模範班主任事蹟材料15篇
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫事蹟材料吧，事蹟材料有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進。擬起事蹟材料來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的模範班主任事蹟材料，歡迎閱讀與收藏。
模範班主任事蹟材料1
我叫辛xx，今年34歲，是周至中學的一名物理老師。從20xx年參加工作以來，一直擔任班主任工作。現在擔任兩個班的班主任。十年來，我深深地體會到工作的艱辛與重要，我不斷學習心理學、教育學和德育思想理論，在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法，取得了一定的成績。
一、“大家訪”活動的進行
除了家長會以外，我也走訪思想情緒不穩定的家庭，瞭解詳情。家訪發現，大多數都是和家庭環境有關。我走訪過一個性格很內向的男孩家，去了以後才發現是單親家庭，孩子性格比較好強，從來不申請貧困補助。瞭解後，我經常和他談心，說父親在家很辛苦，你在校更要好好學習，以優異的成績回報父親，我也承諾大學的費用不用他擔心，讓他積極地參與班級的活動，最終，李浩考上了山東大學。只有走進家庭，才能全面的瞭解學生，更好的幫助學生。如留守孩子校內外的教育、避免家庭矛盾影響孩子孩子學習問題的處理等等。
二、嚴、勤、細、實
我以“用心教書，總能教好；用心管理，總能管好”的原則，關愛學生，用心教育。嚴，對待學生要嚴，嚴中有愛。勤，常下班跟班，勤能及時發現問題並解決問題。細，小事做好大事必然做好，狠抓常規管理，特別是遲到早退、不交作業、玩手機談戀愛，不斷地引導時時刻刻都有充沛的精力在學習上。學生的桌面衛生及書籍擺放的程度有時能看出他的學習狀態，為此我統一規定過格式。實，力爭說到做到，注重身教，做學生行為的表率。
三、鮮明的主體班會
如“分化已經開始的”進校演講，針對居然把高四學習等同於九年級學習開了“危機感長存”，樸實陳述的個性語言是班會的核心，“高四是你最後的救命稻草”太多。不提倡網上下載，寫的更好，那怕不通順。班會開的好，班級順暢一大截！“可憐之人必有可恨之處”，“人生能有幾回搏，此時不博何時博”，“專注筆下，匍匐前進”，“先成人，再成才”，“六月，讓分數終結一切；六月，讓分數開創一切”，等等。針對班級情況，實時的主題班會必不可少。
四、班級制度單一：遵守鈴聲
太多的制度，有時達不到終極目標。我班的制度相當於沒有制度，那就是：遵守鈴聲。看似簡單，其實包含了太多的規規矩矩。比如上課鈴響你必須在教室，不在教室的任何理由都說不通。
五、選好班幹部和配合科任教師
班主任是一個人，不是神，要讓班級“人人有事做，事事有人做”。選有奉獻精神、樂於管理且會管理的.學生，給他們權利大膽管理。這樣，班級的任何事情都逃不出你的眼睛，防患於未然，不斷引導學生在人格、人品各方面不斷塑造成長。實時向科任老師詢問班級情況，多角度育人。
六、平凡的工作，不平凡的人生
沒有當過班主任的教師是不完整的教師，社會是人的社會，人是社會的人，我很慶幸自己的班主任工作，與一群人為著一個目標共同辛苦，挑燈夜戰。中間有苦也有甜，用心管班，總能發現問題，我把學生當做我的人生價值，我始終以我的學生為榮。一個不愛學生的人、一個帶情緒管班的人是不可能把班級管理順暢的。用心，就好。
七、強化上課氣氛，加強自習管理
我的管理目的就是讓學生一心一意的上課好好聽課，知識與老師達到共鳴，邊聽邊記邊理解，不抓住上課的學生憑什麼去提高，我很難理解。自己，我提倡安靜的自習，哪怕討論問題都不行。對學生而言，上午下午的上課，就是靠自己去反芻知新的，失去了安靜的自習這個陣地，就等於前功盡棄。
身為班主任，也是一名物理教師，首先要以精湛的教功折服學生，管理則一切順暢，用心管班，一心為學生的前途著想，不斷地在這個崗位上實現自己的價值，幫助學生最重要的時期，是我一生的追求！
模範班主任事蹟材料2
時間真快，在忙碌中，一個學期又過去了。對於這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多;不經意間，他們懂事了很多;不經意間，他們學會了很多……不經意間，他們就這麼一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。
回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任、科任老師共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：
一、 學會正確關愛，營造溫馨班級。
愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育物件是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也很習慣在課後把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎麼玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的糖是怎麼來的?告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業完成很漂亮，也跟他說昨天今天和同學吵架不應該……在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。
我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?於是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對於低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的`。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心裡，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什麼了，一臉興奮，然後那幾天在家表現就會特別好。愛是相互的,在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收穫的則是更多份純真的愛。
作為班主任，既要關心孩子的學習，更要關心孩子的生活、身心健康，在精神上給予他們鼓勵和支援，要做孩子的知心朋友。尤其是平時默默無聞的孩子，或是一些後進生，我更是給予他們“偏愛”，給予他們更多的關注、更多的讚美和鼓勵。我們面對的是正在成長中的孩子，他們會經常犯錯誤，正需要我們用博大的胸懷去寬容他們，喚醒他們，因此，我更加的“嚴愛”優等生，“博愛”中等生，我相信每位學生都都是一道獨特的風景，只是需要從不同的角度去欣賞;相信每個人都是百花園中一朵美麗的鮮花，只是花開的時間不同。
二、培養班幹部，加強班級管理
