優秀班主任事蹟材料
在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會用到過事蹟材料吧，事蹟材料是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作，對工作、學習中湧現出來的先進集體、先進人物的優秀事蹟如實記載和反映的書面材料。那麼你真正懂得怎麼寫好事蹟材料嗎？以下是小編精心整理的優秀班主任事蹟材料，歡迎大家分享。
優秀班主任事蹟材料1
xx，現年25歲，中共黨員，是合肥市望湖國小三年級的一名數學老師兼任備課組長。她在教學崗位上默默耕耘，用心播種著愛的教育；她在與同事相處的過程中，盡已所能，真誠相助；她在與家長的溝通中，及時反饋，耐心解答。她憑著對教育事業的強烈責任感和對學生的無限的熱愛，把自己的願望和抱負全部都傾注在教育事業上。她用自己的實際行動詮釋著一個年輕的共產黨員全心全意為人民服務的宗旨，處處以身作則，發揮模範帶頭作用。她的美德折射出當代教師隊伍中絕大多數教師的精神品質，也鼓舞著年輕教師們對教育事業的忠誠和孜孜以求。
“沒有愛就沒有教育。”對學生的熱愛是她選擇從事教育教學活動的起點，也正是因為對學生的熱愛使她在教育教學活動中不斷鑽研適合學生的教育方法。在她的眼中每個孩子都是可愛的天使，都有著巨大的潛力，她一視同仁地愛著每一個學生。一年級的時候為了激勵孩子，她為每個孩子準備了星星本，每節數學課下課孩子們出去玩了她還在教室裡根據每個孩子各方面的表現情況給孩子們畫星星，孩子們回來了翻開自己的星星本就覺得每天都有驚喜，常常會興奮地說著自己又收穫了幾顆星星，這時候是以師評為主。
xx在與同事相處的過程中為人一直低調謙虛，並樂於盡己所能去幫助同事。當學校有工作需要加班時她從不推辭，主動分擔臨時任務。當搭班的班主任家裡有事請假一個多星期時，她積極承擔起班級管理事務和班主任的一些課程，努力做好每一件事，任勞任怨。每當自己在教學中一些做法有所收效時她都願意與同事分享，會在大會上講述自己的特色做法，也會與同備課組的老師互動交流。在與家長的溝通過程中，她會非常有耐心地傾聽、解答並給出一些建議。
總之，xx作為學生的靈魂師表，她把一腔熱血回報給了教育事業，她的美德體現在每一天的瑣碎工作中、體現在每一個細微之處。
優秀班主任事蹟材料2
教育是一項最美的事業，而班主任工作則是有辛苦、有幸福，更多的是能調動人工作的激情和熱情。本學年我擔任了五年級的數學及班主任工作。在工作中我認真貫徹黨的教育方針和政策，愛崗敬業，盡職盡責，嚴於律己，關愛學生，全面關心學生健康成長，自覺用良好的師德風範和良好道德行為影響教育學生,班級教育教學管理成績突出。我所帶的班級班風正、學風濃，教學成績一直位於全鎮前列。近年來，我多次被評為鎮級優秀教師，鎮級模範班主任等光榮稱號，所擔任的班級多次被評為先進班集體。現將本年度班主任工作主要事蹟作如下介紹：
一、用愛去感化學生
作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人，這正是作為班主任的職責所在。如：我班劉敬鵬同學，上課亂動、買零食……其他老師拿他無可奈何，一致認為他“思想品德惡劣，不可救藥！”我便關注起這位學生，原來他父親早逝，母親遠嫁他鄉，他跟隨叔叔生活，根本無人管理他的學習。久而久之，這孩子養成很多惡習，喜歡撒謊、打架、拿別人東西等。我仍然沒有放棄，始終胸懷一顆“愛心”去感動他，把他的座位調到第一位，上課留心觀察他，並喊他回答問題，下課找他談心，經常鼓勵他好好學習，做一個誠實，守信、正直的人。經過對他一年的教育，這孩子的成績比原來進步了，而且思想也有很大的轉變，放假前一天他獨自一人把教室衛生打掃得乾乾淨淨。這件事讓全校師生感到不可思議，這就驗證了與我平時的循循誘導，孜孜教誨有關，正是我這顆慈母般的“愛心”感動
著他，鼓舞著他，使他從思想上認識錯誤、改正錯誤，並感覺到了自己的價值所在。
二、為人師表、樹立榜樣
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任是學生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力，因此我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的自己必須做到。例如：要求學生不遲到，首先我自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，我只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，教育學生講文明禮貌，我會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。由於工作能深入細微，我班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優秀班級集”、“優秀中隊”、“衛生先進集體”。我個人也被評為“鎮級優秀班主任”。
三、結合實際，建立有特色班級
我從班級實際出發，努力建立特色的班級管理體系，在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手，比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發揮了學生主體作用，調動了學生學習的積極性。
在班級集體活動方面，我堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的
學風。學生積極參加各種比賽，其中在20xx年繪畫比賽中李怡爽、劉曉寧、布乃勤分別獲省級銀獎和銅獎。
四、善於做後進生的轉化工作
在學生管理方面，我從以下三個方面著手：1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、後進生的轉化。相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個調皮學生，整天起鬨，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常彙報別人。無論課堂作業，還是課後作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥裡不怕水，誰都拿他們沒辦法。我並沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。後來他們把我當成無話不說的好朋友，以前的缺點也隨之給改掉了，這樣一來這幾位調皮學生的進步，整個班級也都進步了。同時我帶的數學課也在這次期末考試中取得全辦事處第一的好成績。
五、加強家校聯絡，以真誠換真心
多年來，我能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，我不是一味地報憂，大多時候我會把學生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時，我從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。我對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。我班中有一個叫布保瑞的男生家庭比較特殊，父母一直忙於做生
意，而對他疏於管教。布保瑞同學愛打電子遊戲，還影響了學習，被父母發現後遭到一頓毒打，從家中跑出。後來我找到了他的母親，進行了長時間的談話，那位家長也認識到了自己教育方法不當之處，表示今後會用恰當的方法慢慢來改變孩子的缺點。
這一年，我雖然取得了一些小成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支援和幫助，我一定會繼續努力把工作做得更好！最後，我引用一位老師的一句話：“一年前，我在埋怨自己的渺小和平凡。可是現在，正是由於孩子們的可愛，我才能甘於清貧、樂於奉獻，才能無怨無悔地戰鬥在班主任的工作崗位上。我願意將自己火熱的青春獻給這神聖的事業，願意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛！”
優秀班主任事蹟材料3
辛xx，黨員教師，先後榮獲東港區優秀教師、東港區優秀班主任、東港區師德標兵稱號，積極參加各級、各類課題研究。從教以來，她用自己的愛心、耐心和責任心詮釋了什麼是“有溫度的教育”。
她的臉上總是洋溢著笑容，她的班級總是能聽見歡聲笑語，她用熱情感染每一個孩子，用笑容溫暖每一位家長。她與同事之間和睦相處，與班級老師之間團結協作。充分發揮自己的專業技能，給孩子們一個溫暖舒適又美觀的學習和生活環境。一路走來，幼教崗位的她不怕苦與累，用自己的愛心、耐心、細心對待班上的每一位孩子，與孩子們一起做遊戲、講故事、做手工，在實踐中不斷摸索幼兒個性發展特點，尋找適宜的方法促進每一位幼兒更好地發展。
