師的榜樣作用。國小生正處在身心迅速成長時期，模仿性極強。教師怎樣做，他們就會怎樣學。教師是學生的榜樣，教師的一舉一動、一言一行都會在學生心中生根發芽。

一、教師榜樣存在的必然性

1.學生具有強烈的“向師性”

學生具有強烈的“向師性”，教師是學生最直接的榜樣，學生在觀察教師時常常產生一種“放大效應”：教師的一點善舉，會使他們產生無比的崇敬;教師的一點瑕疵，會使他們感到莫大的失望。教師的行為潛移默化地影響著學生，影響著他們的處世態度和人生觀。所以，一位教師的音容笑貌、舉手投足，甚至衣著髮式無形中都可能成為學生學習仿效的楷模。

2.教師是學生成長中的重要他人

無論教師是否被學生喜歡，他留給學生的印象在學生的腦海中都顯得很突出。每個教師都有所不同，如教師準備教案和課堂教學的方式;教師排遣失望、錯誤和恥辱的方式;教師是否有幽默感，教師是否寬恕和既往不咎，教師是否對待學生公平，教師是否誠實以待;教師是否有耐心;教師開的那些愚蠢的玩笑、教師的癖好、教師習慣的手勢等都在學生敏銳的知覺內，並被學生津津樂道。正如羅伯特?庫爾斯在他的《兒童的道德智慧》一書中所總結的，兒童“目睹”我們的生活，由此學會了怎樣與他人相處，怎樣在這個世界上做出正確的行為，在這樣的過程中，孩子對道德準則逐漸形成認同感，這種學習是通過牢記他們的所見所聞而得到激勵的。兒童是目擊者，是一個時刻關注成人道德行為的目擊者。可以這樣說，與學生最親近的教師是最重要的道德教育者，是學生成長中不可忽視的人。

二、教師榜樣的育人作用

對教師的“為人師表”、“模範榜樣”的界定，不是信口開河，而是貫穿在教書育人的整個過程中，反映在教師對學生進行思想道德教育、為人處世教育的過程中。教師榜樣對學生的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵和懲罰制度都不能代替的一種教育力量，它對學生的成長髮展、學校的教學質量和精神文明建設都起著不可替代的作用。

教育家馬卡連柯認為，教育者對被教育者的作用首先是教師品格的薰陶、行為的教育，然後是科學知識和技能的訓練。學生只有在理解老師、信任老師、尊重老師的時候才會向老師敞開心靈的大門，從而願意接受老師的教導，聽取老師的見解，把老師所倡導的價值觀念、道德標準接受下來並轉化為自己成長、發展需要的內在信念和意志，並以此指導自己的行為。因此教師榜樣育人主要體現在以下幾個方面：

1.健全人格的塑造者

教師的榜樣育人，就是保證人人享有充分發揮自己才能的自由，用判斷力、想象力以及思想、情感來牢牢把握自己命運的自由，更充分地發展自己的人格，並能以不斷增強的自主性、判斷力和個人責任感來付諸行動，“使每個人都能發現、發揮和加強自己的創造潛力”、“挖掘出隱藏在我們每個人身上的財富”。日本教育家柴田榮一說，教師的職業“是以教師的人格形象決一勝負的職業”，因此，教師要用自己的人格去潛移默化地影響學生的品格與德性。

2.未來生活的引領者

當今世界仍有暴力存在，人類歷史就如同一部衝突史。因而教師應該著力於擴大學生對他人或其他文化及價值觀的認識和理解，這樣才有助於解決學生衝突和糾紛，教導學生學會共同生活。要學會認識自己，學會發現他人，真正設身處地地去理解他人的反應，從而為實現共同目標而努力。

3.優良品格的踐行者

教會學生有效地應付變化不定的情況，實踐他所學的知識，參與對未來的創造，教師要表現出好奇心，表現出開放的思想，表現出尊重事實的科學精神和科學思維方法，表現出極大的學習興趣並把學習的興趣傳授給學生，教學生思考、讓學生產生更努力深入某個問題的強烈願望等等。

總之，教師榜樣育人的核心是由“知”的傳授向“人”的發展轉變，即促進每個人在身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面全面發展。