班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量。要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。這個學期牟可欣、邢雨涵、李佳程、同滿圓等同學就已經成為了班裡有責任的小幹部，老師的小助手。
本學期之初，我從安全、紀律、衛生、學習等方面對學生進行考核，實行值日班長制、小組管理責任制，專人分管原則。
每天有兩名值日班長，負責班級的日常管理，做好教室衛生管理，清查人數、上報人數、彙報資訊等工作。每6人一個小組，每組當中責任心和自控能力強的學生擔任紀律委員一職，熱愛學習並能起到帶頭作用的學生擔任學習委員一職，其他組員擔任安全監督管理員、衛生委員等，使得人人都有行使班級管理的權力和實現自我價值的機會。他們既分工負責，又協同單幹，提高管理效能。通過分級管理，班幹部承擔了一些日常事務的管理工作，並有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班幹部隊伍的建設，培養了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。
三、豐富班級活動、提高教育效果
本學期以來，我校力抓德育教育，以“明德、求真、向善、尚美”為校訓，提高學生的綜合素質。我積極響應學校號召，對學生進行德育教育，點亮學生的心燈。
1、重視班會活動的實效。
本學期，開展了《勿忘國恥、圓夢中華》、《祖國媽媽，我愛您》、《感念師恩》、《森林防火，人人有責》、《我愛五小，幸福起航》《遠離霧霾、綠色出行》等主題班會，適時對學生進行愛國教育、感恩教育、環保教育等。
2、重視良好習慣的培養。
根據低年級孩子的特點，我經常採用比賽、競爭的方式來鞏固學生良好的生活、學習習慣。比如，課堂表現好給小組加分、作業寫得漂亮得5星等等。
3、積極參加集體活動。
本學期，學校組織了的防震演練、消防演練、交通安全知識講座、冬季運動會等活動。我都認真組織孩子們積極參與活動，在活動中增長見識、在活動中收穫快樂。尤其是冬季運動會中，我們班榮獲年級第一，好成績的取得，與孩子們的集體榮譽感是分不開的。
當了十幾年的班主任，深深地感悟到班主任管理班級，其實就是在管理學生的心靈。要用理解去愛，用愛去理解 ，用心去管理心。當你的心順應著學生的心，學生的心跟著你的心一起走的時候，心靈就引起共鳴，你會感覺這是一件非常幸福的事。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嚐出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今後，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會越來越好!
模範班主任事蹟材料3
光陰似箭，時間轉瞬即逝。自從我參加工作一來一直擔任班主任工作，做為一個年輕的班主任，工作踏實認真，方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱鉅而又重要的。從我當上班主任時間起，我一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。擔任班主任這幾年中，我體會到了育人的責任和辛勞、同時也為自己在這幾年工作中獲得的一些成績而感受到了喜悅和幸福。逝去的歲月，曾付出過許多的心血，但我更多的感受是充實和快樂。
一、用人格示範感化引導學生
教師對學生的影響可以說是無處不有，無時不在的。它不僅靠教師口頭上大道理的說教，更重要的是靠教師的知識水準、道德修養、個性氣質去感召學生。這種感召的力量，是由教師自身對學生的吸引而形成的自然影響力。它超越了知識的傳授，使教師自身成為一種現實的榜樣，使學生效仿著為人做事。認認真真做人，踏踏實實做事，是我為人處世的準則。我用有一說一、有二說二、實事求是的精神和做法，感染了學生，他們懂得了真誠、認真的可貴。凡是要求學生做到的，我要帶頭做到，禁止學生做的，我堅決不為，以自己的示範、言行取信於學生。例如：要求學生早上不遲到，我自己要嚴格做到每天早上比學生早到十分鐘站在教室門口；看到地面上的紙片自覺撿起；日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現象和彎彎腰伸伸手的好習慣。在這種情況下，我班的各種制度得到很好的貫徹執行，成為學生的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。學生從其“影響”中，不僅能學會怎樣做學問，也能學會怎樣做人，做怎樣的人。
二、善於組織和管理學生
班主任必須善於組織和管理學生，這是我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養了班幹部的組織能力。就拿現在的五年級來說吧，班裡的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀由學習委員負責、早操由體育委員負責等；室內外衛生由生活委員負責，每天都會有一名值日生負責擦黑板和整理作業臺，老師作適當指導；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程式化和制度化，各項工作就更能順利地開展。
三、關注孩子的心理，營造良好和諧的成長氛圍。
學校是育人的場所，班主任是學校德育工作的排頭兵，教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育德，教給學生做人的道理。在此基礎上還要得到學生的認同，教師只有得到學生的認同，讓他們感到教師的要求是出於真誠的關心和愛護時，他們才會愉快地接受，才能達到良好的教育效果。而學生良好行為習慣的養成，又是一個長期的過程。因此，要給學生以極大的愛心與耐心。只要教師對每一個學生充滿信心、誠心、獻出愛心、工作耐心和尊重每個學生的個別差異，久而久之就能達到教育目的，收到好的教育效果。心理活動是學生行為的基礎，關注孩子的心理，才能使孩子健康成長。作為教師，我以平和的態度、寬容的心境去包容每一個孩子。讓孩子感受到，老師對他們不僅有嚴厲的要求，嚴格的`管理，更多的是對他們的關心和愛護。“人性最本質的特點，是希望別人的讚賞”。滿足學生這種心理需求，是充分挖掘學生學習潛力的有效途徑。如果我們真正的想去讚賞學生，學生身上的優點會是無窮無盡的。在課上，性格內向的，我讚賞他們文靜秀氣；性格外向的，我讚賞他們活潑可愛；成績好的，我讚賞他們是一名有能力有特長的好學生；成績不好的，我讚賞他們肯努力，不輕易放棄的拼搏精神。哪怕是學生有了缺點，我也以賞識的眼光去包容他，想方設法點燃起他們心中自信的火焰，拉近了我和學生之間的距離，學生愛和我聊天，因為從老師這裡能獲得同情與尊重，他們能毫無顧慮地談出心中的想法。
四、教育教學管理方面
在教育教學管理方面，善於做後進生的轉化工作。我認為按照學生的學習成績大致可分為三個方面；
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進。
3、後進生的轉化。