在這平凡的崗位上，辛老師一直履行著自己的職責和義務，正是這種堅持敬業的信念一直鞭策著她，把簡單的事情做好就不簡單，把平凡的事情做好就不平凡。
優秀班主任事蹟材料4
呂文成老師， 1984年3月參加工作，一直擔任班主任工作。多次被評為縣級模範教師;兩次市被為市級優秀教師，20xx年被評為省級優秀人才。
本學年，呂文成老師擔任六年級的數學、語文學科教學工作及六年級班主任工作。在班主任工作上，她能特別重視對學生進行傳統美德教育，得到了同行們的認可和學生家長的好評，學生的集體觀念和道德素養不斷提高和增強。
一、抓禮儀教育，創文明班風
她一貫重視引導學生學習“規範”，學會做人，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。平時，能根據學校要求，深入開展文明禮貌教育活動，從而達到以人為本。
1、學習《規範》，讓《規範》深入人心。她利用每天的晨會時間，有計劃地進行《規範》的學習。要求學生對照《規範》找差距，讓學生按規範要求規範自己的行為。與此同時，進行系列演講比賽，讓學生學習禮儀常規和待人接物的原則，使規範深入人心。
2、從常規訓練入手，使文明具體。對學生進行系統的守則規範教育後，要讓學生真正掌握《規範》的內容，運用《規範》待人接物。為此，她還對學生的行為進行了嚴格的訓練。比如做操動作規範，整齊化一的訓練。早操親自督導學生做操，學生做操的動作到位，佇列步伐整齊;隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式做到規範性的訓練，成為全校的的榜樣。
二、挖掘有效資源，對學生進行“勤學”教育。
勤奮學習是學生應有的最起碼的美德，平時，在課堂教學中她除了向學生滲透勤奮學習教育之外，每天上都寫一句勤奮學習的格言和一首詩歌。珍惜時間，遇到難題和困難時，動腦筋想辦法，從不輕易放棄，培養她們的毅力和恆心，上課時，注意聽講，動腦思考，學生經常提出疑難問題，加強課堂提問的藝術性。
1、重視學生的主體作用。
素質教育落實的最重要的陣地是課堂，課堂的主體是學生，而不是老師。通過調查目前課堂上老師地位堅不可摧，教師主宰課堂，學生受老師支配，幾乎所有的問題都是老師提出這一就是明證。要學生掌握知識，發展能力，沒有學生的主動參與是不可能實現的，這一點思想觀念沒有在廣大教師中得到共識，因此轉變觀念的任務還很重，讓學生主體性在課堂上充分發揮，讓學生唱主角，這才符合素質教育的要求。
2、加強提問，提高集體協作能力。
她的備課不以僅是備內容，更是備學生，而問題的準備恰能把內容和學生這兩者有效結合起來。在課堂上她把握提問時機。會提問，每一個問題提出後留有時間給學生思考，提問面廣，面向各個層次的學生，通過回答問題鍛鍊學生的思維，及時獲得學生掌握程度的反饋。這樣的提問是一種交流。另外，她佈置一些問題讓學生作為回家作業思考，讓學生帶著問題預複習，課堂效率大大提高。
她在學生回答問題後反應方式應多樣，不停留在簡單的對錯評價層次，或是重複、更正學生的回答，而向問題的延伸、擴充套件、啟發層次發展，培養學生邏輯思維、逆向思維的能力。她做出情感反應，以飽滿、關注的情感投入教學，引導鼓勵和學生參與到課堂提問中來。不僅這樣，還利用豐富多彩的活動對學生進行“勤學”教育，如開展課外朗讀比賽、辦勤奮學習小報，講勤奮學習故事等。樹立勤奮學習的典型，讓學生學有目標，以身邊的人和事作為榜樣，使整個班級形成勤奮學習、互相趕幫的風氣。
三、開展活動，對學生進行傳統美德教育。
1、在實踐活動中得到教育。
為了弘揚敬老愛老的傳統美德，開展以讀敬老書、做敬老事、寫敬老文章為主要內容的“敬老愛老助老”主題教育活動。如每年的端午節、重陽節等重大節日，她都組織班級學生到村老人活動中心，幫助老人打掃衛生，慰問老人，幫助老人解決一些生活問題。在這樣的活動中，老人們得到了親人般的溫暖，同學們則受到了極大的教育。
2、在班隊活動中受到啟迪。
對學生進行傳統美德教育，班會始終是一個主渠道。無論學習怎樣緊張，她都不會佔用學生每週隊班隊活動課的時間。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題班會，培養了學生“先人後已”、“已所不欲、勿施於人”、“與人為善”的處事態度。
3、在正確客觀評價中進行教育。
讓學生用硬紙板製作評價卡，題目是“我進步了”。每週一卡，專案是兩操、出勤、學習、紀律、衛生，把學生在校的情況每週一評，小組、班級、老師評價三評合一，綜合評價，評語有“優”、“進步”、“加油”等鼓勵性的語言，通過評價讓學生增強自信心，不斷進取，克服不足，不斷完善自己。在評價中努力進取，只要努力就能有收穫，培養她們的耐心和恆心，勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質，評價卡學生拿回家後，家長簽字返回裝入成長記錄袋中，這樣與家長的互相溝通有利於孩子與家校結合，對學生良好的品質與形成，起著不可估量的作用。
在班級中評比“文明小標兵”，制定評比標準，使用文明語言，做文明事。在學校遵守紀律，學習勤奮認真，誠實言行一致，團結同學，熱愛集體，愛勞動，做好事，勤儉樸素。在家裡，孝敬父母、長輩，主動做力所能及的事情。在社群，愛護花草樹木，不惹是生非。與此同時，讓學生和家長監督，發現問題及時教育，努力使每個學生成為文明的小天使。
正因為她個人平時重視對學生的傳統美德教育，因而，班級班風良好。所教班級、學生在學校、學區組織的各項活動中(朗讀比賽、數學、語文競賽、廣播操比賽、體育活動等)均多次獲得佳績，多次被鄉中心校評為“先進班級”。
呂文成老師是師德的楷模、育人的模範、教育的專家，是教師學習的榜樣！
優秀班主任事蹟材料5
說到“最美教師”，眼前浮現了很多老師的身影，最終，定格在了她身上——曹琰琰老師。說實話，我不知道該用什麼樣美好的文字去描述她，我只知道，她是這樣一個幼兒教師。
二十的她，青春單純
剛踏上工作崗位，稚氣未脫，和所有老師一樣，對“教師”這份職業充滿了憧憬和迷茫。然而第一天帶班的場景就給她一個下馬威，面對一張張陌生而可愛的臉，總是搞不清“誰是誰”，急得要掉眼淚。這當頭一棒提醒了她：班級管理不僅要認真，更要有方法。作為新教師，她憑藉自己的努力和認真的態度慢慢摸索和進取，她認真鑽研教學，上好每一節課，爭取並把握好市級評優課和技能比賽的機會，屢獲佳績，鍛鍊和錘鍊，使得她的教育教學水平在不斷提高。
在和孩子朝夕相處的日子裡，讓她慢慢轉變了對教師職業的看法：幼兒教師不僅僅是老師，更是孩子們的媽媽、姐姐和親人。愛孩子不是一句簡單的口號，它應該落實到行為上。
一次，一個叫孫一星的女孩，因為肚子不適而把大便拉在了身上。寒冷的冬天，孩子光著屁股蹲在整個幼兒園合用的公共廁所裡，心裡肯定是又害怕又無助。在撥通家長的電話後，曹老師不願再等，於是馬上準備好熱水和毛巾，就衝進了充滿惡臭的廁所。安慰了孩子幾句後，就開展幫孩子清洗，在擦洗的過程中，由於氣味實在難聞，曹老師幾次都忍不住要嘔吐，但還是強忍著憋住氣。就這樣，擦擦洗洗，反覆了3次，等一切完工，家長也趕到了。看當到孩子乾乾淨淨的樣子，家長不停感謝，而曹老師的心底卻是滿滿的幸福和踏實，孩子在我們手中，我們就有責任和義務照顧好孩子。
三十的她，持續奮鬥
那時候的她正值事業的第二春，她活躍在各級各類活動、技能比賽中，鮮花、掌聲給予了，榮譽和接踵而來——“蘇州市幼兒教師專業技能比賽一等獎”、“太倉市先進教育工作者”、“市級學科帶頭人”等。機會總是留給有準備的人，正是因為曹老師一貫認真和不斷進取的精神，使得她每次都能把握住機會，讓自己在歷練和錘鍊中不斷成長。
這是一個從成長走向成熟的時期。她擁有大愛，其愛如水，潤物無形。
優秀班主任事蹟材料6
我叫xxx，來自於xx區xx一中，是一名教師也是一名班主任，本人自20xx年擔任班主任至今已有14個年頭，回顧這些年來的班主任經歷和整個教育教學過程，真的感覺到酸甜苦辣什麼滋味都有。我當班主任工作的動力就是來源於一個“愛”，我熱愛教育事業，熱愛班主任工作，更愛自己的學生。基於這個理念我自工作以來，愛崗敬業、關心學生、嚴於律己，團結同事。所帶班級的教育教學管理成績突出。特別是近幾年來，所帶班級班風正、學風濃，班級學生在各項教學和活動評比中成績優異。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級在校開展的各項活動評比中均取得較突出的表現，我也被評為優秀班主任。現將自己的工作總結如下：
愛崗敬業嚴於律己
要想管理好班級，班主任首先要樹立良好的形象，不斷提高自身的思想素質和工作能力，做到愛崗敬業、嚴於律己，給學生起到好的榜樣作用。作為班主任，我一直以來從不遲到早退，每天早早來到班級，檢查班級每日的衛生和出勤：監督每日兩操情況；大掃除時，作為班級一員，我也積極地指導並參與勞動。作為一名教師，在業務上我也從不放鬆對自己的要求，做到課前充分備課，鑽研教法，認真批改作業並做好課後的反思和輔導工作。在平時生活和工作中嚴格要求自己的言行，以自己的實際行動去感染學生。正是由於這種“忠於職守，以身作則”的教育理念，使學生形成了良好的學習習慣和端正的學習態度。