三、發揮教師榜樣育人作用的主渠道

1.建立“我—你”型師生關係

人類主體性的弘揚及兒童獨立意識的增強，是歷史的必然，也帶來了兒童與教師之間關係的新變化。兒童被當作是社會或父母的附屬品，沒有自己獨立的人格和個性價值，對父母和教師只有絕對服從的時代一去不復返。教育不再僅僅以是否“聽話”作為判斷孩子好壞的標準，兒童的獨立意識增強，能動性、批判性增強，不滿足於教師的包辦代替和“填鴨式”的滿堂灌，不滿足於過去那種教師高高在上、學生惟命是從的不平等關係。教師過去習慣的教育方式已不能對兒童產生實質性的影響力，兒童要求與教師建立一種更加平等、民主、友愛的和諧關係，這種平等的師生關係是教師榜樣育人作用發揮的前提。

奧地利哲學家馬丁?貝布林關於教育的論述貫穿著一種通過“我與你”、“人與人”之間的交往和相遇來恢復和建立人們之間的信任感的思想。“我—你”關係是一種“人與人”的關係，是一種人格上平等的、互相信任的關係。為了更好發揮教師榜樣育人的作用，應當確認教師和學生在教育中的地位，建立“我—你”型的師生關係，即教師和學生各以自己獨特的人格和平等身份與對方交往，是具有同等權利的師生之間的平等交往，雙方在信任的基礎上，通過對話互相發生作用，以達到教育的目的。這種人與人互相尊重信任、人人平等的思想對我們正確處理教師與兒童之間的關係以及發揮教師榜樣育人的作用具有重大意義，並對兒童人格的健全發展起到了良好的推動作用。

2.“身教”勝於“言傳”

一般來說，教師首先應做到“言傳身教”，這是品格教育一個很好的途徑。但更重要的是能做到“身教”勝於“言傳”。因為品格教育不同於其他方面的一個重要特徵，就在於它不是一般的說教，而是強烈的感染。這就要求教師必須具有威信，起到示範、表率作用。但是這種威信不來自教師在地位上和職務上的權勢，也不受制於擁有知識的多寡，更不表現為言詞的生動，而是思想上、道德品質上的崇高威望。教師如果單憑自己的職位和地位上的權勢，或憑自己的學識、語言是難以使學生接受其教育的。即使被迫接受，也只能是聽而不聞，聞而不信，信而不行，甚至產生逆反心理，有意反其道而行之。這在我們的教學當中是屢見不鮮的。所以，作為教師要特別注意“身教”對學生品格的影響，確實給學生在各個方面起到榜樣的作用。顯然，這對教師提出了更高的要求，要求學生做到的，自己必須首先做到;要求學生不做的，教師必須堅決不做。如果“身教”做得好，有時無須進行“言傳”，一些最搗蛋的學生也會自覺地收斂自己的不正當行為，口服心服地接受我們的教育，從而達到我們所期望達到的目的。

3.健全社會支援系統

政府通過培訓部門對教師進行入門培訓和職業培訓，提高教師的智力品質和非智力品質，以達到社會期許。教師的品質得到長足提高，日後他們教育學生，則能相應地培養學生的品質。在培訓過程中，力爭為教師創造條件和各種各樣的學習機會，如與有經驗的教師以及學科研究人員進行接觸，包括有條件時在經濟部門工作或學習一段時間，與家庭、經濟界、各種協會及文化生活中的主角，多加商討，加強合作，以促使所學的知識接近所學的本領。

大量事實和經驗表明，一名合格的、能夠起榜樣育人作用的優秀教師應該是：關愛、理解、尊重和信任學生的人;是一個以身作則、為人師表，使學生信賴、信服的人;是學識淵博，內涵豐富，能做學生求知的促進者;是學生的嚮導，又是學生的心理醫生，能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀，解除學生心中的疑難，引導學生健康成長。

榜樣典型事蹟 篇6

在我們班上，學習好的同學有許多許多，但是讓我印象最深刻的要數數學學習委員——劉嶸杉同學了。

劉嶸杉同學有著一頭烏黑的長髮，水汪汪的大眼睛。性格活潑開朗，說起話來細聲細語。

她的學習在班上總是名列前茅，但是她並沒有因此而驕傲，反而遇上學習上的問題時，她會謙虛地向別人請教，當問題解決時，劉嶸杉同學會微笑地對幫助她的同學說聲：“謝謝！”這一點讓我留下了深刻的印象。

劉嶸杉同學和別的同學最大的不同之處在於，她是屬於德智體美這四個方面都非常優秀的同學。

在體育方面，她巾幗不讓鬚眉，跑步。跳繩。踢毽子樣樣都行，有的男生甚至都沒有劉嶸杉跑的快。在運動會上，她可是我們班的大將。

她還代表我們班參加了學校的“學數學。用數學”比賽。並過五關。斬六將榮獲二等獎。當同學們中午都在睡夢中，她卻在班裡認真地排練。功夫不負有心人，她為我們班贏得了榮譽。