相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入家庭調查摸底，搞清他們所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，如：我鼓勵學習成績差的同學參加學校的腰鼓訓練，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。我班就有鄭坤、麻偉等幾個調皮學生，整天起鬨，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常惡人先告狀。這幾名同學課堂作業完任務，課後作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥裡不怕水，誰都拿他們沒辦法。我並沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。後來，他們以前的缺點要隨之給改掉了，這樣幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。
這幾年，我確實取得了一些成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支援和幫助，我一定會繼續努力把工作做的更好。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今後的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬於我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。
模範班主任事蹟材料4
我***年畢業於****學校，現任***年級的***教學工作，自參加工作以來，我一直從事班主任工作，關心愛護每一名學生，熱心為學生服務，在這期間，我始終堅持"德育首位"的原則，注重學生的思想教育工作，經常利用班會、座談會、報刊雜誌等多種途徑和豐富多彩的各類活動，對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生的追求內在真善美的願望。同時大力鼓勵學生培養興趣愛好，發展個性，注重學生綜合素質和能力的培養及鍛鍊。為了塑造良好的班風，培養出合格人才，我默默堅守在班主任崗位，無私奉獻，結合本班的實際情況，具體做了以下工作：
一、樹立和形成自己的帶班風格，注重耐心細緻的德育工作。
在班主任工作中，我注重樹立和形成自己的帶班風格，積極開展耐心細緻的德育工作。堅持高標準、嚴要求，將抓好德育和學生思想教育納入班主任工作的全過程。我重視抓學生日常的養成教育，積極通過各種方式和手段，讓學生了解、熟悉並接受德育和思想教育，並使之成為學生人生觀、世界觀的重要組成部分;注意教育形式的活潑多樣，充分利用各種生動的事蹟教材和有教育意義的節日、紀念日，做到寓教於學、寓教於樂。
二、樹立正確的學生觀，真誠、平等地對待每一名學生。
我始終堅持面向全體學生，促進學生全面發展。堅持關心熱愛每一個學生。熱愛學生、責任心強是我在班級管理上最突出的特點之一。我曾在班主任公開承諾活動中做出如下承諾："以平等、真誠、信任來對待每一位學生，成為孩子們的良師益友。"幾年來，我一直堅持這一原則，不僅走進了學生的心靈，也受到了家長的廣泛好評。
在一個班級中，班主任是班級的組織者、領導者和教育者。由於學生的性格、年齡、心理、家庭環境等存在差異，所以我遵循因材施教的原則，努力讓自己的工作做到深入、細緻。陶行知先生說過："真的教育是心心相映的活動，唯獨從心裡發出來，才能打到心裡去。"作為班主任，我與學生談心，與學生活動，與學生一起勞動，髒活、累活帶頭幹，把教室作為自己的辦公室，在思想上、心理上、生活上、人際交往上給予學生無微不至的關懷和指導，解決學生學習中的困惑和心理上的困惑。
我尊重、愛護每一個學生，不輕視、放棄任何學生，做學生的良師益友，建立民主、平等的師生關係。尤其是對待後進生，加倍關心他們，發掘他們身上的"閃光點"，犧牲節假日的時間為他們補缺補差，幫助他們樹立信心，克服困難。我至信，耐心細緻的教育會像陽光雨露滋潤孩子們的心田。本班有一名學生，由於父母在外地工作，寄居在姑母家，進入九年級年級後，他的學習變得拖拉、馬虎，甚至曠課在外，慌稱生病在家，即使到校上課，也沒精打采，對學習缺乏興趣。據其他同學反映，他放學後經常在街上閒逛，去遊戲廳。面對他不斷退步的現狀，我及時將他的情況向他姑母反映，與家長共同教育，並對他進行耐心細緻的教育，曉之以理、動之以情，給他講名人從小立志的故事，鼓勵他向身邊的"班級之星"學習，並利用課餘、雙休日為他補缺上的課程，在上學期期末檢測中，他取得了優秀的成績，他對我一直洋溢著感激之情："老師，您像大哥哥一樣，給我自信，促我奮發，使我感到被關懷的溫暖。"從對班級"後進生"堅持不懈的轉化工作中，我深深體會到，愛是開啟智慧之門的鑰匙，愛是揚起自信的風帆。
三、嚴格治班，並充分發揮班幹部的自主管理，發揮學生的潛能。
我非常注重學生行為規範的教育和培養，在深入細緻的思想工作的同時，我對學生嚴格要求，做到了嚴中有愛，愛中有嚴，嚴而有度，嚴慈相濟，使班級形成了良好的行為準則，同學都能自覺遵守。
學生是班級的主人，是管理的動力。蘇霍姆林斯基曾說過："實現自我教育，才是一種真正的教育。"因此，我在班級管理時實行班幹民主評選制和輪流值日記錄制，讓學生自主地參與到班級管理中，各司其職，各盡其職，充分發揮學生的自我管理，自我創新的主人公精神。每週利用晨會召開"班級論壇"，讓輪值的班長彙報前一週的情況，對出現的重點問題展開討論，讓學生學會自我教育、自我管理和自我評價。同時，根據記錄薄對學生進行思想教育，讓思想教育像一根紅線貫穿學期始終。在管理和教育中我還注意培養學生的個性和特長，揚長避短，爭取讓每一個學生在班級中有用武之地，讓班級成為展示他們才能的.舞臺。學生由於感受到自己有用武之地從而產生愛我班級的主人翁的責任感。
為了調動每一個學生參加班級管理的積極性，我在班級中還實施了"流動班長制"。這樣每一個學生都與每週值日的班幹部一同管理班級，所有的學生都能過一次當班長的癮，都能參與到班級管理的行列中，在參與中提高，在提高中參與，學生自覺地將自己的行動與《中學生日常行為規範》作對照，爭取以最好的形象當一天值日班長，在他們的心中升騰起一種神聖的責任感，決心以自己的實際行動來為班級增添光彩。
通過以上的努力，讓每個學生都以"我愛我家"為心靈的寄託，紛紛爭做班級的主人，我所帶的班級多次被學校評為行為規範示範班稱號。
四、營造班級文化氛圍，創造良好的班級環境。
環境對學生的成長有著重要作用，為了給學生創造清新、優美的學習環境，我注意以教室和衛生責任區的淨化和美化為重點，在班級建立了規範評比欄、班級大看臺，學習園地，每週之星評比欄等，開展衛生"十無"活動，學生生活在一個佈置優美、和睦友愛、環境舒適的班級中，覺得無比快樂、充實，學生的審美情趣也在班級濃郁的文化氛圍中得以養成。我還針對九年級學生學習的壓力很大的特點，通過班報、板報等形式宣傳會考的方式、策略、技巧等內容，豐富班級文化，同時注意學生與學生之間，教師與學生之間的情感交流，豐富班級的人文環境的建設。在班級我還開展"我能行"的教育，師生之間，生生之間經常使用"我能行"這種激勵性的語言，並教育他們互相幫助、互相關愛，讓班集體中的每一位學生都有成功的體驗，讓每個學生從國小會說"我能行"，作為班主任則以欣賞、鼓勵的目光看待孩子的每一個想法，每一次表現。通過班級精神文化的建設和狠抓日常生活管理與學生的行為規範教育，我所帶的班樹立了良好的班風，樹立了正確輿論，使整個集體有很強的向心力，凝聚力。