親近學生研究學生
愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，我在管理班級的過程中絕不是粗暴的打罵，而是要去體貼和關愛每一位學生。為了很好的瞭解學生，我時常深入班級，親近學生，瞭解學生所思所想，這樣才能更好地管理好班級。我常常在課間時走進班級，主動找學生聊天，談他們的愛好及學習情況。漸漸的，課下我成為了學生的知心朋友，每當他們在學習和生活中出現問題時，他們會第一時間找到我幫他們解決。“親其師，信其教”，當我親近學生，研究學生，找到了適當的解決問題的方法時，我發現我的教育起到了事半功倍的效果。
規範管理培養班委
為了我的班級的各項工作開展的順利並取得較好的成績，我還制定了班級的各項制度，獎懲分明，規範化的管理班級的各項常規工作。在制定班規的過程中，我遵守“民主、少數服從多數的原則”。民主管理，有利於決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。與此同時，我還努力培養一支高效的班委隊伍。定時召開班委會，就班級出現的集中問題進行討論和解決。增強班乾的責任意識和提高他們的工作能力，為維護班級穩定和創造良好的班風學風打下堅實的基礎。
培養道德加強德育
一個班級管理的好與壞不但要看這個班級的班風學風，同時也應該注重學生心理健康教育，努力培養身心健康的合格學生。我經常利用班會課對學生進行道德品質和激勵教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生素質；同時還聯絡學校心理健康輔導教師對學生進行鍼對性的輔導，掃除學生心理障礙，為取得更好的成績奠定基礎。
不放棄學生轉化學困生
對於學困生來說，他們需要老師更多的關愛和重視。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為學困生的原因，做到了因材施教，對他們耐心和真誠，努力做他們最可信賴的朋友。對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。我還創造條件和機會讓他們多參與到班級的各項活動中去，讓他們表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。
聯絡家長取得支援
班級各項活動開展的順利與否在很大程度上還取決於家長的配合。我主動聯絡家長，充當學校與家庭的橋樑作用，及時瞭解學生在家的表現同時反饋學生在校的各方面表現。當學生出現問題時我第一時間聯絡家長，得到家長的支援和配合，共同找出解決問題的辦法。
優秀班主任事蹟材料7
王濤，男，漢族，1973年8月出生於安徽明光市，現為經濟管理學院綜合實驗室副主任。xx年被聘為工商管理062班班主任。xx年度連續兩學期學院班主任考核優秀、學院專業技術職務考核優秀。
王濤老師一直認為班主任是一項光榮而艱鉅的崗位，同時又是一個長期而艱鉅的工作。大學生的專業知識和技能的傳授主要依靠教師的教學過程來實現，而學生們的優良品德的培養正是依靠班主任的教育管理來實現。作為一名班主任，對建立良好的班級集體，全面提高學生素質，培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展的社會主義建設者，具有舉足輕重的地位和作用。
王濤老師所帶的06工商2班是一個積極向上，努力學習，團結和睦的集體，在這一年半的大學生涯中，有多名學生獲得“先進個人”、“優秀學生幹部”、“標兵”等稱號，同時班級體榮獲“院優良學風示範班”稱號，這些成績是同學們通過辛勤的努力、堅強的意志，頑強的拼搏換來的，他熱愛並尊重他們。王宇濤老師認為，做一名合格的班主任，要善於接近學生，體貼和關心學生，和他們進行思想交流，讓他們真正感受到班主任老師對他們的關心和真誠，這是班主任順利開展一切工作的基礎。通過幾屆班主任工作經驗的積累，結合本年度學校和學院對學生管理工作的相關精神，王宇濤老師以飽滿的工作熱情，重點做好了以下幾點工作：
1、做好學生工作要把握好切入點
剛入校的新生，沒有了考試的壓力，沒有了老師的監督，沒有了家長的嘮叨，徹底放鬆了。在這個關鍵時期，王宇濤老師及時深入學生宿舍，帶領學生認真學習，明確學校的各項規章制度，學校的辦學宗旨，學校的管理方法，專業課程的設定情況等，鼓勵學生珍惜時間，多向高年級學生學習各種經驗，不能讓寶貴的大學四年虛度。
針對本班同學家庭條件普遍較差的情況，王宇濤老師儘可能的給學生創造一些勤工助學的機會，在鍛鍊工作能力的同時解決一些生活費用的問題；經常深入學生宿舍，通過開班會、與學生交談等形式與學生廣泛接觸，進一步瞭解學生的思想動態和遇到的種種困難；在充分了解學生基本情況的前提下，幫助學生樹立人生目標，規劃大學生涯，在時間利用、能力鍛鍊等方面提供建議。
2、樹立良好的班主任形象，發揮班主任的自身作用
班主任是班集體的組織者，要有高度的敬業精神。作為班主任首先要樹立自己的良好形象，所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”只有這樣才能贏得學生的尊敬和信賴，這是搞好班主任與學生關係的重要環節。
王宇濤老師十分重視與學生的約談制度，他認為這是瞭解學生家庭狀況、思想動態、學習情況的最好機會，同時要做好約談記錄，這項工作的完成對於王宇濤老師建立班級成員資訊分類檔案，為以後的困難學生補助、獎助學金的發放等工作提供了第一手資料。每逢新學期開始時，王宇濤老師都要到學生宿舍，針對上學期學生成績及表現及時進行開學教育，正確引導，積極鼓勵他們建立科學的世界觀、人生觀和道德觀。他認為作為一名班主任，在平常的生活學習過程中，只有奉獻真情，將心比心，寬容大度，經常開展交流溝通，設身處地的為學生著想，才能使學生自發的對班主任產生敬重感，才能建立起師生間的信任，才能達到事半功倍的效果。
3、重視班委班風建設，增強班級凝聚力
王宇濤老師認為班級學風建設、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。對待班幹部，他經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對於班幹部中出現的一些錯誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時發現問題，積極交流解決問題。因此他要求所帶的班每兩週例行一次班委會，班幹部之間要做到及時交流和總結，及時開展批評與自我批評，只有這樣，班委之間才能做到以誠相待，才能做到高度統一，在他們的帶動下，班級的凝聚力才能得到增強。
4、通過談心，激發學生對學習和對專業的熱情
王宇濤老師所帶的班是新生班級，他充分的認識到班主任工作是高校教育管理中十分重要的環節，要了解學生的心理狀態，掌握學生的思想脈搏，只要加強責任心，就能被動變主動，消極變積極，激發學生的學習熱情，完成學業。為此，他經常深入學生宿舍，或通過個別談話的形式與學生廣泛接觸，或加入到學生班級qq群中通過網路進一步瞭解學生的思想動態，幫助學生總結自己的長處，找出自己的不足，從而做好人生規劃。在對待本班學生要求轉專業的情況下，他耐心傾聽學生的想法，學生家長的想法，結合兩個專業的實際情況，幫助他們分析選擇適合自己的專業和規劃好自己的專業學習生涯；該同學在轉入新專業學習後，還經常與他交流，談感受，談未來，保持著很好的師生關係。
5、及時與任課老師溝通
要建設好一個班級，光靠班主任一人的力量是遠遠不夠的，需要任課教師和同學們的共同努力。因此王宇濤老師非常注重與班級各任課教師的聯絡，不定期地向他們瞭解對學生的學習要求、學生的課堂表現等方面的意見。同時經常到班級瞭解學生對任課教師的教學意見、要求、學習上有無困難並及時反饋給任課教師。對任課老師反映上課經常遲到的學生，他會及時找到他們並指出存在的問題，以保證班級課堂教學秩序的順利進行。通過這種交流和反饋，任課教師可以儘量做到因材施教，有的放矢，使學生真正地掌握相關的知識，特別是重點、難點、疑點，困難解決了，成績提高了，學生內心的喜悅油然而生，從而就會對教師更加理解和尊重，進而使得全班的學風建設有了一個顯著的提高。
6、廣開言路，加強與學生家長的溝通
望子成龍是每一位家長的心願，作為家長，能把孩子交給我們學校，因為他們相信我校能把他們的孩子培養成材。但是王宇濤老師認為學生的教育離不開學校和家長的配合，因此，為了能夠促進一些特殊學生的學習，他想方設法“廣開言路”，隨時和學生家長進行聯絡和溝通。一方面可以多瞭解學生的成長情況、家庭環境，另一方面也能進一步促進家長對學校的瞭解，對班主任工作的瞭解，對自己孩子的瞭解。在這種相互理解、相互信任和相互支援的基礎上，家長和他雙管齊下，一起督促學生學習，取得了不錯的效果。