劉嶸杉是我們班的驕傲，也是我的榜樣。

榜樣典型事蹟 篇7

尊敬的各位領導、各位老師：

今天我演講的題目是《榜樣的力量》。

這是一個榜樣輩出的時代。各種各樣的榜樣，在不知不覺中成為我們心目中的座標。曾經，我們以學習雷鋒為榜樣。如今許多榜樣，也正在我們身邊不斷湧現。徐本禹是一個榜樣，他用自己的青春書寫一卷美麗的教育圖畫;劉翔是一個榜樣，他用一面奔跑的旗幟，將崛起的中國形象深深烙刻在世界的視野。

法國作家盧梭說過：“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每位教師的師德就如同這裡的“榜樣”和“陽光”。俗話說，信其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形地追著走;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。

榜樣的力量是無窮的。有人曾說：“播撒一種思想收穫一種行為，播撒一種行為收穫一種習慣，播撒一種習慣收穫一種性格，播撒一種性格收穫一種命運”。播撒一種榜樣，我們能夠時時看到奮鬥的目標和參照物。榜樣是一種向上的力量，是一面鏡子，是一面旗幟。

沒有什麼比師德的陽光更有無窮的魅力了， 沒有什麼比師德的榜樣更有無比強大的力量了。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。

當我們看到自己的學生用自己熟悉的口氣在說某一個學生時，我們內心的感受會是怎樣?教師，是一個神聖的稱呼;師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現;師德，需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

最後我用劉俊萍老師書中的一段話結束今天的演講：我樂意把整個心靈獻給孩子，讓學生生活幸福、成長快樂。同時我也在發展著、成長著、快樂著。我願意用坦誠的愛心培育坦誠的愛心，用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，以自己的生命之光與被點燃的火種交相輝映，從而獲得生命的意義和輝煌，師生如伴同成長。

我的講話完畢，謝謝大家!

榜樣典型事蹟 篇8

節目中介紹了張富清、李連成等7名榜樣人物事蹟，分別是“特等功臣”張富清、“吃虧書記”李連成、“時代楷模”黃文秀、“大湖鴻雁”唐真亞、“抽糞女工”李萌、“羊書記”隋耀達，“嫦娥四號參研參試人員群體代表”葉培建、孫澤洲、劉適，他們是為地方及國家默默付出的中國共產黨員，是值得我們學習的榜樣。

大雁南歸，這是自然習性。而我們的全國脫貧攻堅模範黃文秀同志，研究生畢業也選擇南歸，回到家鄉白色市，用畢生所學，反哺家鄉，成為一名駐村工作員，從這刻起，她叫“第一書記”，這是“歸雁反哺”的溫心。

黃文秀幫扶白泥村，百坭村離她居住地方比較遠，她每天都要起早一點，坐公交車到諧裡村，再走3公里餘路。剛開始開展工作時，村兩委看她是一個女生，對她充滿好奇和期待;村民們認為她和其他人一樣，就是下來“鍍金”走過場的吧?村民們對黃文秀說：“我們跟你聊了也沒用。”黃文秀沒有灰心，下定決心，一定會用實際行動改變村民們的想法。

村裡的貧困戶散居在11個自然屯，多數距離村委會10公里以上。黃文秀堅持用“土”辦法，挨家挨戶對村裡的貧困戶進行遍訪，一戶不落。她把漂亮裙子和筆記本收起來，捲起褲管、擼起袖子幫貧困戶家收拾房間、掃院子，有的村民一次不讓進家門，她就去兩次、三次，家裡沒人她就到田地裡去，邊幫村民幹農活邊聊天……久而久之，人們慢慢接受了她。和大夥熟悉後，人們開始好奇黃文秀的選擇。在百坭村最遠的長沙屯，村民黃仕京家兩個孩子讀大學，黃文秀幫他申請了5000元“雨露計劃”補助。貧困戶李某，因為不符合條件、評不上低保，對扶貧工作產生牴觸情緒，村幹部多次勸說無效。黃文秀登門，連吃三次“閉門羹”後，李某才開門。她對李某說:“老哥，你這麼勤勞，脫貧沒問題。只要政策允許，我一定幫你申請。你不是有產業園嗎?只要你把產業園管好，我幫你申請產業獎補。”以心換心，贏得真心。後來，黃文秀與李某以兄妹相稱。李某通過發展產業，20__年順利脫貧。就這樣，黃文秀用腳丈量每一片貧窮的土地，用心幫扶每一位窮苦的鄉親，真幫真扶換真心相待。