幾年來，我始終 "以事業為重，用心靈育人"一直以強烈的事業心，責任感和使命感，全身心地投入教書育人的偉大事業中來，心靈的付出，收穫的是累累碩果。我先後榮獲了：撫順市優秀班主任，鎮優秀教師，優秀黨員，縣優秀課，縣青年教師綜合能力競賽二等獎等榮譽。所帶的班級也多次被學校評為優秀班級、三好班級，在各項活動中都取得了較好的成績，得到了領導和社會的認可和好評。
"精誠所至，金石為開"。作為一名教育工作者，我把樂於奉獻，一切為了學生作為自己的座右銘，在自己的工作崗位上兢兢業業地進取，在教育這塊淨土上辛勤耕耘，將誠摯的愛灑向每一個學生，時刻以行為規範為嚮導來育人，強化班風建設，營造出文明自主，奮發向上的班級風氣，"蠟炬成灰淚始幹"，青春將因奉獻而充實，生命將因耕耘而輝煌，在以後的工作中，我將繼續努力進取，使班級管理工作更上一個新臺階。
模範班主任事蹟材料5
從踏上教育工作崗位以來，王xx一直在學校擔任班主任工作，十年的班主任工作經歷，讓其深深體會到工作的艱辛與重要。作為一名年輕班主任，他工作踏實認真，方法得當，十年中連續八次被評為校級優秀班主任，一次模範教師，20xx年被評為府谷縣教壇新秀榮譽稱號，20xx年、20xx年兩次獲府谷縣好班主任榮譽稱號，20xx年獲xx市xx中學論文大賽二等獎，20xx年獲xx市xx中學課堂教學大賽一等獎，被授予校級教學能手稱號20xx年被榆陽區教育局授予榆陽區教學能手榮譽稱號，同年獲榆陽區模範班主任榮譽稱號。多年來，因工作努力，成績突出，關愛學生成長，得到了學生、家長的肯定及領導、同行們的一致好評。班主任工作是艱鉅而又重要的，所以他不忘學習，積累經驗，總結得失，在實踐中摸索行之有效的工作方法，得出了一些個人的借鑑和體會：
一、抓好學生的思想工作和行為規範
在剛參加工作時，校領導就讓其擔任數學老師及班主任工作，而這個班級大都是都是男生，成績差，好動，叛逆是他們最大的特點。接了這個班級後，他首先加強學生的思想教育工作，經常找一些同學進行個人談話，與家長經常聯絡，共同努力端正孩子的思想。一有空就到班級裡去，給學生講一些寓含深刻道理的小故事，讓學生分清是非，學會做人，講文明講禮貌，能在班集體與同學和睦相處。經過兩年的努力，孩子們的表現進步了許多。
現在的班級，他充分利用校園流動紅旗評比，對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的.教育。還動足腦筋，充分發揮教室內板報的教育作用，採用今日一現、每日問答等欄目進一步規範學生的行為習慣。注意培養學生挑戰意識，如選班幹部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發現了不少孩子的閃光點。孩子們為了爭取優秀，都暗暗較勁，處處以高標準來要求自己，看到同學們的點點進步，他的喜悅不言而喻。在學習成績方面，其結合班隊活動組織學生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經典詩歌、數學知識競賽等比賽，很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，還採用階段獎勵的形式，如到一個月或半個學期對錶現較好，進步較大的同學獎勵一次，讓更多的同學有前進的動力。
二、以愛為橋，傾心教育
誰不愛學生，誰就教育不好孩子。在學校裡，與學生一起生活交往最多的莫過於班主任。所以，作為一名班主任，在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。下面就結合王老師的教學實際來談一談。
他們班的高晨泰同學，剛開學時曾一度與同學關係緊張，言語傷人，動手動腳，甚至還頂撞老師。同樣的情形重複了幾次，於是在某一箇中午，他又與其他同學打了架後，王老師把他帶到辦公室，沒有責罵他，只是請他幫老師倒杯水，這時他露出了驚訝的表情，但還是照王老師說的做了。當高晨泰把水杯交給王老師後，王老師對他說了聲謝謝。到後來，高晨泰同學變得喜歡與老師接近了，由於他的基礎比較差，王老師採用了分層次佈置作業的方式，讓該生慢慢地對學習產生了興趣，並且在言語、行為變得規範了。
每個班主任在工作中都會遇到後進生，後進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之後極容易再犯。針對這樣的情況，王老師總是用寬容去溫暖學生的心靈，讓學生知道錯誤是可以原諒的，並引導學生把自己的缺點找出來，然後逐步改正。
三、業務精湛，愛崗敬業
科研興教，科研興校已成為當今學校的主方向。校長特別注重對老師教學質量方面的培養，經常為老師們提供外出培訓的機會以及請專家來學校指導。老師們也知道，抓教研的任務是艱苦而複雜的。而現在大多數數學老師都身兼班主任，在剛開始接手班主任時，整天忙於教學和班級管理，本就沒有時間進行學習。但如魯迅先生所說：時間就像是海綿裡的水，擠擠總會有的。王老師積極參加學校每週一次的教研活動，努力備好課，寫好反思。在每一學期，他總是第一個上公開課的老師。他說：我的第一次課堂上有很多的失敗之處，但每一堂課都是我進步的階梯。準備公開課的過程雖然累，但準備的每一個過程卻是難忘的。當然旁觀者清，當局者迷，為儘量避免這一情況出現，他在每一次公開課時，都將自己的情況錄下來，回家放在電腦上慢慢地看，如自己聽他人上課一樣。這樣便知道了自己的缺點以及如何去解決。有時，他將公開課的上法適當地帶到了自己的課堂上，除每節課備好詳案、寫好教學反思外，更加重了對學生綜合能力的培養，努力將教學研究與課堂教學緊密地結合起來。
四、勇於探索班級管理新模式
在班主任工作中，王老師勇於探索新的班級管理模式，通過制定班級章程、班級口號、班名、班歌等方式，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發揮班幹作用，建立完全自主要式的班級管理模式。關愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。通過一系列的創新管理，他所代班級在紀律、學習、衛生等方面成績一直名列前茅。
王老師深深地認識到班主任工作的重要意義就在於班主任是學生德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年年成長過程中的引路人。在今後的教育教學工作中，他會以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中。
模範班主任事蹟材料6
我從07年下期接手五年級一班的班主任工作，雖然時間不很長，但班級一系列工作卻讓我感觸頗多，深知班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術。它需要班主任多花心思，多瞭解，多觀察，多動腦。下面就其具體的工作實施情況談談自己的想法。
一、用愛心感染學生