王濤老師一直認為班級是學校教育和管理的基本組成單位，班主任要按照學校的教育要求和教育目標，充分利用和調動班級內外一切教育力量，做好班級的教育管理工作。同時他認為只要有責任心，有愛心，只要通過努力，能夠確立班級的學習奮鬥目標，培養正確輿論和良好的班風，促進學生之間的相互瞭解、相互關心，就可以建立一個學習氣氛濃厚、相互之間和諧團結的優秀班集體。
優秀班主任事蹟材料8
班級管理工作是一門育人科學。從教三多年來，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任，以平常的心做平常的事，看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。作為一個班主任需要多花心思，多瞭解，多觀察，多動腦。自從加入教師隊伍至今，一直擔任班主任工作，深深感受到管理班級、引導學生得用心，會用心。即對學生有“愛心”，能“操心”，有“耐心”和對班幹“有放手之心”與課任教師有“協作之”，對家長有“熱情之心”，對自己有“進取之心”。有了這些“心”，班級就好管理了。
一、愛心
三多年前，當我以班主任的身份第一次上講臺，心裡非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強烈的衝擊，原來一名老師是這麼的光榮。我不由在心裡對他們產生了愛。數週工作下來後,我逐步意識到擁愛每位學生的心,是管好班級的重中重.作為一個班主任,接觸學生的時間最長,生活在學生中間,與學生傾心談話,深知學生需要老師的關愛.而喜歡得到這種師愛的並非是一共或幾個孩子,而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如：“你們在家喜歡做什麼？會做那些家務活？最近有進步，繼續加油！”與學生交談溝通做知心朋友，讓學生感受的我發自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了與學生之間的感情橋樑。遇到問題，學生樂於接受我的教育、引導。真的，把愛心給了學生，學生喜歡你，也喜歡你所教的學科，對其產生濃厚的興趣。學的效果當然好。
二、操心
班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”可著“最的主任”關的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、學習、生活等樣樣都要班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活，思想獨立、個性鮮明、敢說幹做。我們班的學生的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡錶現自己，上進心強。同時也存在不少問題。例如：喜歡爭強好勝、嬌氣目中無人，喜歡聽表揚，聽不進批評，等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班會上組織學生學習《國小生手則》和《國小生日常行為規範》，並在此的基礎上展開了“人人爭當先進”的評比活動，以加強鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養成。這個活動從“文明”、“守紀”、“勤勞”、“好學”等方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；“守紀”就是課堂準備好，上課不挨批，集體活動守紀律就可以的；而“好學”是每個學生都有自己設計的積分表，把自己在平時學習和測試中得到的成績記上，讓學生們相互觀摩，暗暗競爭，激發了他們學習的積極性，取得了較好的效果；“勤勞”主要指在衛生值日，公益活動和社會實踐能不怕苦，不怕累，能很好地完成任務，起榜樣作用；在學校的文明班級評選中，我所教的班級基本能獲獎。
三、耐心
平時我們經常聽到有不少老師抱怨：“現在的學生不好教、如今的孩子太不懂事”等等。這也不能全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更多為豐富、複雜的資訊，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為此。我曾教過一位學生，頭腦靈活，接受能力很強，但成績平平，總是上不去。我經過一段時間的觀察後，瞭解的他每天到學校最早，回家最後，他是因為在學校有人陪著玩，回家一個人孤零零的。並且課前從不預習，課後從不復習，作業馬馬虎虎應付了事，只是在課堂上聽聽。針對他貪玩散漫的壞習慣，我多次與家長溝通，並配合共同教育，但收效不大。在一次課間休息時，我和本班的幾個同學在閒談中，他也在場，我就問他有什麼理想。他小小年紀，語出驚人，他說他長大想做個航天飛行員。這時我抓住時機，拍了拍他的肩膀，笑著說：“好呀，有志氣！航天飛行員個個有學問，可都是刻苦學習才得來的，你呢？”我接著耐心引導道：“如果你能充分利用時間，特別是早中晚這些你經常玩的時間拿去學習，而不再去玩。你的成績一定會上升的，那樣才有做航天飛行員的底子！”他不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“朱老師，我一定聽你的話，好好改正自己的壞習慣。”從此，他慢慢地改掉了自己的缺點。能自覺抓緊時間，學習用功了，成績也提高得很快，還光榮地加入了中國少先隊員。
四、熱情之心
班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應及時與家長取得聯絡，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生有錯誤轉嫁給家長，要尊重家長的感情，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得失。不歧視差生家長，一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，胸襟開闊。對“留守學生的家長，我也經常與他們通電話，發簡訊，向他們彙報子女在校的學習及表現情況。這樣，我與家長建立密切聯絡，進行友好交往，不僅溝通了資訊還增進了感情交流。孩子進步了，家長也表示致謝。上學期，我班學生葉仁杰同學平時一直在名列前茅，家人對他的學習也很重視，要求非常嚴格。可他在後半學期學習退步很大，脾氣又暴躁，見誰都不順眼。當時老師和家長都有些著急。我隨即與他談話，瞭解到他一天學習下來後，感到很疲倦，壓力大；（班主任）在一個就是他的母親去世了，父親因家庭困難只好外出打工，只有一個八十多歲的'爺爺帶著他和姐姐在家。因此沒有什麼約束就經常放學後就去網咖玩遊戲。
五、放手之心
班級管理要搞好，光靠班主任個仁是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動，主要的關係也是學生之間的關係，要想了解一個班級,就必須深入的學生之中，在這方面,班幹部有著特殊的優勢，所起的作用明顯得非常重要.因此，班主任要有“放手之心，”即大力培養班幹部隊伍，讓他們成為自己的左右。.這樣做好班級的各項工作就自然地好開展了，班級管理也就事半功倍了。培養班幹部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經常對班幹部說：“能擔任班幹部不是因為你學習表現好而得到的一種榮譽和獎勵，也不僅是你能夠以身作則，嚴格要求自己，模範守紀，主要是因為你具有較強的獨立工作的能力，在同學們的心目中有威信，大家才選你的。為了鍛鍊提高班幹部的能力，我帶領他們結合班級實際，制定各方面的管理制度，還每個學期自己掏出一百多元作為班費和平時同學們在掃包乾區時揀到的廢瓶子賣的錢都交給班委會管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必在時出出主意，做些指導。事實上，他們的確也做到了，能把同學們團結在身邊，帶領同學們把班隊活動開展的有聲有色！
六、協作之心
班級教育和管理活動要有課任教師的團結協作。不少課任教師在平時由於和學生交流不夠，瞭解不深，所以在對學生的評價上，往往以自己這一學科的眼光去進行。有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。我在平時工作中就注意的這一點，時常與科任教師交流各自所掌握到的學生思想情況，並向他們徵詢對班級管理的意見和建議，然後對學生進行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學也就相長了。
七、進取之心
班主任工作也是一門學問。除了認真工作外，還要努力鑽研，銳意進取。也只有這樣才能出成績。每學期我都精心制定班主任工作計劃，認真完成；常常反思工作中的得與失；精心寫好班主任工作總結，以積累工作經驗，將班主任工作做的更好。學期結束，根據學生的綜合表現，撰寫操行評語，指出不足，表揚優點，提出希望，並且利用最後一次班會進行點評，力求學生能借此提高自我評價能力和培養相互學習的態勢，在假期能不忘學習。讓這心靈的對話更具有震撼人心的情感力量。我除了經常一些具有豐富班主任工作經驗的老師學習，還充分利用學校所訂購的《人民教育》和《師德》，對其中的“班主任工作”方面的內容認真學習，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。