6月16日，週日。因週一上午要參加縣裡的扶貧工作會，還要維修村裡的灌溉水渠，黃文秀連夜驅車趕回百坭村。行經半路時，突遇暴雨引發山洪，阻斷了去路。她在深夜發回的一段洪災視訊中說:“好危險，有一輛車已經被水沖走了。”視訊中，不少車輛陷入洪流中無法前行，險象環生。我正在趕回來。一定要隨時關注群眾的生命財產安全!”黃文秀在途中特意給村“兩委”幹部打電話，叮囑安排好百坭村的防汛救災工作。6月17日上午，村幹部以為黃文秀已回到村裡，想向她彙報災情，但電話不通、資訊不回。村主任班智華多方詢問得知，她既不在鎮裡，也沒有參加縣裡召開的扶貧工作會，頓覺不妙，便和同事開車3個多小時趕到受災點尋找。6月18日下午，噩耗傳來:黃文秀的遺體被找到。黃文秀，就這樣離開了她時刻牽掛的百坭村，把生命最美的時光定格在白色。黃文秀犧牲的訊息經媒體報道後，迅速“引爆”各方情緒，社會各界紛紛以各種方式，向這位犧牲在脫貧攻堅一線的第一書記致哀。網上關於她的文章，點選量達數千萬人次。

整理黃文秀的駐村日記，裡面寫道：“6月9日，目前全村89戶預脫產，但我尚未能全部入戶。今天雖然週六，一共入戶了8戶貧困戶，是道路尚未硬化的幾個屯之一，他們生活確實比較困難。7月26日，我們村的產業園的牌子一直在努力中，5個致富帶頭人也在培養中。每天都很辛苦，但心裡很快樂。8月15日，我發現我的方言進步了，可以和貧困戶完整用桂柳話交流了......”。一段段記錄，一頁頁文字，對映在我們眼前的是黃文秀一條條走訪的路線、一張張駐村的地圖，一卷卷幫扶的畫面。

這是黃文秀一年的長征路，脫貧二萬五千裡的長征路，我們還沒有走完。黃文秀走了，白色，永遠記住這位“第一書記”，百坭村全體村民正化悲痛為力量，積極開展災後生產。曾獲黃文秀幫助的貧困戶班統茂說:“文秀書記為我們村獻出了年輕而寶貴的生命，我們一定繼承她的遺志，弘揚她的精神，爭取早日全部脫貧!”這是她們緬懷她最好的方式。祖國永遠記住這位“第一書記”，近日，人力資源和社會保障部、國務院扶貧辦追授黃文秀“全國脫貧攻堅模範”榮譽。讓我們秉承黃文秀精神，她沒完成的事，就讓我們所有的駐村幹部接力幹成;她沒走完的路，我們繼續走;脫貧長征路，是她的'長征路，也是我們所有駐村幹部的長征路，讓我們永承其志、永踐其行、齊力攻堅、攻堅脫貧、同步小康。

榜樣典型事蹟 篇9

昨日我觀看了央視播的電視專題片《榜樣》，在觀看節目之中，我數次被節目中的優秀黨員事蹟感動得潸然淚下，更為他們高尚的人生境界而由衷的敬佩。伏案沉思，我有幾點感觸：

信仰，是人對人生觀、價值觀和世界觀的選擇和追求。過去的士大夫以“貧則獨善其身，達則兼濟天下”為人生信仰。於是，就有了“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，有了“苟利國家生死以，豈因福禍避趨之”。

我們黨為什麼能夠取得開天闢地的輝煌成就？我們黨在長達60多年的執政中，為什麼能夠始終堅持蓬勃的生機和旺盛的活力？答案顯而易見——因為中國共產黨是由具有堅定信仰的人組成的。回顧黨的光榮歷史，在千千萬萬個黨員中，具有堅定共產主義信仰的人比比皆是。如革命先驅蔡和森、何叔衡、惲代英、彭湃等等，他們為了實現自我的夢想，執著於信仰，不怕困難，勇於犧牲；再如一代楷模焦裕祿、孔繁森、任長霞等等，他們同樣忠誠於信仰，不畏險阻，敢於拼搏，樂於奉獻。同樣，在《榜樣》節目中，羅官章、支月英、李萬君、苗振水、吳孟超、李貝、王恩東等這些普通的黨員，以他們平凡的事蹟，再次為我們詮釋了信仰的偉大力量。是啊，新中國正是在這樣一代又一代、一批又一批的優秀黨員引領和奮鬥下，才能夠戰勝一個又一個困難和挑戰，創造出完美、燦爛的今日！