二十三年前，當我從資中師範畢業分配到配龍國小，以班主任的身份第一次上講臺，就深深知道，作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的並非是一個或幾個孩子，而是所教的全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什麼?天氣冷了，你多穿衣服了嗎?最近進步很大，請繼續努力!”與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，慈母般的關愛，搭起了我與學生之間的感情橋樑。遇到問題，學生樂於接受我的教育、引導。把愛心給了學生，學生喜歡老師，也就喜歡你所教的學科,對其產生濃厚的興趣。 二、以操心不斷感化學生
班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡錶現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡錶揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級開展了“人人爭先進”的積分評比活動，以此鼓
勵、強化文明行為，良好習慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“守紀”就是課前準備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀律就可以得到。而“好學”是每次測試後統計。每個孩子都有自己設計的積分卡，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，這個活動取得了較好的成效，調皮學生江佳友有了可喜的進步了，把上課隨便講話的壞習慣變成了積極發言，令老師讚賞，深受老師的喜愛。良好的班風已形成，給學生營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境。在學校文明班級的評選中，多次獲得流動紅旗。
三、通過耐心來強化學生
我們經常聽到老師抱怨：“現在的學生不好教”、“如今的.孩子太不懂事”等等。這也難怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、複雜的資訊，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，從小養成壞習慣—散慢，多次教育，都無法改正，一次，我利用午休時間與他交談，他小小年紀，語出驚人，他長大想做國家領導人。這時我耐心引導，拍了拍他的肩膀，笑著說：“好，有志氣!我們電視上看到的國家領導人都彬彬有禮，你呢?”學生不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“李老師，我會改正壞習慣。”從此，這位學生慢慢地改正了缺點。
四、用熱心去滋潤家長教育學生
班級教育和管理活動要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應與家長取得聯絡，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視後進生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣，我與家長建立密切聯絡，進行友好交往，不僅溝通訊息還增進了
情感的交流。孩子進步了，家長也來表示致謝。(我班的卜擁軍同學年齡大，個子也大，但學習非常吃力，我接班後，平時注重多鼓勵，使其樹立自信心，並與家長取得聯絡，雙方面幫助，孩子有很大的進步。孩子的奶奶非常高興，三番五次地表示感謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支援。我班黃濤同學的爸爸知道班上的勞動工具壞了，便主動來校修理勞動工具;每逢大掃除，家長們都會主動支援學生帶抹布、臉盆到到校。對於一些家長對教育孩子感覺無從下手時，我不怕花時間，與家長推心置腹講解怎樣教育孩子。學生邱勁龍的媽媽望子成龍心切，對孩子要求很嚴格，每次學生有一點錯誤就大聲訓斥，家長越生氣孩子越叛逆，針對這種情況，我同家長談，首先要樹立孩子的自信心，要多鼓勵她，要改變方式，說話要溫柔些，再者要正視她的錯誤，找出錯因對症下藥，不要給孩子以較大的心理壓力。同時也造成逆反心理。幾次談話後，孩子情況有了轉變，家長欣喜地把這個訊息告訴了老師，其實老師早就注意到了，也對家長的轉變給予了評價，使家長和學校配合，收到很好的教育效果。此時，當班主任的勞累早已拋到九霄雲外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長的同時，能瞭解家長的教育方式、教育態度、期望水平、價值觀念等，從而幫助我們進一步診斷學生問題之所在。有利於更好地開展班級工作，合理、有效管理班級。班級管理需要班主任得用“心”來處理、引導，一定會培養出一班好學生，帶出一個好班級，給孩子們一個真、善、美的心靈。
一路艱辛一路歌。在學校領導和班級老師的艱辛努力下，所帶的班級多次被評為“校優秀中隊”，“文明班級”。個人也多次獲得“優秀輔導員”，“師德標兵”等光榮稱號。09年國小畢業考試，學生成績綜合評比全縣第六名。
面對驕人的成績，我們覺得自己的付出無怨無悔。深感當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難。但是自己正以優秀班主任的高標準不懈努力著，恪守著自己的誓言，使自己的青春得以綻放出最美麗的火花。
模範班主任事蹟材料7
xxx，女，漢族，現年33歲，中共黨員，專科學歷，國小高階教師，從96年畢業至今一直擔國小班任班主工作，現為中心國小四<1>班班主任。
該同志能堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，熱愛黨的教育事來，堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策，以身作則，為人師表，敬業愛崗，樂於奉獻，深受校領導及師生的好評。由於工作踏實認真，方法得當，多次被學校評為優秀班主任，得到學生和校領導的一致好評。
一、用愛心感染學生
她作為班主任，關心學生就像關心自己的子女一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。
二、善於做學生的思想工作思想工作是班級各項工作的基礎。
她一直把思想工作當做首要問題來抓。經常對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內開展"理想教育"、"感恩教育"、"養成教育"等各種有效的教育活動，挖掘學生的潛能，激發學生的'鬥志。
三、善於組織和管理學生
每一新學期的開始，她都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養了班幹部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班裡的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。
四、善於做後進生的轉化工作