教育家朱永新說過：只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也愛你，你才能獲得事業上的樂趣。你愛學生，學生也才愛你。作為名班主任只有用“心”來管理班級，才會孕育出一個個真、善、美的心靈，培養出一個好的班級。
優秀班主任事蹟材料9
xxx，略x縣xx中學歷史教師。自參加工作以來，一直擔任班主任。她忠誠黨的教育事業，認真履行教師職責，加強自身師德修養，在平凡的三尺講臺上辛勤耕耘。
灑愛心講平等身先垂範
具有20多年教學實踐經驗的xxx深深地知道，老師就是學生的楷模，身教重於言傳。她始終嚴格要求自己，樸素節儉、待人真誠、與人為善。以博愛、平等、寬容的態度善待學生，尊重學生的人格，與學生建立起了良好的師生關係。她所帶的班級多次被授予“先進班集體”榮譽稱號，她也屢次獲得“優秀班主任”的榮譽。
勤思考善總結樂於交流
“興趣是最好的老師”。xxx為了讓學生在課堂上學得有興趣，每次教學前，都認真鑽研教材，主動向老教師學習，研究和改進教育教學方法。在教學中，她積極推行教學改革，採用探究式教學、1+2+1課堂模式、小組合作學習、思維導圖式複習法、提綱式填空複習法等多種教學方法，激發學生的學習興趣。在教研組研討活動中，她充滿智慧又不乏風趣的發言，為青年教師指點了迷津，燃起了大家教學研究的激情。她經常說：教育教學工作無小事，學生無小事。
幾十年來，xxx牢牢抓住“教書育人”這一根本，勤勉耕耘，孜孜不倦，成為學校教師爭先學習的榜樣。
優秀班主任事蹟材料10
班主任需要多花心思，多瞭解，多觀察，多動腦。我從畢業參加工作至今，一直擔任班主任工作，深深感受到管理班級，引導學生得用“心”，會用“心”。即對學生有“愛心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠之心”，對班幹部有“放手之心”，與科任教師有“協作之心”，對家長有“熱情之心”，對自己培養“進取心”。有了這些“心”，班級就好管理了。
一、愛心
六年前，當我以班主任的身份第一次上講臺，心裡非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強烈的衝擊，原來做一名老師是這麼的光榮。我不由地在心裡對他們產生了愛。數週工作下來後，我逐漸意識到擁有愛每位孩子的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種師愛的並非是一個或幾個孩子，而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什麼?”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎?”“最近進步很大，請繼續努力!”與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋樑。遇到問題，學生樂於接受我的教育、引導。真的，把愛心給了學生，學生喜歡你，也就喜歡你所教的學科，對其產生濃厚的興趣。學的效果當然好，學生也信服你這個班主任，班級就好管理了.
二、操心
班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡錶現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡錶揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，並在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌;“守紀”就是課前準備好，上課不挨批，集體活動守紀律就可以得到;而“好學”是每個學生都有自己設計的積分表，把自己在平時學習和測試中得到的成績記上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，激發了他們學習的積極性，取得了較好的效果;“勤勞”，主要指在衛生值日，公益活動和社會實踐中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任務，起榜樣作用;“特長”，是指同學們根據自己的興趣愛好，成立活動小組，再聘請相關學科老師為指導教師，積極開展活動，這既展現了他們的風采，也豐富了班級的課外活動.良好的班風已形成，給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境，在學校文明班級的評選中，多次獲獎。
三、耐心
我們經常聽到老師抱怨：“現在的學生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、複雜的資訊，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。
四、真誠之心
班級管理需要“真心”“誠心”，使學生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學生，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發現問題苗頭後，就要進行教育引導，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對於後者，我並沒有放棄他們，而是因材施教，採用各種不同的方法，教育他們如何做人，做好人，向他們講先成人後成材的道理。並且經常給這些學生家長打電話，這樣做一方面對家長產生促進作用，對孩子有信心。另一方面使學生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。
五、放手之心
班級管理要搞好，光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動，主要的關係也是學生之間的關係，要想了解學生，要想真正瞭解一個班級，就必須深入到學生之中，在這方面，班幹部有著特殊的優勢，所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養班幹部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項工作就自然地好開展了，班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養班幹部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經常對班幹部說：能擔任班幹不是因為你學習表現好而得到的一種榮譽和獎勵，也不僅是你能夠以身作則，嚴格要求自己，模範守紀，主要是因為你具有較強的獨立工作的能力，在同學們心中有威信，大家才選你的。為了鍛鍊提高班幹部的能力，我帶領他們結合班級實際，制定各方面的管理制度，還將班費交給班委會管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必在時給他們出出主意，做些指導。事實上，他們的確也做到了，能把同學們團結在身邊，帶領同學們把班團隊活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那!
六、協作之心
班級教育和管理活動要有科任教師的團結協作。不少科任教師在平時由於和學生交流不夠，瞭解不深，所以在對學生的評價上，往往以自己這一學科的眼光去進行。有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。
我在平時工作中就注意到這一點，時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想情況和學習情況，並向他們徵詢對班級管理的意見和建議，然後對學生進行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學也就相長了。
優秀班主任事蹟材料11
馬豔紅 女，現年二十八歲。中教二級教師。自20xx年9月年參加教育工作以來，至今一直擔任班主任工作。現擔任霍城縣薩爾布拉克鎮喬勒潘村五年級的班主任，她是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的幹、使勁的拼、默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛的動人篇章。