“民之難即黨之憂，黨之憂即我之責”。黨員的信仰是馬克思主義，黨的宗旨是全心全意為人民服務，是執政為民，立黨為公。這種信仰，既是對共產主義事業的無限忠誠，還包含對生命、對職責的一種敬畏，一種如履薄冰的職責心態。我想，我們每一名黨員幹部都應當永遠堅定共產主義信仰，時時刻刻牢記自我的入黨誓言，做一名“仰不愧黨，俯不愧民，內不愧心”的黨員。

當前，社會上有一些人總是在抱怨，覺得每一天忙忙碌碌卻不明白為了什麼，感到物質豐富了但卻找不到精神寄託。於是，這些人就認為：此刻的這個時代是一個缺少信仰的時代。但現實真是這樣嗎？絕對不是！我們只要仔細觀察，就會發現：信仰，其實就在我們的身邊，她一向都具有偉大的力量！

榜樣是一面旗幟，能夠指引人們前進的方向；榜樣是一支號角，能夠激勵人們不斷追求；榜樣是一面鏡子，能夠映照出差距和不足。鞠躬盡瘁的羅官章、執著奉獻的支月英、堅守信念的李萬君、奮發作為的苗振水、救死扶傷的吳孟超、敢於擔當的李貝、開拓創新的王恩東等，是那麼的淳樸、真實、可親、可敬、可愛，他們無疑都是我們永遠學習的榜樣和追趕的目標。

羅官章、支月英等黨員幹部，他們長期工作在基層，腳踏實地，埋頭苦幹，履職盡責；他們不忘初心，牢記誓言，信念堅定。在他們身上，集中體現了中國共產黨的宗旨觀念、優良傳統和務實作風，體現了當代中國人的人生夢想和事業追求，體現了中國人為民實幹擔當、勤勉敬業奉獻的優秀品格。

他們為什麼要這樣做？為什麼他們能夠這樣做？我想，這既是信仰的力量，也是榜樣感召的力量。在他們之前，有為了追求光明而不惜頭顱身軀的革命英烈，有為了人民利益鞠躬盡瘁死而後已的時代楷模。一代又一代中國人，就是在這樣的前赴後繼中始終堅持了“不忘初心，繼續前進”！

羅官章、支月英等人的平凡事蹟，讓我感動。他們質樸的敘述，讓我深受鼓舞和激勵。他們都是真實的人物，他們就在我們身邊，他們不是高山不可仰止的神話，但他們的所作所為卻值得讓我們為之醒悟和反思。和他們相比，我們做的夠嗎？不！我們做的遠遠不夠。誠然，在物慾橫流的時代，在市場經濟轉型發展的瓶頸階段，我們中的許多黨員幹部都不自覺地陷入了迷茫，有的甚至逐漸頹廢。與革命先輩們相比，我們淡漠了當初的忠誠和無畏；與電視中的榜樣們相比，我們缺少了幾分執著和堅定。

看完《榜樣》這個節目，回想著熒屏中這些鮮活的人物，感悟著他們的心跡，我們應當轉變思想，轉換觀念，振奮精神，堅定信仰！我們也必定會不忘初心，繼續前進，向榜樣看齊、做合格黨員！

榜樣典型事蹟 篇10

尊敬的各位領導、選手：

大家好!

初春之季，鮮花爛漫、和諧發展、生機無限，在這美好的日子裡，“我身邊的青年榜樣”演講賽在這裡隆重舉行。我的名字叫，我將為您獻上一篇充滿激情的演講，帶您走進那務實拼搏、科學發展的基層，展現出我身邊那些服務基層人員在基層默默無悔的奉獻，將