在學生管理方面，她認為後進生更需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。
五、做好聯絡班級和任課老師的紐帶
作為班主任她常有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等使學生因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯絡，以便更好的管理班級。
六、學生和家長的朋友
班主任是聯絡學校、家庭、社會的紐帶。在班主任工作中，她總是在學生報到時登記家長的聯絡方式，有事及時與家長聯絡或家訪，在聽取家長對自己工作的意見和建議的同時，也取得了家長對工作的支援。
總之，該同志在自己的工作崗位上兢兢業業、任勞任怨，並取得了顯著的成績：20xx年被認定為縣級骨幹教師;20xx、20xx學年連續被授予鄉級優秀班主任稱號;20xx年8月的班主任培訓中成績合格;在20xx年的河南省教育學會語文教育學專業委員會舉辦的第十二屆年會中論文《語文教學"呼喚"學生多說話》獲得一等獎。
模範班主任事蹟材料8
xxx，20xx年9月畢業於xxxxx化學系，中級教師，旗級優秀班主任，帶的班級曾獲得市、旗級溫馨教室。作為一名班主任，她工作認真踏實，教育班級學生的方法得當，得到學校和領導的一致好評。曾講過的多元育人整合課獲得旗級多元育人整合優課，從教數學教育9年，8年擔任班主任工作。班主任工作是艱鉅而又重要的。
一、用愛心感染學生
作為班主任，關心學生她就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。
二、善於做學生的'思想工作是班級各項工作的基礎
她一直把思想工作置於班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。她還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們。
三、善於組織和管理學生
作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班委會，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，她都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。
四、善於做後進生的轉化工作
在學生管理方面，她把班主任的工作大致可分為三個方面：尖子生的培養、中等生的促進、後進生的轉化。相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對後進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，她還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。
五、做學生和家長的朋友
班主任是聯絡學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在班主任工作中，她與許多學生家長打過交道，利用微信和家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，只要見到家長總是笑臉相迎，用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，她瞭解學生在家情況，家長了解孩子在學校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實現雙管雙教。
模範班主任事蹟材料9
我從事教育教學工作二十一年了，多年來，我和廣大教師一樣，熱愛教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛鍊，在教學工作中得到提高。我深深地認識到班主任工作的重要意義就在於班主任是黨的教育路線、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年年成長過程中的引路人。那麼怎樣才能當好一個班主任呢?經過多年的實踐，我有以下兩點體會：
一、深入瞭解，有的放矢
要教育好學生，只有瞭解學生，掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，才能從實際出發，對學生進行教育。現在的少年兒童雖然活潑可愛、積極向上，但是由於他們是獨生子女的特殊身份造就了他們具有自私自利、唯我獨尊的"小皇帝"的特殊的個性心理。加之年齡小的特點，正確的世界觀和人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。因此表現在行動上許多學生尚未養成良好的行為習慣，有的甚至於逃學上網咖、放學打架、偷同學錢物等不良行為。怎樣才能教育好這些學生，使他改掉不良習慣呢?我從實踐中體會到：除了掌握他們共同本質特徵外，更要認真瞭解每一個學生的思想狀況和心理特點，瞭解每一個人成長的不同經歷，瞭解他們的過去，瞭解他們的家庭和周圍的環境。只有瞭解這些情況，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。
記得九八年我接任了一個三年四班的班主任工作，這個班當時共有學生53人，其中男生31人，約佔全班人數的60%左右，而這些男生多數是思想單純幼稚、淘氣貪玩，甚至課間、放學後竟有打架、罵人的現象發生。可以說是個"淘氣包子"比較集中的班級，面對這種情況，我必須深入調查，瞭解學生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。於是我經過一番明查暗訪，瞭解到這些淘氣的學生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家裡，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的'學習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進的習慣。常言說"擒賊先擒王，打蛇先打頭"，於是我針對班裡影響較大的幾個"淘氣包子"進行了周密地調查;瞭解到其中一個男孩子遇事好衝動，所以愛打架，開學兩週竟打了兩次架。另一個男孩聰明有佳，貪玩好動、不悟正道，經常中午放學不回家直接鑽進網咖打遊戲。還有一個男孩因父母離異從小由奶奶餵養，嬌慣成性，經常課間打罵同學，就連班幹部也不大敢管他，許多淘氣的學生對他都有懼怕感。於是我抓住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課積極發言、關心班級等優點，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時我又交給他一個任務，讓他協助中隊長管好那些較淘氣的男同學，他聽了之後，感到非常吃驚，並對我說"老師你這樣看得起我，我一定好好幹。"從那以後，他不但自己不隨便打鬧，而且經常監督本班的男同學，遇到同學之間發生口角，他就馬上加以制止。從此我班杜絕了打架罵人的現象。
二、關心、熱愛學生，建立良好的師生關係