她思想上進，工作積極，勇於開拓，富於創新，用實際行動書寫著愛崗敬業的光輝歷程。她所帶的班級多次被評為“優秀班級”，所撰寫的論文也被評為中國教育工會現代教育教學探索優秀論文一等獎，她個人榮獲課堂技能大賽三等獎，全國中國小生迎奧運作文大賽國中組指導教師二等獎，教育系統“三八”紅旗手，“師德師風”先進個人。
多年來，在擔任學校教務，教研室主任的同時也不願放棄班主任工作，馬老師以真誠滋潤那一片片稚嫩的土地，以愛心感染那一棵棵天真的幼苗，以熱情澆灌那一群群活潑的生命體。以教師真誠的愛贏得了學生純真的愛。
多年的教育教學工作，是她深切地感受到，教育是一門藝術，更是一門愛的藝術。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講臺上，她學會了用真情和愛心去溫暖學生的心靈，用智慧和坦誠，去開啟學生的心鎖。著名的教育家陶行知先生曾說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來的，才能打動心的深處。”馬老師更是將這句話作為了自己的人生格言。她每天總是早早來到學校，到教室瞭解班裡的情況，幫助學生打掃衛生，指導學生朗讀、背誦，或找個別同學談心，或幫助學生解決生活和學習上的困難。任課老師有事或自習課上，她自願和學生泡在一起，帶領大家一起讀書，學習;課間十分鐘，經常和學生一起活動;大掃除，她和學生一起搞;在生活上，她更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、健康。學生生病、受傷，她總是第一個趕到現場，精心護理，及時送去就醫。記得有一次，她班的馬龍同學課間和其他同學做遊戲時不小心劃傷了手指，當時情況很危急，如不及時救治，手指脫落的部分將會壞死，她顧不上通知學生家長，徑自歷經半個小時車程把學生送到了醫院。在醫生給該生清理傷口時，該生痛苦萬分，馬老師把他緊緊抱在懷裡，給他以鼓勵。傷口包紮好後，她顧不上休息，又把學生安全送到家裡，並告知其父母事情的經過，臨走時又再三囑咐家長注意傷口別感染。事後，馬老師又利用課餘時間多次到該生家裡詢問該生病情，直到該生痊癒。以至於該生在作文中寫道：馬老師就像媽媽一樣，不！比媽媽還要親！
她在教學中善於鑽研，有獨特的教學模式，具有較為雄厚的基礎理論功底和樂於奉獻的精神。當新一輪課程改革實施時，她主動承擔重任，結合新課改的教學模式，她精心設計符合國小生特點的座位排法、小組合作、小組競爭、小組互動等方式調動學生學習的積極性，帶動學生學習成績的提高，在幾次觀摩課中，她能突出激發學生的求知慾望，設計學生回答的問題，極大的激發學生的表現欲，讓學生在輕鬆，愉快的心境中全身心的投入到學習中，提高了他們學習數學的興趣，為“小班制”的教學開闢了一條新的教學思路，改變了以往只是一味的老師教學生學的枯燥的教學方法，使學生成為了課堂的主人。成為了學校新課改教學的帶頭人。
每每學校、班級搞活動，她總是陪著學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和歡樂，也因此她所帶的班級在“六一”文藝匯演，一二、九大合唱，演講比賽，體操比賽中都獲得了好的名次。
他積極營造良好的班級紀律、民主的教學氛圍、整齊乾淨的班級衛生環境、友愛互助的同學關係。他號召學生在教室裡養花，他指導學生把諸如課程表、值日表、作息表、等張貼整齊。
在班級管理上，她十分重視班幹部的培養。她實行責任到人制，即班裡的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀，課間操都由班長負責，班級的衛生由勞動委員負責，學習上有學習委員和各科代表負責。她的這種做法，既鍛鍊了班幹部的能力，又充分發揮了學生主人翁的作用，也由此，在馬老師不在的情況下，她所帶的班級各項工作也能順利有效地的開展。
常言說的好：十個指頭不一般齊。他在對待學生上，一視同仁，平等對待，不抱有任何偏見，不摻雜任何個人的成見，不有親有疏，有遠有近，不論學生是男是女，長得是醜是俊，是聽話還是不聽話，是領導幹部子女，還是一般工人子弟，都關心愛護他們，把自己的愛傾注到每一個學生身上。他走入學生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達到真正的交流。他愛他的學生，對於性格內向的學生，他從不用過於嚴厲的形式批評他們，而對於個性倔強，軟硬不吃的學生，他耐心地用真情去感化他們。在後進生的轉化上，她能時時耐心相幫，真正做到她們的知心朋友，最可信賴的朋友，及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。她們班原有幾個調皮學生，整天起鬨，課堂上也不安寧，自己不守紀律，還經常彙報別人，無論課堂作業，還是課後作業從來不做，無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，馬老師瞭解情況後並沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找各種理由和他們套近乎，設法找到他們的閃光點，找到一點就大力表揚。後來他們對馬老師產生了感情，成了無話不說的的好朋友，以前的缺點也隨之改掉了。她們班還有一名同學叫馬福剛，這名同學在馬老師接上這個班時，是一個被老師不抱任何希望的學生，但馬老師並沒有放棄，她堅信每一個生命都有它存在的價值。她經常在課堂上關注他，並鼓勵他回答一些簡單的問題，課下耐心的給予輔導，當該生稍稍有進步時，她總是能及時給予表揚和鼓勵！經過長期的輔導，該生的語文進步很快，每次考試都能考及格，實現了該班語文及格率的百分之百。此外該生的作文也偶有閃光點出現。近期，馬老師佈置了一篇寫人的作文，沒想到該生寫的竟然是馬老師，雖然語句不是很通順，用詞也不是那麼華麗，但平凡的語言中可以感受到馬老師帶給他的影響有多大！
在班會課的開展上，馬老師十分注重班會課的實效性，每次班會課前她都認真備課，做好各種資料的收集，充分發揮自己的繪畫才能，精心佈置教室，並組織學生排練小品等多種喜聞樂見的藝術形式來深化班會主題，使每次活動都讓學生得到一次思想和心靈的洗禮，留下深刻的印象並指導日後的言行。
在與任課老師的溝通協調配合上，馬老師總能發揮連線班級和任課老師的紐帶作用。課下虛心聽取任課教師對上課時班級情況的反饋，及時調查瞭解，並採取相關有效措施，改善班級上課情況，讓每個老師都高高興興進課堂，開開心心出課堂。當任課教師與家長髮生矛盾糾紛時，她總是衝在最前面，促進任課教師和家長之間良好的溝通，化干戈為玉帛。
在十年的班主任工作中，她與許多家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉。無論他們的孩子在學校給班級，學校、個人帶來多大的麻煩，即使她憋了一肚子的氣，只要見到家長她總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，總是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法，不僅得到了家長的信任，也取得了良好的效果。
春風化雨花千樹，愛心培育幸福花。馬老師播撒著愛心，收穫著幸福和快樂。在內地國中班的招考考試中她們班的譚小慧同學有幸被區內國中班錄取，成為了該校內初班招考以來第二個被內初班錄取的學生，此外，在隨後的升學考試後，她所帶的班級有近三分之二的學生進入了實驗班。這不僅為母校贏得了榮譽，更讓家長看到了求學的希望，和學校教學質量的攀升。
多年的教育教學工作，使她深刻認識到，教育是靈魂的教育，教育本身就意味著，一棵樹能搖動一棵樹，一朵雲能推動一朵雲，一個靈魂能喚醒另一個靈魂。馬老師，她就是那一棵樹，那一朵雲。
優秀班主任事蹟材料12
xxx積極主動承擔《中華民族傳統美德教育與實驗研究》科研課題的研究工作。她具有先進的教育理念和紮實的教育科研理論基礎知識，她堅持教育理論的學習與實踐，具有深厚的專業知識和較高的專業理論知識，能夠掌握最新的教育理論及科學研究動態，熟練的應用教育理論指導傳統美德的教育實踐活動。她從事教育工作20多年來，一直擔任班主任工作，在教育教學工作中注意抓學生的思想工作，積極開展有利於學生身心健康的和各種教育活動。特別是近三年，通過開展傳統美德教育實驗以來，取得了很好的教育效果。
在開展傳統美德教育的過程中，她注意結合學生的實際，從細微處體現中華民族傳統美德教育。在培養學生誠實做人上，首先教育學生認識到誠實的重要性。並在班級表揚其誠實，勇敢的精神。在班級中形成一種誠實做人風氣。
尊敬師長，團結同學是學生應有的品質。目前社會上獨生子女多，學生以自我為中心。只求得到別人的關心和尊重，缺乏協作精神。她就佈置作業讓學生為父母、親人倒杯熱茶，為母親打掃房間，體會關心別人的快樂及母親做家務的辛苦。讓學生寫一份發自內心的體會，並在班級及時總結。通過此項活動的開展，增進了學生與家長的理解，有效地克服了家長與學生對立情緒的產生。每當老師帶病上課時，班主任會利用課間向學生介紹老師病情，讓學生多一份關心，增進師生感情。讓學生學會關心別人。一次，一個女同學有病吐在班級裡，當時正在上課，而幾個男女同學一起出來清掃，使當時上課的老師和學生深受感動。