自己的青春和汗水奉獻給了祖國的基層，用自己的綿薄之力為社會主義新農村的建設和基層發展貢獻著自己的青春的力量。

相信每個服務基層的人員都曾有被別人這樣說過的經歷：“你們在基層有什麼前途啊，你又能得到什麼呀”。面對這樣的話語，我們能做的又是什麼了，只有一笑而過。但我堅信：“其實，我們服務基層專案人員是囊中羞澀的富有者”。誠然，人活在世上，為了生存，為了交往，沒有錢是不行的，可有錢並不代表能擁有一切。錢，可以買到藥物，但是買不到健康;錢，可以買到夥伴，但是買不到朋友;錢，可以買到小人之心，但是買不到君子之志。有人說：理解了奉獻，也就理解了我們這些服務基層專案的人員。國家的發展決定了新農村建設的意義、體現了基層發展的內涵，而服務基層專案人員的職業使命又決定了我們的人生價值在於奉獻。

我們的奉獻應該是赤誠的奉獻，無私的奉獻，崇高的奉獻;我們的奉獻像火把，是無怨、無悔的燃燒，是至死不渝的真情!面對著我們這些服務基層專案人員，基層的工作人員和群眾都帶著懷疑的眼神打量我們這些服務基層專案人員，覺得我們肯定呆不住、留不下，是過來“鍍金”的。但是，我們通過“進村入戶”、拜訪黨員、幹部，走訪困難戶、低保戶，深入群眾內部讓大家對我們有了新的認識，之後農村低保戶的評定、殘疾人低保的申請、被徵地農民的參保等一系列具體的工作讓基層人員真正接受了我。我們漸漸知道從此我們再也離不開這片熱土了，我們的青春，我們的夢想，我們的喜怒哀樂都將與他們緊緊的聯絡在一起。

青春，人的一生中最美好的年歲。它是一個人的生命含苞待放的時期，意氣風發，朝氣蓬勃;它意味著進取，意味著上升，蘊含著巨大希望，該如何度過這美麗的青春年代呢?我們選擇了紮根基層，建功基層，守望田野裡的幸福!

詩人艾青說：“為什麼我的眼裡常含淚水?因為我對這土地愛的深沉。”是的，我們都懷著詩人般的感情投身到基層這片熱土，用我們的特殊身份吸引基層的朋友和群眾;用我們的真情打動他們;用我們的實際行動感染他們。用真心為他們著想、為他們排憂解難，任何艱難險阻都不畏懼，因為我們心中有堅定的信念，因為我們深知祖國讓我們成為一名服務基層專案人員，我們的青春都將與這片熱土緊緊相連。

清風吹拂、人心激盪，回望我這大半年的歷程，聽其他服務基層專案人員講述著他們過去的經歷。我感到欣慰，我覺得感動，服務基層滿載著我們的追憶和夢想漸漸遠去。展望未來我們充滿期待，充滿信心，我們將沿著希望之路繼續前行。任重道遠為發展，甘當公僕為人民，讓我們火熱的青春融入基層建設事業的強勁脈搏，讓青春書寫人生的壯麗，讓青春在基層發展的田野上自由飛翔!和人民的期望，因為我們深深的知道我們肩上的責任重於泰山!

我們年輕，富有激情;我們年輕，敢於創新;我們年輕，不怕失敗;我們年輕，勇於挑戰;我們年輕，永不言棄。經歷了，才懂得;經歷了，才明白群眾的期盼其實簡單。在經歷中成長著，在經歷中成熟著。

青春是迷人的，很多人在青春年華里就譜寫了輝煌燦爛的人生，也許有人會說都什麼年代了還談奉獻?是的，時代在發展，社會在進步，歷史的車輪滾滾向前，彈指一揮間，我們已跨入了輝煌的21世紀新時期;但時代進步了就可以丟下奉獻精神了嗎?不!決不，不管時代如何進步，我們中華民族永遠是一個具有偉大奉獻精神的民族。

榜樣典型事蹟 篇11

10月27日，道縣教師進修學校黨支部積極組織全體黨員觀看由中央組織部、中央電視臺聯合錄製的“兩優一先”“兩學一做”特別節目《榜樣》。

該節目以“不忘初心，繼續前進”為主題，以“向榜樣看齊，做合格黨員”為主線，通過典型訪談、老黨員現場講述、先進事蹟再現等形式，生動詮釋了中國共產黨人堅定理想信念、為民實幹擔當、勤勉敬業奉獻的精神風采。

觀看結束後，該校黨員們紛紛表示，“作為一名教師黨員，我們要學習片中人物在工作中奉獻、堅守、擔當、創新和責任的精神，以榜樣為標杆，牢記宗旨，肩負使命，積極投身於教育事業，為建設新道州貢獻我們的一份力量。”

據悉，該校還組織舉辦座談交流會、觀後感徵文評比、學習心得作品展等活動，努力營造出“比學趕超”的濃厚學習氛圍。