要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人，只有對學生感情深，工作才能細、方法才能對頭。多年來，我努力做到：對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。
我經常利用中午休息和放學後值日的時間與學生親切交談。特別是對那些失親生，詢問他們跟誰生活、繼父、繼母對你好不好啊，從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。還經常拿錢給那些忘記帶午飯錢的孩子買飯，並且我每次開藥的時候都特意多開一些常用藥放在講桌裡以備應急。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學在與我交談中竟無意中脫口而出稱老師為"爸爸、媽媽"，而淘氣的男同學趁此發笑時，一名同學竟理直氣壯地說："本來老師就像媽媽嗎!"多麼幼稚而又質樸的話語啊!幾分耕耘，幾分收穫，從孩子的話語中得到回報，從家長的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的女同學的家長來校給孩子送傘，他對我說了這樣幾句話："我女兒在家常說你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心。"還有一個女生父母因性格不合而離了婚，她的母親在辦完離婚手續之後立即來到學校，含著眼淚對我說："姜老師，孩子交給你了，老師勝過父母，請多照顧，我不多說了，還要馬上回去取東西。"一個剛剛辦完離婚手續的母親第一個要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我--孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學生家長的心目中佔有多麼重要的地位，那我們還有什麼理由不去關心、愛護那些本來應該得到愛，而又無法得到全部愛的孩子們呢?
模範班主任事蹟材料10
我1986年6月x師範畢業，1998年8月評為國小高階教師，xx年7月取得國小教育本科學歷。1986年至1999年6月在訪仙中心校工作，1999年8月至今在開發區中心校工作，一直擔任國小五、六年級語文教學及班主任工作。我曾3次被評為xx市優秀教育工作者，xx年被評為xx市骨幹教師，xx年被評為xx市學科帶頭人，xx年被評為xx市文明新風家庭。
我一直擔任班主任工作，善於寓教於樂，培養學生良好的心理品質，提高學生的'綜合素質。因此，所帶班級多次被評為文明班級，素質教育先進班級，輔導的學生參加全國及省市各類徵文中活動有二十多人次獲獎，我曾被評為江蘇省優秀科技輔導員、xx市十佳輔導員，多次被評為輔導區優秀輔導員。
幾年來，我致力於課堂教學改革，講課生動有趣，學生很喜歡我的語文課，語文成績名列前茅。我也多次在輔導區及市級以上開公開課、講座，得到了聽課老師的一致好評。
在教學之餘，我及時總結教育教學經驗，積極撰寫教育教學論文。近幾年來，撰寫論文多篇，3篇在省級報刊雜誌上發表，多篇在省級和市級論文評比中獲一二三等獎。
近幾年來，曾指導過多名語文教師，重點指導了張x、酈x、薛x已被評為xx市教學骨幹，並多次在市賽課中獲一二等獎，有多篇論文在省市級獲獎。
模範班主任事蹟材料11
田老師，20xx年參加工作，從20xx年至今一向擔任班主任工作。在工作中，尤其是班主任工作中，他一向把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上和教學中。在他的努力下，他所帶的班班風正、學風濃，班級的各項活動和教學成果始終名列年級前矛，得到了學生和校領導的一致好評。自從擔任班主任以來，他就一向盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。工作期間他付出了辛勤的汗水，收穫了可喜的成績，應對這些充實的工作生活，他真的無怨無悔!
一、善於組織和管理學生
作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，他都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己，這樣不僅僅班主任簡單，而且還培養了班幹部的組織潛力。就拿此刻的班級來說吧，此刻班裡的一般事情都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作構成了程式化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
二、善於做學生的思想工作
他一向把學生的思想工作作為班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫忙學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內用心開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志!他所帶的班級班風正學風濃，從未出過一齊嚴重的違紀事件，這一切都要歸功於思想工作的成績。
三、用愛心感染學生
作為班主任，他關心學生就像關心自己的小孩一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心具體體現:例如每一天早上巡視教室，看看學生有沒有有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。群眾活動前都要安排好同學們應必備的.用品等。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。
四、善於做後進生的轉化工作
在學生管理方面，他認為班主任的工作就是:1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、後進生的轉化。相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個期望，越是後進生越需要老師的幫忙和鼓勵。他首先深入調查摸底，搞清他們所以成為後進生的原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。
五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵
做好班主任工作的關鍵是用科學的方法，在做班主任工作以來，他虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到一個比較綜合的治班方案。
1、配好班幹部。透過競選產生班幹部，指訂職責目標，定期評議考核。
2、建立日常家訪制度。由於農村中學留守孩比較多，利用校訊通不定期地與家長聯絡，促進了家長與老師教育孩子的配合。
3、經常和任課教師聯絡。多和任課教師溝通，交換意見，既全面瞭解學生的狀況，又爭取了他們的協助，十分有利用班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