責任心、愛心是中華民族的傳統美德，八年級時班級養了許多花，學生自己動手做了一個魚缸。在緊張的學習之餘，學生及時澆水，換水。為了養好魚，學生們到書店查資料，買魚食，而對死去的魚進行解剖查詢原因，每當有魚死去時，就會有人買來新的魚種和供氧裝置。不經意的一個魚缸，培養了學生熱愛生命，關注環境的習慣。
該同志20xx年獲得《中華民族傳統美德實驗與研究》課題組頒發的先進工作者稱號，她所撰寫的論文《學校傳統美德教育在社群、家庭、學校三結合的教育方法的體會》獲得優秀科研論文成果獎。她所負責的班級深受學校和任課教師的讚揚。傳統美德教育開啟了學生無窮的智慧和理想，只要我們每一個教育工作者注重從細微深處著手，一定會讓我們的學生成為善良、正直、有理想、有能力的一代新人。
優秀班主任事蹟材料13
xx女士，女，現年三十一歲。本科學歷，中教一級教師。自一九九四年參加教育工作，至今一直擔任班主任工作。現擔任Xx縣實驗國小六年四班的班主任，她是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對的忠誠，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的幹、使勁的拼、默默耕耘，當好強的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、、關愛……的動人篇章。當昔日的學生從四面八方用不同的向她表示感激之情時，她說她體會到的是當一名班主任的幸福感，那是別樣的人生享受。是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。現將她的先進事蹟概述如下：
一、精耕細作，集思廣益
在班級管理中，她全員參加的原則，不管是活動都鼓勵學生，併為機會。
（1）班會活動學生問題，組織、主持、老師只是幕後導演。使每學生都鍛鍊。她們班的牆報佈置工作也完全由學生。如這學期的樹，從設計大樹造型開始，到以為設計各組的果實形狀。學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，畫，剪，寫，貼。每個同學都到班級管理，成了真正的小主人。
（2）她們班還了板報評比活動。每一期由獨立。後由老師給該組同學與板報合影，期末評選最佳板報。既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的性。學生說還從沒出過板報，這次可算如願了。有一組同學出板報時，她一名同學確實既寫不好又畫不好，就一直為畫的同學服務，只見他一手拿著板擦，一手託著粉筆盒的樣子。她看了很是感動，並且跟同事說：“同學們都想為班集體出力，班主任要為機會，讓學生在‘’中發展，在‘合作’中成長，在‘思索’中創新。”
二、春風化雨，揚帆前進
教師對學生的愛源於母愛，盛於母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發揚帆前進。在她所在的班級裡，洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中，滲透到每個家庭之中。比如，班裡有個女孩叫王芝越。她學習，可是不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，字也說不。同學們都替他著急。她也成了班裡有名的“膽小生”。幫助她練習膽量，王老師經常課上提問她，些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。並且私下經常找她談心，鼓勵她。當她的英語時，就在學校每週一句的英語學習中，試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在她的領讀下，都放聲的讀了起來。這以後語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾評價她的演講發言。他說：“老師，的演講王芝越很流利，她終於可以大膽的走到前面來了。我覺得她是最棒的！應該向她學習，勇於向挑戰。”王老師聽了之後很是欣慰，看著孩子們的成長，心裡有說不出的喜悅。後來芝越同學學習更是突飛猛進，還當上了王老師精挑細選的課代表。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。
優秀班主任事蹟材料14
xx，女，漢族，xx年6月出生，本科學歷，畢業於內蒙古民族幼兒師範藝術學校。現任大二班班主任一職。她紮根基層十一載，敬業奉獻勇當先。20xx—20xx學年度年被評為旗級優秀教師、所帶的班級兩次榮獲xxxxx幼兒園“溫馨班級”和市級“溫馨班級”榮譽稱號。
xx是我們身邊最平凡的一名幼兒老師，她的事蹟看起來都很平凡，但折射出的精神很不平凡，我們要把她那種大愛無私的精神學習好、傳承好、發揚好。自覺做到熱愛幼兒、尊重幼兒；為人師表，堪為人師；尊重家長，廉潔從教。讓我們從一件件平凡的小事中，感受她的“初心”；從所帶過的三屆畢業幼兒中，體會她的“擔當”；從一個個感人的故事裡，汲取奮發有為的力量。
初心——最執著的堅守
腳踏泥土，頭頂烈日，心懷幼兒，不忘鄉情。生於農村、長於農村的xx20xx年9月畢業後毅然決定回到家鄉工作，和家鄉的孩子們一起成長。札薩克幼兒園是20xx年3月份投入使用的，當她9月份來到幼兒園時，這裡一派嶄新的面貌，新園長、新老師、新幼兒，就像剛剛組建的一個大家庭一樣，好多設施裝置還不完善，在不斷添置，教學條件相對城區還是比較困難的。“我也曾想過回到城區幼兒園工作，可是當我面對這一群天真可愛的孩子們時，我想要做一些實實在在幫助孩子們成長的事情，而且這份激情與日俱增。”
她每天不怕苦、不怕累，將一桶一桶的水從樓下提到三樓幼兒的活動室，深怕孩子喝不到熱水；為了給孩子們提供新奇的遊戲環境，她踩著高梯掛起孩子們最喜歡的彩紗，供孩子們玩耍。孩子們開心的笑了，可是她卻不小心從梯子上摔下來，摔疼了站起來笑一笑說：“沒關係，只要孩子們開心，我就高興了。”因為她每次想起園領導和家長的信任支援，她就不想走了。現在的辦公條件越來越好，她就更不想離開了。之後，她有多次機會調到城區幼兒園工作的機會，可是她卻說：“每一個孩子都值得擁有最好的教育資源，我雖然在這個領域中不是最優秀的，但是我相信我是一個有情懷、有愛心的老師，我想用我專業的能力去引導孩子們的發展，用樂觀的心態，傳遞一份正能量給家鄉的孩子們。我愛我的家鄉，這方土地培育了我，我理應為家鄉的幼教事業貢獻我的力量。”十一年的幼兒教育工作，見證了她對家鄉的孩子們深厚的感情，她將自己的青春年華獻給了幼教事業，培育了一屆又一屆身心健康的幼兒。她用實際行動踐行著“當一名家長滿意的幼兒老師”的錚錚誓言。
樸實——親切的“老師媽媽”
基層幼兒教育工作做起來可真不容易，部分幼兒的家庭狀況特殊，經濟條件不濟，有的還住在農村，每天要趕五六公里的路才能到幼兒園。萱萱就是一個典型的例子，父母離異後媽媽出走，爸爸常年癱瘓在床，爺爺奶奶擔負起了照顧她的重擔。20xx年春季開學時，因為承擔不起保教費和伙食費，爺爺決定讓萱萱輟學。xx老師聽說後，立即帶上班裡的兩位老師走進離幼兒園有十幾里路的萱萱家，為萱萱送去了衣物和玩具，並且悉心的跟爺爺進行了交談，無論如何也不能放棄萱萱。她回到園裡請求園長幫忙想辦法，經過大家的商量，決定號召社會愛心人士資助萱萱。好在功夫不負有心人，園裡和xx老師上下齊心合力，終於找到了一位小型企業家願意資助萱萱的學費，幫助萱萱重返幼兒園，那一刻李老師和萱萱緊緊的抱在了一起。萱萱爺爺特別感動，幼兒園的家長們聽聞此事也被李老師的所作所為深深的感動著，她們紛紛豎起了大拇指，親切的稱她為孩子們的“老師媽媽”。
敬業——用百分百的努力
涵涵的父母都是一級殘疾，平時由奶奶在老家扶養。來幼兒園不說一句話，表現的比較孤立，情緒一直不是很穩定，不是掉眼眼淚，就是不吃飯。孩子奶奶也反映在家涵涵和她溝通也極少，因為孩子父母沒有表達能力，孩子從小沒有一個好的語言環境，口語發展較差。xx老師每天早上熱情地蹲下和她打招呼，牽著她的手去拿玩具，每餐飯耐心地喂，大家玩遊戲時，帶著她一起玩，剛開始扭扭捏捏的不太樂意，xx老師就故意引起涵涵的注意和她一起遊戲。慢慢的孩子喜歡和她玩了，她就和涵涵聊天，涵涵就給她說，奶奶需要幹農活比較忙，村裡基本上沒有孩子留守，沒有人和她玩。涵涵因為缺少陪伴，也沒有和同齡孩子相處的經歷，孩子才會對集體生活存有陌生感，小心翼翼，不敢於人接觸。xx老師採用一天為她介紹一位好朋友的辦法，讓其他小朋友去帶動她，鼓勵她大膽與人交往，消除涵涵對陌生環境的不適應。通過與她聊天、做遊戲等方式拉近距離的同時加強孩子語言表達能力，一學期的時間終於讓孩子可以正常與人溝通交往，大班畢業時，涵涵已變身“小話嘮”一枚。涵涵在園三年中，xx老師都會精心為孩子籌劃生日，準備生日禮物，想把孩子生命中缺少的全部彌補給她。現在涵涵早已畢業，但她們之間仍然保持聯絡。這是她用“百分之百的努力”換回來的。