幾年來，他確實取得了一些成績。但他深深的明白，這些成績的取得離不開學校領導對他的大力支援和幫忙，離不開全縣大力發展教育的大環境，他堅信他會繼續努力把工作做的更好。
模範班主任事蹟材料12
xxx，男，中共黨員，在20xx-20xx學年擔任自動xx班和自動xx班班主任，xxx在工作中逐漸瞭解了班級各同學的性格，真正融入到同學當中，同時，班級同學的優異表現，也讓xxx收穫了班主任工作的快樂，增強了他對班主任工作的體會。
xxx經常採用主題討論班會的形式開展工作，積極調動所有同學都各自發言，通過這種方式聽到不同的想法，方便他們獲取正能量，擯棄負能量。利用討論班會的形式，結合身邊的小事和學生感興趣的事，逐步樹立正確的人生觀和世界觀。xxx在班級日常管理中重點強調寢室的衛生管理和安全管理，特別是安全防火問題。另外，及時傳達學校，學院的各種精神，認真完成學校、學院佈置的各項工作，充分發揮班委和學生幹部的作用，採用班委事先請示，過程學生自主管理，逐步鍛鍊班委和學生幹部日常事務處理能力。儘管同學們學習課程多，學習任務重，對於成績優異的同學，xxx也經常提醒他們不能只重視第一課堂，鼓勵學生在課餘時間積極參與學生科技活動，做到理論和實際相結合，將學習的'理論知識運用到實踐中。
由於學生學習任務較重，特別是部分同學不注重體育鍛煉，體重明顯超標。xxx經常鼓勵學生積極參加文體活動，增強學生的體質，豐富學生的精神生活。通常在五一過後，春暖花開，在保證安全的前提下，多次組織學生開展跳繩、爬山等文體活動，有效緩解學生學習壓力，同時陶冶學生情操，增進了學生之間的感情交流，加深了學生集體榮譽感。
模範班主任事蹟材料13
xxx，xx縣中學骨幹教師、優秀班主任，縣級優秀教師、教學能手。先後承擔高中、國中體育教學工作，擔任班主任15年。他嚴於律己，熱愛教育事業，能正確處理學校和社會、家庭的關係，形成教育合力。並不斷提高自身文化底蘊、責任擔當、管理水平和組織能力。
以守則、規範等為指標，利用班會、課堂內外誦讀經典等活動，狠抓學生思想教育，加強學生愛國主義、理想信念、行為習慣的`養成教育，始終讓班級保持正能量。
利用學科優勢強化班級日常管理。作為體育學科的班主任，xxx有更多的時間和精力深入班級，對老師反映的學生課堂表現、學習等問題，利用課間與學生耐心細緻地溝通。體育課堂中，每個學生的特質他了如指掌。他充分利用體育委員、示範者等角色，培養學生自我管理、競爭合作和自主學習的能力。通過開展籃球、足球等校園聯賽，給學生講解違例犯規、公平競賽等知識，讓學生對規則意識有了更進一步的瞭解，也使班規落到實處。他還經常通過走訪、打電話等方式，深入學生家庭，有針對性地開展談心談話。對於留守兒童和特殊家庭學生，更是多渠道溝通，想方設法提供幫助。
二十多年的教育生涯，xxx始終堅守著一腔熱誠一腔愛。獲得20xx年度師德標兵，20xx年度優秀教師，20xx年xx縣教學能手，20xx年度優秀共產黨員、教育脫貧工作先進個人、優秀教師等榮譽稱號。
模範班主任事蹟材料14
xxx，女，漢族，現年33歲，中共黨員，專科學歷，國小高階教師，從96年畢業至今一直擔國小班任班主工作，現為xxx中心國小四班班主任。
該同志能堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，熱愛黨的教育事來，堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策，以身作則，為人師表，敬業愛崗，樂於奉獻，深受校領導及師生的評。由於工作踏實認真，方法得當，多次被學校評為優秀班主任，得到學生和校領導的一致評。
一、用愛心感染學生
她作為班主任，關心學生就像關心自己的子女一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。
二、善於做學生的思想工作思想工作是班級各項工作的基礎。
她一直把思想工作當做首要問題來抓。經常對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種有效的教育活動，挖掘學生的潛能，激發學生的鬥志。
三、善於組織和管理學生
每一新學期的開始，她都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養了班幹部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班裡的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。
四、善於做後進生的轉化工作
在學生管理方面，她認為後進生更需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的'知心朋友、最可信賴的朋友。
五、做聯絡班級和任課老師的紐帶
作為班主任她常有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛、特長、教育教學方面的成績等使學生因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯絡，以便更的管理班級。
六、學生和家長的朋友
班主任是聯絡學校、家庭、社會的紐帶。在班主任工作中，她總是在學生報到時登記家長的聯絡方式，有事及時與家長聯絡或家訪，在聽取家長對自己工作的意見和建議的同時，也取得了家長對工作的支援。
總之，該同志在自己的工作崗位上兢兢業業、任勞任怨，並取得了顯著的成績：20xx年被認定為縣級骨幹教師;20xx、20xx學年連續被授予鄉級優秀班主任稱號;20xx年8月的班主任培訓中成績合格;在20xx年的河南省教育學會語教育學專業委員會舉辦的第十二屆年會中論《語教學“呼喚”學生多說話》獲得一等獎。
模範班主任事蹟材料15
教育格言：在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻，永遠用欣賞的眼光看待學生，永遠用寬容的心態面對學生。
XXX，1983年畢業於江西師院南昌分院數學系，中學高階教師，中國數學奧林匹克一級教練員，現為南昌三中八年級年級組長，歷年被學校評為優秀教師和優秀班主任，所帶班級被評為南昌市先進班集體，教育教學論文多年來均獲省市優秀論文獎，是一位模範的優秀人民教師。
個人風採：XXX每次接手班級工作後，都儘早熟悉班級，根據學生的行為習慣、學習現狀結合自己的工作經驗制定出一個比較可行的'治班方案。配好班幹部，通過競選產生班幹部，制訂責任目標，她想方設法構建學生自我管理體制，為學生設定多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。建立日常家訪制度，每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。經常和任課教師聯絡。多和任課教師溝通，交換意見，既全面瞭解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利於班級管理。樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利於學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去。