奉獻——幼兒教師的擔當
作為一名基層幼兒園老師，xx始終把提升自己的專業素養作為首要任務，經常利用節假日休息時間加班研究幼兒園課程建設，她自己購買相關書籍、在網上查閱資料、申請外出培訓，努力提升自己的理論水平和實踐能力。20xx年幼兒園實行課程改革時，她主動提出申請將她所帶的班級作為試點班，主動承擔起帶領園內其他骨幹教師做教研的擔子。根據幼兒園課程建設的頂層設計，xx班級完成了區域的重新規劃與設計；捕捉幼兒的生長點，先後完成了《溫暖冬至》、《嗨、風箏》、《野趣遊戲，擁抱自然》、《你好國小+再見幼兒園》等的生成課程案例。並進一步探索兒童主題博物館課程的實施。xx說她的青春歲月，刻滿了一個個孩子的名字，也印滿了一張張笑臉，這無數個熟悉的名字、無數張熟悉的臉龐，是她前行路上不竭的動力，是孩子們教會她“責任大於天”的道理，是孩子們告訴她人間值得。她會努力做最好的自己，做孩子們最好的“家長”，伴著風聲、伴著笑語，和孩子們成長，她會時刻鞭策自己，做他們最好的李老師。
十一年的風雨兼程，xx從一名普通的老師成長為一名優秀的班主任、年級組長、骨幹教師，沒有驚天動地的偉業，有的只是在平凡的崗位上的職責和堅守，但就是在這平凡的工作中，體現她對幼兒教育事業的無限忠誠。“要做好幼教工作，就要像樹根那樣，把自己深深地紮根到孩子中間去。我們是孩子人生起點的引導者，作為一名新時代的幼兒園老師，要與時俱進，努力做一個人民滿意的教師，讓幼兒教師在教師隊伍中閃光。”
優秀班主任事蹟材料15
二小六一班是一個溫暖、和諧的大家庭。該班的47名學生大多為進城務工人員子弟，單親家庭的孩子幾乎佔百分之四、五十，他們的父母為了生計只想讓孩子們吃飽睡好，不太關心他的書包裡裝著什麼，腦子裡想著什麼，因此孩子們的思想道德教育工作就成了班主任工作的重中之重。為此我們把愛國主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動教育、社會公德教育貫穿於整個教育教學之中，千方百計培養學生良好的道德思維，道德評價及自我教育能力,要求以“學生學會做人，學會做事，學會學習，學會勞動，學會健身，學會生存為宗旨”共同營造健康向上的班風學風。
一、努力創設民主、平等的氛圍
在學生面前倡導“人人平等”用微笑縮短人與人的距離。是開展班級工作的起碼要求。因此，我不論在課堂，還是在課外，我總是以微笑著面對學生。利用一切可以利用的機會去了解每一位學生，想他們之所想，急他們之所急，掌握他們的思想脈搏。用愛滋潤學生心田，學生把我當成了知心朋友，他們有什麼煩惱與困惑會向我求助，我也會非常理解的幫他們出謀劃策，使他們這個班級充滿著愛與關懷。學生在這樣的集體中生活、學習覺得特別輕鬆、愉快。古語云：“親其師而信其道”。現在，全班學生把自己的班級當成了自己的另一個家：看到班裡的紙簍壞了，主動買來新的紙簍；有學生生病了，其他學生會上門慰問併為他補課。我們班的李雨星父母離異，她和奶奶一起，她家生活拮据，上次放學回家途中暈倒住院，班裡同學為她捐助了四百多元錢。總之只有誰有困難，其他人都會盡全力去幫助。我看到全班學生有了很大進步，看到集體團結向上，我無比欣慰。
二.制定班紀班規讓每個同學成為班風建設的主人
班級是學生學習成長的搖籃，它能潛移默化地給學生一種精神力量的鼓舞和薰陶，任何一個優秀的班級，必須有一個適合學生學習的氛圍。亞斯貝斯認為：教育的本質是陶冶。可見，創設濃郁的學習氛圍有多麼重要。為營造健康向上的學習氛圍，我將樹立良好班風放在班級建設工作的首位，提出了“班級是我家，
建設靠大家”的口號，要求班級發展裡每位同學，同心同德，拼搏進取。學生們還制定了符合他們自己及班級要求的易於執行的具體的學習計劃。並根據本班實際情況，組織學生學習《中學生守則》、《學生日常行為規範》和學校《學生德育積分測評條例》、《值日生制度》，讓學生共同討論班級建設計劃和發展問題，共同制定了《班級公約》及《個人文明約定》等一系列制度，督促同學們做好各項常規工作。每天的值日生班長會帶領大家盡職盡責搞衛生，連老師的講臺每天都會自覺的收拾乾淨。勞動讓大家的集體觀念增強了，班級情感濃厚了。班級就像一個溫馨的家。只要走進我們班，展現在你們面前的是乾淨、整齊、美觀面貌。每當老師上課時，看到的是乾淨的地面，整齊的課桌，心中不免舒暢起來。整潔的教室環境，就如一位沉默而有風範的老師一樣，起著無聲勝有聲的教育作用。
三、示範引路骨幹帶頭
一個成功的班集體，必須有一支精明能幹的班幹部隊伍。班幹部作為班主任的助手，聯絡師生工作的橋樑，他們工作能力的強弱，工作方法的好壞，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與學習風氣。所以每期開學初6.1班班幹部都要通過學生自薦、競選演講、民主選舉的方式產生的，而後又要經過一次民主評議、改選，現在的班幹部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為班集體建設做出了自己的貢獻。我要求他們兩週一次工作彙報，這樣幹部的工作效率就大大提高了。目前，早讀、出勤由班長負責，教室內的黑板報由宣傳委員負責，作業收發各科科代表負責，日常衛生和大掃除由勞動委員負責。後進生思想轉化由班主任負責，同學們學習上的查露補缺由學習委員和志願者幫幫團負責，兩課兩操、體育競賽由副班長和體育委員負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程式化和制度化，各項工作就順利的得到了開展。他們會主動去為班級多做一點實事，如班級有勞動任務，他們能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們會群策群力精心策劃，出現一些偶發事件，他們會及時反饋、制止。該班之所以有如此強的凝聚力，是因為同學們有著強烈的集體榮譽感，大家都將班級視為了一個大家庭，真正將自己視作這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥，以班為家，榮辱與共”的觀念，因而在任何時候，只要是面對有關集體的事，大家都會暫時放下私事，同心協力地完成它，使他們從小樹立起勇挑重擔的信心和責任感。
四、用愛滋潤每一顆學困生稚嫩的心靈
擁有愛心，是管理好班級的關鍵。作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。尤其是對後進生的關心和轉化更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。是班主任的職責所在，因此，創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅，讓他們揚起自信的風帆，是搞好後進生轉化工作的重要途徑。如6.1的班周湘陵同學父母長期在外打工，他與爺爺奶奶在一起生活，平時懶散，上課走神，不守紀律。沉迷網路無論老師還是班幹部怎樣指出他們的缺點他都不在乎，反正躺在泥裡不怕水，班主任老師並沒有處罰他，而是先與父母進行交流，取得父母的配合，設法找他的閃光點，幫助他克服懶散的習慣，對他曉之以理，動之以情，經常跟他促膝談心。經過一個學期的努力，期末他獲得班級學習進步獎，在他的帶動下其他幾位厭學、調皮同學也取得了長足的進步。這就是愛心滋潤的果實。
五、勇於創新，開展豐富多彩的隊活動。
不論做什麼工作，都不能墨守陳規，教育更是如此。社會的日益發展，對教育提出的要求就更高了，因此實施應素質教育積極進行改革創新也是當務之急。作為班主任不僅要有良好的思想政治素質和專業技能,還要在“創新”二字上下功夫。帶領孩子們開展豐富多彩、有教育意義的活動是班主任的天職。因為活動是少先隊員的生命，它可以給孩子們帶去快樂，幫他們減輕學習壓力，感悟生活，結合中隊隊員特點，堅持以學生為核心精心設計了“我給媽媽過節日”、“爭當環保小衛士”、 “學習雷鋒從小事做起” “愛生命注意安全” 、“誠信是金”豐富多彩的班隊活動。主題班會、學習競賽、經典誦讀、辯論會等豐富多彩的活動，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，每位同學都發揮了自己的才能。都有不同程度的進步。活動促進了學習，學習又昇華了活動。正是由於我們班有了良好的班風、學風，有一支得力的幹部隊伍，在各項評比中，我班獲得了多項榮譽。上學期跳繩比賽獲區級一等獎，經典誦讀獲市級三等獎。除了班級的特色活動外，對學校組織的各項活動和競賽，同學們也都投入極大的熱情。他們在常規評比、學科競賽、
藝術類競賽中都獲得了多項的榮譽，一張張獎狀書寫著他們這個集體的凝聚力。
師愛是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。一個優秀的班集體，需要機智的引領與組織。要當好班主任，必須與學生建立起親密和諧、息息相通的師生感情。要以情動人，以愛動心。花有百樣紅，人才各不同，伶俐的孩子固然可愛，憨厚的孩子也閃光，善待自己所有的學生應像甘露普降，決不能厚此薄彼。
